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服裝設計的職業環境分析范文第1篇

[關鍵詞]區域經濟　高校自考　專業設置

[作者簡介]鄭文秀(1983-)，女，浙江溫州人，溫州職業技術學院，講師，碩士，研究方向為金融保險。(浙江　溫州　325035)

[課題項目]本文系全國教育考試“十一五”科研規劃2009年度重點課題“教自考改革與構建人才培養立交橋實踐研究”的研究成果之一。(項目編號：2009JKS1040)

[中圖分類號]G726.9　[文獻標識碼]A　[文章編號]1004-3985(2012)06-0165-03

一、引言

傳統的高教自考專業在專業設置上，照搬本科教育專業設置，在軟硬件條件不成熟的情況下，使高教自考專業設置被動地適應社會需求、缺乏內涵、教學內容缺乏特色、教學質量不高，存在較大的盲目性，最終導致高教自考不能更有效地發展。有研究通過分析，發現日本、英國、美國、德國、韓國五國高等教育改革和經濟的適應性都有一個共性：高等教育與產業相互聯系、相互作用、共同發展。高等教育與產業界的聯系主要體現在兩方面：一是根據產業界的需求設置專業、開設課程和培養人才；二是加強高等教育與產業界的合作。文章以溫州區域經濟為背景，分析高校自考結合溫州區域經濟如何設置專業。

二、溫州地區高校自考專業設置缺陷分析

(一)公共課、理論基礎課比重過大，專業培養模式沒有突出應用性

現行的專業考試計劃在參照普通高校專業課程計劃標準制訂時過多考慮自學考試考試方式的特點，設置的各專業中，公共課、理論基礎課比重過大，具有崗位專業知識的課程偏少。大規模筆試省時省力?？梢员ＷC大多數考生的水平，但這種方式局限性很大。參加自學考試的考生有相當部分是為了提高自身素質和崗位知識而選擇參與自學考試的，如果這種教育形式偏離了這和目標，偏重與實際崗位知識不相連的理論基礎課，考生即使拿到文憑也只能停留在書面，不能變能力、變生產力、變財富。

(二)特色專業、優勢專業、重點專業不明顯

目前溫州地區自考專業很多，但是具有溫州特色的高校自考專業布點十分有限。溫州地區高校自考專業設置、建設存在趨同現象，培養的模式、專業教學設計也是大同小異。強勢專業、品牌專業、優勢專業在全省地方高校自考古的比較很少。高校自考專業人才培養在如何體現溫州區域經濟產業特色、區域經濟發展特色等方面，沒有足夠的顯示。

(三)高校自考專業設置缺乏前瞻性，人才培養存在滯后性

目前，溫州地區高校自考還沒有適合自我發展的專業調節機制，主動引導社會經濟發展的機制尚未形成。溫州地區高校自考專業設置跟風現象比較嚴重，被動地適應社會就業熱點、考生志愿熱點調整專業。溫州地區高校自考一般參照本科院校專業設置，沒有認真分析專業人才的社會需求趨勢、人才培養存在滯后性。

(四)專業設置太籠統，專業方向不明確

高等教育自學考試具有較大的開放性，所有公民不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，均可報名參加考試，其教育對象在年齡、原有學業水平和入學前學習與工作經歷等方面的差異程度比普通高校、成人高校的學生更大，所以自學考試培養目標的定向較為寬泛，往往需要根據應考者的具體情況進行修訂。自學考試是應考者以自學為主的國家考試，缺少教學環節，培養目標實際上成了選拔專門人才的標準。但是目前溫州地區高校自考專業設置參考本科院校專業的設置，這種設置對高校自考來說就過于籠統、專業方向不明確，與高校自考本身培養專門人才本意相悖。我們接下來在溫州區域經濟環境的基礎上分析溫州地區對人才的需求情況，從而給溫州地區高校自考專業設置提一點建議。

三、溫州高校自考專業設置調查分析

(一)溫州高校自考專業設置的區域經濟環境分析

溫州是中國民營經濟的發祥地，擁有發達的輕工業、繁榮的房地產業、活躍的商貿經濟，建有中國鞋都、中國電器之都、中國汽摩配之都和中國泵閥之鄉等31個“國字號”生產基地(如表l所示)。而據溫州市人才開發服務中心預測，“十二五”期間溫州每年需要高技能人才十萬名左右，這樣區域經濟倒逼高校自考專業設置改革。

(二)溫州區域經濟背景下針對溫州企業的調查結果

筆者對溫州282家企業進行問卷調查及實地考察，涉及的企業有溫州11個行業30多個具體企業，調查結果見167頁表2。

1　市場營銷需求量最大也最普及。調查顯示，溫州區域經濟對市場營銷人員的需求最大。隨著市場的成熟，服裝、皮革、眼鏡、低壓電器等行業現有的營銷人員由于文化水平總體偏低、專業不對口、知識面狹窄，對市場拓展、推銷與談判、營銷策劃、網絡營銷等營銷技能比較缺乏，從而越來越不適應新市場的發展。通過本次調查，溫州企業普通反映聘用營銷人員的具體意向是：一是大專學歷。企業普遍認為這一類型的學生肯吃苦耐勞，動手能力更強。二是熟悉行業市場與產品。企業認為營銷人員不僅要具備必要的職業基礎知識、職業技能，還要掌握行業知識。三是具備良好的心理素質和職業道德。善于溝通協調，具有團隊協作精神。

2　行業差異化需要設計專業。調查發現行業要求人才的應用性強、專業性強，特別在設計專業方面。比如說服裝業、眼鏡業、鞋業等分別需要服裝設計、眼鏡設計、鞋設計等專業人才。以鞋業為例，溫州“中國鞋都”現有從業人員50萬人，全行業需要設計開發人員3萬人。而實際情況是，溫州制鞋企業從事設計開發的人員僅1.2萬人左右，缺口近2萬人，而且大部分只有初中學歷，綜合素質較差。因此，全行業設計開發人才缺口較大，急需大量高素質、高技能人才。

3　機械、模具專業需求大眾化。數據顯示：低壓電器、汽車摩托車配件、泵閥產品、各類書寫筆、打火機、鎖具、眼鏡等行業均需要模具相關專業人才，這是因為：(1)這些行業生產的產品有60％以上的零件需要通過模具加工，且主要為金屬接插件精密沖壓成型、精細塑料件注塑成型和鋁合金、鋅合金熱壓鑄成型。(2)溫州制造企業面臨著國際國內激烈的市場競爭，工業產品越來越向多品種、小批量、高質量、低成本的方向發展，為了保持和加強產品在市場上的競爭力，產品的開發周期、生產周期越來越短，于是對制造各種產品的關鍵工藝裝備――模具的要求越來越苛刻。為此，模具制造企業對掌握計算機輔助設計。虛擬加工、裝配及試模，并能熟練利用數控加工及計算機輔助制造新技術的高技能應用型人才需求越來越大。

四、結合溫州區域經濟，高教自考專業設置方向

高校自考應立足區域經濟和支柱產業，主動適應區域經濟快速發展、產業結構調整和升級對高技能人才的迫切需求，借助企業機制靈活、相關支柱產業都建有行業協會(商會)的優勢，不

斷完善專業設置。

(一)依托溫州區域經濟，改革高教自考專業設置

高教自考專業在溫州地區專業改革中，必須依托溫州輕工業、現代制造業和現代服務業等支柱產業，主動適應溫州民營經濟陜速發展、產業結構調整和升級對高技能人才的迫切需求，借助民營企業機制靈活、相關支柱產業都建有行業協會(商會)的優勢，主動服務區域民營經濟和民營企業，打造直接對接、產學互動良好、人才培養質量高的專業，不斷增強對溫州區域先進制造業、輕工業與服務業的服務能力和引領、輻射作用。

(二)加大專業改造和建設力度，打造高教自考“品牌”專業

“品牌”專業的建設需要加強專業內容與社會及用人單位的溝通和銜接，同時還要以地方經濟為依托，重視發展直接為地方經濟建設服務、適應勞動力市場變化的專業，創造具有較高競爭力及具有地方特色的品牌專業，更好地為經濟和社會發展服務。

(三)以區域經濟為風向標指導專業設置，可以考慮停招、新增、調整一些專業

如2010年溫州職業技術學院停招缺乏區域產業支撐的專業，如社區管理與服務、工程監理、人物形象設計、財務管理、信息管理、旅游管理等6個專業；而針對內容廣而泛的大專業調整為深而精的小專業，如溫州職業技術學院將建筑經濟管理調整為建筑經濟管理(工程造價)；按照市場需求，2011年溫州職業技術學院新增開設汽摩零部件制造、溫州大學增設汽車服務等近十個專業。

(四)開設高教自考專業群

根據前面的問卷調查以及實地調查，我們針對溫州區域經濟，可以開設以下特色高教自考專業群：(1)針對現代制造的專業設置包括電機與電器方向、模具設計與制造方向、印刷制版技術方向、汽車檢測與維修方向。電子電器方向、閥門方向；(2)針對輕工業的專業設置包括鞋類設計與制作方向、服裝設計與制作方向、平面設計及工業設計方向、眼鏡設計與制作方向；(3)針對配套服務的專業設置包括金融專業方向、國際貿易專業方向、文秘方向、營銷方向、管理方向。