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網(wǎng)球教學(xué)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】非體育專業(yè) 網(wǎng)球裁判 裁判規(guī)則

【中圖分類號(hào)】G845 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）21-0094-02

隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)越來(lái)越受到廣大高校學(xué)生的喜愛(ài)。在非體育專業(yè)高校組織網(wǎng)球比賽中，裁判員完全由教師擔(dān)任是不可能的，更何況并非所有的體育教師都能勝任網(wǎng)球裁判工作；而與此同時(shí)，又有一些學(xué)生渴望學(xué)習(xí)裁判技術(shù)、想成為一名業(yè)余網(wǎng)球裁判員。在這種雙向需求的情況下，培養(yǎng)一支由學(xué)生組成的網(wǎng)球裁判員隊(duì)伍，勢(shì)在必行。

一 非體育專業(yè)學(xué)生網(wǎng)球裁判員培養(yǎng)過(guò)程中需解決的問(wèn)題

1.加強(qiáng)基本規(guī)則訓(xùn)練

由于高校客觀條件的限制，造成有些學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，直接導(dǎo)致了手勢(shì)、術(shù)語(yǔ)的不規(guī)范，從而也降低了學(xué)生裁判員現(xiàn)場(chǎng)的發(fā)揮。如果這些得不到及時(shí)的指正，這些錯(cuò)誤必定會(huì)日積月累后定形在學(xué)生身上，使他們?cè)诓门猩闹兄皇菚一ㄒ滑F(xiàn)，很難有更好的發(fā)展。相比體院學(xué)生，非體育專業(yè)學(xué)生的劣勢(shì)不言而喻。要想有朝一日成為一名優(yōu)秀的網(wǎng)球裁判員，就必須從剛開始學(xué)習(xí)起就從思想上、體能上、心理素質(zhì)上、技術(shù)上打下扎實(shí)的基本功。這不僅是要學(xué)生對(duì)此事業(yè)感興趣，更要有教師將學(xué)生的興趣化為志趣，就嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，從思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，在基本功上狠下功夫。

2.培養(yǎng)學(xué)生興趣

網(wǎng)球裁判員在我國(guó)多為業(yè)余，是靠自覺(jué)性來(lái)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和工作的。如果要立志成為一名高水平的網(wǎng)球裁判員，就要投入和付出更多的時(shí)間與精力。其中個(gè)人對(duì)這項(xiàng)事業(yè)的熱愛(ài)和自身投入將直接影響到一名業(yè)余裁判員的成長(zhǎng)。對(duì)于高校網(wǎng)球教師而言，如何培養(yǎng)非體育專業(yè)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)網(wǎng)球裁判的興趣，讓這些學(xué)生關(guān)注裁判工作并有信心、有決心將他們的選擇進(jìn)行到底，是一名網(wǎng)球教師對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中責(zé)任心的具體體現(xiàn)。

要將非體育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成合格的網(wǎng)球裁判員，首先應(yīng)做好網(wǎng)球裁判員的理論教學(xué)，讓學(xué)生理解網(wǎng)球規(guī)則與網(wǎng)球裁判法。因?yàn)樗麄兠鎸?duì)的多是基層網(wǎng)球比賽，球員身體素質(zhì)和技術(shù)水平參差不齊，所以裁判員只要判好場(chǎng)上明顯的得失球，就能控制好整場(chǎng)比賽，但如果對(duì)學(xué)生裁判理論的教學(xué)過(guò)于簡(jiǎn)單，將起不到直接的教學(xué)的目的。（1）新裁判員往往忽視經(jīng)常出現(xiàn)又直接影響比賽結(jié)果的細(xì)節(jié)問(wèn)題，僅僅單純的報(bào)分?jǐn)?shù)，而不是用規(guī)則去判斷、用心去衡量比賽，如果這樣執(zhí)裁不但會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮，也不利于以后裁判工作的發(fā)展。（2）匱乏的理論知識(shí)不利于學(xué)生裁判深入學(xué)習(xí)，并在以后的工作中難以自我總結(jié)和實(shí)現(xiàn)自我提高。（3）當(dāng)學(xué)生離開學(xué)校以后仍想?yún)⒓泳W(wǎng)球裁判工作，而沒(méi)有了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)會(huì)為他們學(xué)習(xí)最新的競(jìng)賽規(guī)則帶來(lái)不便。

3.實(shí)踐總結(jié)與再學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)一定場(chǎng)次量的臨場(chǎng)執(zhí)裁后，或多或少會(huì)暴露出一些問(wèn)題，有些問(wèn)題，教師能夠在現(xiàn)場(chǎng)第一時(shí)間向?qū)W生指正，譬如報(bào)分術(shù)語(yǔ)的錯(cuò)誤、誤判球的處理、干擾比賽重賽的解釋等；而有些問(wèn)題，多是學(xué)生對(duì)網(wǎng)球規(guī)則的理解不深造成的，為糾正學(xué)生的這些錯(cuò)誤就要求學(xué)生對(duì)規(guī)則有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的精神有進(jìn)一步的了解。針對(duì)賽場(chǎng)上一些有共性的、典型的問(wèn)題，可以組織學(xué)生集中講解，也可以聘請(qǐng)一些高水平的裁判員與學(xué)生座談，彼此交流，增強(qiáng)學(xué)生的理論認(rèn)識(shí)水平。

對(duì)于一名網(wǎng)球裁判員而言，不斷地總結(jié)和再學(xué)習(xí)是完善自我臨場(chǎng)執(zhí)裁能力和水平的必由之路。高校非體育專業(yè)學(xué)生，他們有著較高的領(lǐng)悟能力和自學(xué)能力，能夠運(yùn)用所掌握的規(guī)則理論對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行合理的分析。建議學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的形式不要拘泥于傳統(tǒng)的方式，可以是師生間的討論與共同研究。這種談?wù)撌降淖灾鲗W(xué)習(xí)方式有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和提高自主分析問(wèn)題的熱情，也為學(xué)生今后從事裁判工作養(yǎng)成與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

4.課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合

非體院學(xué)生的體育活動(dòng)無(wú)非是課內(nèi)的體育教學(xué)與課外學(xué)生自主活動(dòng)相結(jié)合的方式，最主要的還是學(xué)生的課外活動(dòng)，課堂教學(xué)無(wú)非是教會(huì)學(xué)生如何活動(dòng)。在課內(nèi)因受到整個(gè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)時(shí)數(shù)的限制，給學(xué)生裁判臨場(chǎng)執(zhí)法的機(jī)會(huì)是極其有限的，更何況并非每個(gè)教學(xué)班都有學(xué)生裁判，不同的教學(xué)進(jìn)度反而會(huì)給整個(gè)教學(xué)計(jì)劃帶來(lái)負(fù)面影響。要彌補(bǔ)這種不足，也為了在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生裁判的心理承受能力和技術(shù)能力，提高學(xué)生的裁判水平，就需要依托學(xué)生課外活動(dòng)的廣闊空間。不同學(xué)校間網(wǎng)球協(xié)會(huì)的比賽能為學(xué)生裁判展示自己裁判能力搭建很好的舞臺(tái)。

二 有效培養(yǎng)非體育專業(yè)學(xué)生網(wǎng)球裁判員的建議

第一，高校體育教學(xué)部和學(xué)生會(huì)應(yīng)更多地開展網(wǎng)球文化的普及工作，在校內(nèi)成立老師與學(xué)生網(wǎng)球協(xié)會(huì)，每年定期或不定期地舉辦校內(nèi)學(xué)生與學(xué)生、教師與教師或教師與學(xué)生的正規(guī)的網(wǎng)球比賽，在比賽前對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球裁判員的選拔與培訓(xùn)，也可聘請(qǐng)高水平裁判員到校講學(xué)，編寫統(tǒng)一的網(wǎng)球裁判培訓(xùn)教材，組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論。

第二，組織學(xué)生外出觀摩各種級(jí)別的網(wǎng)球比賽，讓學(xué)生感受高水平網(wǎng)球裁判員在執(zhí)裁過(guò)程中體現(xiàn)的風(fēng)范和氣質(zhì)、工作方法和應(yīng)變技巧，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)球裁判工作有更深入的了解。

第三，配合高校體育教育和學(xué)生業(yè)余活動(dòng)的特點(diǎn)，多安排學(xué)生走出校門，與不同學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行有益的交流。在比賽過(guò)程中安排學(xué)生進(jìn)行裁判工作，在臨場(chǎng)實(shí)踐中放手讓學(xué)生在實(shí)踐中找裁判的“感覺(jué)”，積累比賽臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生裁判水平。

第四，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生裁判員，根據(jù)《裁判員技術(shù)等級(jí)制度》的有關(guān)規(guī)定，凡符合要求的，可向上一級(jí)網(wǎng)球協(xié)會(huì)和市區(qū)體育局報(bào)批等級(jí)裁判員，獲批準(zhǔn)的學(xué)生應(yīng)授予其等級(jí)證書。

參考文獻(xiàn)

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網(wǎng)球教學(xué)總結(jié)范文第2篇

Q&A

Q=《網(wǎng)球大師俱樂(lè)部》雜志

A＝李忠九

Q：您目前的網(wǎng)球生活狀態(tài)如何?

A：我現(xiàn)在大部分業(yè)余時(shí)司都在從事網(wǎng)球培訓(xùn)和推廣工作，每周一和周四晚固定在武漢市洪山網(wǎng)球俱樂(lè)部活動(dòng)，逢周末和寒暑假舉辦網(wǎng)球培訓(xùn)班。另外，我還是一名國(guó)家一級(jí)網(wǎng)球裁判，曾經(jīng)擔(dān)任2009年中國(guó)網(wǎng)球公開賽和2011年上海ATP1000的司線。

Q：還記得您第一次接觸網(wǎng)球時(shí)的情景嗎?

A：1988年的夏天，有一天我無(wú)意中到武漢體育學(xué)院去玩，看見有人在打網(wǎng)球，覺(jué)得很好玩，便在同學(xué)的鼓勵(lì)下，花了139元買了一支白色的鄧祿普鋁合金的網(wǎng)球拍，開始學(xué)習(xí)網(wǎng)球。我覺(jué)得網(wǎng)球容易讓人上癮，讓人著迷，是種健康的“”。我現(xiàn)在的業(yè)余生活狀態(tài)一句話概括：不在網(wǎng)球場(chǎng)上，就在去網(wǎng)球場(chǎng)的路上。

Q：在打網(wǎng)球的20多年時(shí)間里，有什么事情最難以忘懷?

A：2008年5月17日，“中網(wǎng)網(wǎng)動(dòng)中國(guó)”在洪山網(wǎng)球俱樂(lè)部舉行愛(ài)心義賣活動(dòng)。當(dāng)時(shí)我是一名參賽選手，覺(jué)得應(yīng)該為汶川地震災(zāi)區(qū)受苦受難的老百姓做點(diǎn)什么，便花了650元買下了2006年中網(wǎng)男單冠軍巴格達(dá)蒂斯的簽名帽和中網(wǎng)的吉祥物，用自己的綿薄之力表達(dá)愛(ài)心。

Q：您是怎么了解到PTR的相關(guān)課程?能與我們分享您第一次參與PTR課程的感受嗎?

A：2008年經(jīng)朋友介紹，參加了PTR在武漢漢口江灘三期網(wǎng)球場(chǎng)舉辦的培訓(xùn)，我覺(jué)得PTR課程不僅是一種針對(duì)網(wǎng)球初學(xué)者進(jìn)行授課的標(biāo)準(zhǔn)方法，更適用于對(duì)所有水平學(xué)員進(jìn)行授課。PTR課程重點(diǎn)是能針對(duì)符合生物力學(xué)的擊球方式展開一系列的評(píng)定，能采用合乎生物力學(xué)原則的方法進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。PTR網(wǎng)球教學(xué)方法的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)能使學(xué)員能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到愉快而充滿信心地不斷進(jìn)步。

Q：在取得PTR的資格認(rèn)證后，對(duì)您今后的網(wǎng)球教學(xué)帶來(lái)了什么樣的改變?

A：首先，對(duì)每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的擊球技術(shù)有了充分的認(rèn)識(shí)。比如PTR對(duì)21項(xiàng)基本技術(shù)都有著清晰的進(jìn)階性描述，個(gè)網(wǎng)前正手截?fù)魟?dòng)作的描述就包括怎樣引拍、左右腳按照何種順序移動(dòng)、擊球點(diǎn)在哪里、與身體的相對(duì)位置如何、重心怎么轉(zhuǎn)移、如何收拍等等。其次，作為教練員，我們對(duì)經(jīng)常會(huì)犯的技術(shù)錯(cuò)誤以及出錯(cuò)原因有了充分的了解。通過(guò)PTR的學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在不僅能夠指出錯(cuò)誤，而且還教會(huì)學(xué)員如何改正這些錯(cuò)誤。

Q：您是PTR四年的老會(huì)員了，您覺(jué)得這些年來(lái)最大的收益是什么?

A：加入PTR組織就相當(dāng)于進(jìn)入了個(gè)資源網(wǎng)，擁有一套國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方式、糾錯(cuò)方式、送球方式等，通過(guò)密集性較高的培訓(xùn)和考試就能對(duì)教學(xué)的開展有一個(gè)結(jié)構(gòu)化的認(rèn)識(shí)。如何做開場(chǎng)白，這節(jié)課跟學(xué)員講些什么內(nèi)容，如何進(jìn)階性地教授擊球技巧，何時(shí)讓學(xué)員做演示，教練員如何開展場(chǎng)地訓(xùn)練和球員互動(dòng)，課程結(jié)束之后如何進(jìn)行總結(jié)等，我把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)體會(huì)記錄下來(lái)，進(jìn)行總結(jié)，是一種很有效的自我提高方式。

Q：您是如何看待國(guó)內(nèi)的網(wǎng)球教練員市場(chǎng)呢?

A：目前很多網(wǎng)球教練并沒(méi)有任何相關(guān)資質(zhì)證明的“證件”，現(xiàn)階段對(duì)網(wǎng)球教練水平的評(píng)判，主要是由學(xué)員自行通過(guò)教練的口碑和個(gè)人能力去判斷，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，損害了學(xué)員的利益，希望有關(guān)部門能夠出臺(tái)相關(guān)措施，讓教練員市場(chǎng)觀范健康有序地發(fā)展。

網(wǎng)球教學(xué)總結(jié)范文第3篇

摘 要 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是目前世界上最流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，素有“貴族運(yùn)動(dòng)”“高雅運(yùn)動(dòng)”和“文明運(yùn)動(dòng)”之美譽(yù)。孕育于法國(guó)，誕生于英國(guó)，發(fā)展于美國(guó)，流行于全世界的發(fā)展軌跡，昭示著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興起與普及，每年大滿貫賽事的周期輪轉(zhuǎn)彰示著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興盛與提高，李娜法網(wǎng)的奪冠更是激發(fā)了華夏大地蓬勃發(fā)展的“網(wǎng)球熱”。在高校開展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，不僅可以使學(xué)生強(qiáng)身健體，娛樂(lè)身心，也能陶冶情操，提升文明禮儀素養(yǎng)。通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，目前網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在南陽(yáng)市普通高等學(xué)校的普及程度不容樂(lè)觀，課程的開展還有很多需要改善的地方。本文主要以南陽(yáng)市6所普通高校為研究對(duì)象，對(duì)網(wǎng)球教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查分析，探討影響網(wǎng)球課程在高校中存在的問(wèn)題，并針對(duì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，得出有針對(duì)性的結(jié)論與建議，為網(wǎng)球課程的開展?fàn)顩r提供相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)球 教學(xué)

一、國(guó)內(nèi)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況

無(wú)論是從技術(shù)、場(chǎng)地、參賽選手素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)球競(jìng)技都保持著一種高度的美感，因此網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)形成了一種文化，這種文化是中國(guó)所需要的； 而高校網(wǎng)球的發(fā)展要追溯到上世紀(jì) 90 年代，隨著我國(guó)的改革開放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的的消費(fèi)水平和生活質(zhì)量不斷提高，網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也隨之從“貴族化”向“平民化”躍進(jìn)。1994 年，中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)網(wǎng)球分會(huì)正式成立 ，這標(biāo)志著中國(guó)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的階段 。大學(xué)生體育協(xié)會(huì)球分會(huì)決定從 1994 年起舉辦全國(guó)范圍內(nèi)的高校網(wǎng)球賽 ，并于浙江大學(xué)舉行了首屆全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球賽。大學(xué)生網(wǎng)球比賽的舉行 ，極大地推動(dòng)了高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及與提高。現(xiàn)今網(wǎng)球在我的普及程度更是越來(lái)越高。在北京、天津、四川、重慶等省市網(wǎng)球場(chǎng)地已經(jīng)隨處可見，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展影響著世界，更影響著中國(guó)，我國(guó)大中小學(xué)對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好也不斷升溫，由于各方面條件的原因高校網(wǎng)球的發(fā)展位居首位，其發(fā)展速度之快也不容小覷。雖然高校體育屬于學(xué)校體育的一部分，但是依目前我國(guó)的實(shí)際情況而言，要在中小學(xué)將網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展得好還很困難，因?yàn)閳?chǎng)地限制，師資限制，資金限制等問(wèn)題成為了中小學(xué)網(wǎng)球發(fā)展的枷鎖，而對(duì)于高校而言，上述問(wèn)題相對(duì)要好得多，并且高校中也有專門的體育院校以及體育專業(yè)，所以網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)學(xué)校體育中的發(fā)展的主要陣地是在高校。為了推動(dòng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校的順利開展，1994 年大學(xué)生網(wǎng)球協(xié)會(huì)決定每年舉辦一屆全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球比賽這對(duì)普及網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)揮了重要作用但就過(guò)去的 10 年而言，高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開展仍未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，主要體現(xiàn)在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的硬件設(shè)施、師資力量等方面仍存在諸多問(wèn)題。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以南陽(yáng)市普通高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀為研究對(duì)象，通過(guò)選取南陽(yáng)師范學(xué)院、南陽(yáng)理工學(xué)院、河南工業(yè)技術(shù)學(xué)院、南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、南陽(yáng)農(nóng)校、河南工學(xué)院等6所高校，對(duì)其在開展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中涉及的因素進(jìn)行系統(tǒng)分析。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文的研究目的和研究需要。通過(guò)鄭州師范學(xué)院圖書館和中國(guó)知網(wǎng)等手段查閱和檢索查閱近幾年與網(wǎng)球相關(guān)的書籍和體育期刊，對(duì)南陽(yáng)市高校網(wǎng)球教學(xué)開展現(xiàn)狀進(jìn)行了解并進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，提煉出自己的觀點(diǎn)。

2.訪談法

根據(jù)課題的研究需要，對(duì)南陽(yáng)師范學(xué)院、南陽(yáng)理工學(xué)院、河南工業(yè)技術(shù)學(xué)院、南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、南陽(yáng)農(nóng)校、河南工學(xué)院的部分學(xué)生和個(gè)別體育教師進(jìn)行電話訪問(wèn)。就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、師資情況等方面進(jìn)行了咨詢，獲得了有利于課題研究的資料

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

將問(wèn)卷回收后，通過(guò)電子問(wèn)卷軟件對(duì)數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。通過(guò)百分比的方式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、記錄，根據(jù)整理數(shù)據(jù)結(jié)果得出結(jié)論。

三、結(jié)論

（一）南陽(yáng)市普通高校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)持有濃厚的興趣，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等新興媒體渠道了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。但是由于場(chǎng)地器材的不完善，部分高校還是無(wú)法開設(shè)網(wǎng)球課程。

（二）南陽(yáng)市普通高校開展網(wǎng)球競(jìng)賽還處于萌芽階段，除了部分高校舉辦網(wǎng)球競(jìng)賽，其他學(xué)校幾乎沒(méi)有網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，校際之間更是交流甚少和競(jìng)賽制度的不完善對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在南陽(yáng)市普通高校中的推廣極其不利。

（三）南陽(yáng)市普通高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的不重視，導(dǎo)致網(wǎng)球開設(shè)狀況不佳。

（四）網(wǎng)球師資隊(duì)伍匱乏也是制約高校發(fā)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要因素，教師的專業(yè)技術(shù)和教學(xué)能力不足，無(wú)法保障教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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網(wǎng)球教學(xué)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球； 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G845 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）10-165-001

一、目前中學(xué)網(wǎng)球課開設(shè)現(xiàn)狀及學(xué)生特點(diǎn)

1.中學(xué)網(wǎng)球課開設(shè)現(xiàn)狀

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)具有悠久的歷史，并且具有獨(dú)特的魅力，已經(jīng)成為人們休閑娛樂(lè)的一項(xiàng)重要手段，目前也有不少中學(xué)開設(shè)了網(wǎng)球課程，被許多中學(xué)生普遍的接受，深受學(xué)生喜愛(ài)。越來(lái)越多的中學(xué)開始開設(shè)網(wǎng)球課程。中學(xué)網(wǎng)球課也都表現(xiàn)出了內(nèi)容豐富、形式多樣等特點(diǎn)。

2.中學(xué)網(wǎng)球課學(xué)生特點(diǎn)

網(wǎng)球課程在各中學(xué)被越來(lái)越多的學(xué)生所青睞，網(wǎng)球課的學(xué)生大多數(shù)都是未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)體育訓(xùn)練的青少年，平時(shí)缺乏運(yùn)動(dòng)，對(duì)于終身體育鍛煉的意識(shí)相對(duì)較差，并且他們的身體靈活性和協(xié)調(diào)性都相對(duì)較差，一大部分學(xué)生從未接觸過(guò)網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。因此，想要通過(guò)網(wǎng)球課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們很好的掌握網(wǎng)球技術(shù)，并且養(yǎng)成其終身體育鍛煉的好習(xí)慣是相對(duì)較難的。因此更要改革網(wǎng)球課教學(xué)方法，爭(zhēng)取最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的熱情，使其掌握網(wǎng)球技術(shù)的同時(shí)，讓他們能夠真正的愛(ài)上網(wǎng)球，并且養(yǎng)成長(zhǎng)期鍛煉的好習(xí)慣。

二、中學(xué)網(wǎng)球課教學(xué)方法探討

網(wǎng)球課教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用關(guān)系到網(wǎng)球課的教學(xué)質(zhì)量，因此為提升網(wǎng)球課的教學(xué)效果，必須加強(qiáng)其教學(xué)方法的改革。對(duì)于采用什么樣的教學(xué)方法，必須結(jié)合網(wǎng)球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)生的需求，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，使其發(fā)揮自主能動(dòng)性為核心。

1.教學(xué)內(nèi)容選擇

網(wǎng)球課的學(xué)生大多數(shù)都是非體育類的學(xué)生，屬于網(wǎng)球初學(xué)者，對(duì)于內(nèi)容選擇上可以選擇握拍法、球性練習(xí)、步法移動(dòng)訓(xùn)練、正拍擊球技術(shù)、雙手反拍擊球技術(shù)。截?fù)羟蚣夹g(shù)、發(fā)球技術(shù)、高壓球技術(shù)等可以作為介紹內(nèi)容。

2.教學(xué)方式的應(yīng)用

為了更好的提升網(wǎng)球課的教學(xué)質(zhì)量，必須多種教學(xué)方法并用。下面將幾種常見的網(wǎng)球課教學(xué)方法總結(jié)如下：

2.1集體練習(xí)法與分組練習(xí)法并用。在課程的初始階段可采用集體練習(xí)法，如握拍、揮拍練習(xí)，熟悉球性練習(xí)，步法訓(xùn)練等，這樣可以減少教師講解的時(shí)間，提高教學(xué)效率。在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了揮拍動(dòng)作之后，就可以采用分組練習(xí)加集中講解的方法。在分組練習(xí)的同時(shí)，教師進(jìn)行分別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題的時(shí)候再集中進(jìn)行講解。

2.2啟發(fā)式教學(xué)法。啟發(fā)式教學(xué)已是被人們所共同認(rèn)可的一種教學(xué)思想，它強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。

啟發(fā)式教學(xué)法的應(yīng)用要遵循由易到難，所提出的問(wèn)題要符合學(xué)生的具體實(shí)際，又要保持提高學(xué)生的好奇心來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。

啟發(fā)式教學(xué)并不是某一種具體的教學(xué)方法，它是一種教學(xué)思想。凡是能夠起到“以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”，開啟學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一切教學(xué)方法都可以稱之為啟發(fā)式教學(xué)。因此，在應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，要把握好時(shí)機(jī)與方法，積極的采用各種教學(xué)手段來(lái)達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。

2.3探究式教學(xué)法。探究式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的領(lǐng)悟和親身體會(huì)，提倡學(xué)生自主積極的去探索。這也是借鑒了啟發(fā)式教學(xué)中的“在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上加以記憶”，在體育技術(shù)課當(dāng)中它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體會(huì)。教師可以在網(wǎng)球課教學(xué)過(guò)程中提出并且示范多種技術(shù)動(dòng)作（包括正確的和錯(cuò)誤的），讓學(xué)生進(jìn)行親身體會(huì)，也可以分組討論，讓他們進(jìn)行自主探索。這樣能夠更好的加深學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.4信息教學(xué)法。信息教學(xué)法是指將現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用到網(wǎng)球教學(xué)當(dāng)中，如幻燈片多媒體教學(xué)，通過(guò)技術(shù)錄像來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)球基本技術(shù)，通過(guò)比賽錄像來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)球基本禮儀與競(jìng)賽規(guī)則等。這種方法直觀、新穎，對(duì)學(xué)生有較大的吸引力。另外，在網(wǎng)球教學(xué)中要多滲透當(dāng)今網(wǎng)壇時(shí)事，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的理解，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.5比賽訓(xùn)練法。比賽訓(xùn)練法能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的理解，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。對(duì)于比賽訓(xùn)練法的方式可以多種多樣，要結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際。

三、小結(jié)

網(wǎng)球課的教學(xué)方法有很多種，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)，可以采用不同的教學(xué)方法，也可以多種教學(xué)方法交叉并用。總之，在網(wǎng)球課教學(xué)中要圍繞幾個(gè)核心：一、以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。二、提高網(wǎng)球技術(shù)。網(wǎng)球技術(shù)是網(wǎng)球教學(xué)的基礎(chǔ)，無(wú)論采用何種教學(xué)方法，都要以學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)的提高為核心。

參考文獻(xiàn)：

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網(wǎng)球教學(xué)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高校；網(wǎng)球教學(xué)；社會(huì)化進(jìn)程；適應(yīng)能力

近年來(lái)，網(wǎng)球教學(xué)逐漸成為高校體育教學(xué)的重點(diǎn)項(xiàng)目之一。網(wǎng)球教學(xué)不但可以提高學(xué)生的體能，還能促進(jìn)其社會(huì)化，提高其在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。所謂社會(huì)化，是指學(xué)生在社會(huì)中通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉，使自己從思想上、行為上適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。網(wǎng)球教學(xué)促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程主要體現(xiàn)在其能夠提高其對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力，并且能夠提高其心理素質(zhì)。

一、網(wǎng)球教學(xué)對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的影響

（一）網(wǎng)球教學(xué)有助于提高大學(xué)生的社會(huì)交際能力

體育運(yùn)動(dòng)離不開社會(huì)環(huán)境，在網(wǎng)球教學(xué)中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行充分交流。同時(shí)，學(xué)生之間通過(guò)共同的技術(shù)練習(xí)和比賽增加了相互之間的感情。在這一過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教師的恐懼心理降低，交際能力不斷增強(qiáng)。隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，學(xué)生自發(fā)組織了網(wǎng)球俱樂(lè)部、網(wǎng)球社團(tuán)等團(tuán)體性活動(dòng)，增加了學(xué)生之間的相互交流，促進(jìn)了其社會(huì)化的進(jìn)程。比如，學(xué)生在大學(xué)階段，通過(guò)體育鍛煉可接觸更多的社會(huì)人，從而了解社會(huì)，培養(yǎng)其社會(huì)適應(yīng)能力。而網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)首先影響的就是學(xué)生的社會(huì)交際能力。

（二）網(wǎng)球文化有助于促進(jìn)大學(xué)生的思想道德建設(shè)

作為未來(lái)社會(huì)的一份子，大學(xué)生的思想道德建設(shè)有助于促進(jìn)社會(huì)文明的發(fā)展。網(wǎng)球具有深遠(yuǎn)的文化背景，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)公平性和文明性。這符合社會(huì)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)要求。因此，通過(guò)網(wǎng)球文化學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助以及謙卑的性格。也就是說(shuō)，網(wǎng)球文化培養(yǎng)了學(xué)生高尚的思想道德，并且網(wǎng)球文化滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。從基本的網(wǎng)球動(dòng)作傳授到網(wǎng)球比賽，都能夠使大學(xué)生的視野更加開闊，思維更加活躍，有助于其思想道德建設(shè)。

（三）網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)提高大學(xué)生的合作精神

合作精神是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本需求，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)體協(xié)作。尤其是在網(wǎng)球初學(xué)階段，學(xué)生要通過(guò)小組隊(duì)員之間喂球、撿球等基本練習(xí)提高網(wǎng)球技能。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要通過(guò)明確的分工，相互之間默契的合作完成任務(wù)，因此有助于培養(yǎng)其合作精神。網(wǎng)球比賽同樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，尤其是在雙打和混雙比賽中，學(xué)生要通過(guò)相互合作打好比賽。網(wǎng)球比賽時(shí)間較長(zhǎng)，體能消耗較大，此時(shí)雙方之間的配合顯得尤為重要。因此，網(wǎng)球比賽對(duì)大學(xué)生合作精神的培養(yǎng)具有十分重要的作用。

二、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的影響

（一）網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)精神

作為一種專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)具有較高的要求。學(xué)生要在訓(xùn)練中不斷提高自己的靈敏性和身體協(xié)調(diào)性。尤其是網(wǎng)球比賽，對(duì)參賽者的體能、心理素質(zhì)都具有較大的考驗(yàn)。網(wǎng)球具有較高的挑戰(zhàn)性，并且需要學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練來(lái)增加自身的信心。初學(xué)者對(duì)網(wǎng)球往往比較恐懼，進(jìn)而對(duì)自身的能力產(chǎn)生懷疑，對(duì)其自身發(fā)展具有較大的影響。同時(shí)，隨著學(xué)生的網(wǎng)球技能提高，在接下來(lái)的球速、力量、節(jié)奏以及落點(diǎn)的判斷上將給學(xué)生帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)。因此，網(wǎng)球教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神，使其適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（二）網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生克服自卑心理，展現(xiàn)自身價(jià)值

大學(xué)階段，學(xué)生之間具有個(gè)性差異，其心理狀況和承受能力不盡相同。由于自身?xiàng)l件等因素，很多學(xué)生具有自卑心理。而通過(guò)網(wǎng)球訓(xùn)練和網(wǎng)球比賽，學(xué)生可以提高自身的判斷能力和反應(yīng)能力，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)和生活的自信心。在網(wǎng)球比賽中，學(xué)生的心理承受能力得以增強(qiáng)，比賽激起了其戰(zhàn)勝對(duì)方的欲望，能夠克服其自卑心理，尤其是的當(dāng)其贏得比賽后，自信心會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。這樣學(xué)生能夠積極面對(duì)每一場(chǎng)比賽以及每一次訓(xùn)練，對(duì)其自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)具有積極意義。社會(huì)需要學(xué)生時(shí)刻保持樂(lè)觀的心態(tài)，只有這樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（三）網(wǎng)球比賽有助于促進(jìn)學(xué)生的心態(tài)穩(wěn)定

網(wǎng)球比賽結(jié)果除了取決于自身的技術(shù)和狀態(tài)外，還取決于對(duì)方的失誤。因此，在比賽中，誰(shuí)的心理素質(zhì)更穩(wěn)定，往往就能抓住制勝分，從而獲得比賽的勝利，尤其是對(duì)于實(shí)力相當(dāng)?shù)倪x手來(lái)說(shuō)。而對(duì)于網(wǎng)球初學(xué)者來(lái)說(shuō)，往往將制勝分的取勝當(dāng)成重點(diǎn)，而忽視比賽過(guò)程，這主要源于其比賽心態(tài)的不穩(wěn)定性。因此，在網(wǎng)球教學(xué)中教師應(yīng)提高學(xué)生的擊球穩(wěn)定性，通過(guò)這種方法，學(xué)生的浮躁心態(tài)得以改善，從而結(jié)合自身的技術(shù)才能贏得比賽。總之，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)穩(wěn)定性和心理穩(wěn)定性。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，同樣要求學(xué)生具有穩(wěn)定的心態(tài)，以適應(yīng)快速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。因此，網(wǎng)球教學(xué)和網(wǎng)球比賽能夠促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。

三、總結(jié)

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)使其對(duì)大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程具有積極的促進(jìn)作用。這主要表現(xiàn)在其對(duì)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和心理變化上的影響。但對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)球發(fā)展依然處于初級(jí)階段，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)環(huán)境不佳，網(wǎng)球教學(xué)師資力量薄弱，這些影響了網(wǎng)球教學(xué)積極作用的發(fā)揮。因此，為了進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化，使其滿足社會(huì)的需求，教師及相關(guān)人員應(yīng)完善高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)環(huán)境，并且提高個(gè)人素質(zhì)，從而在網(wǎng)球教學(xué)中采用正確的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程，提高大學(xué)生的意志品質(zhì)和適應(yīng)能力。（作者單位：新余學(xué)院）

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