對(duì)化學(xué)和綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)
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對(duì)化學(xué)和綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)范文第1篇
【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué) 課程 方法
近年來，隨著環(huán)境污染的加劇和人類對(duì)環(huán)境問題的關(guān)心，化學(xué)和化學(xué)家面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，全新理念的綠色化學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)，它是通過化學(xué)方法合成對(duì)環(huán)境無害或友好的物質(zhì)的一門新興學(xué)科，旨在不使用有毒有害物質(zhì)，不生產(chǎn)有毒有害廢物，實(shí)現(xiàn)有害物質(zhì)的零排放，從而達(dá)到從源頭上根除污染的目的。而我們目前的化學(xué)教學(xué)也應(yīng)更新教育觀念，創(chuàng)造性地開設(shè)綠色化學(xué)課程。在高中階段進(jìn)行綠色化學(xué)教育，把綠色化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融入到中學(xué)化學(xué)教育中，使其成為素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要因素，充實(shí)我們的教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)、環(huán)保意識(shí)有著現(xiàn)實(shí)而又深遠(yuǎn)的意義。
二 我國(guó)高中化學(xué)開展綠色化學(xué)教學(xué)的不足
由于我國(guó)綠色化學(xué)的產(chǎn)生，尤其是開展綠色化學(xué)教育的時(shí)間不長(zhǎng)，許多化學(xué)教師對(duì)綠色化學(xué)并不熟悉，甚至還有人對(duì)綠色化學(xué)的重要性和前景持懷疑態(tài)度。因此，如何通過進(jìn)修班、座談會(huì)和研究會(huì)等多種方式對(duì)有志于從事綠色化學(xué)教育和教學(xué)研究的教師進(jìn)行必要的綠色化學(xué)知識(shí)培訓(xùn)將是政府和教育界面臨的緊迫任務(wù)。
我國(guó)對(duì)綠色化學(xué)的研究雖然起步不久，但作為普及化學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)能力、肩負(fù)培養(yǎng)化學(xué)專門人才重任的化學(xué)教育，就必須義不容辭地承擔(dān)起普及、宣傳和實(shí)施綠色化學(xué)教育的任務(wù)，讓綠色化學(xué)教育成為21世紀(jì)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，把綠色化學(xué)教育的思想和內(nèi)容貫穿在整個(gè)教學(xué)工作的全過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在社會(huì)發(fā)展、提高人們生活質(zhì)量、促進(jìn)人們身體健康、實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展中的作用，更要認(rèn)識(shí)到化學(xué)給環(huán)境帶來的負(fù)面影響，從而使學(xué)生牢固樹立起綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)是“防”，環(huán)境保護(hù)是“治”，只有從根本上切斷污染源，才能真正做到環(huán)境保護(hù)。
要想從根本上解決日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，除了依靠科技力量、經(jīng)濟(jì)制裁、法制治理外，各行各業(yè)都應(yīng)重視環(huán)境教育工作。尤其重要的是把環(huán)境教育納入各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容中，采取行之有效的方法，逐步形成保護(hù)環(huán)境的社會(huì)公德。20世紀(jì)90年代初，已有人建議在化學(xué)教育中滲透環(huán)境保護(hù)的教育思想，并在一些相關(guān)的刊物上發(fā)表了許多呼吁這種教育思想的文章?；瘜W(xué)教育中的環(huán)境教育開始受到人們的重視。
三 實(shí)施綠色化學(xué)課程的教育設(shè)想
1.立足綠色化學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
我國(guó)的化學(xué)教材應(yīng)多涉入綠色化學(xué)的內(nèi)容，例如：人教版《化學(xué)2（必修）》，最后一章直接以“化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用”為題目，其第二節(jié)專門以“資源綜合利用環(huán)境保護(hù)”為題，本節(jié)第二部分更是以“環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)”為標(biāo)題對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行了正面介紹。教材的這種設(shè)計(jì)使綠色化學(xué)的思想更加明確化和系統(tǒng)化，教學(xué)中應(yīng)立足這些顯而易見的綠色化學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，開展綠色化學(xué)教育。
2.努力挖掘教材內(nèi)容潛在的綠色化學(xué)思想
教材中除了有明顯的“綠色化學(xué)”提法的內(nèi)容外，還應(yīng)有許多內(nèi)容包含綠色化學(xué)的思想和觀念。例如，在講有機(jī)化合物塑料時(shí)，以廢棄塑料的回收利用為例，讓學(xué)生討論其可能的途徑，認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)廢舊物資再生與綜合利用的作用；在講“化學(xué)反應(yīng)與能量”這一主題時(shí)，結(jié)合燃料燃燒效率的提高、高能清潔燃料的開發(fā)和新型燃料電池的研制，安排一些調(diào)查與交流活動(dòng)，提出合理化建議。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生意識(shí)到資源的循環(huán)利用、能源的優(yōu)化應(yīng)用及環(huán)境的源頭治理對(duì)可持續(xù)發(fā)展的意義。
3.全程貫穿綠色化學(xué)的教學(xué)理念
要把綠色化學(xué)的理念貫穿到整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)之中，教師就要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念?；瘜W(xué)教學(xué)必須體現(xiàn)綠色化學(xué)的新內(nèi)容，要在課程教材中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念，使綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容貫穿于化學(xué)教學(xué)的始終。在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等方面，始終貫徹綠色化學(xué)的思想；讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，樹立起綠色意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從事綠色化學(xué)研究與開發(fā)的能力?；瘜W(xué)教師的環(huán)境意識(shí)、環(huán)境知識(shí)和環(huán)保技能也要不斷提高，處處做保護(hù)環(huán)境的楷模，積極開展關(guān)于環(huán)境教育內(nèi)容和方法的研究。只有樹立起這種可持續(xù)發(fā)展、綠色化學(xué)教育的觀念，才能在教學(xué)、生活中自覺地實(shí)施綠色教育，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)環(huán)境保護(hù)教育的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身了解和體驗(yàn)環(huán)境污染的過程，從而感受到環(huán)境污染的危害性。
四 結(jié)語
綠色化學(xué)教育是新世紀(jì)化學(xué)教學(xué)的新課題，化學(xué)高考具有重要的導(dǎo)向作用和教育功能，它對(duì)綠色化學(xué)的重視已表明綠色化學(xué)教育已成為高中化學(xué)新課程不可或缺的一部分。化學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合綠色化學(xué)的新成果，將綠色化學(xué)思想和原理自然生動(dòng)地滲透于課堂內(nèi)外的各教學(xué)環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)公民的要求。
參考文獻(xiàn)
[1]徐漢生.綠色化學(xué)導(dǎo)論[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2006
對(duì)化學(xué)和綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)范文第2篇
綠色化學(xué)，又叫清潔化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)，其實(shí)質(zhì)是讓反應(yīng)過程保持原子經(jīng)濟(jì)性，使整個(gè)反應(yīng)過程無污染，反應(yīng)物充分利用，達(dá)到提高反應(yīng)轉(zhuǎn)化率和經(jīng)濟(jì)效益的目的。這對(duì)于預(yù)防污染，治理污染，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源有著極其重要的作用。我國(guó)提出建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)，走可持續(xù)發(fā)展的道路，這與綠色化學(xué)的本質(zhì)不謀而合。大學(xué)生作為未來社會(huì)的接班人，就應(yīng)該具有建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展道路的意識(shí)。因此，他們應(yīng)該深刻理解綠色化學(xué)的理念，豐富綠色化學(xué)的知識(shí)，滿足社會(huì)發(fā)展的需求，為服務(wù)于社會(huì)做準(zhǔn)備。總而言之，在高職教育中普及綠色化學(xué)，融入綠色化學(xué)十分重要。
2在高職化學(xué)教育中融入綠色化學(xué)的方法探討
隨著綠色化學(xué)概念的深入人心，各大高校紛紛對(duì)推行綠色化學(xué)教育做出舉措。但是由于綠色化學(xué)概念較為新穎，教學(xué)方式提出較晚，還有很多不足之處，下面就如何加強(qiáng)高職化學(xué)教育中綠色化學(xué)部分提出幾點(diǎn)建議。
2.1提高教師重視程度
由于教師質(zhì)量參差不齊，部分教師還未意識(shí)到綠色化學(xué)理念在化學(xué)教育中的重要性，更未關(guān)注綠色化學(xué)所獨(dú)有的教學(xué)方式的變化。作為高校教師，面對(duì)化學(xué)教育上的重大改革，首先應(yīng)端正態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)對(duì)社會(huì)和環(huán)境的重要作用，積極的學(xué)習(xí)和了解有關(guān)綠色化學(xué)的相關(guān)知識(shí)，做到讀書破萬卷，講課如有神的境界；其次，應(yīng)宣傳和推廣綠色化學(xué)理念，提高自身專業(yè)技能，更新知識(shí)體系，將講課內(nèi)容向綠色化學(xué)方面過渡，及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)先進(jìn)知識(shí)；第三，要培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，在此基礎(chǔ)上才能強(qiáng)化授課效果，并使學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)有了清晰的認(rèn)識(shí)，從而再日后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性，積極拓展知識(shí)范圍。
2.2編寫綠色化學(xué)專用教材
教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，在教材中貫徹綠色化學(xué)理念，才能真正使其深入學(xué)生之心。教材的編寫，首先應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)的反應(yīng)式進(jìn)行優(yōu)化，使其達(dá)到綠色化學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。例如接觸法制硫酸一節(jié)中，硫鐵礦燃燒后的殘?jiān)缓F元素，可回收用于煉鐵工業(yè)，廢氣中含有一定量的SO2，若直接排放會(huì)污染空氣，此時(shí)將其通過石灰乳或氨水，便可得到生石膏或亞硫酸銨，成功消除了污染并生產(chǎn)了副產(chǎn)品。再比如，CuCl2制備中，涉及到消除溶液中鐵和亞鐵離子的問題，若是使用教材所述的NaClO去除，則會(huì)產(chǎn)生新的雜質(zhì)，增加了CuCl2制備的難度。若是從綠色化學(xué)角度思考，可采用H2O2做氧化劑，還原產(chǎn)物為H2O，不會(huì)造成污染，而且其分解產(chǎn)物為O2和H2O,亦沒有造成污染，因此是良好的氧化劑。再者，教材應(yīng)對(duì)綠色化學(xué)有一個(gè)系統(tǒng)的講解，以幫助學(xué)生了解該行業(yè)的作用，重要性及發(fā)展前景等。講解除了基礎(chǔ)的概念性質(zhì)外，還應(yīng)包括研究成果，作用原理，應(yīng)用方面等。尤其是其保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展道路的作用。
2.3優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，在試驗(yàn)中貫穿綠色化學(xué)理念，也是化學(xué)教育中融入綠色的有效途徑。
2.3.1微型實(shí)驗(yàn)的開展
綠色化學(xué)倡導(dǎo)下，一種新的實(shí)驗(yàn)方式應(yīng)運(yùn)而生，這就是微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)可以通過改良實(shí)驗(yàn)方式，用更少反應(yīng)原料、更小實(shí)驗(yàn)儀器、更短實(shí)驗(yàn)時(shí)間得到同樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣便能有效降低污染，減少能耗，節(jié)約資源。高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不乏操作具有一定危險(xiǎn)性，試劑具有一定污染性，藥品具有一定毒性的實(shí)驗(yàn)，這時(shí)采用微型實(shí)驗(yàn)便是綠色化學(xué)的集中體現(xiàn)。例如2,4-二硝基苯肼與醛，酮進(jìn)行反應(yīng)時(shí)，可在井穴板上，用滴管取一至二滴進(jìn)行反應(yīng)，即可觀察到明顯現(xiàn)象；再比如做氯氣取用實(shí)驗(yàn)時(shí)，用針管取用可有效防止氯氣外泄，并很好地控制了用量，避免了對(duì)人體的損害和對(duì)環(huán)境的污染。
2.3.2利用多媒體開展實(shí)驗(yàn)
對(duì)于一些危險(xiǎn)性強(qiáng)，安全性要求高，原料消耗巨大，對(duì)環(huán)境影響惡劣的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行污染大，浪費(fèi)大，操作難，并且效果可能并不理想。這時(shí)，可以采用多媒體的方式來教學(xué)。使用教學(xué)軟件可以準(zhǔn)確模擬出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生觀察多媒體設(shè)備也更直觀，更清晰，可以準(zhǔn)確快速的得出結(jié)論，有效避免了浪費(fèi)和污染，滿足綠色化學(xué)的教學(xué)理念。
3結(jié)語
對(duì)化學(xué)和綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)范文第3篇
綠色化學(xué)概念的提出時(shí)間并不長(zhǎng)，這也導(dǎo)致許多化學(xué)教師對(duì)綠色化學(xué)沒有足夠的了解，甚至有的教師對(duì)綠色化學(xué)還持懷疑態(tài)度.在我們國(guó)家，盡管越來越多的化學(xué)工作者對(duì)綠色化學(xué)做了各種各樣的努力，但綠色化學(xué)有怎樣的內(nèi)涵，有怎樣的發(fā)展意義，仍不為化學(xué)教育工作者所理解.所以，如何提高初中化學(xué)教師的綠色化學(xué)理念和素養(yǎng)，是當(dāng)前初中綠色化學(xué)教學(xué)有效實(shí)施的根本保證.
下面根據(jù)自己的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)綠色化學(xué)教學(xué)的體會(huì).
一、挖掘化學(xué)教材中的環(huán)境內(nèi)容，
滲透綠色化學(xué)意識(shí)
化學(xué)教材中有很多環(huán)境方面的內(nèi)容，可以作為擴(kuò)大綠色化學(xué)思想的催化劑.在化學(xué)教學(xué)中，我們尤其要將化學(xué)教材與具體的實(shí)際事例相結(jié)合，讓學(xué)生有效認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)教育的緊迫性和重要性.
例如，在講“水”時(shí)，可以從節(jié)約用水的重要性旁敲側(cè)擊；在講“金屬”，以常見的一些金屬入手，介紹金屬資源的短缺、銹蝕、防腐、回收與再利用，以及研制新型材料來代替稀缺金屬；在講“酸堿鹽”時(shí)，就不能不提到農(nóng)藥、化肥的濫用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行反思.
類似的教材內(nèi)容還有很多，需要我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中不斷挖掘，不斷給學(xué)生滲透綠色化學(xué)的知識(shí)，提高他們的綠色化學(xué)觀念.
二、有效利用生活實(shí)踐教學(xué)，開展
綠色化學(xué)教育
盡管現(xiàn)在的化學(xué)教材中已融入越來越多的綠色化學(xué)知識(shí)，但其內(nèi)容較少，針對(duì)性也不夠.因此，在化學(xué)教學(xué)中要處處本著綠色化學(xué)的原則，把握時(shí)機(jī)有效地滲透綠色化學(xué)教育.
例如，在講化學(xué)反應(yīng)與能量變化時(shí)，可以有效結(jié)合能源的開發(fā)與利用，能源的合理開采；在講大氣時(shí)，融入空氣的污染與防治、臭氧層的破壞與保護(hù)、溫室效應(yīng)的后果、汽車尾氣的排放、玻璃幕墻的光污染、酸雨的成因及預(yù)防等.這些都是我們?cè)谏钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象，將學(xué)生熟悉的生活實(shí)踐與化學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，可以增強(qiáng)化學(xué)課程的感染力，提高教學(xué)效率.
在化學(xué)教學(xué)中要體現(xiàn)綠色化學(xué)的根本內(nèi)涵，體現(xiàn)綠色化學(xué)理念，通過潛移默化進(jìn)行綠色化學(xué)教育，讓學(xué)生掌握綠色化學(xué)的觀點(diǎn)和理念.
三、應(yīng)用綠色化學(xué)思想，設(shè)計(jì)初中
化學(xué)實(shí)驗(yàn)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中起著重要的作用.但是不可否認(rèn)，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)前后都對(duì)環(huán)境或人體有一定的危害，而且很多情況下一些廢水、廢料未經(jīng)處理就直接排向外部環(huán)境，對(duì)周邊環(huán)境的影響可想而知.所以，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然要以綠色教育為基本原則，改革以往的陳舊實(shí)驗(yàn)方式，將綠色化學(xué)的理念融入到初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)友好合作的化學(xué)實(shí)驗(yàn).在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要盡量踐行綠色化學(xué)的原則：無污染、省資源、妥善處理廢棄物和循環(huán)利用.
四、踐行探究性教學(xué)，開展綠色化
學(xué)教育研究
隨著全球氣候的變暖，大氣污染加重、水資源短缺、水土流失及土地沙漠化等都成為人類可持續(xù)發(fā)展亟待解決的問題.作為初中化學(xué)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，綠色環(huán)保知識(shí)需要結(jié)合當(dāng)前的生存環(huán)境，將綠色化學(xué)的新觀念介紹給學(xué)生，以空氣、水等污染作為環(huán)境保護(hù)的重要內(nèi)容.通過組織引導(dǎo)學(xué)生利用社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐的方式，深入大自然收集與記錄身邊的污染情況，并嘗試設(shè)計(jì)出治理的有效方案，讓學(xué)生相互交流和討論，發(fā)表彼此的看法和意見.教師要組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在增長(zhǎng)見識(shí)開闊眼界的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生朝更深的方向探究發(fā)展.探究性實(shí)踐教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)的延伸，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有重要的意義.
五、設(shè)計(jì)綠色化學(xué)習(xí)題，強(qiáng)化綠色
化學(xué)理念
對(duì)化學(xué)和綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)范文第4篇
一、提升環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀念
提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)能使學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)到化學(xué)工業(yè)帶個(gè)人類社會(huì)的財(cái)富和傷害，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新工業(yè)化學(xué)的熱情，從而使綠色化學(xué)觀念扎根在學(xué)生的思想當(dāng)中．在高中化學(xué)教學(xué)中，第一，結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)，形成環(huán)保意識(shí)，從而在化學(xué)應(yīng)用中注重?zé)o毒、無害等方面的探索，例如，“化學(xué)與生活”教學(xué)中，通過多媒體讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)“溫室效應(yīng)”、酸雨的形成及危害等，使學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系，通過討論的形式交流化學(xué)對(duì)人類生活的影響，從而更深入地認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活的關(guān)鍵和對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)．第二，結(jié)合生活讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性．例如，在“造福人類健康的化學(xué)藥品”教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生常見的皮膚病問題，如過敏性皮炎、曬斑等討論環(huán)境污染對(duì)人體健康的危害性，分析藥物、護(hù)膚品等與化學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)技術(shù)的兩面性，從而形成客觀的、正確的化學(xué)觀念．第三，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，以提高學(xué)生的綠色化學(xué)觀念．例如“造福人類健康的化學(xué)藥品”教學(xué)中，用雞蛋殼烤黃研成粉末治療胃酸過多，實(shí)際是雞蛋殼的主要成分碳酸鈣(CaCO3)與胃酸(HCl)反應(yīng)，中和了過多的胃酸，從而使疾病得到緩解．將這一治療方法與胃得樂治療胃酸過多進(jìn)行比較，可發(fā)現(xiàn)胃得樂治療胃酸過多會(huì)產(chǎn)生二氧化碳(CO2)氣體，造成胃中壓強(qiáng)變大，不利于胃病的康復(fù)．通過比較認(rèn)識(shí)化學(xué)的奇妙性，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念．總之，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，潛移默化的構(gòu)建學(xué)生的綠色化學(xué)觀念，使其能正確的認(rèn)識(shí)化學(xué)的綠色利用和價(jià)值，從而使學(xué)生形成對(duì)化學(xué)科學(xué)應(yīng)用的科學(xué)價(jià)值觀，促進(jìn)綠色化學(xué)的發(fā)展．
二、延伸知識(shí)層面，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念
化學(xué)是一門奇趣無比的科學(xué)，在化學(xué)教學(xué)中要注重化學(xué)的趣味性和神秘感，逐漸引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生探索化學(xué)的奧秘和趣味，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在緊扣教材的基礎(chǔ)上拓展化學(xué)關(guān)聯(lián)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念．第一，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的拓展和延伸，使學(xué)生樹立綠色化學(xué)觀念．例如“豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)”教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生回憶初中學(xué)習(xí)的氧氣化學(xué)性質(zhì)及化學(xué)方程式，從而提出化學(xué)工業(yè)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)和化學(xué)工業(yè)帶來的一系列環(huán)境保護(hù)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其看到化學(xué)工業(yè)的兩面性，它在豐富了人類的生活資源的同時(shí)嚴(yán)重的破壞了人類賴以生存的環(huán)境，如紡織，紡出的布可以遮體、御寒、裝飾生活等，但同時(shí)紡織工業(yè)對(duì)于環(huán)境的污染極大，以此激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹立較強(qiáng)的綠色化學(xué)觀念．第二，結(jié)合一些趣味知識(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的探索精神和求知興趣．例如化學(xué)教學(xué)中通過臭氧引出“南極臭氧空洞”，將人類大量使用氟利昂(空調(diào)和冰箱的制冷劑)對(duì)臭氧層造成的破壞滲透到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生客觀的了解“南極臭氧洞”形成及對(duì)地球生物的威脅，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀念;同時(shí)將“南極空城”、“南極冰雕”等知識(shí)滲透到化學(xué)教學(xué)，將臭氧空洞的形成與高度發(fā)達(dá)的“南極空城”聯(lián)系起來，以神秘感激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)并重的重要意義，從而形成更加深刻的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和綠色化學(xué)觀念．第三，結(jié)合教學(xué)聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)觀念，例如，“硫、氮和可持續(xù)發(fā)展”教學(xué)中，二氧化硫在空氣中遇潮濕空氣會(huì)形成酸雨，對(duì)農(nóng)作物造成極大的危害，在教學(xué)中拓展酸雨的相關(guān)知識(shí)，引申酸雨的預(yù)防和防治知識(shí)，除向?qū)W生講授石灰石、氨水法防治酸雨的方法外，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活提出一些減少二氧化硫污染的意見，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和綠色化學(xué)觀念．
三、結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念，不僅可以通過實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)(如有毒有害物質(zhì)的處理等)教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，利用化學(xué)知識(shí)科學(xué)處理有害物質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念;而且還可以通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更直觀地看到綠色化學(xué)對(duì)于人類社會(huì)發(fā)展的積極意義，從而樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)、綠色化學(xué)應(yīng)用意識(shí)．例如，在一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生硫化氫氣體，這種氣體可燃、有毒，溶于水變成氫硫酸，其化學(xué)性質(zhì)也不穩(wěn)定，如果采用燃燒的方法，在氧氣充足情況下反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生二氧化硫，一樣對(duì)環(huán)境有極大的危害性，那么將其通過氫氧化鈉溶液呢?在教師的引導(dǎo)下逐漸探索實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的硫化氫的無害排放法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念．又如，“化學(xué)與生活”教學(xué)中，取兩個(gè)集氣瓶，分別裝入空氣和二氧化碳?xì)怏w，塞住瓶塞并插入型號(hào)相同的溫度計(jì)(注意瓶塞不要過緊)，在相同光照下，二氧化碳瓶中的溫度較高，這就證明了“溫室效應(yīng)”，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“溫室效應(yīng)”的危害進(jìn)行討論，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“有效減少二氧化碳排放”進(jìn)行思考，讓學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀念．
對(duì)化學(xué)和綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)范文第5篇
一、綠色化學(xué)的概念
按照美國(guó)《綠色化學(xué)》雜志的定義，綠色化學(xué)是指，在制造和應(yīng)用化學(xué)產(chǎn)品時(shí)應(yīng)有效利用（最好可再生）原料，消除廢物和避免使用有毒的和危險(xiǎn)的試劑和溶劑.而今天的綠色化學(xué)是指，能夠保護(hù)環(huán)境的化學(xué)技術(shù).通過使用自然能源，避免給環(huán)境造成負(fù)擔(dān)、避免排放有害物質(zhì).
二、初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的意義
1.全球存在環(huán)境問題，綠色化學(xué)理念需要深入人心.根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，初中學(xué)生有近六成的人沒有接觸過綠色化學(xué)，有些教師也缺乏對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí).隨著我國(guó)工業(yè)的不斷發(fā)展，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，綠色化學(xué)和綠色生產(chǎn)需要加大重視.這就需要受教育對(duì)象對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義有深刻理解.在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)，了解綠色化學(xué)的意義.
2.綠色化學(xué)促進(jìn)化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，也是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要.綠色化學(xué)理念的倡導(dǎo)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)有重要作用，幫助人們改變對(duì)化學(xué)產(chǎn)業(yè)高污染的傳統(tǒng)觀念，形成對(duì)化學(xué)產(chǎn)業(yè)正確的認(rèn)識(shí).同時(shí)，教育是一個(gè)國(guó)家的根本，初中教學(xué)是培養(yǎng)人才的一個(gè)基礎(chǔ)階段，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保理念使它扎根于化學(xué)價(jià)值體系中的責(zé)任.
3.綠色化學(xué)理念符合新課標(biāo)素質(zhì)教育的要求.綠色化學(xué)旨在阻止污染的產(chǎn)生，消除由工業(yè)產(chǎn)生的廢物，保護(hù)人民的健康、社會(huì)的安全、資源的可持續(xù)利用.對(duì)于初中化學(xué)教師來說，要注重培育學(xué)生向正確的價(jià)值方向發(fā)展，素質(zhì)教育是重中之重.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，滲透綠色化學(xué)理念.
三、初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的策略
1.在知識(shí)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中化學(xué)教材已經(jīng)包含了很多關(guān)于環(huán)保相關(guān)的內(nèi)容，所以是環(huán)保教育的一個(gè)可行工具.教師要善于挖掘教材中的隱形因素，將綠色化學(xué)理念與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，將課本知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容遷移至學(xué)生的實(shí)際生活中，讓學(xué)生感受綠色化學(xué)理念，形成綠色化學(xué)意識(shí).
2.在習(xí)題教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念.化學(xué)習(xí)題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí).在習(xí)題教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，不僅能使學(xué)生了解綠色化學(xué)，而且能使學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度.通過結(jié)合課本知識(shí)，教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些題目，引導(dǎo)學(xué)生用綠色化學(xué)的觀念進(jìn)行解答，使學(xué)生深入了解綠色化學(xué)的意義.過程與方法層面的習(xí)題，要求學(xué)生能夠利用綠色化學(xué)知識(shí)解釋相關(guān)問題，并掌握問題大致解決方法.情感態(tài)度與價(jià)值觀層面的習(xí)題，要求學(xué)生可以獲得相關(guān)信息和結(jié)論，逐步樹立綠色化學(xué)意識(shí).
3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的主要途徑是引起學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考.綠色化學(xué)為主題的實(shí)驗(yàn)與過去的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不同，它強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中使用制劑、反應(yīng)過程的綠色化，利用藥品減少污染物排放，使用對(duì)環(huán)境友好的制劑，從而改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)符合綠色化學(xué)理念.因此，教師應(yīng)在每個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中貫徹綠色化學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生以綠色化學(xué)理念開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).此外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)正確處理、回收實(shí)驗(yàn)廢棄物或循環(huán)利用.
