前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇星光閃閃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

星光閃閃范文第1篇

在夜晚，我總是懷著千千萬萬的疑問和遐思，遙望夜空，看那滿天銀豆似的繁星。

每當(dāng)晴朗的夜晚，滿天星斗便顯得分外頑皮，像個跟屁蟲似的跟在月亮母親后面，伴隨著母親來到寂靜的天空。它們不停地眨著那對大而迷人的雙眼，像一群頑皮可愛的孩子們簇?fù)碓谀赣H身邊一起嬉戲。那一齊閃爍的小眼睛使我眼花繚亂，我仔細(xì)地辨認(rèn)著一顆顆小星星，用手畫著線，把一顆顆星星連成星座，那是北斗星，那是大熊星，那是仙后座，那是牛郎織女星……每當(dāng)我想起這些，便想起小時候奶奶常給我講的故事。

看著那迷人的星空我就陶醉了，那些古老而美麗的傳說不由得浮現(xiàn)在我的腦海中，將我?guī)胍粋€夢幻世界。夜空，又如同一只變幻莫測的萬花筒，讓人充滿猜想，永遠讓人捉摸不透，但卻時常給人啟迪。

星星，雖然光亮有限，卻愿毫不保留地將自己的光亮無私地奉獻給黑夜，將天空點綴得這般美麗；星星，雖然離我們這么遙遠，但它們總是盡自己的力量，把點點滴滴的愛心投向人間，做個衷心的引路使者。這不由使人想起那些千千萬萬的星星一樣默默無聞地為地球貢獻一分光和熱的人們。

望著那浩蕩的夜空，又想到那些樸實無華的星星，我被它們的精神所感動了。如果讓我也作一次選擇，那么，我愿意，做一顆平凡的星星。

星光閃閃范文第2篇

【關(guān)鍵詞】教學(xué) 課堂

課堂遷移作為一種教學(xué)方式已被應(yīng)用于語文閱讀教學(xué)中，甚至成為一種時尚。然而，我們在追趕潮流的同時，需要進行冷靜的思考：我們該遵循什么樣的原則？又該向哪些方面延伸？

一、語文課堂遷移應(yīng)遵循的原則

（一）要基于學(xué)生的生活。

新課標(biāo)關(guān)注與學(xué)生密切相關(guān)的生活經(jīng)驗，并把它作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，教學(xué)內(nèi)容的遷移也必須以此為前提，要針對性密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，符合學(xué)生的經(jīng)歷和體驗，符合學(xué)生的發(fā)展水平。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，并從已有的生活經(jīng)驗中認(rèn)識并構(gòu)建起新的知識。

（二）要立足于文本。

對文本的遷移決定了遷移教學(xué)只是文本教學(xué)的“輔助環(huán)節(jié)”，而不是教學(xué)的主要內(nèi)容。在理解文本的基礎(chǔ)上進行語文課堂遷移教學(xué)，是為閱讀教學(xué)的需要而遷移的，不能為遷移而遷移。因此要處理好文本與遷移的關(guān)系。遷移的內(nèi)容、寬度、時機等都要圍繞文本來考慮和設(shè)計，達到擴展教學(xué)內(nèi)容的目的，加深對所學(xué)內(nèi)容的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此遷移先要立足文本，要注重遷移的內(nèi)容，可以是課文的重點、難點，也可以是點燃學(xué)生思維火花的一個出發(fā)點。

（三）要有利于教學(xué)目標(biāo)的達成。

每一節(jié)語文課，教師都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情來確定教學(xué)目標(biāo)，而且教學(xué)目標(biāo)的達成情況是衡量一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，課堂遷移必須有利于目標(biāo)的達成，否則，再精彩的遷移也無意義。

二、語文課堂教學(xué)的遷移的角度

（一）從品味語言角度進行遷移。

文本中存在著大量的精彩語段，是初中生積累語言、培養(yǎng)語感的重要依據(jù)。語言的感受和積累過程中，學(xué)生反復(fù)閱讀中調(diào)動各種感官感受美詞佳句，并儲存在個人的言語積累中。在語言的感悟和內(nèi)化過程中，學(xué)生在閱讀過程中，眼、耳、口、心共同體驗，品味并感悟蘊含于其中的情感和思想。在語言模仿和表達過程中，圍繞文本的精彩語言做一些有效的拓展訓(xùn)練，可以使學(xué)生對文本進一步理解，同時對語言的感受和領(lǐng)悟能力得到增強和提高。因此，圍繞這些精彩文段作一些遷移訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生感受和運用語言的能力。

（二）從理解主題思想角度進行遷移。

1.抓文中的重要語句來遷移。語文課堂閱讀教學(xué)的首要任務(wù)就是讓學(xué)生感知課文，把握主題。文章的內(nèi)容是由一個一個句子來表達出來的，而一些重要的句子往往是我們把握文章思想內(nèi)容的鑰匙。因此，可以抓住這些句子進行拓展，鼓勵學(xué)生讀懂語句，進而透過語句讀出自己的生活經(jīng)歷和感悟。如教學(xué)《散步》時，為了理解文中的一個關(guān)鍵句子“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，我曾設(shè)計這樣的遷移環(huán)節(jié)：你眼中的世界是什么？你母親的世界是什么？為什么有差距？這一句話在文中有深刻含義，說說你的感悟。通過這幾個問題的遷移，學(xué)生從內(nèi)心感受到世界在人們心中的分量。不僅準(zhǔn)確理解了本文的主題，還對學(xué)生一次人文教育和熏陶。

2.補充情節(jié)來遷移。通過對故事情節(jié)的延伸，可以加深學(xué)生對課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生的思維與想象能力，豐富學(xué)生的情感。如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩中，要求學(xué)生寫出杜甫在鄰村群童抱茅去后，獨立秋風(fēng)中的情景和心情。學(xué)生在補充這一情節(jié)的活動中，還需要充分理解這首詩的主題和感受詩的意境。這樣學(xué)生對這首詩就體會得更深刻。

3.對比閱讀，理解主題來遷移。相同的題材、一致的主題，由于不同的作家的文化水平和不同的生活經(jīng)歷以及寫作時的心情的不同，往往會演繹出不同的風(fēng)貌。因此，教師可以由某一點出發(fā)，選擇相同或相似的主題的作品，指導(dǎo)學(xué)生比較分析、討論思考，圍繞主題作出對照和歸納，學(xué)生會更容易領(lǐng)會每一部作品的主題。如學(xué)習(xí)《七律 》一詩時，用《七律 人民占領(lǐng)南京》作比較閱讀，可以提出以下問題：這兩首詩表達的主題有無異同？你認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)的中國革命取得成功的關(guān)鍵是什么？你從中得到這樣的啟示？這樣，學(xué)生不僅理解了詩的主題，同時受到很好的人生觀和價值觀的教育。

（三）從情感體驗與升華角度進行遷移。

新課標(biāo)明確指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗”，“對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗”。情境即作品中感情與境界的統(tǒng)一體。教學(xué)中教師要要引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進入作品的情境，并結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，產(chǎn)生情感體驗及共鳴。語文教學(xué)提倡學(xué)生的個性化的閱讀感受，強調(diào)升華遷移。例如：在學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》一詞時，與學(xué)生一起探究理解作者的心路歷程后，問：作者對政治上的失意非常豁達，能積極樂觀地面對。同學(xué)們，你們遇到過挫折嗎？你是如何面對的？學(xué)生往往能主動聯(lián)系自身生活，說出對人生觀和價值觀的認(rèn)識和感悟。所以，教師在設(shè)計遷移時，要在深入文本的基礎(chǔ)上，適時遷移，使學(xué)生獲得深刻的感悟，在此基礎(chǔ)上升華學(xué)生的情感。

星光閃閃范文第3篇

在夜晚，我總是懷著千千萬萬的疑問和遐思，遙望夜空，看那滿天銀豆似的繁星。

每當(dāng)晴朗的夜晚，滿天星斗便顯得分外頑皮，像個跟屁蟲似的跟在月亮母親后面，伴隨著母親來到寂靜的天空。它們不停地眨著那對大而迷人的雙眼，像一群頑皮可愛的孩子們簇?fù)碓谀赣H身邊一起嬉戲。那一齊閃爍的小眼睛使我眼花繚亂，我仔細(xì)地辨認(rèn)著一顆顆小星星，用手畫著線，把一顆顆星星連成星座，那是北斗星，那是大熊星，那是仙后座，那是牛郎織女星……每當(dāng)我想起這些，便想起小時候奶奶常給我講的故事。

看著那迷人的星空我就陶醉了，那些古老而美麗的傳說不由得浮現(xiàn)在我的腦海中，將我?guī)胍粋€夢幻世界。夜空，又如同一只變幻莫測的萬花筒，讓人充滿猜想，永遠讓人捉摸不透，但卻時常給人啟迪。

星星，雖然光亮有限，卻愿毫不保留地將自己的光亮無私地奉獻給黑夜，將天空點綴得這般美麗；星星，雖然離我們這么遙遠，但它們總是盡自己的力量，把點點滴滴的愛心投向人間，做個衷心的引路使者。這不由使人想起那些千千萬萬的星星一樣默默無聞地為地球貢獻一分光和熱的人們。

望著那浩蕩的夜空，又想到那些樸實無華的星星，我被它們的精神所感動了。如果讓我也作一次選擇，那么，我愿意，做一顆平凡的星星。

星光閃閃范文第4篇

據(jù)行業(yè)權(quán)威研究機構(gòu)IDC調(diào)查顯示，2011年第三季度惠普工作站在中國市場再次拔得頭籌，以49.44%的市場占有率排名行業(yè)第一，并創(chuàng)造出連續(xù)十一個季度市場占有第一的突出業(yè)績。在過去四十年里，憑借穩(wěn)健的市場策略、創(chuàng)新的前沿科技以及不斷深化的行業(yè)研究，惠普在工作站領(lǐng)域不斷發(fā)展，并始終站在行業(yè)的前沿，成為中國市場的開拓者和領(lǐng)跑者。其中，HP Z800作為惠普旗艦級高端工作站，深刻影響著整個行業(yè)，深受廣大用戶的青睞，是中國電腦教育報年度最為關(guān)注的一款產(chǎn)品，因此，獲得評選“2011年度產(chǎn)品風(fēng)云榜”的資格。

惠普工作站 挖掘行業(yè)機遇

惠普工作站客戶顧問委員會（以下簡稱CAC）是一個與行業(yè)用戶深度溝通、獲取真實反饋的交流平臺。通過這一平臺，惠普工作站得以傾聽到一線客戶的聲音，從而準(zhǔn)確地把握未來產(chǎn)品研發(fā)和優(yōu)化的方向，設(shè)計出真正滿足用戶需求的工作站產(chǎn)品。從全球到中國來看，CAC已經(jīng)覆蓋了數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)建以及其它領(lǐng)域，產(chǎn)生了深刻的影響力。

作為惠普的技術(shù)中樞和創(chuàng)新源泉，惠普工作站全球研發(fā)實驗室不斷進行著新技術(shù)的研發(fā)、新產(chǎn)品的測試以及優(yōu)化改良等工作，并建立起明確的產(chǎn)品評價指標(biāo)體系，以保證規(guī)范統(tǒng)一的產(chǎn)品質(zhì)量。

從研發(fā)到營銷、從售前到售后，每一個環(huán)節(jié)的嚴(yán)格把關(guān)最終締造出品質(zhì)過硬的產(chǎn)品。

由于工作站產(chǎn)品大多都是每周七天、每天24小時連續(xù)不停地運轉(zhuǎn)，停機將可能為企業(yè)帶來嚴(yán)重?fù)p失，因此惠普工作站為用戶帶來的也是7X24小時的專業(yè)服務(wù)――由惠普認(rèn)證的工作站工程師接聽報修咨詢;所有售后人員均為經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)和考核的資深工程師;全程跟蹤每一個咨詢電話和維修記錄，提供應(yīng)急備用樣機支持;售后團隊根據(jù)銷售清單提前在購買廠商就近的工作站服務(wù)中心預(yù)備高品質(zhì)的工作站備件等，幫助企業(yè)降低由硬件故障所帶來的風(fēng)險和損失。

惠普工作站締造了連續(xù)十一個季度占有率第一的市場奇跡。針對惠普而言，始終專注于工作站領(lǐng)域、努力實現(xiàn)產(chǎn)品的創(chuàng)新和突破、使其為更多的行業(yè)所倚重，才是王道!

打造產(chǎn)業(yè)品牌 照亮教育之路

惠普工作站非常重視在教育行業(yè)的投入與拓展，“惠普教育卓越中心（COE）”就是典型代表。COE主要選擇國內(nèi)動漫、制造、石油行業(yè)內(nèi)各知名專業(yè)院校作為合作試點，共同推進行業(yè)研究與教育發(fā)展。目前我們已經(jīng)在北京、成都等地數(shù)家高校建立了“惠普教育卓越中心”。

2011第六屆中國（北京）國際大學(xué)生動畫節(jié)上，中國傳媒大學(xué)與惠普工作站共同了中國首部傳統(tǒng)藝術(shù)題材立體特效電影《戲》，這其中使用的正是HP Z800工作站。

“中國傳媒大學(xué)是中國動畫與新媒體教育的先行者，也是惠普在中國數(shù)字多媒體娛樂行業(yè)的重要戰(zhàn)略合作伙伴。2008年我們與中國傳媒大學(xué)合作設(shè)立了‘惠普教育卓越中心’，從COEⅠ期到Ⅲ期，從有著‘小阿凡達’之稱的《綠蔭深處》到數(shù)字紀(jì)錄影片《決戰(zhàn)黃橋》，四年來，許多優(yōu)秀的學(xué)生作品在此誕生，一代又一代動畫與數(shù)字藝術(shù)的明日之星冉冉升起。在《戲》的創(chuàng)作中，惠普工作站再次發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢助力本土創(chuàng)意才人實現(xiàn)創(chuàng)作模式與制作技術(shù)的全新突破，這既是教學(xué)實踐的一次成功探索，也是校企結(jié)合共同推動行業(yè)發(fā)展的又一見證。”對此，中國惠普副總裁、信息產(chǎn)品集團增值產(chǎn)品業(yè)務(wù)部總經(jīng)理桃樂姍女士倍感欣慰和自豪。

中國傳媒大學(xué)副校長廖祥忠教授表示：“《戲》在立意、技術(shù)與創(chuàng)作模式三方面進行了大膽的創(chuàng)新。與外國立體大片不同的是，《戲》在立意上與傳統(tǒng)藝術(shù)、民族文化緊密結(jié)合，以現(xiàn)實主義的表現(xiàn)形式摒棄浮躁，具有極大的行業(yè)示范意義。并且通過整合多方資源，探索出一套值得推廣的立體影視制作技術(shù)流程，樹立了‘政府導(dǎo)向、校企合作、教研創(chuàng)作’的成功典范。”

由此來看，榜樣的力量是巨大的，作為西南地區(qū)的傳媒第一名校，成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院看到了國際先進IT設(shè)備對教育信息化的巨大推動作用，希望通過廣泛吸納國內(nèi)外動畫教育資源，與國際業(yè)界知名機構(gòu)建立合作關(guān)系，共同推進文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。與此同時，惠普卓越教育中心（COE）項目已經(jīng)推行了四年多的時間，意在通過強強聯(lián)手，聯(lián)合高校的教育資源優(yōu)勢和國際企業(yè)的經(jīng)驗技術(shù)優(yōu)勢，開創(chuàng)校企聯(lián)合的行業(yè)研究和創(chuàng)作平臺，共同打造一流專業(yè)人才。

正是有著這樣的共同愿望，成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院“惠普教育卓越中心”應(yīng)運而生。此次合作由成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院提供場所、惠普提供工作站等硬件平臺，共同攜手為學(xué)院打造高端研究設(shè)備和環(huán)境，為學(xué)院的學(xué)術(shù)研究與課程開發(fā)以及相關(guān)部門的交流與培訓(xùn)提供了穩(wěn)健的基礎(chǔ)平臺。成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院“惠普教育卓越中心”旨在通過世界最前沿科技產(chǎn)品，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，強強聯(lián)手打造專業(yè)教育模式，推出一批優(yōu)秀的數(shù)字動畫作品，孕育一批數(shù)字技術(shù)研究成果，培養(yǎng)一批掌握先進數(shù)字技術(shù)的高端創(chuàng)作人才，為推進中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻力量。

同時，惠普也在中國展開了多種形式的教育資助項目：“教育伙伴推進計劃（PACE）”為清華大學(xué)、同濟大學(xué)、上海交通大學(xué)等一批高等院校提供了全球領(lǐng)先的軟硬件教育方案；“惠普實驗室（HP Labs）” 攜手暨南大學(xué)、福州大學(xué)改善教育條件，創(chuàng)造優(yōu)越的IT環(huán)境；“惠普教育卓越中心（COE）”則選擇國內(nèi)動漫、制造、石油行業(yè)內(nèi)各知名專業(yè)院校作為合作試點，共同推進行業(yè)研究與教育發(fā)展。目前，中國傳媒大學(xué)、西南石油大學(xué)等已經(jīng)通過這種合作模式取得了豐碩的成果。未來，惠普還將繼續(xù)加大在教育行業(yè)的投入，并與國家政策配合，覆蓋更多的區(qū)域，持續(xù)助力中國教育事業(yè)的發(fā)展。“惠普教育卓越中心”層出不窮的作品和不斷涌現(xiàn)的創(chuàng)意生力軍，未來惠普將繼續(xù)攜手合作伙伴，專注于中國教育行業(yè)的持續(xù)開拓。

作為工作站行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)廠商，長期以來惠普憑借前沿的行業(yè)技術(shù)和豐富的國際合作經(jīng)驗，不斷推動國內(nèi)數(shù)字多媒體娛樂行業(yè)與國際接軌，并通過與知名高校合作共同培養(yǎng)尖端人才，為本土創(chuàng)作輸送新鮮血液。四年來，

獲獎點評

作為惠普旗艦級工作站，HP Z800是一款采用英特爾最新處理器和芯片組的高端工作站。智能且高性能的最新英特爾至強處理器5600系列實現(xiàn)了應(yīng)用性能質(zhì)的飛躍，從而提高工作效率：

精心設(shè)計，性能卓越：經(jīng)過精心設(shè)計，將高性能處理器、ECC內(nèi)存、專業(yè)顯卡、操作系統(tǒng)和軟件技術(shù)完美融合，為您提供更出色的系統(tǒng)計算能力。

全新時尚的外觀：采用創(chuàng)新工業(yè)設(shè)計，例如拉絲鋁材質(zhì)的側(cè)板、集成把手、可提高空氣流通效率的無線纜設(shè)計、模塊化組建和免工具拆卸功能，以及可選的液體散熱技術(shù)。

星光閃閃范文第5篇

涉縣的山村，依附在巋然不動的太行山，隨四季景致變幻，山花爛漫或白雪皚皚，千年如此。

“舉頭盡見奇峰峙，落足曾無尺土平”。四處是石頭，人們索性就與石為伴，石街石巷、石房石院，石樓石閣、石階石欄，石桌石凳、石磨石碾處處是石。這里并不是人類的最佳棲息地，但生命卻在這里頑強地繁衍下來。

也因為這份安定，鑄就了悠然的節(jié)奏。一頭毛驢，一個老人，磨光的石板路，夕陽西下時，長長的身影在整個石巷中搖曳。忙時，他們趕驢上山，在一層層貧瘠的梯田上勞作；閑時，他們或織布，或自制豆腐、粉條，自給自足。

山里缺水，山里人便在山澗筑壩攔水，夏時一汪山澗清泉倒映著兩旁的村莊、梯田、房屋，形成一幅絕美的大自然山水畫。彼時，有精明的人，放幾只竹排和皮筏，吸引人們蕩舟其上，嬉戲游玩，與碧水相親。有好釣者，三五結(jié)伴，垂釣岸邊。

如今，如詩如畫的山水風(fēng)光，悠閑自得的鄉(xiāng)村田園生活吸引了越來越多的山外游人。他們遠離塵喧，在這“北國水鄉(xiāng)”水邊垂釣，田邊觀光，休閑與勞作，相得益彰。

『涉縣三珍是指涉縣的三種特產(chǎn)――花椒、核桃和柿子。它們既是涉縣農(nóng)業(yè)的支柱，也是涉縣農(nóng)民收入的主要來源。在涉縣，隨處可見漫山遍野的三種樹木，涉縣的好環(huán)境、美風(fēng)光，它們功不可沒。

涉縣花椒色澤鮮艷，顆粒均勻，麻味十足，香氣濃郁，素有『十里香的美譽，已獲國家地理標(biāo)志產(chǎn)品保護。因此涉縣被評為中國唯一一家『調(diào)味品原輔料種植基地 ，被命名為『中國花椒之鄉(xiāng) 。

涉縣是『中國核桃之鄉(xiāng) 。涉縣核桃以皮薄、仁滿、色澤金黃、含油量高而被評為『中華名果 。它同樣已獲國家地理標(biāo)志產(chǎn)品保護，曾入選『2008年奧運會推薦果品 。

涉縣三珍，還有柿子。涉縣的柿子個大、色紅、豐腴、醇甜如蜜。深秋時節(jié)，鮮紅欲滴，遠遠望去，就像是一個個的小燈籠掛滿枝頭。