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化工板塊范文第1篇

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主辦單位：中國化工報社

出版周期：月刊

出版地址：中國化工報社

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種：中文

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本：16開

國際刊號：1672-8114

國內(nèi)刊號：11-5222/TQ

郵發(fā)代號：80-329

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：2001

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化工板塊范文第2篇

【關(guān)鍵詞】錐體工件 回轉(zhuǎn)刀臺 同心度

圓錐零件在我國機(jī)械行業(yè)中應(yīng)用非常之廣泛，主要用于一些定位配合件，密封件以及工具配合聯(lián)接件等等，隨著數(shù)控技術(shù)的 發(fā)展 與運(yùn)用錐體工件的加工精度有了很大的提高，但是數(shù)控加工技術(shù)并沒有普及，大部分精度較高的部件都是由精度較高的磨床完成，但是基礎(chǔ)加工必須由普通車床來加工的普通車床加工錐體工件。根據(jù)圓錐角度的大小和長度在普車上一般有四種加工方法：（1）寬刀刃切削法，一般加工一些錐度短的工件。（2）仿形切削法，一般加工一些批量生產(chǎn)的工件。（3）偏移尾座法，這種方法通常加工一些錐度特長小刀架回轉(zhuǎn)行程無法加工的零件。（4）轉(zhuǎn)動小滑板車削錐體方法，這是最常用的方法。

一、圓錐體長度的控制

由于圓錐體母線與零件的軸線不是平行關(guān)系所以就影響了圓錐的長度測量在具體車削過程中，長度的尺寸也很難控制。圓錐體的各要素關(guān)系式是：k=大徑d—小徑d/長度l，圓錐半角的正切值， tga=k/2,那么轉(zhuǎn)動小滑板切削錐體時它的轉(zhuǎn)動角度是錐角的1/2假如：錐角是10度30分那么它的轉(zhuǎn)動角度就應(yīng)該是5度15分所以當(dāng)轉(zhuǎn)動角度一定時大徑d與小徑之差就決定了圓錐長度，車削過程中，刀具從小徑端運(yùn)動到大徑端的切削過程中，機(jī)床的中滑板沒有移動也就是說任何一個長度的圓錐體在切削過程中刀具在大端和小端的時候中滑板刻度值是不變的，根據(jù)這一點(diǎn)我們在圓錐車削過程中采用一種快捷方式來控制長度。（1）根據(jù)圖紙要求長度從小頭對刀并記住中滑板刻度，對刀后在車削圓錐體全過程不能再動大滑板位置，最好將大滑板固定，可用扳手將大滑板固定螺釘鎖緊。（2）利用小刀架和中滑板退刀進(jìn)刀，中滑板刻度到第一步對刀時的刻度處車削圓錐就達(dá)到圖紙要求的長度，該方法特點(diǎn)是方便快捷很適合精度不高的批量生產(chǎn)。

二、圓錐角度的控制法

圓錐角度對零件的精度影響很大如何控制圓錐角度也是車削圓錐的關(guān)鍵技術(shù)，對于精要求不高的零件圓錐角很容易掌握但精度要求較高圓錐工件要想控制圓錐角的精度就需要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧。最常見的圓錐角控制方法是通過試車和測量再反復(fù)調(diào)整小滑板也就是先車一段錐體測量長度和角度是否合格然后再調(diào)整小拖板轉(zhuǎn)動角此方法效率低，每次調(diào)整準(zhǔn)確率很低為了快速準(zhǔn)確調(diào)整小拖板轉(zhuǎn)動角度，我們應(yīng)該采取利用百分表進(jìn)行調(diào)整角度，即準(zhǔn)確又快捷，首先 計算 出圓錐母線長度大徑與小徑之差后先近似轉(zhuǎn)動小拖板圓角半徑將百分表座安裝在小刀架上百分表測頭垂直接觸在尾座活動套筒上并有一定壓力（尾座搖出后固定）搖動小拖板手柄行程為圓錐母線長度或成一定比例關(guān)系。讀取百分表行程數(shù)值該數(shù)值應(yīng)等于圓錐大頭直徑與小頭直徑差的1/2或成一定比例如有誤差請調(diào)整百分表誤差。退回小滑板行程。重復(fù)走刀測試百分表行程。確認(rèn)行程為大小頭直徑差的1/2準(zhǔn)確但要注意尾座套筒的誤差。

三、錐體與螺紋體連接同心度的控制法

線錐這種屬于錐體與螺紋體連接的工具類零件目前在 工業(yè) 農(nóng)業(yè)建筑業(yè)裝修業(yè)上技術(shù)工人中廣泛利用，這種工具嚴(yán)格的說是錐體與螺紋體的組合件這種工具圓錐角度要求不高同心度必須得高如果加工不合理使用起來就會產(chǎn)生偏心狀態(tài)無法準(zhǔn)確的測定高樓墻角大型立柱橋梁等大型建筑與地面的垂直度看起來這個小工具無所謂實(shí)際在生產(chǎn)過程中還是必須的工具過去這種錐體與螺紋組合件加工確實(shí)困擾著一些人成為一項(xiàng)難題，同心度總是達(dá)不到要求我認(rèn)為應(yīng)該采用下面的工藝去加工就能確保該錐體組合件的同心度。

首先取一件長短合適的棒料加工成近似錐體型狀，然后從夾盤取下反過來夾緊切出平面鉆孔（以16螺紋為例）至直徑14然后用尾座頂夾配合紋m16孔記住一定要確保與主軸線一致加工完后取下再加工一個用直徑25棒料挑成m16螺紋該螺紋后端必須有一個直徑24導(dǎo)正平面使錐體旋上后緊靠端面這就一個胎具使錐體與主軸同心，下一部開始加工錐體至圖紙要求尺寸表面光潔需要達(dá)到以上取下錐體再加工另一件螺紋連接件，這個連接件直徑16螺紋必須用車刀加工絕對不能用板牙套這樣才能保證與主軸同軸該件關(guān)鍵是中心小孔必須與螺紋軸線一致同軸度不能超過0.05mm否則與錐體連接時中心孔與錐體實(shí)端就達(dá)不到同軸使用起來效果就會受到影響孔加工好后，使旋鈕方便再把圓滾上網(wǎng)紋這樣就可以取下，把中心孔內(nèi)穿上一根與孔徑粗細(xì)相當(dāng)?shù)木€然后將錐體與螺紋體連接起來就可以使用了我認(rèn)為按照該工藝加工出的連接錐體工具同心度是絕對可以達(dá)到的，效果也是最佳的，以下是示意圖（圖2）說明

四、圓錐配合件的切削法

圓錐配合零件一直都是普通車床加工的一個難題圓錐配合零件加工過程最容易出現(xiàn)的問題是內(nèi)外圖錐角度不一致影響配合精度，通常車削內(nèi)外圓錐采用的方法是車削外圓錐時逆時針轉(zhuǎn)動小滑板加工車削內(nèi)圓錐時順時針轉(zhuǎn)動小滑板這樣加工需轉(zhuǎn)動兩次小滑板兩次轉(zhuǎn)動小滑板很難一致。所以車削圓錐角不相等就存在配合精度問題如果我們轉(zhuǎn)動一次角度完成內(nèi)外錐體加工就解決這一問題轉(zhuǎn)動一次刀架完成圓錐配合有兩種方法：(1)順時針轉(zhuǎn)動小滑板車削內(nèi)外圓錐，在車削內(nèi)圓錐時可以正常完成加工，但是在車外圓錐時就不能正常完成可以把車刀反裝車削但該機(jī)床中滑板必須有足夠的行程。

(2)逆時針轉(zhuǎn)動小滑板車削內(nèi)外圓錐在車削外圓錐時正常加工沒有問題在切削內(nèi)圓錐時就不能按常規(guī)進(jìn)行車削。只能把內(nèi)孔刀具反裝刀口朝下，進(jìn)行加工我認(rèn)為逆時針轉(zhuǎn)動滑板的加工方法比順時針轉(zhuǎn)動角度加工起來方便可應(yīng)該優(yōu)先使用。如圖（圖3）所示

化工板塊范文第3篇

關(guān)鍵詞：鐵路板塊；物資

中圖分類號：F250 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）02-0-01

神華準(zhǔn)能公司是集煤炭開采、坑口發(fā)電、鐵路運(yùn)輸及粉煤灰提取氧化鋁為一體的大型綜合能源企業(yè)，近幾年，公司高效、安全生產(chǎn)，每年創(chuàng)收利潤可觀,相應(yīng)地向國家上繳稅費(fèi)也一直在逐年增長，據(jù)調(diào)查:2011年公司(包括哈爾烏素分公司)實(shí)現(xiàn)利潤總額42.4億元，向國家上交稅費(fèi)34.96億元。今天的準(zhǔn)能已成為當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)最大的利稅大戶，帶動了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時解決了地區(qū)剩余勞動力的就業(yè)問題。因?yàn)橛辛藴?zhǔn)能，準(zhǔn)格爾和諧、發(fā)展、經(jīng)濟(jì)騰飛，變成了內(nèi)蒙地區(qū)的金三角，全國縣域經(jīng)濟(jì)百強(qiáng)排名居于12位，西部百強(qiáng)第一的旗縣。

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會，在神華集團(tuán)深入開展“全國學(xué)神華，我們怎么辦？大學(xué)習(xí)，大討論，大實(shí)施”的活動中，準(zhǔn)能，這個新型的、大型的綜合性能源企業(yè)，如何應(yīng)對市場以及國際、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢的嚴(yán)重考驗(yàn)和新的發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇，謀求更大的發(fā)展和新的跨越；如何實(shí)現(xiàn)公司提出的三次創(chuàng)業(yè)的奮斗目標(biāo)；如何瞄準(zhǔn)公司新的更高的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，不斷努力、創(chuàng)新，搶抓機(jī)遇，迎接新的挑戰(zhàn)；如何以最小的投入獲得最大的產(chǎn)出，獲得較高的投資收益率，完成高利潤的奮斗目標(biāo)。這其中，降低生產(chǎn)費(fèi)用是至關(guān)重要的，而降低生產(chǎn)費(fèi)用則主要是降低采購成本，從物資計劃的源頭抓起，從主體單位、生產(chǎn)單位抓起，強(qiáng)化物資管理工作。神華準(zhǔn)能物資供應(yīng)處就擔(dān)負(fù)著全公司(包括露天、鐵路、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等主體單位以及二級單位)的物資管理工作。抓好物資管理工作就等于為公司創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益。從神華準(zhǔn)能三次創(chuàng)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略高度看：今天的準(zhǔn)能已將煤電路一體化轉(zhuǎn)變?yōu)槊禾块_采、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、鐵路運(yùn)輸一體化的神華準(zhǔn)爾格區(qū)域經(jīng)濟(jì)模式，鐵路是公司的主體單位之一。根據(jù)準(zhǔn)能大準(zhǔn)鐵路的實(shí)際情況，全線長274公里，擔(dān)負(fù)著綠色煤炭的外運(yùn)任務(wù)，年運(yùn)能力由最初設(shè)計的3000萬噸增至現(xiàn)在的7129萬噸(以后還將逐年遞增)，生產(chǎn)運(yùn)量的逐年提高，無疑為我們提出了降低生產(chǎn)成本的迫切要求。目前準(zhǔn)能大準(zhǔn)鐵路有八個生產(chǎn)段，而且生產(chǎn)維修大段占鐵路基層段多數(shù)，而每一個生產(chǎn)大段的材料費(fèi)用又占本段運(yùn)輸成本的80%以上(尤其對于維修性的生產(chǎn)段更是如此)，因此節(jié)約材料費(fèi)用至關(guān)重要。相應(yīng)地做好鐵路生產(chǎn)維修用物資配件采購計劃統(tǒng)計工作，對于節(jié)約材料費(fèi)用更為重要。本著這條原則，筆者通過20多年來在神華準(zhǔn)能公司物資供應(yīng)處從事大準(zhǔn)鐵路物資計劃統(tǒng)計管理的實(shí)際工作，深感抓好鐵路物資計劃的重要性。并且得到幾點(diǎn)關(guān)于抓好神華準(zhǔn)能公司鐵路板塊物資計劃工作的具體對策：

一、鐵路物資計劃板塊首先要為鐵路安全運(yùn)營做到三保證

一是保證鐵路運(yùn)營各個流程環(huán)節(jié)的生產(chǎn)安全，做好物資供應(yīng)保障工作，保證提報的物資計劃準(zhǔn)確、無誤、及時；使鐵路物資計劃工作真正達(dá)到預(yù)測、決策、規(guī)劃、控制的目的；二是保證物資計劃工作經(jīng)濟(jì)安全，即保證各種資金往來以及儲備資金的安全；三是保證政治安全：加強(qiáng)政治理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高職工的業(yè)務(wù)知識和綜合素質(zhì)，加強(qiáng)抵御各種風(fēng)險與管控能力，把員工所搞的工作與黨風(fēng)廉政建設(shè)緊密聯(lián)系起來，清政、廉潔、自律、遵紀(jì)、守法。

二、鐵路物資計劃管理工作要充分發(fā)揮EAM管理系統(tǒng)在物資管理中作用，不斷完善EAM管理系統(tǒng)各大模塊在物資管理中的各種功能

使各段庫存物資公開、明了，便于生產(chǎn)人員用料，便于各段庫存物資互通有無，調(diào)節(jié)余缺，從而減少庫存物資的積壓和物資采購費(fèi)用。通過EAM系統(tǒng)的運(yùn)行，實(shí)行生產(chǎn)用料必須用“工單”領(lǐng)料的制度，使物資用料真正同生產(chǎn)維修掛鉤，達(dá)到節(jié)約生產(chǎn)維修費(fèi)用的目的。

三、鐵路物資計劃對儲備資金的管理要全面推行

“分塊核算，一年一定，核死基數(shù)，自求平衡，獎懲分明”的總體格局。主要采取“以段承包經(jīng)營，層層落實(shí)，責(zé)任到人，按季分解，逐月考核，增收節(jié)支，提高效益。”爭取圓滿完成上級下達(dá)的庫存限額指標(biāo)。

四、制定“經(jīng)營承包考核辦法和增收節(jié)支獎勵實(shí)施細(xì)則”“物資管理暫行辦法”

強(qiáng)化物資計劃的動態(tài)管理，加強(qiáng)成本控制，健全物資計劃成本考核機(jī)制，分段定期編制“物資計劃執(zhí)行情況考核表(即物資收支計劃明細(xì)統(tǒng)計表)”，每月進(jìn)行指標(biāo)核算，季度進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動分析，每季度提前把分段編制的“物資計劃執(zhí)行情況考核表(即物資收支計劃明細(xì)統(tǒng)計表)”反饋給各段，把收入未出庫的物資及時讓生產(chǎn)單位說明沒有用于生產(chǎn)維修的原因，在計劃期內(nèi)是否在使用范圍內(nèi)，否則在計劃到期或到年底列入超支指標(biāo)，進(jìn)行跟蹤考核，年度進(jìn)行分析總結(jié)。做到事前、事中、合理控制，事后找出實(shí)際與計劃發(fā)生材料費(fèi)用偏差的原因分析，以便及時研究對策，采取措施進(jìn)行調(diào)整，防止亂記亂列材料成本現(xiàn)象的發(fā)生，以便下月改進(jìn)工作，大力挖潛，節(jié)支降耗，實(shí)現(xiàn)材料成本控制的目標(biāo)，達(dá)到降低儲備資金的目的，確保物資計劃從生產(chǎn)單位的源頭抓起，提高物資計劃的準(zhǔn)確性和前瞻性，確保經(jīng)濟(jì)活動的正常進(jìn)行。

五、加強(qiáng)基礎(chǔ)核算工作，強(qiáng)化靜態(tài)管理

我們本著“節(jié)約消耗，減少費(fèi)用，不超指標(biāo)”分別以各段定期編制年度、季度、月份材料費(fèi)用支出明細(xì)計劃表，物資收支存明細(xì)統(tǒng)計表，以及各種統(tǒng)計報表，控制費(fèi)用指標(biāo)。同時在經(jīng)營活動分析中認(rèn)真寫統(tǒng)計分析報告，等等，真正為降低儲備資金提供合理化建議：要求各段根據(jù)各自情況，做到兩賬一單一票一卡，即：物資收入消耗結(jié)存賬；班組工具賬；物資領(lǐng)料工單；物資消耗小票；物資指標(biāo)完成情況報告卡，定期分析材料報表，劃小核算形成大經(jīng)營、小核算格局。

六、每月按時參加鐵路的生產(chǎn)調(diào)度大交班會議，及時了解鐵路運(yùn)營情況，保證生產(chǎn)急需物資

定期參加各段物資倉庫進(jìn)行的全面徹底庫存清查工作，做到賬賬相符、賬實(shí)相符、賬票相符。鐵路要根據(jù)生產(chǎn)維修急需及庫存情況限額做好物資計劃和正常發(fā)放材料工作，真正達(dá)到既滿足生產(chǎn)又節(jié)約材料成本的目的。

七、注重抓好物資“計劃流程”環(huán)節(jié)的成本控制

要克服鐵路點(diǎn)多、線長的實(shí)際困難；經(jīng)常深入鐵路各段生產(chǎn)一線精心利庫，合理制定采購計劃，為公司節(jié)約采購成本。

八、嚴(yán)把寄售物資驗(yàn)收入庫關(guān)，不合格一律不辦理入庫手續(xù)，保證物資用于生產(chǎn)后的安全質(zhì)量問題

九、繼續(xù)積極開展“優(yōu)化庫存結(jié)構(gòu)”活動

化工板塊范文第4篇

[關(guān)鍵詞]模塊化 鋼板-混凝土結(jié)構(gòu) 自密實(shí)混凝土 施工

中圖分類號：TU375 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 引言

目前，隨著科技創(chuàng)新及工程技術(shù)的不斷深入發(fā)展，大量模塊化施工技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)。在維修、操作方面的前提下，將相對密集布置的鋼結(jié)構(gòu)、設(shè)備、管道、電氣、儀表等組裝成一體，形成一個整體單元，即鋼結(jié)構(gòu)模塊，在車間或組裝場地完成模塊的整體預(yù)制和組裝，然后將其運(yùn)至施工現(xiàn)場，將其整體吊運(yùn)、安裝就位，鋼結(jié)構(gòu)模塊如圖1所示。最后，在就位后的鋼結(jié)構(gòu)墻體模塊或樓板模塊的內(nèi)部或上面澆入混凝土，鋼板和混凝土一起作為結(jié)構(gòu)構(gòu)件，形成鋼板-混凝土結(jié)構(gòu)。

圖1 鋼結(jié)構(gòu)模塊示意圖（未澆筑混凝土）

鋼板-混凝土結(jié)構(gòu)具有承載力高、延性好、抗震能力優(yōu)越等特點(diǎn)，鋼結(jié)構(gòu)模塊可提前進(jìn)行預(yù)制、組裝，與施工現(xiàn)場其它施工工作同時進(jìn)行；在鋼結(jié)構(gòu)模塊安裝就位后，混凝土澆筑施工可與房間完工、設(shè)備安裝施工等工作等平行進(jìn)行，因此可大大加快施工進(jìn)度、節(jié)約工期。

2鋼板-混凝土結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

鋼板混凝土結(jié)構(gòu)主要由鋼板及其內(nèi)部澆筑的混凝土構(gòu)成，形成完整的建筑結(jié)構(gòu)，其目的是取代傳統(tǒng)的棒式鋼筋綁扎和大量模板支設(shè)。鋼板-混凝土墻體結(jié)構(gòu)主要由兩層鋼板、與鋼板焊接在一起的抗剪件、拉結(jié)槽鋼以及內(nèi)部澆筑的混凝土組成，如圖1中的右圖所示；樓板結(jié)構(gòu)由壓型鋼板、鋼筋（模塊就位后、混凝土澆筑前進(jìn)行安裝）及上面澆筑的混凝土組成。

鋼板-混凝土結(jié)構(gòu)由鋼材及混凝土兩種材料組成， 由鋼板及其內(nèi)部的混凝同承受外荷載作用。混凝土抗壓強(qiáng)度高，但抗彎能力弱，而鋼板抗彎能力強(qiáng)、具有良好的彈塑性，但在受壓時容易失穩(wěn)、發(fā)生局部屈曲。鋼板-混凝土在結(jié)構(gòu)上能夠?qū)⒍叩膬?yōu)點(diǎn)結(jié)合在一起，可使混凝土處于側(cè)向受壓狀態(tài)，使其抗壓強(qiáng)度可成倍提高；同時由于混凝土的存在，提高了鋼板的剛度，兩者共同發(fā)揮作用，大大提高了承載能力。因此，鋼板-混凝土結(jié)構(gòu)承載力高、延性好，具有較好的抗震性能，可在設(shè)防烈度高或完整性要求較高的廠房中應(yīng)用。

鋼板-混凝土結(jié)構(gòu)模塊除了以上優(yōu)點(diǎn)外，施工方面還存在以下特點(diǎn)：

由于提前組裝了與模塊相連的管道、設(shè)備等物項(xiàng)，造成模塊內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，各分項(xiàng)構(gòu)件（管道、埋件、自身焊接的抗剪件和拉結(jié)槽鋼等）交錯，內(nèi)部施工環(huán)境較復(fù)雜；

模塊內(nèi)部操作空間有限，混凝土施工難度大；

內(nèi)部標(biāo)高層段劃分不規(guī)則，門洞、預(yù)留洞處施工難度大。

基于以上特點(diǎn)，在條件復(fù)雜、無法進(jìn)行振搗的鋼結(jié)構(gòu)模塊內(nèi)部澆筑自密實(shí)混凝土是最佳的選擇。自密實(shí)混凝土是一種高流動性且具有適當(dāng)粘度的混凝土，強(qiáng)抗離析，具有良好的工作性能，即使在狹小的空間和復(fù)雜的條件下，可僅依靠自重而無需振搗便能均勻密實(shí)填充成型。

3 鋼板-混凝土結(jié)構(gòu)施工要點(diǎn)

3.1鋼結(jié)構(gòu)模塊的預(yù)制、組裝

對于小型鋼結(jié)構(gòu)模塊，則可在工廠進(jìn)行預(yù)制、直接組裝，組裝完成直接運(yùn)輸至施工現(xiàn)場進(jìn)行吊裝就位。

對于大型鋼結(jié)構(gòu)模塊，由于受到運(yùn)輸條件等因素的限制，在工廠加工好各部件后，然后將其運(yùn)送至施工現(xiàn)場的專用組裝場地進(jìn)行組裝。鋼結(jié)構(gòu)模塊現(xiàn)場組裝是實(shí)現(xiàn)模塊化施工理念的關(guān)鍵工序，組裝階段的工作重點(diǎn)包括模塊的焊接質(zhì)量控制、外形尺寸控制、變形控制等。鋼模塊現(xiàn)場組裝如圖2所示。

圖2 鋼結(jié)構(gòu)模塊現(xiàn)場組裝

大型鋼結(jié)構(gòu)模塊的現(xiàn)場組裝一般需預(yù)先策劃現(xiàn)場組裝組合件的劃分，組合件的劃分需綜合考慮結(jié)構(gòu)模塊總體尺寸控制、模塊組合件之間的連接工藝、現(xiàn)場作業(yè)的連續(xù)性以及后續(xù)吊裝運(yùn)輸時吊車站位等因素。

總體外形尺寸控制是大型鋼結(jié)構(gòu)模塊現(xiàn)場組裝難點(diǎn)和重點(diǎn)之一，總體組裝工作開始前必須在模塊現(xiàn)場組裝場地建立測量基準(zhǔn)點(diǎn)，用于模塊組裝時的平臺放線、預(yù)組裝定位以及組裝過程尺寸控制以及最終總體尺寸驗(yàn)收。

3.2鋼結(jié)構(gòu)模塊的整體運(yùn)輸、吊裝就位

大型鋼結(jié)構(gòu)模塊的整體運(yùn)輸、吊裝就位涉及的接口眾多，如現(xiàn)場的組裝狀態(tài)與吊裝條件的符合性、運(yùn)輸車輛進(jìn)車與組裝平臺拆除的配合、運(yùn)輸與吊裝方案編制審核、運(yùn)輸車輛與吊機(jī)的各類試驗(yàn)、就位基礎(chǔ)的測量放線、交涉物項(xiàng)的測量調(diào)整、設(shè)備的提前引入與固定、吊耳安裝與載荷試驗(yàn)、吊裝場地的施工與移交等等，這些工作相互交叉相互影響，要將所有專業(yè)施工活動安排統(tǒng)一到最終的模塊整體運(yùn)輸、吊裝節(jié)點(diǎn)，組裝過程中應(yīng)確保各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)。大型鋼結(jié)構(gòu)模塊的吊裝如圖3所示。

圖3鋼結(jié)構(gòu)模塊吊裝

3.3結(jié)構(gòu)內(nèi)部自密實(shí)混凝土的澆筑

本文前面提到，由于鋼結(jié)構(gòu)模塊內(nèi)部空間有限、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，進(jìn)入結(jié)構(gòu)內(nèi)部施工較困難，因此模塊內(nèi)部選擇澆筑無須振搗的自密實(shí)混凝土。鋼結(jié)構(gòu)模塊內(nèi)部進(jìn)行自密實(shí)混凝土澆筑應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

3.3.1自密實(shí)混凝土澆筑模擬試驗(yàn)

自密實(shí)混凝土澆筑完成后，由于墻體兩側(cè)的鋼板與混凝土形成整體，混凝土完全被鋼板包裹，對其內(nèi)部混凝土的質(zhì)量檢查沒有直觀、有效的檢測方法。因此，為了有效控制混凝土澆筑質(zhì)量，混凝土澆筑前應(yīng)進(jìn)行模擬試驗(yàn)，模擬試驗(yàn)包括生產(chǎn)性試驗(yàn)及泵送試驗(yàn)、結(jié)構(gòu)模擬澆筑。目的是證實(shí)按批準(zhǔn)的配合比所生產(chǎn)的混凝土的性能是否能滿足規(guī)范/設(shè)計文件的要求，并重點(diǎn)查看其澆筑成型后是否存在質(zhì)量缺陷。

模擬試驗(yàn)的時進(jìn)行混凝土性能測試（坍?dāng)U度、密度、溫度、含氣量、U型箱、J型環(huán)試驗(yàn)），制備標(biāo)養(yǎng)、同條件試塊；通過結(jié)構(gòu)模擬澆筑對混凝土流動性、勻致性、以及澆筑質(zhì)量進(jìn)行了檢測。

通過模擬試驗(yàn)可以提前預(yù)警在實(shí)體施工時存在的問題，提前糾正改善施工工藝確保鋼板混凝土結(jié)構(gòu)的施工質(zhì)量。

3.3.2自密實(shí)混凝土關(guān)聯(lián)性試驗(yàn)

自密實(shí)混凝土配合比在使用前需進(jìn)行相關(guān)性測試，所謂關(guān)聯(lián)性試驗(yàn)就是在泵車入口處和泵管出口處分別取樣對混凝土各項(xiàng)性能指標(biāo)進(jìn)行測試：檢查混凝土在泵車入口處取樣測試其性能合格后，再經(jīng)過泵送以后的性能是否仍能滿足規(guī)范/設(shè)計要求。

3.3.3施工過程混凝土質(zhì)量控制

在混凝土澆筑過程中，應(yīng)根據(jù)規(guī)范/設(shè)計文件要求的頻度，在入泵口處進(jìn)行入模溫度、含氣量、密度、擴(kuò)展度的檢試驗(yàn)，確保澆入鋼結(jié)構(gòu)內(nèi)部的混凝土都是合格。

在鋼板混凝土的澆筑過程中，鋼板墻的側(cè)壓力會隨著混凝土的澆筑高度的增大而變大，實(shí)際澆筑過程中，應(yīng)嚴(yán)格控制澆筑速度及每一層的澆筑高度、澆筑開始的時間，以確保鋼板不變形、內(nèi)部混凝土不出現(xiàn)冷縫，從而保證整個鋼板混凝土的施工質(zhì)量。

3.3.4施工縫處理

若在鋼結(jié)構(gòu)墻體內(nèi)部采用分層分區(qū)域澆筑混凝土的施工方法，則要進(jìn)行施工縫處理。在狹小且封閉的空間里進(jìn)行施工縫處理作業(yè)，要避免在處理過程中對墻體內(nèi)兩側(cè)鋼板上的剪力釘，樓板的插筋、貫穿件等的破壞；由于人員操作空間非常狹小，進(jìn)行施工縫處理十分困難，功效不高，且施工人員的安全及施工質(zhì)量不易得到保證。

因此，可采用整體連續(xù)澆筑的方式進(jìn)行。整體循環(huán)澆筑的優(yōu)勢在于可將墻體一次性澆筑，不用進(jìn)行水平和施工縫的處理，可減少施工縫質(zhì)量控制因素對鋼板混凝土整體結(jié)構(gòu)質(zhì)量的影響，而且不存安全隱患，可以極大的縮短墻體內(nèi)自密實(shí)混凝土的施工時間。

化工板塊范文第5篇

高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征是，以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)。在這一目標(biāo)定位下，高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)已由最初的“技術(shù)型、應(yīng)用型”人才，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)各類生產(chǎn)第一線的“高技能型”人才。如何提高學(xué)生的職業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)？也成為高職教育改革的方向和變革的突破口。

具體在《office辦公軟件》課程的教學(xué)中，筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐，有了些可以嘗試與借鑒的教學(xué)心得來共同探討。《office辦公軟件》課程的教材版本十分繁雜，有供計算機(jī)專業(yè)和非計算機(jī)專業(yè)使用的，也有面向高職與中職學(xué)生等等一些。幾乎所有的教材都只是對office辦公軟件的介紹后，再安排幾個有針對性的實(shí)訓(xùn)任務(wù)來編撰。這也使得在教學(xué)任務(wù)的安排和教學(xué)計劃的實(shí)施過程中，都是圍繞這“一學(xué)一用”在展開。而要想更深入和綜合的來學(xué)習(xí)和應(yīng)用office辦公軟件，這一教學(xué)方法和形式，似乎就有些局限性難以深入。在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，通過打破word、excel、powerpoint等辦公常用軟件單個的教學(xué)單元，整合教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，綜合安排實(shí)訓(xùn)任務(wù)，使得各個辦公軟件相互交叉組合，來完成實(shí)踐工作任務(wù)。wwW.133229.cOm使整個教學(xué)活動既不脫離理論基礎(chǔ)又能很緊密聯(lián)系實(shí)際任務(wù)，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的實(shí)踐動手能力，取的了明顯的教學(xué)效果。

1教學(xué)模塊的建立與布局

在這里有必要對“模塊”與“教學(xué)模塊”做個簡單的介紹，所謂“模塊”，是一種整體的教學(xué)視野，即主題單元。把具有較強(qiáng)內(nèi)在聯(lián)系的、具有共同主題的內(nèi)容所構(gòu)成的一個整體。就其內(nèi)容而言，整體內(nèi)容的各個組成部分所要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果都至力于共同說明一方面的問題；就學(xué)生而言，在學(xué)完一個單元后，應(yīng)對單元的共同目標(biāo)有清晰而全面整體把握。之所以叫“模塊”，是為與一般意義上以“課”為單位組織的內(nèi)容進(jìn)行區(qū)別。就是在綜上所述的背景下，基于明確的教育目標(biāo),圍繞某一特定主題,通過整合、重組和拓展性開發(fā)的某些運(yùn)動技能和運(yùn)動形式，使每個主題學(xué)習(xí)單元方案都有達(dá)成新課標(biāo)相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的水平發(fā)展目標(biāo)，為完成某一學(xué)習(xí)目標(biāo)中的一個或幾個子目標(biāo)，而形成的相對完整獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元。這種活動是以學(xué)生活動為中心，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為背景來進(jìn)行的。教學(xué)模塊就是把水平目標(biāo)引領(lǐng)的教學(xué)內(nèi)容分為大小不同的若干模塊，即把性質(zhì)相同或有內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容組成一個相對獨(dú)立的主題教學(xué)內(nèi)容，并對這個主題教學(xué)內(nèi)容作教學(xué)時數(shù)上的相對規(guī)定。從原理上說每一個教師都要根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，以及學(xué)生個體的不同形成自己獨(dú)特的模塊庫，按一定的規(guī)律將模塊進(jìn)行組織和分類。

在《office辦公軟件》課程的授課主線，通過把各傳統(tǒng)章節(jié)的基本內(nèi)容和知識點(diǎn)融合到項(xiàng)目模塊完成的實(shí)際任務(wù)中。以一個綜合項(xiàng)目的完成過程作為教學(xué)活動的中心,將書本上抽象的理論變成實(shí)際的應(yīng)用。在教師的組織和編排的模塊化的教學(xué)單元里，有淺入深、先點(diǎn)后面的去安排組織教學(xué)單位和實(shí)踐任務(wù)，從而引導(dǎo)學(xué)生在一個綜合的、相互聯(lián)系、相互交叉的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中更好的掌握和領(lǐng)會教師的教學(xué)意圖和完成教學(xué)目的,使學(xué)生在一定的理論基礎(chǔ)上，去主動的完成任務(wù)，能夠觸類旁通。

2教學(xué)模塊的細(xì)分與模塊教學(xué)具體實(shí)施

《office辦公軟件》是一門理論性較少而實(shí)踐性非常強(qiáng)的公共基礎(chǔ)課，學(xué)好該課程，對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有著明顯的提高與發(fā)展，是一個學(xué)生畢業(yè)前必須具備的職業(yè)技能和素質(zhì)。辦公軟件應(yīng)用對于不同專業(yè)的學(xué)生掌握程度和方向可以有所不同，但基本的應(yīng)用技巧還是要掌握，而且技巧應(yīng)用能力越多越強(qiáng)越好。

為了能讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間和教學(xué)資源的條件下，更好更快的掌握和應(yīng)用辦公軟件，筆者在實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷中，總結(jié)提高了改門課程教學(xué)手段和教學(xué)方法。就是使用模塊教學(xué)方式來提高改進(jìn)教學(xué)方法。先來了解什么是模塊教學(xué)，模塊教學(xué)就是以一個教學(xué)模塊作為一個相對獨(dú)立的教學(xué)單位，教學(xué)中必須從模塊這個整體出發(fā)，統(tǒng)籌安排制定教學(xué)方案，即在一個相對規(guī)定的課時內(nèi)，對某個主題教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)過程。它是由主題教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)計的模塊教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而采用的多種教學(xué)方法，選用多種課型，合理安排教學(xué)步驟等環(huán)節(jié)構(gòu)成。它應(yīng)是一個“完整的教學(xué)”過程。

在分析和總結(jié)了《office辦公軟件》的課程特點(diǎn)之后，以模塊教學(xué)的方式來組織教學(xué)任務(wù)與實(shí)踐，下面介紹具體實(shí)施過程。

2.1教學(xué)時間設(shè)置與教學(xué)硬件準(zhǔn)備

為了更順利的組織、開展、實(shí)施模塊教學(xué)方式，必須從教學(xué)時間和教學(xué)周期做出必要的調(diào)整和補(bǔ)充。教學(xué)時間要打破原有的課次安排方式，轉(zhuǎn)換成集中連續(xù)授課實(shí)訓(xùn)時間單位。在整個人才培養(yǎng)技術(shù)中，教學(xué)課程設(shè)計中最好在一年級下學(xué)期與二年級上學(xué)期進(jìn)行安排，原因就是在于組織實(shí)施《office辦公軟件》這門課程前，學(xué)生最好在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，這樣就有了一個理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。教學(xué)時間和實(shí)踐時間最好保證共計兩個星期，60—80教學(xué)學(xué)時。

對于教學(xué)硬件要求并不很高，但為了讓教學(xué)工作的順利完成，還是希望在多媒體實(shí)訓(xùn)實(shí)踐室來組織實(shí)施。這樣使學(xué)生在得到教學(xué)任務(wù)后可以立刻實(shí)施，教師迅速跟進(jìn)，對于帶有普遍性的問題可以通過對媒體進(jìn)行講解和分析及糾正。充分利用教學(xué)時間，并取得的良好的教學(xué)成效。

2.2教學(xué)模塊的具體實(shí)施和展開

1）根據(jù)教學(xué)要求合理的整合教學(xué)單元，建立適宜的教學(xué)模塊

在具體實(shí)施教學(xué)方法的過程中，要把握一個“循序漸進(jìn)”原則，教學(xué)模塊是一個個推進(jìn)的教學(xué)單元，有條不紊的進(jìn)行。還是要從文字處理軟件word入手，在這模塊單元里，我們可以從整體上把握office辦公軟件的風(fēng)格和基本技巧，為以后的excel、powerpoint等常用軟件進(jìn)行理論準(zhǔn)備與技能的熟悉。

在教學(xué)實(shí)施過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)計劃和要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，充分挖掘?qū)W生潛在的思想和個性的表現(xiàn)。教學(xué)模塊的任務(wù)不需要太具體，把模塊的任務(wù)要求從“面”上控制和指導(dǎo)，而在具體的“點(diǎn)”上，讓學(xué)生自由發(fā)揮，比較同學(xué)之間的“作品”，找差距，從而更好的完成自己的“作品”。

2）教學(xué)模塊的實(shí)施與展開

在教學(xué)實(shí)模塊的實(shí)施與展開可參考下表來組織實(shí)施，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力的加強(qiáng)或反復(fù)某個單元。

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3）教學(xué)模塊評價體系的建立

教學(xué)模塊是否得以最終完成，好的評價體系尤為重要。檢查評價是總結(jié)、反思與鞏固的階段。在教學(xué)模塊中檢查評價每一個環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的問題，對個別問題可做一對一的引導(dǎo)與幫助，而在對普遍性的問題就要進(jìn)行反復(fù)和強(qiáng)調(diào)了。從而使模塊訓(xùn)練任務(wù)能在一個基礎(chǔ)層層推進(jìn)。

在學(xué)生的實(shí)踐任務(wù)的完成中，不要用一個標(biāo)準(zhǔn)去評判，而是要看學(xué)生是否能完成模塊訓(xùn)練任務(wù)，在任務(wù)的完成工作中鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，創(chuàng)造有特色的作品；欣賞學(xué)生運(yùn)用更多新技巧來完成任務(wù)，對教師布置的實(shí)踐任務(wù)得以補(bǔ)充和開發(fā)延展的，更是表揚(yáng)與贊許。

3結(jié)束語