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中專計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)范文第1篇

關(guān)鍵詞：專業(yè)定位就業(yè)導(dǎo)向 分流教學(xué)

中圖分類號(hào)：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文明的快速發(fā)展，廣告宣傳在經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中的重要作用日益顯現(xiàn)，市場(chǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求量也日益加大。我校從2001年開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)以來(lái)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)模式和教學(xué)方法，為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出企業(yè)所需的藝術(shù)設(shè)計(jì)技能人才作了一系列的探索與實(shí)踐，取得了較好的效果。

明確專業(yè)定位，突出職教特色

專業(yè)定位是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的總目標(biāo)，是制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、確定教學(xué)模式和課程設(shè)置的依據(jù)。具有明確的專業(yè)定位，是專業(yè)建設(shè)的前提。為此我們進(jìn)行了大量的市場(chǎng)調(diào)查，了解企業(yè)需求，然后結(jié)合中職學(xué)校生源現(xiàn)狀，制定出計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)為：培養(yǎng)出有一定審美能力、具備基本的設(shè)計(jì)能力、學(xué)習(xí)能力和基本職業(yè)素養(yǎng)的廣告設(shè)計(jì)技能人才。

教師統(tǒng)一思想，圍繞著專業(yè)定位而展開(kāi)教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，各門課程的教學(xué)基本是獨(dú)立的，上美術(shù)基礎(chǔ)課的教師只管教會(huì)學(xué)生畫(huà)好色彩、素描；上構(gòu)成課的教師只管教學(xué)生怎么作平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成作業(yè)，大家各行其是，教師之間沒(méi)有形成合力，教學(xué)效率低下。為了解決這一問(wèn)題，我們通過(guò)每周一次的教研活動(dòng)，針對(duì)專業(yè)定位、教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)生現(xiàn)狀等問(wèn)題展開(kāi)討論，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，使各門課程的教學(xué)和班級(jí)文化建設(shè)都具有明確的專業(yè)傾向，以更好地引導(dǎo)學(xué)生往既定的目標(biāo)發(fā)展，體現(xiàn)職教特色。

加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，突出職教特色。中職的新生，多數(shù)都是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的初中畢業(yè)生，甚至是初中輟學(xué)的、被開(kāi)除的學(xué)生，很多學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)并不了解，對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)要學(xué)習(xí)什么？學(xué)了之后干什么都一無(wú)所知。這種情況下，學(xué)習(xí)就是盲目的，學(xué)習(xí)效果也是可想而知的。我們?cè)谛律雽W(xué)后專門進(jìn)行專業(yè)教育活動(dòng)，系統(tǒng)介紹專業(yè)情況，通過(guò)多種方式讓學(xué)生全面了解這個(gè)專業(yè)，包括從事本專業(yè)的工作需要具備的知識(shí)和技能、專業(yè)的發(fā)展前景。一方面專業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中注意結(jié)合企業(yè)實(shí)際，讓學(xué)生了解本專業(yè)的工作狀態(tài)。另一方面，組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，直觀了解企業(yè)工作現(xiàn)狀，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)的信心。

學(xué)生充分了解所學(xué)專業(yè)定位后，在教師的指導(dǎo)下制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，深入剖析自己，了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，制定短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)，使自己的學(xué)習(xí)按計(jì)劃有序進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)人生理想。

二、建構(gòu)合理的、就業(yè)導(dǎo)向的課程體系

學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果沒(méi)有科學(xué)合理的課程體系，學(xué)生就會(huì)學(xué)得艱難，產(chǎn)生消極情緒，甚至放棄學(xué)習(xí)，成為難以管理的問(wèn)題學(xué)生，所以我們教改的一個(gè)重點(diǎn)是建構(gòu)合理的、以就業(yè)導(dǎo)向的課程體系。

傳統(tǒng)的“三段式”課程體系，將課程分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三個(gè)階段，各階段的課程設(shè)置的依據(jù)并非來(lái)自于社會(huì)需求分析和崗位工作分析，而是來(lái)自于課程的學(xué)科體系和學(xué)校的主觀愿望，三段之間也缺乏有機(jī)的聯(lián)系。我校根據(jù)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，將在校學(xué)習(xí)期間的教學(xué)活動(dòng)分為兩個(gè)階段：通用技能教育階段（第一學(xué)年）、崗位定向教育階段（第二學(xué)年）。按這兩個(gè)階段分別設(shè)置通用技能課程和崗位定向技能課程。

通用技能教育階段。

從新生進(jìn)校開(kāi)始，到第二學(xué)期結(jié)束為通用技能教育階段，這一階段的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生確立自己的職業(yè)目標(biāo)，矯正學(xué)生不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握通用的知識(shí)技能，為下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這一階段的課程有：體育、職業(yè)生涯規(guī)劃、普通話、應(yīng)用文寫(xiě)作、美術(shù)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、圖案設(shè)計(jì)、photoshop、coreldraw、AI、辦公自動(dòng)化。這一階段的課程設(shè)計(jì)雖然還是以學(xué)科體系來(lái)設(shè)置，但是在課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上卻不同于傳統(tǒng)的學(xué)科課程。新的課程體系始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)定位為依據(jù)，確定課程教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持“實(shí)用”“夠用”的原則，打破傳統(tǒng)課程的系統(tǒng)性和完整性，將一些難學(xué)、少用的內(nèi)容刪除。在教學(xué)方法上采用多種教學(xué)形式結(jié)合，突出職業(yè)性和實(shí)踐性特色。比如設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和對(duì)形、色、空間的控制能力，提高學(xué)生構(gòu)成表現(xiàn)力。傳統(tǒng)的教學(xué)形式就是讓學(xué)生作一些紙上的單項(xiàng)練習(xí)，用色塊作一些小構(gòu)圖，毫無(wú)職業(yè)特色，枯燥乏味。性課程體系將設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程和實(shí)用美術(shù)結(jié)合，學(xué)生的作品不再是單純的在紙上涂色塊，而是綜合運(yùn)用各種材料和手法制作裝飾畫(huà)。學(xué)生的作業(yè)就是一件件實(shí)用的裝飾品，可以用于寢室、教室等場(chǎng)所的裝飾，也可以作為學(xué)生贈(zèng)送親友的禮物。學(xué)生不但不需要死記一些枯燥的理論知識(shí)，而且能夠享受動(dòng)手的樂(lè)趣，制作出好的作品后也很有成就感，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)效率。

崗位定向教育階段

第二學(xué)年為崗位定向教育階段，這一階段的教學(xué)目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生個(gè)性，采用分流教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)，使學(xué)生達(dá)到特定崗位的工作要求。平面設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)面較廣，相關(guān)的崗位群有：廣告設(shè)計(jì)與制作、影樓美工、印前設(shè)計(jì)、建筑表現(xiàn)圖、網(wǎng)頁(yè)美工、商場(chǎng)美工等，這些崗位對(duì)人才的專業(yè)素質(zhì)要求各有側(cè)重，所涉及的知識(shí)技能也較多，中職學(xué)生只有短短兩年的在校學(xué)習(xí)時(shí)間，無(wú)法將這些崗位所涉及的知識(shí)全都熟練掌握，只能有所側(cè)重地針對(duì)某一崗位定向?qū)W習(xí)，方能達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。“招招會(huì)不如一招熟”，什么都只會(huì)一點(diǎn)的“通才”其實(shí)等于什么都不會(huì)，“專才”在崗位競(jìng)聘中才有核心競(jìng)爭(zhēng)力。所以我們從第三學(xué)期開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，選擇一個(gè)定向崗位，教師根據(jù)學(xué)生的崗位定向?qū)W(xué)生分組，各小組分別學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，向各自的就業(yè)目標(biāo)發(fā)展。比如，平面廣告組，強(qiáng)化學(xué)習(xí)海報(bào)、名片、LOGO、畫(huà)冊(cè)等的設(shè)計(jì)技巧；網(wǎng)頁(yè)美工組學(xué)習(xí)Dreamweaver、flash、網(wǎng)頁(yè)配色與布局、網(wǎng)絡(luò)廣告，電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)；建筑表現(xiàn)組學(xué)習(xí)3ds Max、AutoCAD、建筑建模等相關(guān)內(nèi)容；數(shù)碼美工組，學(xué)習(xí)攝影基礎(chǔ)知識(shí)、照片調(diào)色、照片合成、相冊(cè)設(shè)計(jì)等。采用分流不分班的形式，多位教師輪流輔導(dǎo)。教學(xué)方法上，綜合采用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、實(shí)踐教學(xué)法、模擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)法等注重動(dòng)手與學(xué)生主體地位的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受實(shí)際工作場(chǎng)景，培養(yǎng)職業(yè)習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)第二階段的崗位定向技能課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步明確了具體的就業(yè)目標(biāo)，將有限的學(xué)習(xí)時(shí)間充分用于崗位所需技能的學(xué)習(xí)，有利于個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮，提高了教學(xué)效率，也體現(xiàn)了因材施教的教育理念。

通過(guò)教改，我校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量得到較大改善， 2011級(jí)平面設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率達(dá)到80%以上，這是市場(chǎng)對(duì)我們改革措施的肯定。在今后的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步深化改革，在校企合作、工學(xué)結(jié)合等方面進(jìn)行更多的探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

①《試論中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的新理念》 李美蓮 信息系統(tǒng)工程 2012年 第一期

②《中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革探討》楊琳 科技信息2012年第23期

中專計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)范文第2篇

關(guān)鍵詞：“理-實(shí)”一體化 教學(xué)模式 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 職業(yè)技能培訓(xùn) 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（b）-0047-01

1 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面專業(yè)“理-實(shí)”一體化建設(shè)的原則

1.1 堅(jiān)持學(xué)校發(fā)展與社會(huì)支持相結(jié)合

學(xué)校要深入企業(yè)、認(rèn)真調(diào)研，并與企業(yè)進(jìn)行分析、研究與磋商，將學(xué)生的培養(yǎng)和教師的鍛煉與企業(yè)結(jié)合起來(lái)，走校企合作之路。

1.2 堅(jiān)持開(kāi)辟新路與遵循規(guī)律相結(jié)合

校企合作為職校辦學(xué)開(kāi)辟了新路，在注重教的同時(shí)，滲入了產(chǎn)業(yè)的因子。在實(shí)施校企合作的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)遵循教學(xué)規(guī)律，遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律。

1.3 堅(jiān)持教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

實(shí)施校企合作要靈活調(diào)度教學(xué)與生產(chǎn)的安排，既確保生產(chǎn)任務(wù)的及時(shí)完成，又使學(xué)生和教師得到鍛煉。

1.4 堅(jiān)持學(xué)校管理與企業(yè)規(guī)范相結(jié)合

實(shí)施校企合作，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，決定了學(xué)生的雙重生份，要求對(duì)學(xué)生實(shí)施學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理措施，使學(xué)生在校企合作中成長(zhǎng)。

1.5 堅(jiān)持合作互利

學(xué)校有一批基本理論扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，他們是“雙師型”或“多師型”人才，可以發(fā)揮他們的專業(yè)長(zhǎng)處，為企業(yè)提供支持服務(wù)。

2 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面專業(yè)“理-實(shí)”一體化建設(shè)的教學(xué)改革

2.1 計(jì)算機(jī)平面專業(yè)畢業(yè)生要求能在社會(huì)生活實(shí)踐中獨(dú)立地解決問(wèn)題，具備實(shí)踐中的操作動(dòng)手能力

綜合素質(zhì)表現(xiàn)為政治素質(zhì)高，社會(huì)適應(yīng)能力、組織管理能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，開(kāi)拓創(chuàng)新能力和決策能力強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)，思想政治素質(zhì)好，開(kāi)拓進(jìn)取，勤奮求實(shí)，成為本行業(yè)、本單位的骨干力量，就業(yè)前景樂(lè)觀，可以從事計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)等工作。

堅(jiān)持“以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)為中心”的辦學(xué)宗旨；“以理論教育、實(shí)踐教育和科學(xué)研究”三結(jié)合的辦學(xué)理念，構(gòu)建計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)需要的課程體系，采用“理-實(shí)”一體化教學(xué)模式，理論授課的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.2 推廣以項(xiàng)目教學(xué)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)方法

項(xiàng)目教學(xué)的主要方式是根據(jù)技術(shù)部門、企業(yè)具體實(shí)際，讓學(xué)生自己去規(guī)劃行業(yè)的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，理論部分由教師講授，由教師統(tǒng)一出案例題，學(xué)生課下自己找資料、去思考和設(shè)計(jì)方案，回到課堂上，教師選擇幾種有代表性的項(xiàng)目進(jìn)行分析。

2.3 豐富實(shí)踐性環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

改革實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。實(shí)踐教育是教學(xué)體系中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力的重要方法和途徑，作為理論教學(xué)的延續(xù)，通過(guò)對(duì)學(xué)校資源和教學(xué)內(nèi)容有效整合，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，在基礎(chǔ)研究和實(shí)踐等方面具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和能力，具有獨(dú)立獲取知識(shí)、組織協(xié)調(diào)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題等方面的基本能力。因此，學(xué)生培養(yǎng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)。

2.4 課程體系建設(shè)

改變已有的“基礎(chǔ)課-專業(yè)基礎(chǔ)課-專業(yè)課”課程體系，制定與工學(xué)結(jié)合、校企合作、訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的全新的課程體系。實(shí)施“教、學(xué)、做”合一、“理-實(shí)一體”化的教學(xué)方式，并制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。建立一套較為完善的“項(xiàng)目教學(xué)體系”、“電子教案”及“課程考核體系”。

3 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面專業(yè)“理-實(shí)”一體室建設(shè)方案

中職教育的重要特征是突出實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)并貫穿教學(xué)的全過(guò)程。能否保證實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是關(guān)鍵之一。如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生較熟練掌握就業(yè)所需的專業(yè)技能，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容廣而新并符合科技發(fā)展的最新要求是現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的主要問(wèn)題。計(jì)算機(jī)平面專業(yè)“理-實(shí)”一體室建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)出一個(gè)“仿真―生產(chǎn)”一體化理念，在功能方面應(yīng)要貼近社會(huì)的需求，做到真正的與社會(huì)需求接軌，所以，增建圖形圖像處理“理-實(shí)”一體實(shí)訓(xùn)室，形成集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技能大賽、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)于一體的共享型、生產(chǎn)性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生在這里可以將理論知識(shí)、實(shí)踐操作融為一體，“教、學(xué)、做”在這里得到高度的統(tǒng)一。圖形圖像處理“理―實(shí)一體實(shí)訓(xùn)室”建設(shè)方案圖形圖像實(shí)訓(xùn)室的功能。

學(xué)校的“多媒體技術(shù)、辦公自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)繪圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫(huà)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)”等相關(guān)調(diào)和提供實(shí)驗(yàn)、上機(jī)場(chǎng)地。

可完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：掃描儀圖形圖像輸入實(shí)驗(yàn)、掃描儀圖形圖像輸出實(shí)驗(yàn)、語(yǔ)音輸入輸出實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)壓縮、解壓縮實(shí)驗(yàn)、光盤刻錄實(shí)驗(yàn)、3Dmax應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、Photoshop應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、AutoCAD應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、Flash應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、Corel draw應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、illustrator應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)軟件：Windows 7、Photoshop cs5、3Ds max2012、coreldraw簡(jiǎn)體中文版、dream-weaver cs5、Flash 8、illustrator cs5、會(huì)聲會(huì)影x12、office 2007，添加高亮投影機(jī)或大屏幕液晶電視機(jī)。

4 加強(qiáng)校企合作

加強(qiáng)校企合作，與平面設(shè)計(jì)公司建立友好合作關(guān)系，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在“理-實(shí)”一體化實(shí)訓(xùn)室除了能完成校內(nèi)學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等任務(wù)外，還能與合作企業(yè)取得密切合作，從企業(yè)中得到一定的平面設(shè)計(jì)任務(wù)，為他們完成一定的項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的理念，這樣既幫助了企業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生在項(xiàng)目制作和完成過(guò)程中體會(huì)到了社會(huì)人才需求的方向，使他們明白今后該學(xué)些什么，如何去學(xué)。因?yàn)樗麄冇辛藶槭裁炊鴮W(xué)的目標(biāo)，還會(huì)使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)校企合作，“理-實(shí)”一體化實(shí)訓(xùn)室會(huì)充分發(fā)揮它潛在的作用，正向發(fā)展下去，可以跟合作企業(yè)的平面設(shè)計(jì)公司相聯(lián)合建立下屬分公司，專門承攬一些平面設(shè)計(jì)和制作任務(wù)。

總之，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面專業(yè)“理-實(shí)”一體化建設(shè)改革，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能，提高了學(xué)生的美術(shù)鑒賞和平面設(shè)計(jì)和制作水平，使中職學(xué)生更能把握目前市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和前沿的設(shè)計(jì)思路，為今后走向工作崗位提供了有力保障。也能為“工作即能用”的企業(yè)用人思想接軌，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)對(duì)口率會(huì)顯著提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 中央辦公廳，國(guó)務(wù)院辦公廳.關(guān)于印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見(jiàn)的通知（中辦發(fā)〔2006〕15號(hào)）[Z].

中專計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)范文第3篇

平面設(shè)計(jì)專業(yè)是現(xiàn)在許多中職中專學(xué)校都開(kāi)設(shè)的專業(yè)，首先因?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)的應(yīng)用范圍廣，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)也比其他專業(yè)多。其次隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的人不必經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的造型和色彩訓(xùn)練，通過(guò)掌握相關(guān)的平面設(shè)計(jì)軟件就可以進(jìn)入到平面設(shè)計(jì)行業(yè)中，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生入行比較容易。

平面設(shè)計(jì)廣泛應(yīng)用于包裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、海報(bào)招貼設(shè)計(jì)、名片設(shè)計(jì)、畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，隨著新媒體的出現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)也算是平面設(shè)計(jì)的新領(lǐng)域。

現(xiàn)有的中職中專學(xué)校所開(kāi)設(shè)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)，由于受到課時(shí)和學(xué)生素質(zhì)的制約，往往存在以下一些問(wèn)題。

一、基礎(chǔ)課課時(shí)不夠

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生必修課，包括素描、色彩、圖案、色彩構(gòu)成和平面構(gòu)成等。這些課程是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思維、審美能力的課程，也能很好的培養(yǎng)學(xué)生的耐心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而由這些課程打下的基礎(chǔ)往往是決定學(xué)生是否能在今后的從業(yè)道路上走的更遠(yuǎn)，發(fā)展的更好的關(guān)鍵。即使是計(jì)算機(jī)普及的今天，這些課程也是不應(yīng)該省略掉的。

而現(xiàn)有的學(xué)校大部分對(duì)平面設(shè)計(jì)有比較片面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為現(xiàn)在平面設(shè)計(jì)可以不用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課了，所以對(duì)基礎(chǔ)課不夠重視，安排的課時(shí)較少，這是非常錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，也是非常危險(xiǎn)的。

二、計(jì)算機(jī)操作課體系構(gòu)建不完整

平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用范圍廣泛，應(yīng)用軟件也多種多樣，現(xiàn)今主流的平面設(shè)計(jì)軟件主要有ADOBE公司出品的圖形圖像處理軟件PHOTOSHOP，主要用于對(duì)位圖圖像的修改及圖像的合成；ILLUSTRATOR，主要用于對(duì)矢量圖的創(chuàng)作和修改。INDESIGN，主要用于對(duì)書(shū)籍和畫(huà)冊(cè)的排版，這三種軟件構(gòu)基本涵蓋了大部分的平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域，是從事平面設(shè)計(jì)工作的基本技能，并且各個(gè)軟件之間有很好的兼容性。

而在許多學(xué)校中，針對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的軟件課只開(kāi)設(shè)了PHOTOSHOP，另兩個(gè)軟件安排課時(shí)很少，或者根本就不安排。這樣的課程體系就造成了學(xué)生所學(xué)的技能結(jié)構(gòu)不完整，不能掌握專業(yè)領(lǐng)域中的全部應(yīng)用軟件，那么在將來(lái)的就業(yè)過(guò)程中必然會(huì)受到限制。

三、現(xiàn)有課程學(xué)習(xí)不夠深入

要能熟練應(yīng)用一種軟件，就要有充分的時(shí)間去不斷的做練習(xí)。這要求學(xué)校提供相應(yīng)的設(shè)備和充足的課時(shí)。而許多學(xué)校現(xiàn)有練習(xí)課時(shí)根本不能滿足學(xué)生的練習(xí)需要。由于課時(shí)安排少，又缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)，所以學(xué)生在學(xué)完某個(gè)軟件之后，由于沒(méi)有練習(xí)的時(shí)間，所以很快就會(huì)忘記該軟件的操作。所以很多學(xué)生在畢業(yè)之后，不得不再進(jìn)入社會(huì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去重復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)的軟件，才能達(dá)到行業(yè)要求的水平。

四、缺少有針對(duì)性的等級(jí)證書(shū)考試

現(xiàn)今的各行業(yè)都有相應(yīng)的資格準(zhǔn)入制度，要想進(jìn)入一個(gè)行業(yè)，首先就要有能代表這個(gè)行業(yè)水準(zhǔn)的資格證書(shū)，以證明具備了進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的某種技能。中專教育是技能教育，取得某種技能資格證書(shū)代表學(xué)生已經(jīng)掌握了某種技能，更是就業(yè)所必須的。

大部分學(xué)校對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有針對(duì)性很強(qiáng)的專業(yè)技能考試，學(xué)生畢業(yè)時(shí)拿著計(jì)算機(jī)操作員的技能證書(shū)去應(yīng)聘平面設(shè)計(jì)的工作，用人單位不僅會(huì)質(zhì)疑學(xué)生的技能，也會(huì)質(zhì)疑學(xué)校的專業(yè)程度。

五、缺少與平面設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐課程

中專學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在于熟練掌握了一定的技能，而用人單位也希望找到具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的員工。根據(jù)這種需求，學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生掌握了必要的理論之后，安排實(shí)踐課，讓學(xué)生在學(xué)校就能有最基本的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

這些實(shí)踐課的內(nèi)容包括對(duì)紙張的認(rèn)識(shí)、對(duì)印刷流程的了解和掌握、對(duì)噴繪的操作等等。

六、缺少提升學(xué)生綜合素質(zhì)的課程

掌握技能固然是非常重要的，但是如果一味的強(qiáng)調(diào)技能的重要，而忽視學(xué)生其他方面的培養(yǎng)和提升，那么這種教育也是不全面的。如果學(xué)生沒(méi)有良好的心理素質(zhì)和健全的人格，即使有再出色的專業(yè)技能，也不能有很好的發(fā)展。

中專的課程安排往往重視了技能課程的安排，輕視對(duì)學(xué)生的人文教育，這也就偏離了育人的教育本質(zhì)。教書(shū)育人是教育的根本目標(biāo)，培養(yǎng)道德品質(zhì)良好，身心健康，人格健全的公民才是教育最根本的目的。

平面設(shè)計(jì)是專業(yè)性很強(qiáng)的工作，它對(duì)從業(yè)人員有一些最基本的專業(yè)上的要求，學(xué)生只有具備了這些最基本的素質(zhì)，才有可能找到適合的就業(yè)崗位。根據(jù)對(duì)設(shè)計(jì)公司的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，經(jīng)營(yíng)比較正規(guī)的公司，對(duì)從業(yè)人員都會(huì)有一些基本的素質(zhì)要求。

1.具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)

2.二、具有一定的設(shè)計(jì)思維

3.能熟練掌握平面設(shè)計(jì)的相關(guān)軟件

4.掌握基本的印刷知識(shí)

5.具有健全的人格品質(zhì)和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神

平面設(shè)計(jì)是需要團(tuán)隊(duì)合作的工作，在設(shè)計(jì)公司中，一個(gè)項(xiàng)目是由一個(gè)小組來(lái)合作完成的，這就要求小組里的每個(gè)人都要有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

平面設(shè)計(jì)的從業(yè)人員，更需要有良好的溝通能力和健全的人格品質(zhì)。以客戶的想法和要求為自己設(shè)計(jì)的主要依據(jù)，是有別于表現(xiàn)自我意識(shí)的純藝術(shù)創(chuàng)作的。

從以上的分析看，學(xué)校如果要培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需求的平面設(shè)計(jì)從業(yè)人員，就一定要整合課程設(shè)置，使之更適合專業(yè)的要求和市場(chǎng)的需要，那么該如何構(gòu)建平面設(shè)計(jì)的課程體系呢？

首先合理的平面設(shè)計(jì)課程應(yīng)該是由兩大部分組成即人文素質(zhì)培養(yǎng)課程和專業(yè)技能培養(yǎng)課程。

人文素質(zhì)培養(yǎng)課程除了學(xué)校的日常德育課程外，還應(yīng)該安排可以提高學(xué)生審美素質(zhì)的課程，如美術(shù)欣賞、音樂(lè)欣賞、電影欣賞等課程。

而專業(yè)技能又應(yīng)該包括三大部分：

首先是專業(yè)課程，包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)設(shè)計(jì)課，專業(yè)基礎(chǔ)課包括素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、圖案。專業(yè)設(shè)計(jì)課包括針對(duì)不同專業(yè)的設(shè)計(jì)思維課程例如廣告設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、名片設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等。

其次是計(jì)算機(jī)操作課程，平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域必須掌握的包括PHOTOSHOP、ILLUSTRATOR、INDESIGN，三大常用平面設(shè)計(jì)軟件。

中專計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)范文第4篇

簡(jiǎn)歷如同是產(chǎn)品的廣告和說(shuō)明書(shū),是求職者給招聘單位發(fā)的第一份簡(jiǎn)要介紹。以下是小編整理的大學(xué)生求職簡(jiǎn)歷范本，以供大家參考。

大學(xué)生求職簡(jiǎn)歷范本一：姓

名：

性

別： 男

年

齡： 25

籍

貫： 湖北

求 職 位： 平面設(shè)計(jì)

期望薪資： 3000-5000元/月

目前職位： 標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)師

學(xué)

歷： 本科

工作經(jīng)驗(yàn)： 2年

現(xiàn)居住地： 深圳

自我評(píng)價(jià)

為人誠(chéng)實(shí)開(kāi)朗，勤奮務(wù)實(shí)，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)體協(xié)作能力，富有責(zé)任心和正義感，熱愛(ài)集體，熱心公益事業(yè)，能恪守以大局為重的原則，愿意服從集體利益的需要，具備奉獻(xiàn)精神。對(duì)生活態(tài)度積極樂(lè)觀，善于創(chuàng)新，敢于面對(duì)具有挑戰(zhàn)性的工作。

工作經(jīng)驗(yàn)

杭州XX展示標(biāo)識(shí)系統(tǒng)有限公司

2012-8 至 2013-1 任職平面設(shè)計(jì)

工作職責(zé)：

2012年8月，參與西安XXXX項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案工作;

2012年9月，參與南京XX項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案工作;

2012年9月，獨(dú)立完成了湖州XX大廈的設(shè)計(jì)方案以及協(xié)助制作與安裝工作;

2012年10月—2012年11月，獨(dú)立完成了溫州XX廣場(chǎng)購(gòu)物中心的設(shè)計(jì)方案以及協(xié)助制作與安裝工作;

2012年12月—2012年1月，獨(dú)立完成了寧波XXXX店和XX店的店招發(fā)光字的設(shè)計(jì)、制作和安裝以及協(xié)助完成其它同事的項(xiàng)目。

湖北師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)工作室

2011-3 至 2011-12 任職平面設(shè)計(jì)

工作職責(zé)：

進(jìn)入湖北師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院工作室，承擔(dān)平面設(shè)計(jì)相關(guān)的設(shè)計(jì)工作

深圳XX標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)制作有限公司

2013-5 至 2013-8 任職標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)師

工作職責(zé)：

2012年6月—2012年8月，獨(dú)立完成了佛山XXXX的設(shè)計(jì)提案——方案設(shè)計(jì)——方案深化等工作;獨(dú)立完成了廣西XXXXXX公館的設(shè)計(jì)提案——方案設(shè)計(jì)——方案深化等工作;期間也進(jìn)行了“深圳XX花園”的設(shè)計(jì)提案、“深圳XXXX”的設(shè)計(jì)提案和“深圳XX工藝城”的設(shè)計(jì)提案

教育經(jīng)歷

2009-9 至 2013-6 湖北師范學(xué)院 平面設(shè)計(jì)專業(yè)

語(yǔ)言能力

英語(yǔ)：一般

聯(lián)系方式

聯(lián)系電話：XXXXXXXXXXX

電子郵箱：XXX@

大學(xué)生求職簡(jiǎn)歷范本二：姓名:×××

性別: 男

年齡: 20歲

身高: 175厘米

學(xué)歷: 本科及以上

工作年限: 在讀學(xué)生

戶口所在地: 四川 成都市

電話:

電子郵箱:×××@liuxue86.com

期望月薪：1500元-2500元

求職意向

期望從事職業(yè):|酒吧ktv、學(xué)生兼職、兼職模特

期望月薪：面議 1500元以上

工作經(jīng)歷

舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)豐富

在校內(nèi)外多次參加活動(dòng)和演出

為伊藤洋華堂拍過(guò)廣告

參加金莎劇組的拍攝

曾經(jīng)做過(guò)lg手機(jī)促銷，農(nóng)夫山泉礦泉水的促銷，在電腦城發(fā)過(guò)傳單。

當(dāng)過(guò)校園，做過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)兼職。

商業(yè)演出，主持，婚慶主持，配音等，主持過(guò)四川省教育系統(tǒng)慶祝建國(guó)六十周年大型歌詠晚會(huì)。

教育經(jīng)歷

大專教育，在學(xué)校做宣傳工作有很強(qiáng)的溝通能力，與人交往友善。

自我描述

正在找一個(gè)網(wǎng)絡(luò)兼職，可以不用出門的本信息

擅長(zhǎng)打字，發(fā)帖，等等等等.有需要類似兼職人員的請(qǐng)聯(lián)系我，

吃苦耐勞，大方友善，親和力強(qiáng)，善于溝通

大概2年的工作經(jīng)驗(yàn)。會(huì)銷售，美容。我不怕苦和累，好學(xué)，性格開(kāi)朗大方。由于在校讀書(shū)、所以只有周末上班、希望是日結(jié)。學(xué)生兼職、小時(shí)工、鐘點(diǎn)工、發(fā)傳單都可以。曾經(jīng)在美容院上班的時(shí)候也從事過(guò)發(fā)傳單。希望貴公司能給予機(jī)會(huì)。我會(huì)盡我所能做好給予我的工作。

大學(xué)生求職簡(jiǎn)歷范本三：姓

名：

國(guó)籍：中國(guó)

目前所在地：廣州

民族：漢族

戶口所在地：汕頭

身材：158 cm　 kg

婚姻狀況：未婚

年齡：18 歲

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生

應(yīng)聘職位：藝術(shù)/設(shè)計(jì)：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類以及相關(guān)

工作年限：0

職稱：無(wú)職稱

求職類型：全職

可到職日期：隨時(shí)

月薪要求：1500—2000

希望工作地區(qū)：廣州

個(gè)人工作經(jīng)歷：

公司名稱：

起止年月：2010-03 ～ 魅力

擔(dān)任職務(wù)：平面設(shè)計(jì)

工作描述：擅長(zhǎng)排版，修圖及攝影。

離職原因：

教育背景

畢業(yè)院校：廣東省華僑職業(yè)技術(shù)學(xué)校

最高學(xué)歷：中專

畢業(yè)日期：20xx-07-01

所學(xué)專業(yè)：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

2007-092010-07廣東省華僑職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)證書(shū)、photoshop中級(jí)證書(shū)

語(yǔ)言能力

外語(yǔ)：英語(yǔ)　一般

國(guó)語(yǔ)水平：良好粵語(yǔ)水平：一般

工作能力及其他專長(zhǎng)

會(huì)使用計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和word、excel等辦公軟件，flash動(dòng)畫(huà)，dreamweaver網(wǎng)站設(shè)計(jì)，photoshop，coreldraw軟件。

詳細(xì)個(gè)人自傳

主修課程：

基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)知識(shí)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、版式設(shè)計(jì)與畫(huà)冊(cè)

獲獎(jiǎng)情況：

全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)證書(shū)

photoshop中級(jí)證書(shū)

實(shí)踐與實(shí)習(xí)：

2007年參加本校的《圖形圖像》模擬實(shí)習(xí) 成績(jī)優(yōu)秀

2008年參加本校的《vi設(shè)計(jì)》模擬實(shí)習(xí) 成績(jī)優(yōu)秀

2009年參加本校的《廣告設(shè)計(jì)》模擬實(shí)習(xí) 成績(jī)優(yōu)秀

自我評(píng)價(jià)：

本人性格開(kāi)朗有活力，處事穩(wěn)重，待人熱情與真誠(chéng)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞;虛心與人交流，以取長(zhǎng)補(bǔ)短。有較強(qiáng)的組織能力及適應(yīng)能力。

人生格言：人生舞臺(tái)的大幕隨時(shí)都可能拉開(kāi)，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。

月薪要求：1500元以上

個(gè)人聯(lián)系方式

中專計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)范文第5篇

平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法興趣計(jì)算機(jī)的日益普及，大大改變了各行各業(yè)的工作方式和人們的生活方式，越來(lái)越多的人在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、掌握軟件，努力與現(xiàn)代信息社會(huì)接軌，在這種需求下，計(jì)算機(jī)課程已被列為學(xué)生的必選課程。特別是對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)課程中平面設(shè)計(jì)課程的應(yīng)用就顯得尤為重要了。那么如何讓中職生在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)一技之長(zhǎng)，并在以后的工作崗位上學(xué)以致用呢？結(jié)合中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，談?wù)劚救嗽谥新殞W(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考。

一、目標(biāo)式案例教學(xué)法

目標(biāo)式案例教學(xué)法，就是教師使用與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的實(shí)際案例來(lái)解決教學(xué)中的各種問(wèn)題，以提高學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法，關(guān)鍵在于教師要準(zhǔn)備大量與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的案例，并有計(jì)劃、有意識(shí)、靈活地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，以取得預(yù)期的效果和目的。以Photoshop為例，在講到鋼筆工具的應(yīng)用時(shí)，可以讓學(xué)生先“紙上談兵”在本子上畫(huà)出卡通企鵝頭像圖，在講到圖層的概念及應(yīng)用時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備好用記號(hào)筆畫(huà)上不同的圖像透明活頁(yè)紙，然后調(diào)整活頁(yè)紙的順序，得出活頁(yè)紙的順序不同時(shí)最終圖像效果不同，從而讓學(xué)生明白Photoshop圖層的概念及其強(qiáng)大的功能，真正將枯燥的理論知識(shí)與我們的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)生就會(huì)深刻地感覺(jué)到學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，又掌握了所學(xué)的理論知識(shí)與技巧。

二、實(shí)踐教學(xué)法

對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，《平面設(shè)計(jì)》的教學(xué)應(yīng)特別注重實(shí)踐操作，教會(huì)學(xué)生實(shí)踐操作的方法。“孰能生巧”，只有多練勤練才能做好。

1.任務(wù)分解式驅(qū)動(dòng)法

任務(wù)分解式驅(qū)動(dòng)法，是指教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容的框架上，把總目標(biāo)細(xì)分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，并把每一個(gè)個(gè)小的學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)化為一個(gè)個(gè)容易掌握的小“任務(wù)”，通過(guò)這些小的“任務(wù)”來(lái)體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，講述通道時(shí)，教師可以先進(jìn)行必要的理論教學(xué)，然后就讓學(xué)生自己?jiǎn)?dòng)軟件，打開(kāi)“通道”面板，總結(jié)“RGB”“紅”“綠”“藍(lán)”4個(gè)通道。學(xué)生在總結(jié)的過(guò)程中，會(huì)遇到很多問(wèn)題，如光學(xué)成像原理的三原色等，這時(shí)再組織學(xué)生一起討論，直到學(xué)生能夠完成“RGB”“紅”“綠”“藍(lán)”4個(gè)通道的特性操作。

2.項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法，就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。海報(bào)設(shè)計(jì)是平面設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用，也是一個(gè)綜合知識(shí)點(diǎn)的溫故。教師將設(shè)計(jì)要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)后，學(xué)生自己發(fā)揮設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出自己的“海報(bào)”，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成后，教師將所有作品收集起來(lái)，讓學(xué)生自己上教師機(jī)講評(píng)，在成果展示與講評(píng)的過(guò)程中既鍛煉了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又覺(jué)得自己很有成就感，而且其他學(xué)生可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程，改進(jìn)自己的不足之處。

三、“小班化”的教學(xué)方法

“小班化”的教學(xué)方法，是指將本班學(xué)生分成若干個(gè)興趣小組，本組成員包括技能操作優(yōu)中差三類學(xué)生。學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)或掌握一個(gè)新技能時(shí)往往是盲目的。因此，他們需要老師的細(xì)心指導(dǎo)和幫助。換句話說(shuō)，教師的指導(dǎo)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中將起到十分重要的作用。在采用大班化的教學(xué)條件下，一位老師既要指導(dǎo)實(shí)踐操作，又要講解理論，同時(shí)還要完成課堂教學(xué)秩序的組織。那么，教師與學(xué)生之間的“交流”時(shí)間不僅十分的短暫，而且教學(xué)活動(dòng)難以面向全體學(xué)生，在大多數(shù)情況下無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。所以，在大班化的教學(xué)過(guò)程中，不利于計(jì)算機(jī)操作技能知識(shí)的掌握。這時(shí)就要發(fā)揮“小班化”作用，也就是本組優(yōu)者幫助差者，充分發(fā)揮對(duì)對(duì)幫扶的作用，優(yōu)者就是教師角色。反過(guò)來(lái)也有利于教師對(duì)每一位學(xué)生的輔導(dǎo)，強(qiáng)化了師生和生生之間的交流。同時(shí)，它為學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生自己主體性作用提供了一個(gè)有效的時(shí)間和空間，讓學(xué)生感覺(jué)到成就感的欣慰。

四、以競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

近幾年來(lái)，我市舉行“天翼杯”技能大賽，少部分學(xué)生參加了技能大賽，通過(guò)技能大賽的強(qiáng)化集訓(xùn)，這部分學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平有了很快的提高，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近工作崗位，極大地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。特別是有的學(xué)生在競(jìng)賽中脫穎而出，獲得了成功的喜悅，對(duì)自己的人生充滿了自信。故此，我在平面設(shè)計(jì)的實(shí)際教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也成立了班級(jí)“先鋒杯”技能大賽，每一月舉行一次，取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生給予班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣只能少部分學(xué)生參加的大賽，普及到了人人都是選手，各個(gè)都是高手的競(jìng)賽學(xué)習(xí)氛圍之中，使得班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，形成了團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的班級(jí)體。例如，在一次童年照片的設(shè)計(jì)（Photoshop中的字體設(shè)計(jì)為主題）處理競(jìng)賽中，好多學(xué)生爭(zhēng)先恐后報(bào)名，積極參加競(jìng)賽，讓一部分后進(jìn)生也感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總之，《平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)方法是多樣化的，在多樣化中追求有效性的教學(xué)方法，課堂是關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)有效性的金鑰匙，就是教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得有信心，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：