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高分子材料研究課題范文第1篇

1 基于工作過程教學(xué)簡(jiǎn)介

基于工作過程的課程體系，是一種以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以項(xiàng)目為載體的教學(xué)模式。高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)需突出學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。高校更應(yīng)該結(jié)合各類企事業(yè)單位對(duì)人才的需求，參照基于工作過程的課程體系，構(gòu)建基于工作過程的課程體系建設(shè)的改革發(fā)展之路。

目前，課程設(shè)計(jì)方法越來越被高職院校所重視。所謂工作過程，是指為完成工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序，包含若干個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系的工作環(huán)節(jié)。由于畢業(yè)生所對(duì)應(yīng)的相關(guān)職業(yè)的工作過程特征不同，各院校的情況和辦學(xué)條件也不同，因此，引進(jìn)這種課程設(shè)計(jì)方法時(shí)，在強(qiáng)調(diào)這種課程設(shè)計(jì)方法優(yōu)點(diǎn)和有利條件的同時(shí)，一定要注意不同類型院校和專業(yè)存在的各自特點(diǎn)及不利因素。我院在進(jìn)幾年的課改過程中積累了一定經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課程改革有一定研究。基于工作過程的教學(xué)，以工作過程為參照系，以完成職業(yè)工作應(yīng)具備的專業(yè)技術(shù)能力項(xiàng)目為依據(jù)，針對(duì)行動(dòng)順序的每一個(gè)工作環(huán)節(jié)知識(shí)、能力要求傳授相關(guān)的課程內(nèi)容，組織技能訓(xùn)練，突出學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的整合。

2 高分子材料加工專業(yè)“工作過程”內(nèi)容設(shè)計(jì)

高分子材料加工的職業(yè)能力是一種綜合能力，要求教師在教授的同時(shí)要將高分子材料常見的各種加工方法、加工手段以實(shí)踐的方式教給同學(xué)，這就需要為學(xué)生模擬真實(shí)的工作情景，通過以項(xiàng)目任務(wù)為依托的教學(xué)使學(xué)生置身于真實(shí)的或模擬的學(xué)習(xí)工作世界中。在教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，會(huì)給出不同的解決任務(wù)的方案與策略，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果不是唯一的，而是多樣化的。讓同學(xué)在正確認(rèn)識(shí)高分子材料結(jié)構(gòu)和組成以及合理的配方設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，能夠選擇合適的加工設(shè)備、加工工藝和加工方法制備高分子材料制品的過程。

教學(xué)內(nèi)容可以以實(shí)際的“工作任務(wù)”為依托項(xiàng)目。“工作內(nèi)容”的設(shè)計(jì)要結(jié)合本學(xué)科前沿研究領(lǐng)域和發(fā)展動(dòng)態(tài)，介紹重點(diǎn)科技成果，增加教學(xué)信息量，使課程教學(xué)內(nèi)容滿足時(shí)代的要求，使學(xué)生掌握更多、更新的專業(yè)知識(shí)。教學(xué)過程通過不同的高分子材料產(chǎn)品項(xiàng)目、確定合適的加工技術(shù)及其方法。理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容通過項(xiàng)目或者是工作任務(wù)緊密地結(jié)合在一起。課程涉及到的高分子制品成型加工典型工作任務(wù)如下圖所示：

主要是根據(jù)制品使用需求、選擇出合適的高分子材料，并進(jìn)行合理的助劑選擇，進(jìn)行配方設(shè)計(jì)，如不合適提出改性辦法等，為生產(chǎn)開發(fā)決策提供完整依據(jù)。

通過項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施，使學(xué)生能針對(duì)產(chǎn)品的具體要求合理的設(shè)計(jì)成型加工方案，能對(duì)所設(shè)計(jì)方案進(jìn)行合理的性能分析與測(cè)試，進(jìn)而掌握塑料、橡膠制品加工設(shè)計(jì)的原理與方法。為將來從事高分子材料、復(fù)合材料的生產(chǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過以下項(xiàng)目：“市政用木塑復(fù)合柵欄材料的成型加工”、“冰箱抽屜專用料加工設(shè)計(jì)”、“抗沖擊阻燃電視機(jī)殼專用料成型加工”、“低成本鼠標(biāo)墊加工”、“聚乙烯發(fā)泡鞋底設(shè)計(jì)”、“霓虹燈管專用料設(shè)計(jì)”、“PP汽車保險(xiǎn)杠專用料設(shè)計(jì)”、“奧運(yùn)志愿微笑圈手環(huán)配方設(shè)計(jì)與制作”的實(shí)施，讓同學(xué)能夠通過能夠設(shè)計(jì)塑料產(chǎn)品的配方，能找出成型加工方案設(shè)計(jì)難點(diǎn)，提出解決方法的能力。能夠設(shè)計(jì)橡膠產(chǎn)品的配方，能找出成型加工設(shè)計(jì)難點(diǎn)，提出解決方法的能力，能夠分析測(cè)試塑料材料配方的基本性能，能夠分析測(cè)試橡膠材料的基本性能。

配合上述8個(gè)項(xiàng)目及相關(guān)拓展任務(wù)的訓(xùn)練，組織學(xué)生討論、總結(jié)、歸納如下相關(guān)知識(shí)：了解塑料的物理性能、流動(dòng)特性、成型過程中的物理、化學(xué)變化情況。了解橡膠的物理性能、流動(dòng)特性、成型過程中的物理、化學(xué)變化情況。掌握常用通用塑料和通用工程塑料塑料的特性、分類以及塑料配方的組成和對(duì)應(yīng)的成型加工工藝。掌握常用天然橡膠和合成橡膠的特性、分類以及橡膠配方的組成和對(duì)應(yīng)的相關(guān)成型加工。 轉(zhuǎn)貼于

通過訓(xùn)練讓同學(xué)以下能力得到提高：（1）培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，尋求探索物質(zhì)之本性的興趣與能力；（2）對(duì)事物性質(zhì)的分析方法—內(nèi)外因分析法；（3）培養(yǎng)學(xué)生信息獲取的素質(zhì)與能力（圖表查閱、專利、手冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)資源等）；（4）逐步形成綜合分析問題的素質(zhì)與能力；（5）增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)、安全意識(shí)；（6）專業(yè)外語單詞的學(xué)習(xí)與筑固；（7）團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的形成。

3 “基于工作過程”教學(xué)對(duì)教師的要求

（1）專任教師實(shí)踐能力的提高。作為一線教師，在實(shí)行相關(guān)實(shí)踐教學(xué)過程中，一定要具有高分子材料加工生產(chǎn)的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，清楚高分子加工企業(yè)的工作過程和經(jīng)營(yíng)過程，只有這樣才能找出高分子材料生產(chǎn)的工作任務(wù)作為具有教育的項(xiàng)目。

（2）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建立。基于工作過程的教學(xué)法涉及多學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，高分子材料加工生產(chǎn)需要有機(jī)械設(shè)備、加工工藝、原料配方、制品材料測(cè)試、產(chǎn)品檢驗(yàn)等一系列知識(shí)，因此對(duì)絕大多數(shù)教師而言，很難獨(dú)自一人很好地完成教學(xué)工作。這就要求教師具有跨學(xué)科的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，不僅要嫻熟本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)與技能，還要了解相鄰專業(yè)、相關(guān)學(xué)科及跨學(xué)科的知識(shí)與技能。

（3）學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)能力的掌握。在本教學(xué)法中，學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)好壞決定了傳授知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性、能否激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如何在項(xiàng)目教學(xué)中合理有效的利用學(xué)習(xí)的資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境是教師最主要的工作，這要求教師熟悉項(xiàng)目?jī)?nèi)容中所用的高分子材料的基礎(chǔ)知識(shí)，并準(zhǔn)備好項(xiàng)目開展過程中可能涉及到的有關(guān)知識(shí)。

4 結(jié)束語

在專業(yè)課程體系中，高分子成型加工是門重要的核心課程，是高分子加工專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)知識(shí)和技能。在老師的指導(dǎo)下，用工廠的管理模式，讓學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)和制造相關(guān)高分子產(chǎn)品，加深領(lǐng)會(huì)和掌握材料加工過程工藝設(shè)計(jì)的要點(diǎn)以及生產(chǎn)工藝與實(shí)際生產(chǎn)之間的聯(lián)系。但以往教育方式存在著一定的不足，且與當(dāng)前工廠的需求相脫節(jié)，于是筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在新的基于工作過程的教學(xué)理念指導(dǎo)下對(duì)高分子成型加工課程進(jìn)行改革，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

基金項(xiàng)目：教育部高等學(xué)校高職高專化工技術(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2009年度規(guī)劃課題，課題編號(hào)HJKT-2009-034Y；常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育研究課題《“基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)方法”在高分子成型加工課程改革中的應(yīng)用》，課題編號(hào)：10JY022

參考文獻(xiàn)

[1]應(yīng)力恒.基于工作過程的課程項(xiàng)目化教學(xué)改革[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2008(22).

[2]虞麗娟.深化課程體系改革提高人才創(chuàng)新能力[J].中國(guó)高等教育，2008(15).

高分子材料研究課題范文第2篇

1．1數(shù)據(jù)來源

以中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)的《中國(guó)科技成果數(shù)據(jù)庫(kù)》為數(shù)據(jù)源，采用“名稱+關(guān)鍵詞+成果簡(jiǎn)介”的組合檢索策略，以“生物*醫(yī)用*金屬”、“生物*醫(yī)用*高分子”、“生物*陶瓷”、“生物*復(fù)合材料”、“生物*醫(yī)學(xué)*衍生物”為檢索詞，對(duì)2000－2010年間我國(guó)科技成果產(chǎn)出進(jìn)行檢索與數(shù)據(jù)清洗，得到1772條題錄。

1．2方法

使用TDA、Excel2010和Origin等統(tǒng)計(jì)與繪圖軟件為分析工具，從科技成果計(jì)量分析的角度，對(duì)相關(guān)科技成果數(shù)量進(jìn)行數(shù)值模擬與計(jì)算，研究我國(guó)尤其是中國(guó)科學(xué)院系統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)材料科技成果的年度分布、科技成果產(chǎn)出機(jī)構(gòu)分布等，并進(jìn)行對(duì)比分析、描述和數(shù)據(jù)挖掘等深入研究。

2結(jié)果

2．1科技成果產(chǎn)出數(shù)量趨勢(shì)

我國(guó)生物醫(yī)學(xué)材料科技成果數(shù)量的縱向變化規(guī)律，反映了生物醫(yī)學(xué)材料的受關(guān)注程度和發(fā)展速度。2006－2009年是生物醫(yī)學(xué)材料科技成果的高峰時(shí)期，與我國(guó)的生物醫(yī)學(xué)材料技術(shù)研發(fā)投入主要分布在近5年即“十一五”相吻合。中國(guó)科學(xué)院系統(tǒng)在該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)與全國(guó)基本一致。圖1我國(guó)生物醫(yī)學(xué)材料技術(shù)成果產(chǎn)出年度分布

2．2我國(guó)科技成果產(chǎn)出內(nèi)容分析

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，生物復(fù)合材料在近年發(fā)展最為迅猛，從2006年開始取得跨越式發(fā)展，至2010年累計(jì)取得411項(xiàng)成果;而醫(yī)用金屬(188項(xiàng))、醫(yī)用高分子(177項(xiàng))、生物陶瓷(189項(xiàng))、生物醫(yī)學(xué)衍生物等材料(209項(xiàng))的發(fā)展速度低于生物復(fù)合材料，比較平穩(wěn)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，從2000－2010年，中國(guó)科學(xué)院系統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)材料科技成果也主要集中在生物復(fù)合材料方面，共計(jì)62項(xiàng);其他4種生物醫(yī)學(xué)材料科技成果產(chǎn)出相對(duì)較少，分別為生物醫(yī)學(xué)衍生物37項(xiàng)，陶瓷材料31項(xiàng)，醫(yī)藥高分子32項(xiàng)，醫(yī)用金屬材料35項(xiàng)。

2．3科技成果產(chǎn)出地區(qū)分布

分析我國(guó)主要省市在生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域的科技成果產(chǎn)出，有助于挖掘不同地區(qū)間研發(fā)力量的差異，合理配置資源，進(jìn)行深入研發(fā)。重點(diǎn)對(duì)我國(guó)北京市、上海市、江蘇省等7個(gè)省市進(jìn)行了技術(shù)領(lǐng)域構(gòu)成計(jì)量分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)各主要省市生物復(fù)合材料研發(fā)成果仍然占據(jù)主體，生物醫(yī)用金屬材料科技成果的產(chǎn)出以北京市、天津市與江蘇省較多，生物陶瓷技成果的產(chǎn)出以上江蘇省與湖北省較多，詳見圖2。表明這些省市在生物醫(yī)學(xué)工程某些關(guān)鍵材料的研究方面已占據(jù)先機(jī)。

2．4科技成果產(chǎn)出機(jī)構(gòu)分析

2．4．1生物醫(yī)用金屬材料科技成果產(chǎn)出機(jī)構(gòu)分析

醫(yī)用金屬材料是一類生物醫(yī)用的金屬和合金，是臨床應(yīng)用最廣泛的植入材料，主要用于骨和牙等硬組織的修復(fù)和替換，心血管和軟組織的修復(fù)以及人工器官制造中的結(jié)構(gòu)元件［5］。檢索結(jié)果顯示，2000－2010年間共有醫(yī)用金屬材料相關(guān)的科技成果278項(xiàng)，大部分科研機(jī)構(gòu)只有零星的成果產(chǎn)出，只有少數(shù)機(jī)構(gòu)多年來保持著可觀的科技成果產(chǎn)出。科技成果數(shù)量排名前3位的機(jī)構(gòu)有中國(guó)科學(xué)院、南開大學(xué)、四川大學(xué)，分別完成科研成果36，12，6項(xiàng);其他科研單位如浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、清華大學(xué)等成果數(shù)量達(dá)到5項(xiàng);其他均少于5項(xiàng)。在中國(guó)科學(xué)院系統(tǒng)，山西煤炭化學(xué)研究所(5項(xiàng))、金屬研究所(4項(xiàng))在醫(yī)用金屬材料上也取得較多科技成果。表明我國(guó)各主要機(jī)構(gòu)的生物醫(yī)用金屬材料技術(shù)科技成果數(shù)量不均衡。

2．4．2生物醫(yī)用高分子科技成果產(chǎn)出機(jī)構(gòu)分析

醫(yī)用高分子材料是指在生理環(huán)境中使用的高分子材料［6－7］。2000－2010年間共檢索出醫(yī)用高分子材料相關(guān)的科技成果263件，科技成果數(shù)量排名前5位的是中國(guó)科學(xué)院、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、清華大學(xué)、江南大學(xué)，分別獲得科研成果32，8，5，5，5項(xiàng)，其成果數(shù)量占相關(guān)成果總數(shù)的21%;其他單位的成果數(shù)量均在5項(xiàng)以下。在中國(guó)科學(xué)院系統(tǒng)，醫(yī)用高分子材料科技成果數(shù)量排名前3位的是微生物研究所、上海藥物研究所、上海有機(jī)化學(xué)研究所，所獲成果數(shù)量分別是4，3，3項(xiàng)，這10項(xiàng)科技成果占中國(guó)科學(xué)院總產(chǎn)出量的31%。

2．4．3生物陶瓷科技成果產(chǎn)出機(jī)構(gòu)分析

生物陶瓷包括精細(xì)陶瓷、多孔陶瓷、某些玻璃和單晶［8］。2000－2010年間共檢索到生物陶瓷相關(guān)的科技成果323項(xiàng)，多個(gè)科研機(jī)構(gòu)在生物陶瓷研究中取得了較好的研究成果，科技成果在5項(xiàng)以上的機(jī)構(gòu)有10個(gè)，其中中國(guó)科學(xué)院、武漢理工大學(xué)、清華大學(xué)、四川大學(xué)、上海交通大學(xué)分別完成科研成果33，18，13，11，10項(xiàng)，前5名機(jī)構(gòu)成果數(shù)占總成果數(shù)的26%。在中國(guó)科學(xué)院院系統(tǒng)，生物陶瓷科技成果數(shù)量最多的有上海硅酸鹽研究所、過程工程研究所貢獻(xiàn)了20項(xiàng)科技成果，占中國(guó)科學(xué)院總產(chǎn)出量的65%。

2．4．4生物復(fù)合材料科技成果產(chǎn)出機(jī)構(gòu)分析

生物復(fù)合材料是由兩種或兩種以上不同生物相容性優(yōu)良的材料復(fù)合而成的生物醫(yī)學(xué)材料，可以最大限度地模仿人體組織與器官的功能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)組織的修復(fù)與再生，是最有發(fā)展?jié)摿蛻?yīng)用前景的組織與器官替代和修復(fù)材料［9］。2000－2010年間共檢索到生物復(fù)合材料相關(guān)的科技成果582項(xiàng)，可謂成果豐碩。多個(gè)科研機(jī)構(gòu)取得了眾多成果，成果數(shù)量在10項(xiàng)以上的機(jī)構(gòu)有9個(gè)，其中中國(guó)科學(xué)院、清華大學(xué)、四川大學(xué)、上海交通大學(xué)、暨南大學(xué)分別獲得63，24，18，17，13項(xiàng)，上述前5名機(jī)構(gòu)的成果數(shù)占總成果數(shù)的23%。在中國(guó)科學(xué)院系統(tǒng)，生物復(fù)合材料科技成果數(shù)量排名前5位的是上海硅酸鹽研究所(12項(xiàng))、長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所(8項(xiàng))、生態(tài)環(huán)境研究中心(5項(xiàng))、金屬研究所(5項(xiàng))、蘭州化學(xué)物理研究所(4項(xiàng))，總共貢獻(xiàn)了20項(xiàng)科技成果，占中國(guó)科學(xué)院總產(chǎn)出量的55%。

2．4．5生物醫(yī)學(xué)衍生物科技成果產(chǎn)出機(jī)構(gòu)分析

生物衍生材料是經(jīng)過特殊處理的天然生物組織形成的生物醫(yī)學(xué)材料。由于它具有類似天然組織的構(gòu)型和功能，在人體組織的修復(fù)和替換中具有重要作用，主要用作皮膚掩膜、血液透析膜、人工心臟瓣膜等［10］。2000－2010年間共檢索到相關(guān)科技成果326項(xiàng)，獲得5項(xiàng)以上科技成果的機(jī)構(gòu)10余個(gè)。其中排名前5名的是中國(guó)科學(xué)院、南開大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、武漢大學(xué)、中國(guó)藥科大學(xué)，分別獲得科研成果36，13，9，8，6項(xiàng)，累計(jì)成果數(shù)占總成果數(shù)的23%。中國(guó)科學(xué)院系統(tǒng)中，成果數(shù)量排名前5的是上海有機(jī)化學(xué)研究所(4項(xiàng))、長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所(4項(xiàng))、上海應(yīng)用物理研究所(4項(xiàng))、生物物理研究所(3項(xiàng))、上海原子核研究所(2項(xiàng))，總共貢獻(xiàn)了17項(xiàng)科技成果，占中國(guó)科學(xué)院總產(chǎn)出的46%。

高分子材料研究課題范文第3篇

關(guān)鍵詞：聚丙烯；層狀硅酸鹽；復(fù)合材料

引言

作為一種熱塑性通用塑料，聚丙烯具有良好的性能，在進(jìn)行生產(chǎn)時(shí)對(duì)機(jī)械化程度要求比較低，而且，成型收縮率比較大，沖擊韌性不高，因此，在進(jìn)行應(yīng)用的時(shí)候受到了很大的限制，在工程塑料中不能進(jìn)行應(yīng)用。層狀硅酸鹽無機(jī)礦物粒子填充聚丙烯成為了研究的熱點(diǎn)，其中，復(fù)合材料中的剛性粒子能夠更好的起到增韌作用，而且還不會(huì)對(duì)聚丙烯材料的剛性、耐熱性以及加工性能產(chǎn)生影響。層狀硅酸鹽/聚丙烯復(fù)合材料是一種非常特殊的復(fù)合材料，能夠更好的對(duì)其中層狀硅酸鹽加以利用，這樣能夠形成復(fù)合材料，復(fù)合材料在收縮率方面進(jìn)行了降低，熱變形溫度得到了提升，在工業(yè)領(lǐng)域和家用電器領(lǐng)域中取得了非常好的效果。文章對(duì)層狀硅酸鹽填充聚丙烯復(fù)合材料進(jìn)行分析，在應(yīng)用方面進(jìn)行了展望。

1 高嶺土/PP復(fù)合材料

高嶺土填充的聚丙烯在使用時(shí)具有很好的強(qiáng)度和韌性，同時(shí)具有很好的阻隔性，在尺寸方面比較穩(wěn)定，在熱能方面也比較穩(wěn)定。高嶺土呈現(xiàn)疏松土狀，具有一定的滑膩感，相對(duì)密度比較低，層面間能夠相互吸引，因此，其內(nèi)部具有很大的內(nèi)聚能，導(dǎo)致插層分子非常難進(jìn)入。高嶺土復(fù)合材料是一種開發(fā)潛力非常高的材料，在環(huán)境工程、導(dǎo)電材料以及吸附材料等領(lǐng)域具有很好的應(yīng)用前景。

對(duì)高嶺土復(fù)合材料的力學(xué)和熱力學(xué)性能進(jìn)行研究，得出高嶺土復(fù)合材料并不具備聚丙烯材料的拉伸強(qiáng)度，因此，在這方面要進(jìn)行改善，同時(shí)，要對(duì)高嶺土復(fù)合材料的沖擊強(qiáng)度以及彎曲強(qiáng)大進(jìn)行提高，這樣材料在承受強(qiáng)大沖擊力時(shí)能夠表現(xiàn)出更好的性能。在聚丙烯材料中添加高嶺土能夠更好的提高其結(jié)晶溫度，能夠加快其結(jié)晶速度，促進(jìn)內(nèi)部的異相成核。在聚丙烯材料中添加高嶺土能夠提高其熔融溫度，對(duì)耐熱性能能夠進(jìn)行提高。

很多的研究人員利用高嶺土作為表面改性對(duì)聚丙烯材料進(jìn)行了改性，將改性高嶺土復(fù)合材料和未改性的高嶺土的復(fù)合材料進(jìn)行對(duì)比，在缺口沖擊強(qiáng)度方面得到了提高，拉伸強(qiáng)度也得到了提高，在改性高嶺土中聚丙烯基體分散比較均勻，在結(jié)晶狀況方面也有很大的變化，因此，利用掃描量熱儀對(duì)結(jié)晶速率進(jìn)行研究，能夠在比較低的溫度下誘導(dǎo)出聚丙烯結(jié)晶，使其結(jié)晶速率得到提高。

2 滑石粉/PP復(fù)合材料

滑石粉的化學(xué)式為：Mg3（Si4O10）（OH）2，內(nèi)含MgO31.8%、SiO263.5%、H2O4.8%和微量的CaO、Fe2O3和Al2O3，密度為2.7～2.8g/cm3，在水中略顯堿性，基本形狀為片狀或鱗片狀，有滑膩感。滑石粉在所有無機(jī)填料中硬度最小，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，加熱至380～500℃時(shí)失去結(jié)合水，800℃以上才失去結(jié)晶水，所以在塑料應(yīng)用中不僅對(duì)設(shè)備無磨損，而且穩(wěn)定。采用滑石粉填充的聚丙烯復(fù)合材料耐熱性好、收縮率低、尺寸穩(wěn)定性好、硬度高，已廣泛應(yīng)用于汽車部件及日常用品的生產(chǎn)。

研究發(fā)現(xiàn)聚丙烯/滑石粉復(fù)合材料的拉伸強(qiáng)度以及彎曲強(qiáng)度會(huì)隨著滑石粉母料填充量增加而增大，在增加母料時(shí)，滑石粉的含量也會(huì)出現(xiàn)不斷增加的情況，在填充量不斷增加時(shí)，滑石粉的含量會(huì)逐漸降低，缺口沖擊強(qiáng)度會(huì)隨著滑石粉含量的增加也會(huì)出現(xiàn)逐漸降低的情況。滑石粉填充的復(fù)合材料拉伸強(qiáng)度、彎曲強(qiáng)度在相同的粒徑情況下具有更好的碳酸鈣，在這種情況下，復(fù)合材料的剛性材料能夠得到提高，在這種情況下，韌性出現(xiàn)了降低的情況，對(duì)于高分子材料來說，剛性越好，收縮率會(huì)出現(xiàn)降低的情況，變形性能逐漸降低，耐熱性也能進(jìn)行提高。將好的滑石粉填充到聚丙烯中，在聚丙烯中進(jìn)行滑石粉的添加也有不同粒徑和比例，這樣在性能方面也得到了提高。在聚丙烯中是否添加滑石粉對(duì)聚丙烯的性能有很大影響，在滑石粉含量不斷增加的情況下，滑石粉復(fù)合材料的拉伸強(qiáng)度會(huì)出現(xiàn)先下降后上升的情況，滑石粉的添加量要進(jìn)行嚴(yán)格的控制，這樣能夠更好的提高拉伸強(qiáng)度。對(duì)聚丙烯次啊了的成品性能和成本進(jìn)行考慮，通過不斷的對(duì)比研究得出滑石粉的填充量控制在百分之三十到四十最佳。在填料量小于一定值的時(shí)候，復(fù)合材料的強(qiáng)度也會(huì)受到滑石粉用量情況的影響。滑石粉填充量出現(xiàn)過小的情況是會(huì)導(dǎo)致聚丙烯基體分散濃度出現(xiàn)降低的情況，而且，對(duì)其韌性的增強(qiáng)也有不利影響。填充量過大會(huì)導(dǎo)致粒子間的距離出現(xiàn)問題，因此，界面會(huì)出現(xiàn)粘結(jié)缺陷，材料在使用過程中非常容易出現(xiàn)裂紋和塑性變形的情況，出現(xiàn)開裂的問題會(huì)導(dǎo)致材料的強(qiáng)度受到很大的影響。

3 蒙脫土/PP復(fù)合材料

蒙脫土是一種含水的2B1型層狀硅酸鹽粘土礦物，其結(jié)構(gòu)單元主要是二維排列的Si-O四面體和二維排列的Al（或Mg）-O-OH八面體，此兩類片層的對(duì)稱性相似。由于蒙脫土獨(dú)特的結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)而受到研究者的青睞，蒙脫土與聚丙烯在納米尺度的復(fù)合使材料具有比重輕、耐熱性好、阻隔性、耐老化性、阻燃性優(yōu)良等特點(diǎn)，并且復(fù)合材料具有較好的尺寸穩(wěn)定性和透明性，容易回收，目前已在汽車保險(xiǎn)桿、腳踏板、汽車內(nèi)外裝飾材料上得到廣泛應(yīng)用。

Yeh Wan等人在研究溫度對(duì)蒙脫土在聚丙烯接枝馬來酸酐中分散的影響時(shí)也得到了類似的結(jié)論：當(dāng)混度低于170℃時(shí)，溫度的降低不利于蒙脫土的分散，因?yàn)檫@時(shí)的PPMA分子未有完全熔融，分子鏈的纏結(jié)較嚴(yán)重，難以插層到蒙脫土的片層間，當(dāng)溫度高于170℃時(shí)，溫度的升高會(huì)使XRD的衍射角向大角方向移動(dòng)，對(duì)應(yīng)的蒙脫土的層間距變大，蒙脫土的分散狀態(tài)變差，因?yàn)闇囟鹊纳邥?huì)使體系的粘度降低，蒙脫土在熔融共混的過程中所受的剪切力變小，所以蒙脫土的分散效果逐漸變差。

4 結(jié)束語

聚丙烯材料是一種無毒、無色的物質(zhì)，而且在強(qiáng)度、剛度以及硬度方面效果非常好，在使用時(shí)能夠?qū)Ω邷貑栴}進(jìn)行解決，耐熱性能非常好。這種材料在使用過程中，具有很好的電性能，但是，聚丙烯材料也存在著缺點(diǎn)，在使用過程中如果遇到低溫的情況，其會(huì)出現(xiàn)變脆的問題，也非常容易老化。在很多的機(jī)械零件以及絕緣零件中有非常好的應(yīng)用，因?yàn)槠浯嬖诘娜秉c(diǎn)，導(dǎo)致其在應(yīng)用過程中要對(duì)性能進(jìn)行改善。作為功能型復(fù)合材料，其環(huán)保性能也非常好，可以在聚丙烯材料中添加其他物質(zhì)，對(duì)其性能進(jìn)行改善。層狀硅酸鹽/PP復(fù)合材料正日益引起人民的關(guān)注，開發(fā)新型的層狀硅酸鹽有機(jī)改性試劑，探究層狀硅酸鹽/PP復(fù)合材料新性能是值得關(guān)注的熱點(diǎn)研究課題。隨著研究的深入進(jìn)展，層狀硅酸鹽/PP復(fù)合材料的種類勢(shì)必將越來越多，性能將會(huì)越來越優(yōu)異，會(huì)有越來越多的層狀硅酸鹽/PP復(fù)合材料應(yīng)用食品包裝、電子器件封裝、汽車塑料、航空航天新材料等新領(lǐng)域。

參考文獻(xiàn)

高分子材料研究課題范文第4篇

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；教學(xué)模式；轉(zhuǎn)型發(fā)展；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）17-0117-02

湖南文理學(xué)院是一所1999年專升本的地方本科院校，被湖南省教育廳列為專業(yè)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)院校之一。湖南文理學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院的材料科學(xué)與工程專業(yè)又是我校“專業(yè)綜合改革、深度轉(zhuǎn)型發(fā)展”的五個(gè)試點(diǎn)專業(yè)之一。專業(yè)轉(zhuǎn)型的目的就是使專業(yè)教育要更好地滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的需要，為培養(yǎng)高質(zhì)量的人才提供合適的軟、硬環(huán)境。近幾年來，我們從人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位、體制機(jī)制建立、培養(yǎng)模式探索、培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容與方法改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等諸多方面，進(jìn)行了較為系統(tǒng)地研究與實(shí)踐，取得了較好的成效。本文旨在對(duì)我院材料科學(xué)與工程專業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討與交流，有關(guān)其他方面的研究，我們將另外報(bào)道。

一、我院材料科學(xué)與工程專業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

“3+1”模式是將本科生的學(xué)習(xí)分成兩個(gè)時(shí)段，第一時(shí)段也就是大學(xué)期間的前三年，學(xué)生在學(xué)校接受基本理論課程、基本實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)。為了更好地實(shí)施“3+1”模式，在第一時(shí)段的專業(yè)理論課程教學(xué)中，加大了課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練力度。原來的材料科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)方案中，只有一些專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置了課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，而專業(yè)課的課程設(shè)計(jì)在培養(yǎng)方案中并沒有體現(xiàn)，這樣導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)后，不知道如何利用所學(xué)的知識(shí)來分析和解決具體的專業(yè)工程技術(shù)方面的問題，建立不了專業(yè)工程意識(shí)。我院的材料科學(xué)與工程專業(yè)人新的才培養(yǎng)方案中，要求在與地方經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密的專業(yè)課程中必需增設(shè)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容，加大課程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新訓(xùn)練力度，突出專業(yè)知識(shí)應(yīng)用。一是要增加課程設(shè)計(jì)門數(shù)，如增加了《高分子合成工藝學(xué)》、《高分子材料加工工藝學(xué)》、《無機(jī)材料制備》、《無機(jī)材料生產(chǎn)之工廠設(shè)計(jì)》等課程的設(shè)計(jì)，每門課程設(shè)計(jì)的教學(xué)時(shí)數(shù)為2～3周。二是要增加專業(yè)綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)為3～5周。綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不拘于哪一門課程，目的是為了提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)容可以由指導(dǎo)老師提出供學(xué)生選擇，學(xué)生也可以與指導(dǎo)老師共同討論提出研究課題。通過綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)材料專業(yè)知識(shí)的整體把握能力、利用專業(yè)知識(shí)分析問題和解決問題的能力[1，2]。

第二時(shí)段也就是最后1年，將生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文及設(shè)計(jì)結(jié)合在一起，在校內(nèi)外進(jìn)行集中實(shí)訓(xùn)。課程體系分為大類基礎(chǔ)課程平臺(tái)、專業(yè)課程平臺(tái)和專業(yè)特色課程平臺(tái)。整個(gè)課程體系中，實(shí)踐環(huán)節(jié)58個(gè)學(xué)分，占整個(gè)課時(shí)的35.4%，其中，集中實(shí)踐有軍事訓(xùn)練、金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。為了提高學(xué)生的實(shí)踐技能，材料科學(xué)與工程專業(yè)課程體系中，學(xué)生在校內(nèi)外基地集中訓(xùn)練的時(shí)間為40周。課程結(jié)構(gòu)分類與學(xué)分分配如表1。

我院2009年版、2012年版的材料科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，比較注重學(xué)生學(xué)術(shù)研究素質(zhì)的培養(yǎng)，而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面相對(duì)弱了些。“3+1”模式的運(yùn)行，既保證了學(xué)生的人文素質(zhì)教育，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)視野，又保證了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育，使學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底，特別是加大了學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度，保證學(xué)生有較充足的時(shí)間，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中訓(xùn)練，在實(shí)踐中思考，在實(shí)踐中創(chuàng)新，為使學(xué)生成為“卓越工程師”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、我院材料科學(xué)與工程專業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式的實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵

根據(jù)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，我院建立了校內(nèi)外系列專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。在校內(nèi)，在學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練方面，建立了“湖南省材料科學(xué)與工程大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心”一個(gè)，依靠學(xué)院現(xiàn)有的七個(gè)省、市、校級(jí)科研平臺(tái)及我院與企業(yè)聯(lián)合組建的近二十個(gè)實(shí)驗(yàn)室，可以較好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練；在學(xué)生實(shí)訓(xùn)模擬方面，我院建設(shè)了無機(jī)材料生產(chǎn)模擬線2條（陶瓷生產(chǎn)模擬線1條，無機(jī)粉體生產(chǎn)模擬線1條）、高分子材料加工生產(chǎn)模擬線4條（塑料吹瓶生產(chǎn)模擬線1條，塑料制袋生產(chǎn)模擬線1條，塑料制管生產(chǎn)模擬線1條，模壓成型生產(chǎn)模擬線1條）、新材料應(yīng)用生產(chǎn)模擬線1條（動(dòng)力電池裝配模擬線）、樹脂生產(chǎn)模擬線1條、化工工藝示范線六條。在校外，重點(diǎn)建設(shè)了六個(gè)與校內(nèi)生產(chǎn)模擬線相對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，其支撐企業(yè)如下：湖南金帛化纖有限公司、常德力元新材料有限公司、湖南中鋰新能源材料有限公司、湖南鄧權(quán)復(fù)合材料管業(yè)有限公司、湖南南方水泥有限公司、湖南陶瓷集團(tuán)公司。在基地的構(gòu)建過程中，明確了支撐企業(yè)、學(xué)院與學(xué)院教師、學(xué)生三方面的義務(wù)與職責(zé)、任務(wù)與工作內(nèi)容、目的要求與權(quán)益；學(xué)院與相關(guān)企業(yè)共同編制實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、擬定實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與形式、組織編寫教學(xué)綱要與內(nèi)容；企業(yè)與學(xué)院共管實(shí)踐教學(xué)基地。

通過“遞進(jìn)式”實(shí)踐訓(xùn)練方式[3，4]，使學(xué)生先在校內(nèi)進(jìn)行為期半年的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、工業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)，然后，學(xué)生必需在二個(gè)企業(yè)呆半年時(shí)間，了解企業(yè)的生產(chǎn)原理、生產(chǎn)工藝與設(shè)備、生產(chǎn)的關(guān)鍵技術(shù)與配方、原材料及產(chǎn)品的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與檢驗(yàn)方法、安全生產(chǎn)知識(shí)、企業(yè)管理體制與運(yùn)營(yíng)機(jī)制、企業(yè)在行業(yè)中的地位與技術(shù)水平、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)與產(chǎn)品應(yīng)用前景，熟悉生產(chǎn)操作，掌握操作技能，提出革新要點(diǎn)，進(jìn)一步可做針對(duì)性的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性研究工作。學(xué)生在每個(gè)企業(yè)具體的課時(shí)安排如下：生產(chǎn)工藝與設(shè)備課6學(xué)時(shí)，生產(chǎn)原理、關(guān)鍵技術(shù)、配方介紹課6學(xué)時(shí)，原材料與產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、檢測(cè)方法課6學(xué)時(shí)，三級(jí)安全教育課2學(xué)時(shí)，企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)管理、運(yùn)營(yíng)機(jī)制課2學(xué)時(shí)，企業(yè)研發(fā)與創(chuàng)新課2學(xué)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)集中介紹2學(xué)時(shí)，即企業(yè)授課1周，師徒式教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練8周，總結(jié)與交流1周。學(xué)生在二個(gè)企業(yè)的時(shí)間共計(jì)二十周。

三、運(yùn)行“3+1”人才培養(yǎng)模式之成效

我院的材料科學(xué)與工程專業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行主要帶來了三個(gè)方面成效。一是增強(qiáng)了學(xué)生的大工程意識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，縮短了大學(xué)畢業(yè)生服務(wù)社會(huì)的“熟化期”。二是提高了教師教書育人的本領(lǐng)與水平以及服務(wù)社會(huì)的能力。“3+1”模式的運(yùn)行，不僅學(xué)生有大量的時(shí)間和較多的機(jī)會(huì)接觸實(shí)踐，而且也大大增加了教師深入社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間與機(jī)會(huì)，擴(kuò)展了教師的視野，使教師對(duì)相關(guān)知識(shí)有更深入地理解，與此同時(shí)，教師可獲得應(yīng)用性研究課題，針對(duì)性地開展研究。三是企業(yè)受益。一方面，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，在學(xué)生得到經(jīng)濟(jì)收益的同時(shí)，企業(yè)也降低了人力成本；另一方面，企業(yè)可充分利用高校的人才資源、信息資源、實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備資源為企業(yè)技術(shù)進(jìn)步及企業(yè)發(fā)展服務(wù)，近五年來，湖南文理學(xué)院的化學(xué)化工學(xué)院已助推十余家企業(yè)成功上市或成為高新技術(shù)企業(yè)或成為行業(yè)規(guī)模企業(yè)，聯(lián)合企業(yè)申請(qǐng)專利近50件，鑒定成果近20項(xiàng)，鑒定成果中有90%達(dá)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，還有的成果被鑒定為國(guó)際領(lǐng)先水平，成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)生了30余億元的經(jīng)濟(jì)效益，顯著地促進(jìn)了地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]布亞芳，趙玉肖，付淑芳.道橋?qū)I(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新[J].河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，10（3）.

[2]劉學(xué)清，劉繼延，蔡少君，石紅.注重工程能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2011，9（5）.

高分子材料研究課題范文第5篇

關(guān)鍵詞：黃原酸酯 合成 應(yīng)用研究

黃原酸酯是是一類具有通式S=C-SR1（OR2）的化合物 。近幾十年來，人們?cè)谠O(shè)計(jì)和合成黃原酸酯及其配合物方面付出了相當(dāng)大的努力，因其良好的生物活性及各方面優(yōu)越的性能，黃原酸酯及其配合物的應(yīng)用引起了人們極大的興趣，并且成為熱門研究課題之一。

一、不溶性黃原酸酯的合成與應(yīng)用

劉志昌、劉凡[1]等指出，隨著化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，化工產(chǎn)業(yè)的排放物也逐漸引起了人們的重視。化工廢水在排放之前必須進(jìn)行廢水處理。而不溶性淀粉黃原酸酯對(duì)含有鎘廢水處理方面有很大的優(yōu)勢(shì)，ISX成本低、造作簡(jiǎn)單、去除率高、降低二次污染，是處理低濃度鎘廢水的有效途徑。而呂延文、吾國(guó)強(qiáng)[2]等在主要研究了堿的用量和交聯(lián)劑的用量對(duì)不溶性淀粉黃原酸酯穩(wěn)定性的影響。通過正交實(shí)驗(yàn)得出在交聯(lián)反應(yīng)中對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響最大的是環(huán)氧氯丙烷，其次是二硫化碳，硫酸鎂的用量也對(duì)其穩(wěn)定性產(chǎn)生影響。同時(shí)也要注意反應(yīng)時(shí)間。

張淑媛、李自法[3]以淀粉為原料，系統(tǒng)地研究了不溶性淀粉黃原酸醋的最佳合成條件，探討了合成元素以及外界因素對(duì)產(chǎn)品性能的影響。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)共有五大因素對(duì)其的穩(wěn)定性產(chǎn)生較大的影響，分別是堿（NaOH）用量的影響、CS2用量的影響、黃原酸化溫度的影響、黃原酸化時(shí)間的影響、以及真空干燥時(shí)間的影響。

二、新型黃原酸衍生物的合成與應(yīng)用

劉艷麗、趙鴻斌[4]等利用氯代乙酰苯胺衍生物和乙基黃原酸鈉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。得出了3種難溶于水的添加劑。這三種添加劑為乙基黃原酸-N-對(duì)氯乙酰苯胺、乙基黃原酸-N-對(duì)甲氧基乙酰苯胺和乙基黃原酸-N-乙酰苯胺。其熱穩(wěn)定性能夠滿足一般工況條件的要求。隨后他們又對(duì)新型黃原酸衍生物進(jìn)行了研究。采用氯亞甲基苯并咪唑與不同烷基的黃原酸鈉鹽進(jìn)行反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，合成了新的化合物。S-苯并咪唑亞甲基O-癸基黃原酸酯、S-苯并咪唑亞甲基O-十四烷基黃原酸酯和S-苯并咪唑亞甲基O-十八烷基黃原酸酯。對(duì)其進(jìn)行了表征分析，發(fā)現(xiàn)這三種化合物的抗磨性很好可以應(yīng)用在現(xiàn)代機(jī)器設(shè)備中，為綠色油添加劑的發(fā)展提供了依據(jù)。

三、丁基黃原酸甲酸乙酯的合成與應(yīng)用

蔡春林、草文慶[5]等考察了溫度和時(shí)間以及比例對(duì)丁基黃藥合成丁基黃原酸甲酸乙醋（BXEF）的影響。當(dāng)溫度為25℃、反應(yīng)溫度為200min時(shí)，氯甲酸乙酯與丁基黃藥以1：1.04的比例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其丁基黃原酸甲酸乙酯的產(chǎn)率為94.5%。同時(shí)研究表明BXEF具有更高的浮選回收率。而昆明冶金研究所選礦藥劑室的張如芬[6]則針對(duì)丁基黃原酸丙腈酯進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)其作為一種新型捕收劑用于硫化礦上具有成本低、用量少、少浮硫甚至不浮硫等優(yōu)點(diǎn)。并且利用紅外光譜、紫外光譜和核磁共振光譜等方法對(duì)丁基黃原酸酯進(jìn)行了更加深入的研究。

四、新型水溶性纖維素黃原酸酯的合成和應(yīng)用

黃原酸酯類的化學(xué)結(jié)構(gòu)為ROCSS’，其作為黃藥的衍生品，在較低的PH值環(huán)境下可以有效的改善分選效果。

貴金屬的富集分離在貴金屬的冶煉和分析上都十分重要。曾暉楊、李偉[7]等通過實(shí)驗(yàn)合成了新型的水溶性纖維素衍生物纖維素CMCX。通過IR和UV譜對(duì)其做了系統(tǒng)分析，發(fā)現(xiàn)黃原酸酯在助凝劑CaCl2的輔助作用下，對(duì)貴金屬金的回收率很高，能達(dá)到96%。

五、甘蔗渣纖維素黃原酸酯的合成與應(yīng)用

目前重金屬造成的水質(zhì)污染日益惡化，引起了人們極大的關(guān)注。之前多數(shù)實(shí)驗(yàn)多采用共沉淀法才消除水污染中的重金屬離子。但是這種方法具有明顯的選擇性，使得含有多種重金屬離子的廢水處理效果不高[8]。所以研究和開發(fā)高效童金屬脫除劑的工作受到了研究學(xué)者的普遍重視。1975年美國(guó)農(nóng)業(yè)部首先研制成功了不溶性淀粉黃原酸酯這種重金屬脫除劑[9]。1984年我國(guó)周定等以木屑作原料成功研制出了木屑檸檬酸酯這種脫屑劑，對(duì)于廢水處理的成本大大降低[10]。而甘蔗渣的來源相當(dāng)廣泛，價(jià)格也不高，研制蔗渣纖維素SCX有一定的實(shí)際意義。

凌秀琴，鄒君[11]等重點(diǎn)研究了在研制甘蔗渣纖維素黃原酸酯的堿化過程中，氫氧化鈉的用量和濃度以及時(shí)間對(duì)黃原酸酯的影響。用纖維素黃原酸酯處理重金屬離子廢水時(shí)，黃化反應(yīng)中硫的含量為10%為最佳；而黃化反應(yīng)由堿化工藝過程決定。在這個(gè)50-60分鐘的堿化過程中，20%的氧化鈉反應(yīng)合成的黃原酸酯對(duì)廢水的脫除效果最好。

隨著科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，黃原酸酯的研究將會(huì)越來越深入，其應(yīng)用領(lǐng)域也會(huì)越來越廣泛。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉志昌，劉凡，唐瓊，張一.不溶性淀粉黃原酸酯處理含鎘廢水的研究[J].四川環(huán)境，2006，25（5）.

[2]呂延文，吾國(guó)強(qiáng)，謝建偉.不同性淀粉黃原酸酯的合成[J].天津化工，2002，5（3），8-9

[3]張淑媛，李自法，張子勇，劉文麗. 不溶性淀粉黃原酸醋的合成[J]. 高分子材料科學(xué)與工程，1991，9，114-117.

[4]劉艷麗，趙鴻賓，劉仁德，譚元強(qiáng)，曹華，張志剛。新型黃原酸衍生物的合成及其摩擦學(xué)性能[J].與密封，2007，3.32（3）.

[5]蔡春林，草文慶，鄭冠周，徐本軍. 丁基黃原酸甲酸乙醋的合成及對(duì)黃銅礦浮選研究[J]. 濕法冶金，2006，6，25（2），94-96.

[6]張如芬.頂級(jí)黃原酸丙腈酯分子結(jié)構(gòu)的研究[J]. 昆明冶金研究所選礦藥劑室.

[7]曾暉揚(yáng)等.新型水溶性纖維素黃原酸酯的合成與表征即用于金回收的研究[J].中南大學(xué)高分子研究所

[8]梅樂和等.蘭物分離過程研究的新趨勢(shì)一高效集成化[J].化學(xué)二程，1999，2，（5）， 38-47.

[9]馮啟明等.礦產(chǎn)資源利用與可持續(xù)發(fā)展問題研究[J].礦產(chǎn)資源綜合利用，2000，（4）： 9-12.