多媒體技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)
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多媒體技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)范文第1篇
一、多媒體技術(shù)的含義及其特點(diǎn)
1．多媒體技術(shù)的含義．
多媒體技術(shù)是將計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)和游戲機(jī)等技術(shù)融為一體，形成電腦與用戶(hù)之間可以相互交流的操作環(huán)境．它可以接收外部圖像、聲音、錄像及各種媒體信息，經(jīng)計(jì)算機(jī)加工處理后以圖片、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種方式輸出，實(shí)現(xiàn)輸入輸出方式的多元化，改變了計(jì)算機(jī)只能輸入輸出文字、數(shù)據(jù)的局限，計(jì)算機(jī)開(kāi)始能說(shuō)會(huì)唱起來(lái)．
2．多媒體技術(shù)的特點(diǎn)．
多媒體技術(shù)以計(jì)算機(jī)為核心，能表達(dá)更豐富、更復(fù)雜的信息．它具有兩個(gè)顯著特點(diǎn):一是它的綜合性，多媒體是計(jì)算機(jī)、聲像、通信技術(shù)的綜合體，信息量大，質(zhì)量高．二是人機(jī)交互性，它可以形成人與機(jī)器、人與人及機(jī)器間的互動(dòng)，互相交流的操作環(huán)境及身臨其境的場(chǎng)景，人們根據(jù)需要進(jìn)行控制，它使人對(duì)媒體有更大、更自由的選擇權(quán)和更多角度的觀察點(diǎn)．人機(jī)相互交流是多媒體最大的特點(diǎn)．
1．化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的學(xué)科．
在化學(xué)教學(xué)中，對(duì)于復(fù)雜的微觀世界，尤其是它們的動(dòng)態(tài)變化，學(xué)生難以理解，是教學(xué)的難點(diǎn)．如，分子分裂為原子，原子重組為新的分子等，用傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程很難變抽象為具體，讓學(xué)生比較形象、直觀地理解．而借助多媒體技術(shù)，進(jìn)行微縮模擬教學(xué)過(guò)程，可以讓學(xué)生比較直觀地認(rèn)識(shí)微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，從而對(duì)化學(xué)抽象概念的理解一目了然，提高學(xué)習(xí)效果．
2．化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科．
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分，教師應(yīng)做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)．對(duì)于一些特殊的實(shí)驗(yàn)，如有毒、有污染的實(shí)驗(yàn)，可以借助多媒體課件來(lái)演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生觀看，形象直觀．
3．化學(xué)是一門(mén)應(yīng)用很廣的學(xué)科．
化學(xué)與人們的生活密切聯(lián)系，它的內(nèi)容貼近社會(huì)、生活．教師應(yīng)利用多種手段帶領(lǐng)學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走進(jìn)社會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．
三、多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)越性及局限性
1．多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)越性．
(1)運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．“興趣是最好的老師”．學(xué)生只有對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，才能有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如何提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢?教師可以借助多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;教師可以設(shè)計(jì)使用聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的課件，這樣的多媒體課件教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力很強(qiáng)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)新穎直觀，理解問(wèn)題也感覺(jué)會(huì)比以前簡(jiǎn)單，從而對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣．(2)運(yùn)用多媒體技術(shù)，突破化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探索新知的能力．中學(xué)化學(xué)的部分教學(xué)內(nèi)容比較抽象，而多媒體技術(shù)可以變抽象為具體，把難以理解的微觀知識(shí)以簡(jiǎn)單的圖像和動(dòng)畫(huà)展示給學(xué)生，這樣便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)新知識(shí)，有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生探索新知的能力．(3)運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率．多媒體技術(shù)可將抽象復(fù)雜的理論形象地表現(xiàn)出來(lái)，減少了教師的工作．綜合運(yùn)用多媒體技術(shù)，能增加課堂容量和知識(shí)密度．利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息量大，速度快，圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，能使學(xué)生更好、更快、更多地接受知識(shí)，這樣既節(jié)省時(shí)間，又加快了課堂節(jié)奏，從而提高教學(xué)效率．(4)運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以模擬某些特殊實(shí)驗(yàn)．有些不易觀察現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬，將現(xiàn)象放大或?qū)嶒?yàn)過(guò)程放慢，如物質(zhì)的溶解等;有些有污染、有毒、有危險(xiǎn)的及損害人體健康的實(shí)驗(yàn)，可以通過(guò)課件演示實(shí)驗(yàn)，達(dá)到消除污染和掌握化學(xué)知識(shí)的雙重目的．
2．多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的局限性．
多媒體技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)范文第2篇
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；課堂教學(xué)；重要性 作用
社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展讓多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法及手段已無(wú)法適應(yīng)改革所提出的更高要求。在全面推行素質(zhì)教育的方針指導(dǎo)下，研究如何讓多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的發(fā)揮更大的作用這一課題，對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用在課堂教學(xué)中的重要性
（一）多媒體技術(shù)的概念及其特點(diǎn)
多媒體技術(shù)是一種利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息進(jìn)行綜合處理，建立起一定的邏輯關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互作用的技術(shù)。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用主要是通過(guò)形象教學(xué)和模擬展示來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授和轉(zhuǎn)化，具體表現(xiàn)在電子教案、形象教學(xué)、模擬交互過(guò)程、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)等方面。
多媒體技術(shù)區(qū)別于傳統(tǒng)教育技術(shù)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：（1）信息載體的多樣性，課堂教學(xué)的內(nèi)容可以以圖文、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等多種形式為載體進(jìn)行講授。（2）教學(xué)過(guò)程的交互性，通過(guò)多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，教師或?qū)W生可以與計(jì)算機(jī)的多種信息媒體進(jìn)行交互操作，便于更加有效地控制和使用教學(xué)信息。（3）教學(xué)方式的生動(dòng)性，多媒體技術(shù)為課堂教學(xué)提供了形式生動(dòng)多樣的手段。（4）突破了時(shí)空限制，課堂教學(xué)內(nèi)容可以隨時(shí)隨地轉(zhuǎn)換和再現(xiàn)。
（二）多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要意義
多媒體技術(shù)本身具有的特性與功能正是諸多其他教育教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，因此多媒體技術(shù)的應(yīng)用必然對(duì)教育產(chǎn)生深刻的影響。宏觀層面，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于教育思想、教學(xué)理論的提高、對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法的完善以及教學(xué)模式、教育體制的改革意義深遠(yuǎn)；微觀層面，多元化的多媒體手段在增加課業(yè)內(nèi)容的趣味性和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力及參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)效果等方面具有重要意義。
二、目前多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用情況
（一）多媒體技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、電子產(chǎn)業(yè)的興起、教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入課堂教學(xué)，成為教育手段現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行演示和教學(xué)已經(jīng)在一定程度上得到了普及。在小學(xué)和中學(xué)的固定教室基本都配備了投影儀、計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備或?qū)ｉT(mén)配有進(jìn)行多媒體教學(xué)的語(yǔ)音影像教室。各學(xué)科教師在課堂授課過(guò)程中利用先進(jìn)的影音傳輸及成像設(shè)備可以將預(yù)授課程生動(dòng)、形象地加以展示和闡釋?zhuān)瑢W(xué)生可以通過(guò)制作電子作業(yè)等形式積極參與課堂教學(xué)中的多媒體互動(dòng)。
（二）存在的問(wèn)題
雖然多媒體技術(shù)一定程度上在課堂教學(xué)中得以應(yīng)用，但在課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用還比較有限，存在著諸多問(wèn)題：（1）多媒體技術(shù)應(yīng)用種類(lèi)較單一，目前，在我國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，主要利用了其生動(dòng)形象演示的作用。教師在課前制定了固定的播放內(nèi)容，在課堂教學(xué)中機(jī)械的予以展示，學(xué)生被動(dòng)的接受展示的內(nèi)容。多媒體技術(shù)是一項(xiàng)復(fù)雜靈活多變的技術(shù)，除了利用投影儀和計(jì)算機(jī)進(jìn)行展示外，還具有其它重要的教學(xué)功能，比如將紙質(zhì)課本變成電子課本，利于學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化學(xué)習(xí)。（2）機(jī)械的使用展示功能，缺乏有效的師生互動(dòng)。多媒體技術(shù)的先進(jìn)不僅在于可以生動(dòng)、形象地將課程展示給學(xué)生，更重要的在于師生可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的互動(dòng)。
三、充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用
充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的先進(jìn)作用，在課堂教學(xué)中廣泛推進(jìn)，不斷鉆研，才能使現(xiàn)代中小學(xué)課堂教育設(shè)備現(xiàn)代化、教育手段多樣化、教育成果豐富化。要想更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的先進(jìn)作用，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。
（一）對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行多媒體技術(shù)課堂教學(xué)的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，使教師充分掌握和利用多媒體教學(xué)技術(shù)。教育主管部門(mén)和學(xué)校應(yīng)該組織利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，使教師能夠充分地掌握多媒體的應(yīng)用技術(shù)，而不僅局限于使用其展示等簡(jiǎn)單功能。
（二）加大力度進(jìn)行多媒體應(yīng)用技術(shù)軟件的開(kāi)發(fā)和利用，增加多媒體技術(shù)在課堂教育中應(yīng)用的廣度和深度，加強(qiáng)資源建設(shè)，提高多媒體課件質(zhì)量，加緊制定應(yīng)用多媒體技術(shù)從事課堂教學(xué)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范多媒體教學(xué)。
（三）利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性，提高學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和學(xué)校的素質(zhì)教育做出貢獻(xiàn)。
（四）通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，更好的發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。利用多媒體教學(xué)，讓教師從繁重的課堂板書(shū)中解脫出來(lái)，將更多的注意力放在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和課程控制上。利用多媒體技術(shù)的交互性特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
結(jié) 論：多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用必將引起教育方式的巨大變革，我們需要做的是不斷彌補(bǔ)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中存在的不足，努力掌握更多更新的多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)新思維，讓多媒體技術(shù)的發(fā)展在課堂教學(xué)中發(fā)揮更大更好的作用。
參考文獻(xiàn)：
多媒體技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)范文第3篇
【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 醫(yī)學(xué)教育 教師
隨著計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并起著重要的作用。多媒體技術(shù)是一門(mén)多學(xué)科、多領(lǐng)域的高新技術(shù)，它以計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)為主體，包括數(shù)字化信息技術(shù)、音頻和視頻技術(shù)、通信和圖像處理技術(shù)等等。以多媒體輔助教學(xué)（CAI）為主要形式的現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)滲透并融合到醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域。
一、多媒體輔助教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
（一）多媒體技術(shù)集成性和交互性的特點(diǎn)，為醫(yī)學(xué)教育提供了一種全新的教育手段
多媒體技術(shù)的集成性是指將多種媒體元素有機(jī)地組織在一起，共同表達(dá)一個(gè)完整的多媒體信息。多媒體技術(shù)的交互性是指人能方便地與系統(tǒng)進(jìn)行交流，以便對(duì)系統(tǒng)的多媒體處理功能進(jìn)行控制。例如，教師能隨時(shí)點(diǎn)播教學(xué)課件中的醫(yī)學(xué)音頻和視頻片段，使課堂教學(xué)張弛有度。多媒體教學(xué)課件，給學(xué)生創(chuàng)造出圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了教學(xué)效率。以婦產(chǎn)科學(xué)中分娩部分的教學(xué)活動(dòng)為例，教師可以利用多媒體動(dòng)畫(huà)模擬技術(shù)，動(dòng)態(tài)地演示胎頭在骨盆各個(gè)平面做適應(yīng)性轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生清晰直觀地了解分娩的各個(gè)步驟， 達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
（二）多媒體課件的使用增加了課堂教學(xué)內(nèi)容的總體容量
多媒體教學(xué)節(jié)省了教師板書(shū)和繪圖的時(shí)間，教師課堂授課時(shí)間相對(duì)加長(zhǎng)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比增加了單位時(shí)間內(nèi)教師的授課容量，滿(mǎn)足了醫(yī)學(xué)教育的知識(shí)量大、知識(shí)點(diǎn)繁多的特點(diǎn)。
（三）長(zhǎng)期保存優(yōu)秀的多媒體課件，實(shí)現(xiàn)資源共享
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)，教師對(duì)所授課程的多媒體課件，反復(fù)地進(jìn)行修改和完善，形成一批優(yōu)秀的、專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課件。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)可以把這些優(yōu)秀課件加以分類(lèi)、整理和保存，以供老師們進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了資源共享。
二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育過(guò)程中存在的一些問(wèn)題
多媒體教學(xué)對(duì)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)有利有弊，問(wèn)題體現(xiàn)在以下幾方面。首先，在多媒體輔助教學(xué)的過(guò)程中，教師過(guò)分依賴(lài)多媒體技術(shù)，課堂上忙于多媒體課件的操作，完全替代了書(shū)寫(xiě)板書(shū)。這樣不僅減少了課堂上教師和學(xué)生的直接交流，而且授課內(nèi)容超負(fù)荷增加，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，多數(shù)課件的內(nèi)容基本上按照課本上的內(nèi)容流水式制作，教師的課堂教學(xué)變?yōu)椤罢掌列啤保瑢W(xué)生仍然只扮演聽(tīng)、看、抄的角色。再次，多媒體教學(xué)技術(shù)成為課堂教學(xué)的裝飾和點(diǎn)綴。有些教師過(guò)于注重教學(xué)形式，忽視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和研究，使多媒體課件過(guò)于花哨,學(xué)生停留在音樂(lè)和畫(huà)面的淺層感知上，弱化了學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的理解和掌握，降低了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。
三、如何在醫(yī)學(xué)教育中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)， 我們要明確多媒體技術(shù)只能作為教學(xué)的輔助手段，它要以服務(wù)教學(xué)為前提，以提高教學(xué)效率為目的。如何在醫(yī)學(xué)教育中合理使用多媒體技術(shù)， 有效發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用已成為醫(yī)學(xué)教育改革的焦點(diǎn)。
（一）多媒體輔助教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化了醫(yī)學(xué)教育工作
多媒體輔助教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法合理應(yīng)用，在授課過(guò)程中發(fā)揮了教師的靈活性，突出了教師的主導(dǎo)作用,也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念， 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)合理地分配課堂時(shí)間，控制教學(xué)進(jìn)度，有效使用多媒體課件教學(xué)的同時(shí)，適當(dāng)穿插板書(shū)，放慢授課節(jié)奏， 使學(xué)生有更多的時(shí)間理解和記憶課堂內(nèi)容。其次，教師在授課過(guò)程中應(yīng)增加與學(xué)生的情感交流、眼神交往。在醫(yī)學(xué)教育中，尤其是教師講解具體的病例時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)面部表情和肢體語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。最后，教師應(yīng)采用傳統(tǒng)的課堂提問(wèn)和啟發(fā)式教學(xué)方法，避免學(xué)生由于忙于抄寫(xiě)筆記， 或沉溺于課件華麗的色彩和變化多端的視頻畫(huà)面，而忽略了教師講解的內(nèi)容。
（二）提高教師制作多媒體課件的水平，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教育對(duì)象，應(yīng)科學(xué)地、有區(qū)別地安排課件內(nèi)容
教師的授課思路、講課風(fēng)格因人而異， 制作的多媒體課件也大相徑庭。首先，多媒體課件應(yīng)遵循科學(xué)性的設(shè)計(jì)原則。教師按照教學(xué)計(jì)劃， 結(jié)合自身的特點(diǎn)， 制作出適合教師課堂講解、利于和學(xué)生進(jìn)行交流的課件。課件的內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要、層次清楚， 尤其是醫(yī)學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)的視頻片段， 更要符合科學(xué)性，生動(dòng)逼真，重點(diǎn)突出。其次，多媒體課件應(yīng)根據(jù)課程的特點(diǎn)和教學(xué)大綱來(lái)設(shè)計(jì)。因材施教是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目標(biāo)之一。針對(duì)不同層次的學(xué)生，課件設(shè)計(jì)要明確反應(yīng)教學(xué)要求，以學(xué)生為中心，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，有區(qū)別地靈活運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法。最后，多媒體課件應(yīng)有效地組織和安排教學(xué)內(nèi)容。在課件制作過(guò)程中，按人腦的聯(lián)想思維方式， 非線(xiàn)性地組織和安排課堂教學(xué)內(nèi)容。在課件的設(shè)計(jì)上要多樣化， 如采用超鏈接的方法， 可以向前引用或者向后引用， 這樣既突出了知識(shí)重點(diǎn)， 又強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的連貫性，發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢(shì)。
總結(jié)，多媒體技術(shù)有效合理地融入醫(yī)學(xué)教育工作中，實(shí)現(xiàn)了多媒體輔助教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使它們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短、共同發(fā)揮最大的綜合效益，從而優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)效率，保證了教學(xué)質(zhì)量。
【參考文獻(xiàn)】
［1］董宇艷，劉勝，任喜楓.多媒體CAI對(duì)教育的影響及其應(yīng)用.中國(guó)高教研究，2001（1）.
多媒體技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)范文第4篇
關(guān)鍵詞：多媒體；音樂(lè)教學(xué)；緩解壓力
中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）32-0229-01
一、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的作用
（一）多媒體技術(shù)融入小學(xué)音樂(lè)課堂在緩解教學(xué)壓力方面效果顯著
多媒體技術(shù)因其本身具有直觀、趣味、生動(dòng)等特點(diǎn)，特別符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及接受能力，如果在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中融入多媒體技術(shù)增加小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的趣味成分，可使學(xué)生放松心情同時(shí)可有效緩解來(lái)自于升學(xué)、考試等的繁重學(xué)習(xí)壓力，為排解學(xué)生來(lái)自生活和學(xué)習(xí)中的繁重壓力提供一個(gè)合理有效的途徑。
（二）通過(guò)多媒體教學(xué)可以變單調(diào)為情趣，更有利于快樂(lè)教學(xué)的實(shí)施
小學(xué)生之所以喜歡看動(dòng)畫(huà)片，是因?yàn)閯?dòng)畫(huà)以及視頻的形式因其趣味性和直觀性更容易被學(xué)生吸收和理解，若此時(shí)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中融入多媒體技術(shù)則會(huì)對(duì)小學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及審美造成直觀的沖擊，使小學(xué)生更容易接受當(dāng)前所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有利于今后音樂(lè)教學(xué)的順利實(shí)施以及音樂(lè)教學(xué)多元化功能的挖掘。
（三）多媒體教學(xué)比較形象，有利于小學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解
融入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的多媒體教學(xué)內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)效果類(lèi)似于動(dòng)畫(huà)片，小學(xué)生思維活躍，想像力豐富，但并不善于理解文字性的東西，而多媒體技術(shù)本身則具有形象、生動(dòng)、直觀等符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，有利于小學(xué)生更好的理解音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，也可通過(guò)多媒體教學(xué)有針對(duì)性地培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，同時(shí)通過(guò)長(zhǎng)期視頻、音頻的刺激也可培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和理解能力，豐富小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)形式，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愛(ài)上音樂(lè)教學(xué)，從而使今后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)更加順利的開(kāi)展，同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)方面也完全符合素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的要求。
（四）趣味性較強(qiáng)，有利于對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)
興趣是最好的老師，這句話(huà)尤其適用于自制能力還較差只能憑借自身感覺(jué)和喜好來(lái)左右行為的小學(xué)生，因此，對(duì)剛剛接觸音樂(lè)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣遠(yuǎn)比培養(yǎng)其音樂(lè)知識(shí)與技能更加重要，音樂(lè)課本是應(yīng)該起到舒緩學(xué)習(xí)壓力、調(diào)節(jié)學(xué)校教育氛圍的作用，但在現(xiàn)實(shí)中，音樂(lè)教學(xué)在大多數(shù)地區(qū)卻同其他文化課一樣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的來(lái)源，這樣一來(lái)不僅無(wú)法達(dá)到預(yù)期的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)且逐漸偏離了素質(zhì)教育對(duì)音樂(lè)課程的要求與期許，因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)教師需在音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容及方法上多下功夫，增強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，當(dāng)然，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中融入多媒體教學(xué)內(nèi)容就是一種不錯(cuò)的選擇且在培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣方面是其他方法難以取代的。
二、多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用原則
（一）選擇性原則
雖然前面具體講了多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的重要性及作用，但并非是所有多媒體內(nèi)容都適用于小學(xué)音樂(lè)課堂。首先，融入小學(xué)音樂(lè)課堂的多媒體教學(xué)內(nèi)容要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要以趣味性和教育性為主，一些偏離了這些原則的多媒體內(nèi)容則不適合進(jìn)入小學(xué)音樂(lè)課堂。其次，多媒體教學(xué)內(nèi)容可以是一首優(yōu)美的歌曲也可以是相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，但切忌不要給學(xué)生灌輸較難理解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容或旋律。多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中雖然有著其他教學(xué)方法所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，但在選擇融入小學(xué)音樂(lè)課堂的多媒體內(nèi)容是一定要有選擇的標(biāo)準(zhǔn)，不能盲目地讓多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂，如相關(guān)內(nèi)容不符合小學(xué)生的年齡和身心特點(diǎn)，那多媒體技術(shù)也很難在小學(xué)音樂(lè)課堂上達(dá)到我們預(yù)期的效果，因此，多媒體教學(xué)內(nèi)容的選擇至關(guān)重要。
（二）教師專(zhuān)業(yè)水平應(yīng)有所提升
隨著越來(lái)越多的地區(qū)和學(xué)校在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中融入多媒體技術(shù)，對(duì)音樂(lè)教師多媒體操作和計(jì)算機(jī)操作水平平的要求也隨之提高，因此，音樂(lè)教師在豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)也要注重多媒體技術(shù)相關(guān)水平的提高才能確保音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)更加順利。當(dāng)然，隨著素質(zhì)教育在我國(guó)學(xué)校教育體系中的不斷深入，對(duì)音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也有了越來(lái)越高的要求，因此，音樂(lè)教師需不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，以最好的狀態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)時(shí)代和音樂(lè)教育的發(fā)展。
多媒體技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)范文第5篇
【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；高職；叫算計(jì)教學(xué)；措施
一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性
多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，有利于提升高職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。基于計(jì)算機(jī)教學(xué)的本質(zhì)而言，它具有系統(tǒng)性、復(fù)雜性、抽象性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，如果教師只對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行講解，不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和和技能的掌握，還會(huì)嚴(yán)重影響計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果和質(zhì)量，甚至長(zhǎng)此以往下去，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生厭煩的情緒，不利于高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。反之，將多媒體技術(shù)引進(jìn)和運(yùn)用到高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，就可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，為課堂教學(xué)注入新的活力，使得課堂教學(xué)范圍更加的活躍，與其同時(shí)，還能提高學(xué)生的注意力，將其全神貫注的集中在教師的知識(shí)講解中，這樣不僅可以提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，有利于提高計(jì)算機(jī)教師的綜合素質(zhì)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高職院校想要真正提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果，就必須對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，而教師作為計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的主導(dǎo)者或者組織者，只有采取有效的措施，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，才能更好的了解和掌握多媒體技術(shù)，從而利用多媒體技術(shù)提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和效果，同時(shí)，教師學(xué)會(huì)多媒體技術(shù)，還可以反過(guò)來(lái)促進(jìn)他們自身綜合素質(zhì)的提高，這樣有利于高職院校教育的全面可持續(xù)健康發(fā)展。然后，有利于計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新。眾所周知，傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)我國(guó)教育的影響非常的深遠(yuǎn)，這就導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中極易產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象，如果將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，就可以摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的各種弊端，還能創(chuàng)新和改革教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，最大限度的提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果和效率。最后，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求，不僅僅停留在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的掌握和運(yùn)用方面，還包括創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，正好可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這對(duì)于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要的作用。
二、高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)存在的主要問(wèn)題
（一）過(guò)多依賴(lài)多媒體技術(shù)。由于高職計(jì)算機(jī)教師對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在極大的誤差，導(dǎo)致其在實(shí)際的教學(xué)中，過(guò)多的依賴(lài)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這就嚴(yán)重忽視了教師的主導(dǎo)作用，與新課改的具體要求不相符合。
（二）多媒體技術(shù)教學(xué)課件的質(zhì)量有待提高。在高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，想要保證多媒體技術(shù)教學(xué)的順利進(jìn)行和有效完成，就必須確保多媒體教學(xué)課件的質(zhì)量，但是在實(shí)際的教學(xué)中，由于各種因素的影響和限制，我國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的多媒體教學(xué)課件大多數(shù)都趨于同質(zhì)化，并且教學(xué)質(zhì)量不高，即對(duì)學(xué)生的教學(xué)沒(méi)有多大幫助，只是將書(shū)本知識(shí)換了一個(gè)方式展現(xiàn)給學(xué)生，這就嚴(yán)重忽視了多媒體技術(shù)的真正作用，不利于計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提高。
三、解決高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)問(wèn)題的有效措施
針對(duì)上述多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題，可以采取以下措施進(jìn)行有效解決。
（一）加強(qiáng)教師自身多媒體技術(shù)能力的提升。盡管高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師都具備非常強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，但是這并不意味這他們對(duì)多媒體技術(shù)的掌握和運(yùn)用水平，因此，在實(shí)際的過(guò)程中，還需要結(jié)合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)際情況，采取有效的對(duì)策，提高他們自身的多媒體技術(shù)能力，這樣才能保證高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)的順利實(shí)施，從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果和質(zhì)量的提升，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)能力。
（二）重新定位多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中地位。多媒體技術(shù)作為一種新型教育手段，對(duì)提升高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的效率具有十分重要的作用，但是在實(shí)際的教學(xué)中，由于教師對(duì)其的認(rèn)識(shí)缺乏正確性，導(dǎo)致教師將多媒體技術(shù)作為教學(xué)的主要手段，這種教學(xué)認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)教學(xué)只是一種教學(xué)輔助手段，對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，它主要擔(dān)任的角色是活躍課堂氛圍，減輕教師的教學(xué)重任，給學(xué)生帶來(lái)更加直觀和形象的教學(xué)，使得學(xué)生能夠在多媒體技術(shù)教學(xué)中不斷的提高自身的綜合素質(zhì)和綜合能力，進(jìn)而促進(jìn)計(jì)算機(jī)最終教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（三）強(qiáng)化多媒體技術(shù)教學(xué)課件制作。多媒體技術(shù)教學(xué)課件作為高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要構(gòu)成部分，其質(zhì)量與計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)具有緊密的關(guān)系。因此，在制作多媒體技術(shù)教學(xué)課件的過(guò)程中，教師需要結(jié)合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)際內(nèi)容，以及學(xué)生的特點(diǎn)和愛(ài)好、興趣，選擇合適的教學(xué)資源，利用有效的手段，優(yōu)化多媒體技術(shù)教學(xué)課件的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而充分激發(fā)學(xué)生上課的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果和質(zhì)量，促進(jìn)高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
