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師范生畢業總結范文第1篇

1、入廠以來的工作內容

自7月份來公司工作，我被分到電子材料設備分公司實習工作至今。工作的主要內容是配線、接線、布線和調試。配線、接線和布線主要涉及單晶爐的下傳動、上傳動、限位開關和水溫開關等；調試主要進行了MCZ—6000A和MCZ—6000FA系列單晶爐的靜態調試、機電聯調（打精度）等等。調試過程要嚴格按照電氣調試步驟手冊進行，一步步地發現問題并解決問題。此外，還做了焊接電路板，制作和安裝航空插頭的工作，主要涉及分壓板、倒插板、整流板、水溫顯示電路板和晶升限位等等。

2、我對技術工作的理解

我想在公司的企業文化中有一句話很好地概括了技術工作的全部內容—“研究、試驗、設計、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術人員要一竿子到底！”。我認為這里所說的“七件大事”就是技術工作。有些人認為只有研究和設計一些高科技含量的東西才是真正的技術性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認為技術含量低甚至沒有技術含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學的觀點看，是一種唯心主義的觀點。

實踐是理論的基礎，理論都是在實踐中總結創造出來的，用于指導實踐。而試驗、制造、安裝、使用、維修就是我們的實踐工作。這就好比是一臺計算機，要想使其正常運行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的新員工，實踐方面的經驗還很缺乏，在學校中學到的是更多的理論知識。因此，很榮幸上級領導給了我這次車間實習工作的機會，讓我能夠真正理解在實踐中的技術工作，彌補在實踐經驗中的不足。

3、我對公司工作的理解

很榮幸成為公司的一員。**公司是一個團結的整體，每一個員工都有自己的工作崗位，公司需要依其更快更好發展的需要并結合個人的情況來安排工作崗位。有做技術工作的，有做市場工作的，還有做管理工作的等等眾多的工作崗位。哪一個環節出了問題都是不允許的。因此，我認為每一個工作崗位都很重要。

作為一名電氣控制方面的技術員工，我會始終堅持公司提出的“七事一貫制”原則。工程師不能只會研發、設計和編程，而不懂配線、接線、調試和裝配等工作。

4、我對公司發展的理解

**公司自進行產業結構調整進入太陽能行業后，最近幾年一直處于一個快速的發展時期。從李總的工作報告和張博士的博士后出站報告中可以看出，不管是國內還是國際上對半導體硅鍺材料的需求同目前的市場供應相比，都存在著巨大的差距。因此，太陽能產業作為一種無污染的清潔能源，具有巨大的市場潛力，同時也為公司的發展提供了廣闊的空間。

5、入廠以來的工作體會

在車間實習的這段時間，雖然有時候工作很苦很累，但是，我從中體會到了實踐中的專業技術，不斷積累實踐技術經驗。同時，也發現公司管理技術上的某些問題。

首先從總體上了解了單晶爐的構成部分。主要包括爐體、控制電氣柜、加熱電氣柜和真空泵幾大部分。爐體由底座、主爐室、副爐室、插板閥、上傳動和下傳動等組成；電氣控制柜由嵌入式工控機、觸摸屏、PLC、歐陸控制器、電機驅動器控制器、開關電源、繼電控制電路等組成。電氣控制部分從整體上采用一種上位機加下位機的控制方式，工控機和PLC通過串口通信，是整個控制系統的核心。真空泵由驅動電機和電磁閥構成，用于抽取主室和副室真空。

從實踐中發現問題才能解決問題。下面主要匯報一下我在調試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對于一般性的問題，如限位開關是否接錯或安裝是否到位等，通過觀察PLC的輸入和輸出指示燈可以容易地解決；對于一些偶然的、特殊的問題，在調試過程中要花費更多的時間。需要積極地思考，向有經驗的員工請教，親自動手進行各種檢測和試驗，問題解決后須做認真的總結，使自己能夠知其然并知其所以然。

此外，我認為分壓板和倒插板的電路接線原理對于掌握晶升和堝升打精度的過程是很重要的。后來到電氣設備室的庫房借了幾塊倒插和分壓的電路板，仔細畫了一下接線原理圖，并查閱了相關的專業技術資料，基本掌握了倒插板和分壓板的原理。分壓板的輸入是晶升和堝升的測速反饋信號，經過放大器INA114放大后，對于晶升，通過電位器，一路輸出到數顯表，一路輸出到工控機；對于堝升只通過電位器輸出一路到數顯表。另外，分壓板還有一路輸入是工控機計算出的晶升速度疊加信號，進入到倒插板進行處理。

最后，在公司技術和管理上提幾點建議：

1）目前，公司自主研發、設計、生產的電氣控制柜設備比較陳舊。從公司長遠發展和經濟利益考慮，我認為應當對電氣控制部分的產品在控制方案上加以改進，推出自己的新產品。

2）在單晶爐的接線、布線、調試、安裝過程中，我認為機械與電氣人員應當加強交流，互相配合才能更快更好地完成工作任務，提高生產效率。

6、個人今后職業規劃設計

在讀研期間，我曾跟隨導師做一省自然科學基金項目—XY數控平臺系統設計及軟件開發。我主要負責做的軟件部分，是利用C和C++在VC6。0環境下編程開發的，主要包括人機交互界面的設計和一些控制算法的試驗。當時對軟件編程產生了濃厚的興趣，曾經想把自己的發展方向定位在軟件的開發上。走出校門參加工作后，才真正明白學校做的東西和現實產品應用的巨大差距。此外，當今軟件IT業已經發展到了一個頂峰時期，社會的生產和生活更需要的是一種復合型的技術人才，需要軟硬件的結合并系統集成。嵌入式產品的設計開發和使用就是一個典型的例子，它具有廣闊的市場和發展潛力，幾乎在人們的生產和生活中無處不在，手機、可視電話、照相機、掌上電腦、全球定位系統，在工業生產中各種各樣的工控機、PLC等等。公司目前開發使用的CGC2000也是一種典型的嵌入式產品。因此，我把自己的發展目標定位在嵌入式工控機的軟硬件設計、開發和使用上。盡管離自己的目標還很遠，但我一直堅持不懈地朝著這個方向努力，工作之余的大部分時間都花在了這上面。當然，我也會充分考慮公司發展的需要，服從領導對我的工作安排。最后，希望能為公司進一步更好更快地發展盡自己的一份微薄之力。

我的實習工作報告到此結束，請各位領導批評指正，謝謝！

師范生畢業總結范文第2篇

實習是每個大學畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識；實習又是對每位大學畢業生專業知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，也是我們走向工工作崗位的第一步。會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督，旨在提高經濟效益的一種核算手段，它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。

針對于此，在進行了兩年的大學學習生活之后，通過對《會計學原理》、《財務會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》等的學習，可以說對會計已經是耳目能熟了，所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信實踐是檢驗真理的唯一標準下，認為只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名會計專業的學生，在20xx年7月起，有幸參加了在中國移動湖南分公司望城縣分公司為期近兩個月的專業實習。

此次的實習為我深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應該具備的各種能力。利用此次難得的機會，我努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務人員請教，認真學習會計理論，學習會計法律、法規等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的會計技能，從而意識到我以后還應該多學些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的才華、走上工作崗位打下了基礎，也為自己以后的工作和生活積累了更多豐富的知識和寶貴的經驗。

實習目的：

1、針對實習對象的實際情況，結合并運用所學的會計理論知識，加深對本專業知識作更深入和系統的理解和領悟，深化認識課本中的二手信息，并逐漸擺脫二手信息的掣肘，從實踐中采集全面而詳細的一手信息，把所學知識條理化系統化，學到從書本學不到的專業知識；

2、通過對移動公司實際的調查、研究，拓寬知識面，初步培養理論聯系實際的能力和分析問題與解決問題的能力，并獲得行業國內、外科技發展現狀的最新信息，激發向會計實踐學習和探索的積極性，為今后的學習和將從事的工作打下堅實的基礎。

3、除了從會計方面對公司進行細致的了解之外，還應該較為全面地知曉移動公司的經營環境、經營特點、市場范圍、運行（營銷）方式，了解該分公司各項職能管理的特點和在企業經營中的作用，并了解公司的營銷方略所起的作用，學習企業成功的營銷管理經驗和先進企業文化等，為進一步學習專業課程打下一定的基礎。

實習方法：個人聯系到實習單位，自己確認企業的指導者，要求主動學習、虛心請教，能夠初步做到理論與實踐相結合。

在公司有關人員的指導下，首先對公司的總體情況進行調查、了解，然后深入有關部門的業務活動之中，進行較深入的調查研究，閱讀相關資料及參加有關的實踐活動，學習并掌握企業各項管理、營銷業務的具體內容、工作程序和工作方法等，其中公司的會計制度、會計方法是重點。

實習內容

實習期間按照要求和公司安排主要完成以下實習工作任務：

1、了解移動公所機構組成、人員職責、基本業務。

2、分別熟悉事物所各種會計業務的操作流程，行業規范，協助會計師完成各類業務。

3、配合工作人員完成各種辦公室日常工作。

二、正文

實習的第一天，我沒有參加任何項目，而是學習他們以前審計時留下的工作底稿。以前學習審計工作底稿那一章的時候覺得很難記住審計工作底稿中應包括哪些內容。但是在看了他們做的底稿之后，一下子就把內容記住了。到現在，我總算是體會到了理論與實踐相結合所能產生的巨大的正效應。審計工作底稿，首先是要有一個關于底稿中的符號說明，還有索引號之類的。接著就是要有審計業務約定書、管理層聲明書、審計后出具的報告以及審計過后的財務報表。關于被審計單位的營業執照、納稅登記表、基本情況說明一類的也應該整理于審計工作底稿中。如果被審計單位屬于特殊行業，還應該提供相關的文件。最后就是實施審計程序的過程中所產生的一些工作底稿、各會計科目審定表和一些憑證抽查記錄。實施了盤點程序的，還要有相應的盤點表。實施了函證程序的，函證也應該包括在其中。直到兩三天后，才開始進入操作階段。

（一）實習操作過程

首先，我們在老師的入門式的講解下將實訓企業財務會計資料中的期初余額登入賬簿。然后根據企業12月份所發生的經濟業務完成了47道分錄。接下來，就是根據記賬憑證登記帳簿了，如果說前一階段的工作還是比較輕松的話，這一階段頓時讓我傻了眼，不是自己不會，而是那些煩瑣的工作，實在讓人著急。要根據憑證一筆一筆登記不同的帳簿，練習做會計憑證，根據會計憑證登總帳，明細帳，科目匯總表，現金出納日記帳，銀行存款（借款）日記帳，資產負債表，利潤表。這些什么總帳、明細分類帳、多欄式等等一系列帳，真是著急?？粗@么一厚搭憑證，苦的還在后邊，尤其在寫數字時，寫錯一個，就要整張紙作廢，于是我先用鉛筆填寫。這不僅是考驗我們的耐心，更是需要我們的細心。另外，做這些帳，首先要分清哪些業務該登那些帳簿，稍微疏忽，一張帳頁就報廢了。還有，最后結帳時要一筆一筆計算每個類型的結果，一大堆數字加加減減，真是做的頭大！

后來，編制會計報表就簡單了許多，由于前期大量的工作，后期只要根據帳簿將會計報表一一編制就行了，當然還是離不開我們的細心。

最后的任務就是將會計的帳頁分類裝訂，憑證等一系列材料整理歸類，基本任務就初步完成了！在這個過程中，我們了解到在組織各會計專業課程的實訓中，不僅需要有所側重，而且需要相互銜接，基礎的和重要的實訓內容適當重復，其中基礎會計學的實訓是基本和關鍵。完成原始憑證的簡單分析和審核，記賬憑證的編制，賬簿的登記和報表的簡單認識，使我們對會計實務的基本流程形成一個較系統的框架。實訓內容在此基礎上組織編制，財務會計的實訓內容突出會計核算方法的應用和會計報表的編制，成本會計則突出成本計算方法的訓練，我們根據課程的教學目的組織會計實訓，使會計實訓在會計理論知識銜接深入的同時得到有機銜接，循序漸進地進行模擬實訓。

（二）操作要領

1、期初建賬

（1）建總賬時，要根據企業期初的余額信息來分類編制，特別是要防止漏記、錯記，所以需要很認真的核對無誤后再填入賬簿。

（2）建明細賬時，同樣要服從總賬建立時的要求，與此同時，與總賬相比明細賬更加的分散繁瑣，有的需要在分戶賬中開設賬戶，而有的則需在后邊的多欄式明細賬中開設，同樣明細賬的記錄也需要根據明細賬余額表中的期初余額來填寫。

（3）建日記賬時，要注意只有庫存現金和銀行存款需要建日記賬，因為它們都是按日結算的，這兩種日記賬要記錄在特定的賬戶中。

2、審核或填制原始憑證

原始憑證的填制要本著其填制要求來填制。具體的要求有：記錄要真實，內容要完整，填制應及時，書寫清楚、正確、規范，以及金額數字的具體填制要求等等。而原始憑證的審核則要包含以下幾個方面：真實性審核，合法性、合規性、合理性審核，完整性審核與正確性審核。憑證記錄要真實，內容要完整，手續要齊全完備。同時書寫要規范，在會計電算化中，要注意大小寫金額寫法，大寫金額用漢字壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬、億、元、角、分、零、整等，要注意漢字錄入的正確。填制編號時要注意編號的連續性，在實習軟件中一般都給出上一張憑證的編號，以方便會計人員錄入工作。

3、編制記賬憑證

在編制記賬憑證時，應注意摘要要簡明，日期要正確同時分錄需正確，而且得逐項填寫。而且憑證應按順序編號，這樣便于記賬憑證和會計賬簿之間的核對，最后就是應注意記賬憑證所附的原始憑證數量要完整。

4、登記日記賬，

庫存現金日記賬和銀行存款日記賬在登記時要按照業務發生的時間順序，逐日逐筆順序進行登記。

5、登記有關明細賬。

明細賬的登記可以直接根據原始憑證、記賬憑證逐筆登記，但是要區分清楚明細賬具體所屬的科目和二級科目，以免混淆。

6、編制科目匯總表

編制科目匯總表之前，要根據記賬憑證繪丁字賬，然后根據丁字賬的借貸雙方核算出本期借方安生額和本期貸方發生額。并將二者進行比較在雙方相等的情況下再根據具體的科目逐筆登記。

7、登記總賬

總賬的登記需借助編制好的科目匯總表，由科目匯總表進行逐筆登記。總賬也稱總分類賬。是根據總分類科目開設賬戶，用來登記全部經濟業務，進行總分類核算，提供總括核算資料的分類賬簿。銀行存款日記賬是專門用來記錄銀行存款收支業務的一種特種日記賬。在實習填制過程中，日期，分類和編號均已在資料中給出。而摘要的填制要通過材料分析得出。在當日業務編制完成后，還要額外編制本日發生額及余額。

8、對賬

在登記完總賬之后，要跟先前的明細賬進行核對，同時需總分類賬戶之間也應核對，還應該同憑證進行核對，以保證賬證相符、賬賬相符、賬實相符。

9、結賬

結賬前，要檢查本期內發生的經濟業務是否已全部登記入賬，還需按權責發生制的原則調整和結轉有關賬項。最后要編制結賬分錄并計算本期發生額合計和期末余額。

10、編制財務會計報告

在編制財務會計報告時要根據總分類賬戶和明細分類賬戶的內容，并通過計算編制具體的資產負債表、現金流量表和利潤表。

11、整理歸檔

最后一項任務就是整理歸檔了，把已經制好的會計憑證裝訂成冊，然后將賬簿和憑證上交。

另外還接觸到企業會計的三張表格：即損益表、現金流量表和資產負債表。

資產負債表表示企業在一定日期的財務狀況的主要會計報表。在我國，資產負債表采用賬戶式結構，報表分為左右兩方，左方例示資產各項目，右方例示負債和所有者權益各項目。在填制過程中，年初余額欄內各項數字，應根據上年末資產負債表期末余額欄內的所列數字填制。具體數字實習軟件材料中均有給出。期末余額欄可以根據材料中所給出的總賬科目和明細賬科目分析計算得出。

利潤表是反映企業在一定會計期間經營成果的報表。例如，反映1月1日至12月31日經營成果的利潤表，由于它反映的是某一期間的情況，所以，又稱為動態報表。有時，利潤表也稱為損益表、收益表。編制利潤表的過程中，本期金額欄反映各項目的本期實際發生數。上期金額在實習軟件中已給出。

現金流量表是指反映企業在一定會計期間現金和現金等價物流入和流出的報表。其中，現金是指企業庫存現金以及可以隨時用于支付的存款。

所有者權益變動表是指反映構成所有者權益各組成部分當期增減變動情況的報表。在這個表中，至少要反映凈利潤，提取的盈余公積等項。

（三）、注意事項：

1、改錯更正。發生錯賬，如果是當月的未登記賬憑證，可直接修改，如果是已登賬甚至以前月份的記賬憑證，可沖銷錯誤憑證，然后重新填制正確的記賬憑證。會計核算軟件還提供反記賬、反結賬的功能，反結賬功能可將會計期間推前，然后將未結賬的記賬憑證用反記賬功能返回到未記賬狀態，再加以修改。在記帳過程中，可能由于種種原因會使帳薄記錄發生錯誤，而作為會計人員應運用正確的更正方法，一般有劃線更正法、補充登記法、紅字更正法三種，而不是填補、挖改。我想這是我們在作帳時注意的一點。

2、對帳。在實訓中我們必須做的是原始憑證與證帳憑證、各明細帳與總帳核對等。我想其中有好多人都省略了這一步。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性，這為其三。這不禁使我反思到做人不亦是如此嗎？我們需要待人誠實正直，做事細心謹慎，容不得半點馬虎。

三、心得體會

在實訓中正所謂百聞不如一見，經過這次自身的切身實踐，我才深切地理會到了走出課堂，投身實踐的必要性。平時，我們只能在課堂上與老師一起紙上談兵，思維的認識基本上只是局限于課本的范圍之內，這就導致我們對會計知識認識的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然！這些都是十分有害的，其極大地限制了我們會計知識水平的提高。于是這些天我們進行了會計模擬實驗，使我們了解了業務處理程序與方法。除此之外，通過此次實習，也對職業道德和工作中應該具備的素質有了更深刻的了解。

第一，講究條理。年輕人剛到工作單位時往往會表現急躁，這是正常的，但最好不要急功近利，急于表現自己可能會使自己處于不利地位。我們要抱著踏實的態度來做事，虛心點往往能得到別人的認同。其實我發覺前輩做事有一點很值得學習的，就是他們做事很講究條理，他們遇到問題會一步步去解決，而不是驚慌失策。這次在中國移動有限公司的實習帶給我不僅僅是一種社會經驗，更是我人生的一筆財富。更可喜的是我在實習期間還結識了一些好朋友，他們給予我不少的幫助。俗話說：紙上得來終覺淺。沒有把理論用于實踐是學得不深刻的。

第二，真誠待人。移動的銷售代表的工作是與人打交道，每天都要和各行各也的人打交道。我們越是了解顧客的想法、興趣、觀點，就越能夠將工作做得更好，給顧客提供他們所希望的而且將購買的產品服務。我剛到公司時，遇到的全是新面孔，由于和他們不熟悉，所以不敢和他們說太多的話，而且對工作未曾了解，開始覺得不太適應。后來我慢慢發現，只要真誠待人，虛心請教同事，他們也很樂意和我交往，還教會我一些知識。由此我深感真誠的重要性，在公司里不但要學會如何做事，而且要學會如何做人。正確處理同事之間的關系是非常重要的，它會關系到你能否開展工作，孤芳自賞并不能說明你有個性，過于清高是很難融入大集體的。

第三，工作時一定要一絲不茍，認真仔細。一個職員在公司的大部分時間都是在工作的，這就要求他在這段時間內一定要小心謹慎，一絲不茍，不能老是出錯。有時候一個失誤不僅僅使你自己的工作進程受阻，還會影響他人，甚至受老板批評責備，因此認認真真地做每一件事情就顯得尤其重要。為了不使自己前功盡棄，我們在剛開始工作的時候一定要慎之又慎，對自己的工作要十分重視，如果有必要一定要檢驗自己的工作結果，以確保自己的萬無一失。在你對工作開始了解并熟練后，你會發現自己已能不用檢驗就能保證工作的質量了。而此時你也許不需要總是重復檢驗工作結果，但還是要對自己的工作認真對待，以免失誤。

實習是每一個學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。如果用班級作為會計財務室，那我們每個人就相當于一個財務科，包括有制單、出納、記帳、成本核算、綜合和主管等六個崗位，使我們實習時有一個模擬的操作環境，緊張得十天財務會計實訓時間就這樣在忙碌中匆匆過去了，留給我的都是豐富的經驗和深深的體會。只有經歷過，才知道其中的滋味對于我而言，喜歡體驗生活，可以說通過這次實訓，真真切切的讓我了解了什么是會計，讓我對于會計最初的觀點也有了本質性的改變！會計不僅僅是一份職業，更是一份責任。

師范生畢業總結范文第3篇

【關鍵詞】五年制大專師范生 小學語文 閱讀能力培養

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）31-0082-01

目前，在小學教師資格培訓院校中主要有三年制中專和五年制大專。另外一些本科院校也對小學師資培養有所涉及。眾多的培養模式為小學師資隊伍的培養起到了很好的促進作用，同時，也使用人單位對畢業生的挑選越來越嚴苛。因此，師范類學生只有不斷地提高能力，并時刻關注小學教育的現狀，爭取在校期間多進行與教學能力培養相關的實踐，才能在畢業后脫穎而出，成為用人單位需要的合格畢業生。本文主要對如何提高五年制大專畢業生語文閱讀教學能力的培養進行了研究。

一 小學語文閱讀教學的實例解讀

閱讀訓練最終的目的是讓學生有自主閱讀的能力，這也是教師教學能力的體現。為了使五年制大專師范生能在工作中擁有這種能力，我們可以通過小學閱讀課程的教學演練讓師范生認識并掌握一定的教學技巧和方法。

1.閱讀材料的選取

小學語文閱讀教學材料的選取十分重要，這是學生信息獲取和認識世界的主要途徑之一。有多種語文課本可供選擇，也有大量優秀的網絡資源可以利用。教師引領學生在知識的海洋里遨游，首先要帶領學生進入屬于他們的那片海。我們選取閱讀材料的原則是根據不同年齡和年級學生的差異，選擇學生可以理解并能獲得一定提高的材料。比如適合小學三四年級使用的小學語文經典閱讀訓練，在書中我們既能讓學生獲得良好的閱讀體驗，又能通過所設定的一些題目讓學生的閱讀能力不斷提高。

2.閱讀教學的展開

如《小池塘》一文，在教學過程中，教師要帶領學生在文章里走個來回。首先解決字詞問題，之后教師就可以讓學生說說對小池塘的想象和描繪。接下來，給學生自由朗讀體味的時間。最后，還應該領著孩子們走出來，發現課文外的一些精美文章，讓學生在課余時間進行朗讀和學習。

3.教學總結

每次完成課堂教學內容后，教師都應積極地總結這節課的教學是否達到了預期的目標，還有什么需要改進的地方。教學方法和能力并不是一蹴而就的，需要教師在教學過程中不斷地積累和總結，使自己的教學能力不斷地提高。

二 有效提高小學語文閱讀教學能力的方法

從小學語文閱讀教學能力培養的主要內容中可以看出，為了有效提高小學語文閱讀的教學能力，教師本身的知識儲備一定要豐富，另外還應掌握一定的方式和技巧。

1.豐富的知識儲備

大專師范生在五年制的學習生涯中一定要將知識的儲備和自身能力的提高放在首位。為了培養合格的師資力量，應定期檢查大專師范生的閱讀數量和質量。只有在校期間加強大專生的閱讀訓練和培養，才能使其在畢業后能依靠自身豐富的知識儲備更好地進行小學語文閱讀教學。

2.獨特的教學藝術

要不斷強調師范生的創新意識，讓其不拘泥于傳統的教學模式和方法，靈活掌握多種不同的閱讀教學方法。教師個性化的教學藝術能很好地帶動學生的積極性，因此，要不斷加強師范生多種閱讀教學方法的試講訓練，讓其在實踐中不斷摸索并有所創新。師范生在以后的教學過程中恰當的世界觀和方法論的引入也能使其看到物體表象后的深意，為其語文閱讀教學能力的提高做鋪墊。

3.在理解和感悟中提升

在師范生的教學能力培養中，也應將理解和感悟作為閱讀教學的重要環節。在師范生的培養過程中讓其了解閱讀和感悟的重要性，在其畢業后從事教學的過程中才能將這個理念再次傳達給小學生。但值得注意的是不應以教師的分析代替學生的實踐，要珍惜對學生不同的理解能力和鑒賞能力的培養。

4.多媒體教學的應用

現在小學語文閱讀教學乃至各個學科的教學過程中都會用到多媒體。因此，在大專師范生語文閱讀教學能力培養的環節中也應強調多媒體教學方法的應用，并培養師范生掌握各種輔助教學設備的應用和管理，讓其在以后的教學過程中使用起來能得心應手。

5.微格教學和教育實習

在掌握了一定的小學語文閱讀教學方法和理論之后，只有經過一些說課、講演的練習，才能將這些理論和方法真正地掌握并運用到實際的教學過程中去。另外，還應該組織師范生到各小學進行一定時間的教育實習，期間安排資深教師進行旁聽和輔助教學，讓學生在真正的教學過程中得到鍛煉和學習。

三 結束語

在師范生語文閱讀教學能力的培養過程中，要讓師范生謹記學生為本的教學理念，時刻以更好促進小學生全面發展和綜合素質的提高為目標。師范生的培養質量直接關乎未來對小學生的教育質量。因此，要不斷提高師范生綜合素質，提高其創新意識，為其以后的教學生涯打下堅實的基礎。

師范生畢業總結范文第4篇

引言

教育實踐課程是高等師范教育課程體系的重要組成部分，對全面提高高等師范生的教育素質具有獨特價值。高等師范化學專業教育實踐課包括教育見習、教育實習、課堂教學實踐(包括無機化學實驗、分析化學實驗、有機化學實驗、物理化學實驗、中教化學實驗研究和專業技能課等)、課外活動教育實踐、模擬性教育實踐、研究性教育實踐等。通過實踐教學，可以使師范生將基礎理論和基本技能綜合運用于教育和教學，循序漸進地適應從“學生”到“教師”這一社會角色的轉變，使之成為具有現代教育理念，掌握現代教學技術和教學基本技能，有良好人格和社會適應能力的現代教師。經過多年的理論研究和實踐探索，我國已經形成了一整套穩定的師范教育實踐模式。但是，隨著教師專業化程度的提高以及對教師專業特性理解的加深，現行高等師范教育實踐課程體系和實施模式與培養專業化教師之間的矛盾逐漸暴露出來。筆者就高等師范化學專業教育實踐模式改革進行了初步探索。

1改革的必要性

1.1我國傳統教育實踐模式存在的問題近年來，高等師范院校針對師范生的培養問題做了大量改革及其研究工作，取得了一些成績。但是，幾十年不變的實踐教學模式沒有根本改變，它已不能適應現代基礎教育發展的要求。以教育實習為例，其實踐形式單一，時間短而集中，不利于培養學生的教學技能。高等師范化學專業只顧及高校自身因素，與中學教育實際脫節，4大基礎化學實驗(無機、有機、分析和物理化學等實驗課程)只注重本學科的系統性和學術性，不重視聯系中學化學實驗實際，不能適應基礎教育改革的需要，制約了師范生的專業技能發展。

1.2教育實踐模式改革的必要性國家教育部制定的全日制義務教育“化學課程標準”指出，作為科學教育的重要組成部分，新的化學課程以提高學生科學素養為宗旨，將科學探究作為課程改革的突破口，激發學生的主動性和創新意識；科學探究是一種重要的學習方式，也是義務教育階段化學課程的重要內容?；A教育執行新的課程標準，對教師提出了新的要求，高等師范教育必須密切關注新的基礎課程標準，因此，大力加強長期以來處于弱勢的教育實踐課程教學，是當前實現教師專業化的重要措施之一。

2改革方案及實施計劃

我們秉持師范教育為基礎教育培養優秀師資的辦學宗旨，開展了一項與重點中學協作、對高等師范化學專業教育實踐模式進行全面改革的研究，旨在探索一條有中學優秀教師全程參與的、培養師范生化學教育教學能力及素質的新路子。我們的研究密切關注當前基礎教育改革的方向，在高等師范化學專業教育中全程滲透新課程標準理念，以高等師范化學實驗教學、教育見習、教育實習為依托，以培養學生的科學研究能力為突破口，通過與重點中學合作，共同培養適應基礎教育改革的優秀中學化學師資。

2.1改革方案主要內容方案的主要內容包括：1)與重點中學優秀教師協作，指導培養在校生教育教學能力。在高等師范化學專業的教育教學中，全程滲透新課程標準的改革理念，從大學1年級的入學教育，到日常安排的教育見習，直到4年級的教育實習，以及最后的就業指導等教學環節，充分發揮協作教師的指導作用。2)與中學優秀教師合作，以高等師范化學各實驗課程為依托，將科學研究能力培養作為課程改革的突破口，以新課程標準的改革理念為指導，培養學生科學研究能力，使學生掌握中學化學教師從教的科學研究方法。

2.2改革目標改革要達到以下目標：1)通過聯合培養，讓師范生了解基礎教育新課程標準的思想，明確新課程標準背景下優秀中學教師應具備的基本素質，樹立主動培養意識。2)探索服務基礎教育改革的人才培養模式，培養學生的綜合素養、自主學習能力和社會適應能力以及專業實踐能力和實施素質教育能力。3)總結高等師范教育專業與中學聯合培養的經驗，建立基礎教育新型師資的培養模式，為高等師范專業教學改革和人才培養模式改革提供經驗，為高等師范專業教學改革探索出一條適應、服務基礎教育，帶動基礎教育發展的辦學路子。

2.3具體實施方案

2.3.1構建連續性的教育實踐模式大學1年級，采用請進來和走出去的方法，從化學師范專業新生入學教育開始，首先邀請與我們合作的中學(新鄉市22中，新鄉市10中、新鄉市1中等)教師來我校給學生介紹基礎教育改革情況，然后，我們帶領學生到合作中學，考察學校的各種活動情況，培養他們熱愛教師職業、教育事業、學生，為人師表等良好職業意識。在這一年里，與合作學校一起按計劃、結合基礎教育課程改革的新理念，定期舉辦有關基礎教育課程改革的專題講座，幫助學生逐漸形成新課改理念(如現代教育觀、教師觀、學生觀，教師角色行為變化、學生學習方式變革等）。從第2學期開始，有計劃地組織師范生到中學去進行教育見習。將師范生分到中學的各個班級中，讓中學的班主任指導師范生學當教師的助手，指導中學生的課外活動，了解中學生的特點，加強教學技能訓練，學習如何組織課外活動，初步培養學生的管理能力。大學2年級和大學3年級是師范生學習和成長的黃金時期，從大學2年級開始，對師范生進行教學實踐強化訓練。我們將化學專業的師范生分成若干個教學實踐強化訓練小組，每個小組配備由我們和中學化學教師聯合組成的指導教師(以下簡稱小組指導教師）小組，每一小組的指導教師負責指導師范生的校內化學教學技能訓練、暑期實習、教育實習、畢業論文等，一包到底。在大學2年級的第2學期，利用課余時間進行校內化學教學技能訓練，其內容主要包括“說課”與“試教”(模擬課堂教學技能訓練)，每位學生選取“義務教育課程標準實驗教科書•化學”中的2個課題進行準備。準備2個課題內容的說課(每節10～15min)，2個課題內容的試教(每課45min)。在“說課”與“試教”前，首先要深入了解課程標準對教學的具體要求；然后，要鉆研教材內容，分析吃透教材，了解中學教師在講述本課時的經驗和心得體會；了解學生的認知準備和認知發展準備；最后，合理地選擇教法，進行教學設計。小組指導教師負責指導每位學生修改、完成2課時的說課稿和規范的講課教案，并指導學生說課和試教。最后，小組指導教師評教、打成績。平時說課試教訓練成績占教育實成績的20%。通過“試說”、“試教”活動，可以培養師范生的口頭表達能力及邏輯思維素質，同時，能夠幫助師范生理清課堂教學思路，把握教學目標，用好教學手段；綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題，從而把理論和實踐結合起來，進而取得良好的課堂教學效果，全面提高教育教學質量。提高等師范生課堂教學技能和綜合素質，為其將來從教打下堅實基礎。在大學2年級的的暑假安排暑期實習活動。暑期實習任務及要求：1)師范生自已聯系實習中學進行實習，內容包括：聯系實習指導教師，聽指導教師講課，了解相應教學進度，在實習指導教師的指導下，撰寫規范的教案，完成講課等實習工作。在教學實習的同時，見習班主任工作，調查中學教學現狀等，并撰寫調查報告。2)暑期實習結束后，每位學生交一份蓋有實習學校公章的“暑期實習鑒定表”和實習講課教案及中學教學現狀的調查報告。暑期實習成績占教育實習成績的10%。通過暑期實習活動，師范生嘗試著把學到的知識運用到教育實踐中去，通過實踐來培養教育教學能力。師范生在暑期實習過程中會發現許多理論問題和自己實際教學技能上的不足，并將這些問題帶回學校。大學3年級返校后，師范生要一邊完成專業課的學習任務，一邊全面總結暑期實踐活動的經驗教訓，并將帶回的問題結合教育科學和化學專業理論，與小組指導教師共同探討解決方法。在這一年里，在教學實踐強化訓練、暑期實習以及中學教學見習的基礎上，在小組指導教師的協作指導下，師范生開始有計劃、有步驟地到中學每人講課1-2課時。小組指導教師從備課(寫教案)、試講、課堂授課、課后輔導、批改作業等教學環節進行指導，評教，總結經驗教訓。通過聯合培養，在大學的前3年中，師范生學到了許多實際教育教學經驗、教學方法和教學策略，已基本學會與中學生交往，掌握了一些班級管理技能技巧，增強了解決實際問題的能力。通過理論—實踐—理論的循環過程,使師范生能夠更好地把理論和實際工作結合起來，提高了教育技能水平。大學4年級的第1學期，師范生按教學實踐強化訓練小組，由指導教師帶隊，進入中學指導教師所在的中學和班級，進行為期8周的教育實習。通過教育實習，他們能夠全面了解教學過程、學生身心發展規律、學習特點、學校生活等。師范生在教育實習中的表現已基本達到中學教師的能力和要求。大學4年級第2學期，小組指導教師引導師范生對中學教學過程中的教育情境和教學個案進行調查研究，從中發現問題、收集資料，形成科學的理論觀點，開展教育科學研究工作，以培養他們的研究意識、研究能力，掌握分析和解決問題的方法，并完成教育教學類畢業論文的撰寫任務。

2.3.2改革化學實驗教學培養創新和科研能力我們與中學優秀教師合作，以無機化學實驗、分析化學實驗、有機化學實驗、物理化學實驗、中教化學實驗研究和專業技能等課程為依托，將科學研究能力培養作為課程改革的突破口，在新課程標準理念的指導下，培養學生科學研究能力，使師范生掌握中學化學教師從教的科學研究方法。傳統的化學專業實驗課存在以下問題：1)4大基礎化學實驗(無機、分析、有機和物理化學實驗)和中教化學實驗研究這5門實驗課的內容存在交叉、重復現象，這既浪費了人力物力,也影響了教學質量。2)“驗證性實驗”內容比例太大,綜合性、設計性實驗的比例較小，不利于激發學生的實驗興趣，抑制了學生的思維能力和創新能力的發展?；瘜W實驗教學改革要點：1)加強基礎技能訓練型實驗教學，重視傳授實驗的基本方法。2)壓縮驗證性實驗教學內容，結合中學化學教材，增加研究性和綜合設計性實驗，注重培養學生的科學素養和創新能力。其方法是，讓學生自行設計實驗步驟，寫明實驗原理、目的，讓學生自己制定實驗方案，確定實驗條件，選擇合適的試劑，控制用量。3)增加綠色實驗。以綠色化學實驗的概念和微型化學實驗技術為切入點，開展綠色化學實驗研究，在實驗中，減少和控制污染物排放，培養學生的環保意識和可持續發展意識。從平時做起，注重培養學生的科學素質：1)讓學生參與實驗準備，培養學生嚴謹求實的科學素質。讓學生選報各門化學實驗課程的興趣小組，在實驗教學中，讓興趣小組的同學參與實驗準備的全過程。興趣小組成員定期更換；對學生進行實驗員崗位工作培訓。通過參與實驗準備工作，培養了學生實事求是的科學態度和吃苦耐勞的精神。2)改革實驗考核方法，注重平時技能訓練。為了強化基本操作技能訓練，對化學實驗課程考核方法進行了改革，實驗考核成績由期末成績和平時成績組成。期末成績占40%～50%，平時成績占60%～50%。期末成績包括筆試和實驗技能操作考試成績。平時成績根據每次的實驗成績評定，每次實驗成績由1)課前預習(占20%)、2)實驗紀律(占10%)、3)實驗操作(占20%)、4)實驗記錄(占10%)、5)衛生整理(占10%)、6)實驗報告(30%)等部分構成，鼓勵學生思索、歸納和總結，對實驗中出現的問題進行分析和討論，培養學生的表達能力和探索精神。

3改革的特色與創新之處

通過化學專業教育實踐模式改革，加強了高等師范教育與中學教學的聯系，通過合作培養，做到了理論與實踐“零距離”，人才的培養與使用“零間隙”，畢業生上崗“零過渡”。把最優秀的畢業生輸送到基礎教育教學第一線，用他們的先進教育理念輻射、帶動基礎教育教學改革。提高從事基礎教育工作教師的專業素質，縮短師范生的就業適應時間。該項研究另一特點是高校與中學的互利。師范生以教師的身份進入中學，參與中學教師的日常工作并接受他們的指導，培養了師范生的教學和管理能力；師范生可以協助中學教師批改作業、參與學生管理等；定期舉行的師范生、中學教師和大學教師集體備課活動，可啟發中學教師的教學思路；中學教師參與高校教師的課題研究，可以培養他們的教學科研能力。該項研究的創新之處，在于探索出服務基礎教育改革的人才培養模式，培養學生自學能力、社會適應能力、專業實踐能力和實施素質教育的能力。本著互利的原則，在中學建立長期的教育實踐基地，構建基礎教育新型師資的培養模式，為高校師范教育專業教學改革和人才培養模式改革提供經驗，為高校師范教育專業教學改革探索出一條適應服務對象、進一步促進基礎教育發展的辦學新路子。

師范生畢業總結范文第5篇

關鍵詞：改革教育實習師范生就業

一、教育實習隊師范生就業的意義

1、教育實習有利于提高師范生的教育教學能力和職業素養，提高就業成功率。教育實習是培養師范生教育教學實踐能力和職業素養的重要途徑，課堂上的學習僅僅是專業理論的積累，并不代表組織教學和駕馭知識的能力。通過實習，使師范生全方位進行“實彈演練”，教育教學能力和職業素養得到強化和提高，增強師范生的“實戰技術”和應聘成功率。

2、教育實習有利于增強師范畢業生對社會及用人單位的了解，提高就業針對性。實習前，畢業生對用人單位的了解只是表象的。通過實習，可以進一步了解用人單位的管理理念、工作狀況、崗位要求、教育教學模式等具體情況，從而可以有針對性的對自己進行鍛煉，以提高師范生就業的成功率。

3、教育實習有利于師范生把專業理論與教學實踐相結合，提高社會實踐能力。對于師范生而言，實踐能力的重要性要比其他專業更突出。因為從事教師職業，不僅僅需要扎實的專業理論知識，更需要良好的實踐技能和方法。因此，教育實習正是師范生把理論和社會實踐相結合的良好平臺，通過實踐鍛煉，找出自身學習的優點與不足，不斷總結和提高，以增強就業應聘的實力。

二、教育實習現狀對師范生就業的影響

教育實習不僅可以提高師范生的教學實踐能力，還可以為師范生就業奠定基礎。而目前由于教育實習存在著一些問題，影響著師范生的就業：

1、教育實習的時間安排，對實習效果和就業有一定影響。我國師范院校的教育實習基本上都是安排在大學最后一年一次性完成，實習時間一般不超過8周。由于實習時間短，活動容量有限，無法保證實習效果。再加上實習時間集中于畢業年，導致實習與就業、升學備考之間時間沖突，畢業生很難完全靜下心來投入到教育實習中，必然會對教育實習的效果有所影響，同時也會影響畢業生的就業與升學。如：我親眼見到不少師范生應聘試講時，由于不熟悉課堂教學，比了解各年齡段的學生知識點，只是很機械的把所背教案再現，不會與學生互動，遇上一些比較活躍的學生提問，就不知所措，組織不了學生、駕馭不了課堂。由此可見，由于實踐少、缺少了解學生、熟悉課堂而影響試講效果，導致應聘失利。

2、課程的設置，對實習效果和就業有一定影響。在學校，老師除了帶一門主課，還要兼副課、或當班主任、組織活動等。在現實中，我們經常聽到一些教育局長和校長感嘆：現在的師范生普遍不如以前的，基本功不扎實，分配啥，啥不會。在實習過程中，實習生普遍反映自身所掌握的教育理論及教學實踐方法不夠。感覺在學校雖然學習了許多專業課，但都派不上用場。仔細分析后我們發現，在師范生的課程開設中，絕大部分都是專業課和公共課，關于師范教育理論的課程基本上只有教育學、心理學、教學方法論等教育理論課程。使專業知識與教育理論及實踐技能課程之間的開設比例嚴重失衡，致使實習過程中缺乏教育理論知識與教學實踐技巧，不利于師范生教育的專業化培養。如：原來的師范生，教師基本功扎實，在教育教學中能獨當一面。“小三門”都會，能歌善舞，能彈會畫，每 “六一”前夕，各小校都盼實習生來幫助搞活動。而現在的實習生，各校都不愿接待。又如：在特崗教師招聘前夕，不少家長托人找各學校的老師幫寫教案、做教具，托關系找學校提供演練上課的場所及輔導老師。從師范生應聘工作時不會寫教案，不會做教具，一上講臺就懵了，可以折射出師范生專業知識與教育理論及實踐技能的欠缺。

3、實習單位的配合，對實習效果和就業有一定影響。很多實習學校因為擔心實習生影響到正常的教育教學效果，以致學校的升學率等。導致實習學校不能保證實習生得到應有的鍛煉。如：我們學校接待的師范實習生，很多實習生直到實習結束都沒有一次實踐教學機會，更多的時間都是幫助實習學校教師批改作業等一些的工作。這樣的實習內容很難使實習生有多少鍛煉，更別說在教學方法上有多少提高，致使實習生自身敷衍了事，實習流于形式。以致降低實習效果，影響就業。

三、教育實習改革的措施及建議

教育實習是師范院校教學工作的重要組成部分，是對學生的知識、能力、教學技能及訓練技巧的全面考查和檢驗，也是進一步對學生進行專業思想教育,鍛煉和提高他們從事教育工作能力的重要途徑，是培養合格教師的一個重要環節。教育實習既涉及到校、院(系、辦)的組織領導,又涉及到帶隊教師的教育管理,還涉及到學生教學工作能力的培養。因此,教育實習是集組織領導、教育管理和教學實踐于一體的一項復雜的工作。下面就針對近幾年師范生就業反映出有關教育實習工作中存在的問題，提出一些教育實習工作的改革的措施和建議，僅供參考。

1、以教學計劃改革為出發點，強化社會實踐環節。

堅持以國家經濟社會發展需求為導向，主動更新教育教學觀念，深化教育教學改革，建立與經濟社會發展相適應的人才培養方案及其課程體系。強調知識、能力和素質的協調發展，以優化人才培養的實踐教學體系為突破口，進一步深化實踐教學體系、內容、方法和手段的改革，努力實現從注重知識傳授向能力和素質培養的轉變。師范生在校期間沒有機會接觸社會，缺乏實踐鍛煉。為了給師范生在校期間提供更多的實踐機會， 建議采取以下措施: 第一, 教學計劃中應安排適當的社會實踐課, 規定學分, 列入考核。第二, 學生工作中應適當安排社會實踐的內容, 利用假期組織一些力所能及的社會實踐活動。實踐不僅是業務知識與技能的鍛煉, 更是工作能力與人際交往能力的鍛煉。第三，針對就業需要，靈活安排實習的次數和時間。在師范生入學教育中安排見習活動。一般院校新生入校都要進行入學教育，而新生剛入學，對自己的專業和將來要面臨的工作一片空白，這時適當組織見習活動，一方面讓新生對未來工作環境有所熟悉，便于有針對性的學習專業課；另一方面能及時調整所選專業，避免就業時才后悔選錯專業，造成學非所用。根據見習單位的工作安排及教育周期，有正對性的安排見習，使學員能全面見習，全方位鍛煉，避免就業時出現教師基本功缺陷，影響就業。將畢業集中實習的時間與畢業、就業、升學的時間錯開，使學員安下心認真實習，提高實習效果，為就業奠定基礎。

2、以教育課程改革為基點，完成學科和專業的整合。

近年來,隨著教師專業化發展和基礎教育新課程改革的不斷深入,師范院校課程設置的矛盾日益突出。為了適應新課程改革的需要,推進教師專業化發展,急需對學科和專業進行有機整合，優化人才培養方案的實踐教學體系。教育課程改革的核心問題包括：更新專業設置，增強專業的順應性，提高學生創新能力培養的標準，使理論知識和實踐能力的培養并重；在課程設置上，應體現教師專業化發展的核心理念，本著有利于提高辦學效益，有利于師范生就業的目標，調整課程結構比重：一般文化課程和學科專業課程占60％一75％，教育學科課程、教育技能課程、教育實踐課程、教育專業課程總量占25％―40％；注重培養師范生的綜合素質，提高教育教學技能，奠定培養發展型教師的理論基礎，拓寬師范專業知識結構的生長點，以培養具備師范專業知識、技能和素養的合格師資，為就業打好基礎。

3、以實習基地改革為平臺，提高實習效果。