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新型農民培訓方案范文第1篇

*區是泰安市政府駐地，下轄5個街道辦事處、2個鎮、128個行政村、64個社區，總面積281.4平方公里，自有人口36萬，其中農業人口16.7萬，耕地面積13.78萬畝。優勢產業是花卉苗木、奶牛養殖、優質果品、有機蔬菜、*茶等。主要農產品類型是:綠化觀賞花卉苗木、*津口女兒茶、*大紅石榴、*板栗、大櫻桃、亞奧特牛奶、*中藥材、赤磷魚等。*年，全區實現生產總值65.5億元，地方財政收入4.05億元；實現農村經濟總收入85.92億元、農業總產值6.86億元、農業增加值4.21億元、農民人均純收入5104元；奶牛存欄量達到5萬頭，標準化飼養小區50處，牛奶產量12萬噸；花卉苗木面積發展到5.6萬畝，年產值2億元，種植經營戶達4000戶，從業人員達1.2萬人；蔬菜種植面積7萬畝；茶園面積達6100畝；中藥材500畝。*年，被中國奶業協會評為全國奶牛生產50強縣，津口女兒茶被農業部認定為綠色食品。

我區高度重視農民教育培訓工作，專門成立了農村勞動力培訓中心，具體負責農民培訓工作。重點組織實施農村勞動力轉移培訓陽光工程、新型農民科技培訓和被征地農民轉崗就業培訓三大工程。其中陽光工程三年培訓任務10400人，當年實現任務培訓完成100%、轉移就業100%的目標，連續兩年被省農業廳表彰為"農村勞動力轉移培訓陽光工程先進項目縣”。*年高標準完成了新型農民科技培訓工程任務，經市農業局檢查，給予了充分肯定，并在我區召開了全市農民培訓工作現場會議。*年11月28日在全省農民培訓工作會議上作了典型經驗交流。失地農民培訓由區政府投資，三年來共培訓了面點、保安、電腦、電氣焊等8個專業、560余人，全部實現了轉崗就業。

我區農民培訓工作發展勢頭良好，農民培訓正處在一個由單一培訓向全方位培訓、階段性培訓向經常性培訓、重點培訓向全面培訓、低水平培訓向高質量培訓發展的嶄新階段。三大培訓工程的實施，已成為全區農民培訓工作的實施主體，為下一步開展較大規模的農民培訓工作奠定了良好的基礎。

二、培訓內容

圍繞我區優勢主導產業，按照發展一村一品的要求，對農民輔導員和示范農戶重點開展增產增效技術、農產品加工技術培訓，根據農忙時節開展現場技術指導和技術市場信息服務；以*花園中心和農業旅游觀光園建設為重點，突出觀賞價值高、市場需求量大的優質花卉、苗木、盆景等栽培技術的培訓。

(一)技術類培訓。

1、花卉栽培管理技術。以蘭花、月季花、杜鵑花、、龜背竹、君子蘭、仙客來、*桂花等特色品種為主。

2、苗木栽培管理技術。以廣玉蘭、*松、黑松、雪松、龍柏、紅葉楓、櫻花、百日紅、金葉國槐、女貞、大葉黃楊等特色優勢品種為主。

3、*盆景制作技術。

4、奶牛養殖與管理技術。以標準化、集約化奶牛養殖技術為重點，開展奶牛品種選擇、奶牛飼養管理及疫病防治技術培訓。

5、優質果品生產技術。突出特色優質果品，以*板栗、*核桃、*大紅石榴、大櫻桃、冬棗、中華壽桃等品種的生產管理技術為培訓重點。

6、有機蔬菜栽培技術。按照有機蔬菜生產條件和種植要求，突出生姜、大蒜、韭菜、速生葉菜、芹菜等蔬菜種植管理技術培訓。

7、*茶。以*女兒茶、無性系龍井43號、龍井長葉、福鼎大白茶、舒茶早等品種種植管理技術培訓為主，開展茶葉生產加工技術及與茶有關的副產品利用技術的培訓。

8、*中藥材栽培技術。以*何首烏、*四葉參、*紫草、*黃精等名貴藥材為主，開展種植、管理、加工以及病蟲害防治技術培訓。

(二)政策法規類。

重點開展《中華人民共和國農產品質量安全法》、農民實用政策與法律解讀、關于農村土地承包法律法規幾個主要問題的具體解釋、規范性涉農合同等相關法律法規知識的輔導。

(三)經營管理類。

以經營管理、市場營銷計劃、銷售收入預算、銷售和成本計劃、現金流量計劃培訓為主，輔助開展市場信息的收集、分析和利用等培訓。

三、組織實施

(一)主管部門的職責

該項目的主管部門是*區農業局，主要做好以下工作:

1、在全區優勢產業中進行農民輔導員和示范農戶的遴選、管理及農民輔導員的績效考核工作。

2、指導培訓機構制定培訓計劃、工作方案。

3、指導監督培訓機構按照計劃方案開展培訓工作。

4、做好培訓考核，協調財政部門加強經費管理和監督，確保培訓經費足額、及時、合理使用。

(二)培訓機構設立

按照魯農科教字〔*〕22號文件關于確定培訓機構的要求，對參加投標的*區邱家店鎮成教中心、*區農村勞動力培訓中心和泰前辦事處成教中心等三家培訓機構，依據承擔新型農民科技培訓工程項目的培訓機構必須具備的五個條件，擇優確定了*區農村勞動力培訓中心為*年度*區新型農民科技培訓機構。該培訓機構的情況和條件是:

單位名稱:

單位性質:

法定代表人:

主管部門:

該中心具有獨立法人資格，具備承擔農民科技培訓必需的師資、教學設施設備等基本條件，先后承擔了農村勞動力轉移陽光工程、新型農民科技培訓工程和被征地農民培訓工程工作，并取得了較好的成績，具有農民培訓工作經驗。

(三)培訓教師組成

(四)農民輔導員培訓

按照擬定的花卉苗木、奶牛養殖等技術類培訓內容重點在各處、鎮分期分產業集中培訓，原則上以一個處鎮的一個產業中的輔導員為一個班次，在專業村開班培訓。除輔導員和示范農戶參加外，該村的其他農戶可自愿參加培訓。*優質果品、*茶、*中藥材栽培管理技術和政策法規類、經營管理類重點以全區集中辦班培訓為主。

(五)示范農戶培訓

一是與農民輔導員一起參加集中培訓。二是由技術指導人員和農民輔導員現場指導培訓。

(六)普及性培訓

1、集中培訓。對產業結構調整較慢的村，按照農時季節聘請專家深入到村，集中授課培訓。

2、典型引路。通過農民輔導員和示范戶的示范，以科技示范種養基地為依托，集中展示現代農業技術成果，讓周邊的農民親自感受到新技術所帶來的新成果。

3、現場指導。由專家講師團和技術指導員定期到示范戶田間現場指導，傳授新技術，采取現場講授、農民提問、專家答疑等方式，及時解決面上生產中遇到的實際問題。

4、廣泛宣傳。通過發放專業技術手冊、明白紙、"送科技下鄉”、趕科技大集等形式，實現對廣大農戶的培訓。

5、技能競賽。通過開展科普知識、工藝制作、農產品小加工等技能比賽，來調動廣大農民參加科技培訓的熱情，同是也促進了當地工藝制作等專業技術的提高。

(七)計劃安排

(八)培訓管理

1、加強對培訓教師的管理。從山東農業大學、山東省果樹研究所、泰安農科院、泰安林科院、泰安市農業局、林業局、畜牧局聘請專家教授組成《*區新型農民科技培訓講師團》，根據專業分別做專業技術輔導，同時根據農忙時節巡回現場指導。講師團成員全部實行聘用制和執教人員承包制，聘用報酬當日結清。對不負責任、不受農民歡迎的專家不再聘用第二次。

2、加強對農民輔導員的監督和管理。一是建立培訓卡和電子檔案。對遴選確定的農民輔導員和示范農戶，建立電子檔案，發放培訓卡，記錄受訓人員的基本情況和每次參加培訓的詳細情況。培訓卡作為對輔導員績效考核的重要依據歸檔留存。二是加強對培訓過程資料檔案的管理。建立培訓過程資料檔案制度，對培訓資料、制度、音像資料照片等整理歸檔。三是在培訓過程中無正當理由二次不參加培訓者提出警告，并進行補課，三次以上不參加培訓者調整人員。四是開展示范農戶評議農民輔導員活動，對評議好的發放績效獎勵，并建議有關部門給予獎勵或重用。

3、搞好跟蹤服務。把"跟蹤服務”作為提高培訓實效的一項關鍵措施來抓，建立由區、處鎮農技人員與輔導員點對點的聯系制度，開展跟蹤服務，指導學員學以致用，幫助學員解決技術難題，為學員提供信息、良種、獸藥(農藥)化肥、資金服務。

四、經費使用

1、農民輔導員、示范農戶培訓、參觀學習

2、農民輔導員績效獎勵

3、普及性培訓

4、差旅費

5、聘請專家講師團授課、咨詢、現場指導

6、項目檔案建立材料整理及檢查驗收

7、農技人員"點對點”補助費

五、保障措施

1、加強組織領導，調整充實"*區新型農民科技培訓工程”領導小組成員。

2、建立區、處鎮農技人員與農民輔導員"點對點”的聯系制度，開展跟蹤服務。

3、典型帶動、政策扶持、加大對農民輔導員的幫扶力度，培養一批群眾看得見、學得來的典型。除對農民輔導員的績效補助外，再為他們傳信息、引資金、找項目，幫助他們解決生產、流通中的實際困難，集中人力、物力、財力搞好幫扶。

4、邀請省、市業務部門，區人大、政協、督察局等部門領導開展檢查調研工作。

5、加強考核，嚴格績效獎勵政策。調整優化*區"新型農民科技培訓專家講師團”，聘請大專院校教授和市級以上涉農部門專家教授，組成講師團，直接給農民講課、答疑和現場指導。

新型農民培訓方案范文第2篇

關鍵詞：新型職業農民；培訓

農廣校是公益性農民教育培訓專門機構，基層農廣校也是最接地氣的農民教育培訓單位，其培訓水平的好壞、高低直接影響到農民素質和農業生產水平，影響到中國夢的實現。大力培育新型職業農民，體現出在新階段農村、農民教育的重要性、緊迫性和長期性。

一、準確定位培訓目標

由于農民培訓種類較多，培訓目標不同，因而實施要求也存在較大差異。“新型職業農民教育培訓”其主要培訓對象是種植、養殖、農機大戶、家庭農場以及農村經紀人等新型市場經營主體，培訓目的是培養一批以農業為職業、具有較高素質與一定的專業技能、收入主要來自農業生產和經營的現代農業從業者。“新型職業農民培訓”重點是吸引“有文化、懂技術、會經營”的年輕人從事農業生產，并把農業生產作為終身職業，從技術型的農民轉變成市場化的農民，所以更加注重提高農民的經營管理能力。基層農廣校在制訂培訓方案、選擇培訓對象時，要充分理解且有的放矢地做好培訓工作，以提高培訓效果。

二、科學制訂培訓方案

1、掌握區域經濟發展特點。區域經濟是綜合反映區域資源開發與利用現狀，主要表現在地區生產力布局的科學性和經濟效益上。掌握區域農業主導產業發展特點是科學制訂新型職業農民培訓方案的前提。基層農廣校要注重加強對區域農業主導產業的現狀、布局、存在問題與發展趨勢的分析，將扶持農業經營主體、加快農業轉型升級與促進現代農業發展等要求在培訓方案中予以體現，并根據培訓對象、產業特點不同，要采取靈活多樣的培訓方式。

2、掌握區域農村勞動力現狀。基層農廣校要充分掌握區域農村勞動力現狀，比如勞動力年齡、性別、素質結構及數量比例、務工務農比例、人員區域分布等基礎數據，重點瞄準農業生產企業主、農民專業合作社成員以及種養大戶等培訓人選，上述人群具備成為職業農民的潛質，可以培養成為生產技能型、經營管理型及技術服務型與市場營銷型等適應現代農業發展要求的高端“職業農民”。

3、掌握區域農業產業化水平。農業產業化是以主導產業為中心，依靠龍頭企業帶動地方發展，形成貿工農、農工商、產供銷及農科教等一體化經營模式。基層農廣校要充分認識到發展現代農業、培養新型職業農民離不開農業產業化。從農業產業化發展基礎、規模化、市場化、一體化（產業鏈）、科技進步與農村社會發展五個方面評價區域農業產業化發展水平，并對區域農業產業化發展中的薄弱環節進行有針對性地開展培訓。

三、實現培訓形式創新

1、借鑒先進國家培訓理念。比較成熟的國外職業農民培訓模式分為東亞、西歐與北美三種。東亞模式共同的特點是人多地少、資源有限，難以形成較大的土地規模經營；西歐模式主要指以家庭農場為主要農業經營單位進行農業生產，通過普通教育、職業教育及成人教育等多種形式對農民進行教育培訓的模式；北美模式主要結合自身自然資源豐富與土質肥沃，發展農業有著得天獨厚的條件特點，構建以農學院為主導的農業科教體系。那么基層農廣校要結合國情與本區域農業生產特點，有選擇地借鑒先進國家職業農民培訓理念。

2、借鑒發達地區培訓形式。我國新型職業農民培訓模式基本可分為“三類十一型”模式。其中，政府主導類包括政府工程型、院校培育型、遠程教育型、創業扶持型與文化活動型；政企配合類包括園區依托型、推廣服務型、科研項目型與科技示范型；市場運作類包括合作組織型與產業促進型。基層農廣校要根據不同經濟區域、不同產業領域、不同的培訓目標來選擇不同的培訓模式，并實現由政府主導類模式向政企配合類模式轉變，條件成熟的可以過渡到市場運作類模式。

四、保證培訓實施效果

1、抓好時機。培訓選時要根據農事、農閑或開展專項活動前后等，便于擴大培訓范圍。比如，農作物種植培訓課選時要抓住農業生產關鍵時期：秋種前、開春后、小麥拔節期與果樹幼果期等，這是農業技術推廣的重要時段。

2、因地制宜。要善于利用地利，因地制宜，合理進行專業、課程設置與培訓地點安排等。在充分考慮區域地理環境、資源現狀等基礎上，圍繞主導產業設置專業；在課程設置上，除了常規的種植、養殖技術外，要開設農產品營銷、農民專業合作組織建設與管理、企業經營管理、農產品經紀人實務等專業課程。在培訓地點安排上，除常規的課堂集中教學外，還可把課堂搬到田間、地頭或組織到先進地區進行學習，以提高培訓實效。

3、全面協調與溝通。新型職業農民培訓是一項系統工程，其涉及農業、教育、共青團、婦聯、財政及基層政府等部門，所以基層農廣校要善于加強與各部門間的協調與溝通，爭取相關部門的支持與配合，形成工作合力，共同推進。

（1）要積極爭取地方政府在經費、人員、政策及物資等方面的支持，爭取將新型職業農民培訓工作納入當地農業農村經濟發展規劃，形成齊抓共管的良好工作局面；

（2）要建立起以農廣校、農民科技教育培訓中心等機構為主體，其他社會力量為補充的多層次、多形式、廣覆蓋、經常性及制度化的新型職業農民培訓體系。

4、走進農村，貼進群眾。很多農民培訓工作之所以變成“走過場”與“花架子”，究其原因是培訓工作脫離生活、脫離實際與脫離百姓。基層農廣校要把“接地氣’作為培訓效果評價的重要標準。

（1）要“走近”群眾。采用送教下鄉、教師進村等方式，把教育培訓辦進農村、辦進田間、辦進合作社與農業企業；

（2）要“求教”群眾。真心實意地拜群眾為師，虛心學習；

（3）要用群眾語言。用農民耳熟能詳的語言進行授課，使農民能夠“聽得懂、學得會、用得上、能致富”，切實收到行之有效的培訓結果。

五、小結

新型農民培訓方案范文第3篇

關鍵詞：國外;新型職業農民培育;經驗;中國實踐

中圖分類號：C913 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）04-0141-02

引言

當前，許多農村仍然缺乏有文化、有技能、懂經營、會

管理的現代新型農民。根據美國人類學家沃爾夫的理論，

職業農民充分進入市場后，能利用一切可能的選擇使報酬

極大化。培育新型職業農民就是培育現代農業的現實和未

來。隨著傳統小農生產加快向社會化大生產轉變，現代農

業對能夠掌握應用現代化農業科技、能夠操作使用現代農

業設備的新型職業農民需求更加迫切。

我國新型職業農民培育尚處于理論探索與實踐試點

階段，因此借鑒國外有關職業農民教育、培訓的有效經驗

和成熟做法是非常有必要的[1]。本文以湖南省石門縣為例，

分析了該縣新型職業農民培育的具體做法。通過研究，發

現在新型職業農民培育的過程中，政府若能加強投資力

度，以農民為主體，摸清他們的培訓需求，加強培訓的針對

性和實效性，并圍繞當地的產業發展，制定正確的培訓方

案，新型職業農民培育的良好效果是指日可待的。

一、國外新型職業農業培育的經驗

（一）健全的培育法制

美國是一個講究法制的國家，十分強調程序合法性，對農民的職業教育也不例外。美國的農民培育體系是通過一系列法案法律、法規和優惠政策的建立、實施逐步完善起來的。如：1862 年美國國會頒布了《摩里爾贈地法》，法案規定：各州可以利用出售贈地的所得，創辦至少一所農業與機械學院;1887 年國會立法通過了《哈奇法案》，明確建立農業教育、科研、推廣相結合的體系;1914 年公布《史密斯- 利弗農業推廣法》，在全國開展農業職業教育和技術推廣工作，并給予巨大的政策和經費支持[2]。

（二）系統的培育體系

對職業農民的選拔、培養和扶持，國外建立了比較科學、系統的體系機制。如法國的農業職業教育管理體制實行由農業部統一管理，科學制定農民培育規劃，進行農業教育經費的預算。法國建構了一個由高等農業教育、中等農業職業技術教育、農民職業培訓三部分組成的農業教育體系。再如德國職業農民培育標準很嚴格，職業農民需持證上崗，任何期望從事農業工作的人必須要經過專業培訓和考試，獲取相應農民從業資格證書，即“綠色證書”，才能當農民和獨立經營農場[3]。

（三）多樣的培育形式

隨著農業與經濟社會的不斷發展，各國農民培育的課程設置及授課方式日益靈活，呈現出多樣化趨勢。英國的“夾心面包式”農民培育法：學員入學后多實行“一年學院全日制+ 一年農場實踐+ 一年學院全日制”的分段式教學，強調實踐教學。此外，現代遠程教育已成為多數發達國家的農民培育形式，網絡教學發展在美國、德國等發達國家已相對成熟，這樣促使農民更新市場觀念、更快地融入市場，成為發展眼光遠、致富水平高的新型職業農民。

（四）充沛的培育資金

許多發達國家的職業農民培育經費主要由政府承擔，通過“間接”撥款和優惠貸款等方式，鼓勵、引導、支持企業興辦農民培訓和農民參與培訓。例如，美國政府出臺了一系列的農業優惠政策，職業農民教育獲得了雄厚的資金支持，財政每年用于農民教育的經費達600億美元，充足的資金支持促進了美國農民整體素質的提高和農業的發展[4]。

（五）經典的培育模式

“雙元制”是德國農民培育中的經典模式。所謂“雙元制”，即兩個培育主體，兩個培訓地點，一元是學校，一元是企業。農民在職業培育中，既要在學校接受農業理論知識的學習，還要在企業接受農業技能培訓。培訓內容按照企業和學校的不同特點制定，培訓經費由企業和學校共同負擔，雙元有機地結合完成對學員的培訓。這種模式在德國農業職業教育中發揮了重要的作用。從以上經驗可以得知，國外許多發達國家早已認識到培育大批高素質的新型職業農民的重要作用，這些農業實用型人才也為國外農業發展做出了巨大的貢獻。國外對職業農民培訓和教育的成功經驗對我國培育新型職業農民來說，既是機遇又是挑戰。他們的實踐為我國培育新型農民提供了大量啟示。

二、新型職業農民培育的中國實踐：基于石門縣的經驗分析自2012 年被確定為全國100 個新型職業農民培育試點縣以來，石門縣依據農民的培訓需求，整合支農惠農項目，著力推進了石門縣新型職業農民培育三大體系建設，狠抓對農民的職業教育，培養了一批具備較高的技能素養，能帶動農村經濟發展的新型職業農民。具體說來，其主要做法如下：

新型農民培訓方案范文第4篇

新實施方案》精神，結合我市中等職業教育的實際，制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以提高農民科技文化素質，增強農民的就業、創業能力，促進糧食增產、農業增效、農民增收和提升農產品質量安全水平為目標,按照“政府推動、部門實施、機構培訓，農民受益

”的要求，以農村一二三產業從業人員培訓為主題，實行就業培訓與創業培訓相結合，引導培訓與技能培訓相結合，務工培訓與農務培訓相結合，組織開展農村勞動力轉移培訓、新型農民培訓和實用人

才培訓，為現代農業發展和新農村建設提供人才支援，為農村改革發展穩定提供堅強的政治保障和智力支持，為工業化、城鎮化發展作出貢獻。

二、基本原則

1、服務農民需求。按照農民實際需求制定培訓計劃，設計培訓課程，加強技術指導和跟蹤服務。

2、尊重農民意愿。堅持以農民為本，廣泛聽取農民的意見和建議，充分調動農民的積極性和主動性，避免行政命令、一廂情愿、脫離實際。

3、突出培訓實效。堅持培訓、指導、服務三位一體，采取農民容易接受的語言、方式、方法，因人施教開展培訓，增強培訓針對性，切實提高培訓質量。

三、目標任務

（一）農村勞動力轉移

主要培訓年滿16周歲以上有外出務工意向的農民。通過培訓提高其轉移就業能力，增強穩定就業的本領，促使加快向產業工人和市民轉變，每年培訓不少于10000人。

（二）新型農民科技培訓

主要培訓從事農業生產經營的專業農民。通過培訓提高其專業生產技能和生產經營能力，每年培訓不少于8000人。

（三）農村實用人才培訓

主要培訓從事農業生產經營的專業農民、基層農技推廣人員等，通過開展農業科技人員、實用生產技術及農業政策知識培訓，提高其科技素質和務農技能，培養一批新型農民和農村實用人才，每年培訓

不少于8000人。

四、工作措施

（一）豐富和完善培訓內容，增強培訓的針對性

一是大力開展集中培訓，不斷增強科學發展意識。充分調動農民的積極性、主動性、創造性，增強推進改革發展的信心和能力，促進農村經濟社會又好又快發展。二是加強專題專項培訓，不斷提高服務

農村改革發展穩定的本領。針對不同類型、不同層次、不同崗位農民的特點，堅持以人為本、按需施教原則，按分級分類的要求，突出抓好專題專項培訓。三是抓好其他各類的教育培訓，不斷提高隊伍

的整體素質。進一步提高農民的思想政治素質、業務水平和勞動技能，使他們普遍受到政治理論、政策法規、科學文化、業務知識和勞動技能等方面的培訓，全面提高素質和能力。

（二）豐富和完善培訓模式，增強培訓的實效性

一是鞏固和提升培訓模式，不斷完善培訓體系。認真總結集中培訓、涉農部門專題培訓模式，不斷完善提高，進一步發揮培訓模式的功能和作用，更好地為培訓服務。二是采取靈活方式，不斷增強培訓

的成效。結合不同人群、不同的特點，采取集中與分散相結合、課堂理論教學與現場實踐指導相結合等辦法，開展直觀、形象、易學的教學，不斷提高教學質量和水平，讓農村群眾學得懂、學得快、用

得上。

（三）強化培訓管理，確保培訓質量

嚴格按照培訓方案，注重過程管理，落實管理環節，加強監督檢查，做好跟蹤服務。堅持培訓、指導、服務三位一體，采取農民容易接受的語言、方式、方法，因人施教開展培訓，增強培訓針對性，切

實提高培訓質量。

各級教育行政部門和各培訓學校要擴大面向農村的招生和培訓規模，積極面對擬向非農產業和城鎮轉移的農村勞動力、初高中畢業生、返鄉農民工、下崗失業人員和城鎮職工等群體開展培訓工作。要根

據當地經濟社會發展實際，結合就業需求，針對不同群體，合理設置培訓課程和培訓內容，開展形式多樣的培訓課程，努力提高培訓質量。各類職業學校要主動與用工單位聯系，搞好職業指導與就業服

務，大力開展訂單培訓和定向培訓。

五、實施步驟

第一階段——準備階段。制定實施方案、宣傳組織發動、認定培訓基地（機構）、落實培訓任務、確定培訓內容、簽訂目標合同。

第二階段——實施階段。按照項目管理辦法的要求，組織開展培訓，加強監督檢查，做好跟蹤服務。

第三階段——總結階段。按照相關培訓管理辦法進行總結，開展績效評價，迎接專項驗收和檢查。

六、保障措施

（一）加強組織領導。建立職責明確、分工負責的新型農民培訓工程管理機制，逐級落實責任制。項目縣（區）要成立由縣（區）主要或分管領導任組長，教育、農業、財政、畜牧（水產）等單位負責

人參加的培訓工作領導小組，加強對培訓工作的領導和協調。

（二）加強培訓基地建設。各級教育行政部門要充分發揮重點職業學校的骨干、帶動作用，廣泛動員組織各類職業、成人學校和培訓機構開展農村實用技術培訓工作。要重點建設好縣（級職教中心和鄉

（鎮）成人學校，改善辦學條件，提高教學質量，努力使其成為農村實用技術培訓的重要陣地。各類職業學校要積極向當地有關部門申報，爭取成為成人培訓基地，積極承擔培訓任務。

（三）多渠道籌措培訓經費。各級教育行政部門都要設立培訓專項經費，努力爭取中央和地方政府安排的培訓專項經費，并多渠道籌措經費資金，逐步增加經費投入。要積極協調農業、科技、扶貧、人

力資源和社會保障等部門，督促有關單位落實國家和省、市制定的教育培訓經費投入政策。

（四）建立督導和表彰獎勵機制。各級教育行政部門要加強督導評估工作，將職業學校開展培訓工作情況列入考核內容，定期表彰、獎勵培訓工作成效顯著的學校及先進個人。要通過新聞媒體，廣泛宣

傳報道培訓工作中的好經驗和好做法，形成廣泛開展實用技術培訓工作的良好氛圍。

（五）廣泛深入宣傳，切實營造輿論氛圍。建立農民培訓信息交流平臺，加強對基礎數據和動態信息的采集、開發和管理，編好各種技術交流資料和信息簡報，及時發現、總結工作中的經驗，分析存在

問題，研究解決問題辦法，按時報送工作總結。各縣區要制定宣傳計劃，分類型、有重點地開展系列報道，充分利用網絡、櫥窗、標語、報刊、廣播、電視等各種媒體的作用，采取農民群眾喜聞樂見、

新型農民培訓方案范文第5篇

《方案》指出，國家農業科技服務云平臺的建設目標是：按照“體系工作法”，以云計算和大數據為支撐，有效整合各類農業科教信息資源，構建起農業科技創新、成果轉化、農技推廣、農民培訓與農業生產各環節上下貫通、優勢互補、管理科學、運轉高效的現代農業科教信息管理與服務系統，提高農業科教服務信息化水平，全面提升農業科教服務的質量和效率，不斷增強農業科教與農業產業的融合度，持續提高農業科技進步貢獻率和農業資源利用率，切實保障國家糧食安全和增加農民收入。

云平臺的總體架構是：國家農業科技服務云平臺包括1個大數據平臺、6個專業子云和16個核心業務應用系統。

（一）1個大數據平臺。即國家農業科技、教育、環境、能源大數據平臺。

（二）6個專業子云。即體系綜合業務云、智慧農民培育云、農技推廣服務云、科技創新支撐云、成果轉化服務云和美麗鄉村創建云6個專業云。

（三）16個核心業務應用系統。即全國農業科教環能體系信息調度平臺系統、智慧農民培育綜合業務平臺系統、基層農技推廣綜合業務平臺系統、現代農業產業技術體系綜合業務平臺系統、農業部學科群重點實驗室綜合業務平臺系統、農業生態環境保護綜合業務平臺系統、農村能源綜合業務平臺系統、美麗鄉村創建綜合業務平臺系統、“智農卡”與“智農通”管理運營平臺系統、標準化生產科技支撐平臺系統、農業科技創新支撐數據管理系統、現代農業裝備研發與推廣服務支撐平臺系統、循環農業創新與推廣支撐平臺系統、軍民融合產業服務支撐平臺系統、農業科技國際合作信息服務平臺系統、農村電子商務模式創新科技支撐平臺系統等16個核心業務應用系統。

《方案》指出，重點建設內容包括：

（一）農業科教大數據建設。農業部科技教育司統籌組織國家農業科教大數據的頂層設計，重點包括：建立大數據的信息資源目錄，制訂信息獲取、維護、存儲、加工與應用方案。強化大數據的基礎資源建設，通過農業科教環能信息體系建設，集成完善各類專項業務應用，保障基礎資源信息的規范性、完整性和鮮活性，組織開展對農業科技創新、農民教育培訓、基層農技推廣、現代農業產業技術體系、農業部學科群重點實驗室體系等現有農業科教信息資源的全面梳理、規整、入庫。積極拓展信息獲取通道，充分利用現有農業科教體系資源，建立專業信息采集隊伍。設置專門的數據處理機構，擴展建立國家云平臺大數據處理中心和地方、專業分中心，實現對獲取信息資源的及時處理。

（二）全國農業科教體系信息調度平臺系統。以農業部科技教育司、中央農業廣播電視學校（農業部農民科技教育培訓中心）、農業部科技發展中心、農業部農業生態與資源保護總站、中國農業科學院、中國水產科學研究院、中國熱帶農業科學院、中國農學會、省級農業科教行政管理部門和相關單位為主干，建立橫向到邊、縱向到底的連通農業科教系統的信息交換平臺，建成全國農業科教系統信息快速交換通道，實現信息互聯互通，支持對全國科教信息體系各項業務運行的動態監測和快速調查。建立業務信息調度制度，形成業務信息交換與報送機制，初步實現農業科教體系信息處理規范化、信息監測動態化、信息調度網絡化、信息管理智能化和輔助決策模型化，有效支撐體系建設和運行管理，支持健全完善全國農業科教基礎資源數據庫。

（三）智慧農民培育綜合業務平臺系統。建立新型職業農民建檔立卡管理系統，實現對各類新型職業農民的建檔立卡和跟蹤服務。完善新型職業農民培育信息管理系統，建成專業量化的新型職業農民培訓需求、培訓對象、培訓師資、培訓教材等資源庫，為全部經過培訓的新型職業農民進行登記，發放“智農卡”，開通“智農通”服務。創新培育模式，搭建起基于互聯網和移動互聯網的智慧農民在線培訓教育平臺系統，建立與知識更新相結合的長效培訓服務機制，實現集中培訓與全程輔導相結合，單項教學與交互教學相結合，引導農民由被動學習轉為主動學習，初步實現在線教育培訓、移動互聯服務、在線認定管理考核和對接農村電商的綜合服務能力。開展農村創業科技支撐建設，為各類生產經營主體，包括家庭農場、專業大戶、合作組織和大學生、農民工返鄉創業以及社會資本進入農業等提供科技信息服務。

（四）基層農技推廣綜合業務平臺系統。實現部、省、市、縣、鄉五級互聯互通，業務聯動，分類建設全國農技推廣服務基礎資源數據庫，開展對基層農技推廣人員的在線培訓教育。為全部農技推廣人員配發“智農卡”，開通基層農技人員“智農通”服務，實現對基層農技人員的實時、動態業務管理；構建基于大數據和互聯網的現代農技推廣服務平臺，全面提升農技人員尤其是基層農技人員的信息化裝備水平和服務能力，在有條件的地方整體推進農技推廣云平臺基層工作站建設；創新基層農技推廣工作模式，組織基層農技推廣隊伍開展農業生產現場信息的實時采集、農業科教資源信息的動態監測、農業生產現場的技術指導，鼓勵基層農技人員從云平臺獲取知識和專家支持。全面升級農技推廣服務模式，組織基層農技推廣人員通過“智農通”與其所在區域農戶實現互聯互通、開展各類技術服務并納入業務考核。

（五）現代農業產業技術體系和農業部學科群重點實驗室綜合業務平臺系統。建立現代農業產業技術體系、農業部學科群重點實驗室與廣大農業科研教學機構的對接協作平臺。建立科技創新動態資源數據庫，形成網上成果展示、學科群集成研發與技術攻關、重點實驗室成果數據庫共享、重大實驗裝備開放共享平臺。建立包括產業技術體系專家和部學科群重點實驗室專家在內的農業專家庫，為入庫專家開通“智農通”服務，對接云平臺，實現對專家的實時、動態業務管理，支持專家通過云平臺為農民和基層農技人員提供全方位服務。

（六）循環農業與美麗鄉村創建平臺系統。收集、匯總我國相關農業水土資源、野生動植物資源、農業面源污染調查與評價數據、耕地質量安全評價數據以及農業生態環境污染防治技術、生態農業與循環農業建設技術等，強化“一控兩減三基本”科技支撐服務。建立循環農業集成服務系統，建成綠色增產模式攻關數據庫與綠色增產技術指導平臺，啟動農村生態能源管理與應用。開展美麗鄉村創建管理與成果展示。

（七）農業科技成果轉化服務平臺系統。開發成果征集、評估、托管、交易、孵化、獎勵、立項等功能模塊，建立相應的數據庫，并通過“一條龍”式的成果轉移服務機制將各功能模塊進行有機銜接，與全國農業科技成果轉移服務中心網絡系統進行對接。

（八）“智農卡”與“智農通”管理運營平臺系統。“智農卡”作為云平合電信運營商專門定制的手機卡，內置國家農業科技服務云平臺直通系統，面向入庫專家、基層農技推廣人員、新型職業農民和各類新型農業生產經營主體免費發放。“智農通”作為云平臺業務和服務的移動互聯終端應用，包括：農業科教管理、農技推廣、農民培育和農業專家、職業農民等不同的業務版本。2015年計劃在全國發放不少于500萬張“智農卡”，落實不少于3000名專家、10萬名農技推廣人員和100萬名新型職業農民啟用“智農卡”，最終計劃全國發放不少于5000萬人（戶），逐步實現“智農卡”對新型職業農民和持證農民的全覆蓋，為農民提供“精準、及時、全程顧問式”的信息服務。落實不少于10000名專家、50萬名農技推廣人員和1000萬農戶（包括各類新型農業生產經營主體）開通“智農通”服務。

《方案》指出，云平臺建設的進度安排是：

（一）2015年1～3月，開展前期調研，提出云平臺的建設思路，利用全國農業科技教育工作會議進行云平臺建設的宣傳、部署與組織動員。

（二）2015年3～6月，統籌協調農業科技創新、農技推廣、農民培訓等相關資源，推進云平臺各系統建設，初步搭建完整的云平臺框架，啟動支撐六大子云的核心業務應用系統的開發。啟動省級平臺的落地工作，組織部分試點省共同推進云平臺建設。

（三）2015年6～9月，組織開發面向不同類型用戶的數據應用服務系統，開展相關人員業務培訓。集成、整合各類農業科教基礎資源數據，初步建立國家農業科技服務大數據平臺。

（四）2015年10～12月，開展平臺應用推廣，完成不少于3000名專家、10萬名農技推廣人員和100萬名新型職業農民啟用工作。

（五）2016年之后，進一步完善云平臺各業務應用系統，擴大省級云平臺建設試點，全面推進云平臺應用等。

《方案》指出，云平臺建設運行工作牽涉面廣、涉及部門多、協調任務重，有關部門和單位要高度重視，加強統籌協調，確保工作進度和質量。

由農業部科技教育司牽頭、司內各相關處和相關業務歸口單位負責同志參加，成立云平臺建設工作推進組，統籌協調云平臺建設工作，包括前期調研、業務與信息資源整合、應用系統開發與運行、公共服務等。各省農業行政管理部門和農業科教相關單位要高度重視云平臺建設工作，明確負責人和責任處室，積極協調、支持和配合云平臺建設工作。