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學校教學意見范文第1篇

一、必須充分認識中、小學實驗教學和技能訓練的地位和作用

中、小學校各學科開展實驗教學和技能操作訓練，在現代化學校教育體系中有著重要的地位和作用。《中國教育改革和發展綱要》強調：“各級各類學校要認真貫徹‘教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等全面發展的社會主義事業建設者和接班人’的教育方針”，“要按照現代科學技術文化發展的新成果和社會主義現代化建設的實際需要：更新教學內容，調整課程結構，加強基本知識、基本理論和基本技能的培養和訓練，重視培養學生分析問題和解決問題的能力。”普及實驗教學是中、小學實施素質教育的重要內容，是貫徹教學大綱和課程計劃的基本要求，開展各類實驗和技能操作訓練，有利于提高學生的實踐能力和培養學生的創新精神；有利于減輕學生負擔，全面提高教學質量；有利于培養學生的良好品德，促進學生素質的全面發展。在農村學校普及中、小學實驗教學，有助于農、科、教結合，促進農村教育綜合改革；有助于將學校的綜合實驗室辦成為農村的科技實驗站，幫助農民提高科學知識和實用技術水平，為當地經濟建設和社會發展服務，為培養我鄉經濟發展需要的勞動技術大軍和向高一級學校輸送一大批合格的新生貢獻力量。

二、我鄉中、小學校實驗教學工作的目標和要求

（一）總體目標

根據國家教育部《關于進一步加強中、小學教育技術裝備工作的意見》（教基[*]11號）和自治區教育廳印發的《關于加快我區中、小學實驗教學普及縣工作步伐的通知》及靖發[20*]28號等文件的精神，按照《*中、小學實驗教學普及縣（區）工作驗收評估體系》的標準要求，加大投入，分類指導，認真實施，力爭今年實現中、小學實驗教學普及率達100%的目標。

（二）要求

我鄉按《*中、小學實驗教學普及縣（區）工作驗收評估體系》的內容和要求制定出符合本鄉實際的實施方案和普及驗收標準。

1、實驗用房。中、小學實驗室、儀器室、體育室、器材室、圖書室、閱覽室、衛生室、科技活動室等用房的面積及數量要符合《中、小學校建筑設計規范》（GBJ99--86）和《*中、小學實驗教學普及檢查驗收標準》的有關規定．

2、實驗室設施。實驗桌凳、演示臺、準備臺、儀器柜、通風櫥、圖書柜架、閱覽桌凳等，符合原國家教委頒發的《中、小學教室設備規范圖冊》規定的規格、尺寸、式樣和數量。實驗室的其它設施，要符合《中、小學建筑設計規范》和《*中小學（中師）實驗教學基本規范》的規定要求。

3、儀器設備。教學儀器、設備、器材，按照國家教委（教育部）頒發的目錄標準配備。

4、實驗人員。中學實驗教師配備專職教師，學歷要符合《*中小學（中師）實驗教學基本規范》要求。一類完全小學配備一名專職實驗教師，其它小學可配備1--2名兼職實驗教師，且均應達到中專以上學歷。

5、實驗教學。按照教學大綱和教學計劃，開齊中學物理、化學、生物及小學自然課的學生分組實驗和教師課堂演示實驗。教師有實驗教學計劃和實驗通知單；學生有實驗報告；實驗教師有實驗記錄。按照教學大綱和教學計劃，積極開展音、體、美、勞各科教學訓練工作。

6、實驗室管理

中小學實驗室的管理，包括各項規章制度的建立健全，各科儀器設備、器材、器械、圖書的陳列存放及管理。要符合《中小學校實驗室工作的規定》、《*中小學（中師）實驗教學基本規范》和《*中小學實驗教學普及縣（區）工作驗收評估體系》的要求。

三、調動一切積極因素搞好中小學實驗教學普及工作

普及中小學實驗教學是一項綜合性強的工作，是鞏固和提高我鄉“兩基”成果的重要舉措。

（一）設立管理機構，明確管理職能。成立鄉普及中小學實驗教學工作領導機構，明確職責。鄉直各單位緊密配合開展工作。領導小組主要職責是：做好全鄉中小學實驗室建設的規劃，組織開展實驗教學普及的實施工作；制定學校實驗用房、設施、儀器配備方案及規范，并組織實施；提出中小學實驗人員的配備標準，組織有關人員的培訓達標工作，督促檢查各中小學實驗教學的開展；健全實驗室管理制度，實現規范化科學化管理；負責組織實驗教學、實驗室建設類里的業務督導及檢查、評估、基本情況的統計工作；負責歸口組織中小學教學實驗儀器，體育、美術、衛生器材，電器材，圖書等物資的采購供應、質量管理和效益評價工作指導和鼓勵各中小學校開展自制教具活動。

各村要相應成立“普實”工作領導機構。明確職責，狠抓落實。

（二）加大“普實”經費的投入。在“普實”經費投入中，堅持以政府投入為主，多渠道籌措為輔的原則，保證我鄉中小學實驗教學普及工作順利開展。各學校

要從勤工儉學的收入和學雜費收入中自行籌措一部分經費，增加實驗室建設的投入。建立以政府辦學為主體，社會各界參與辦學的體制，發展多種形式辦學。拓寬實驗室建設及實驗教學普及投資渠道，鼓勵各種社會力量和個人在自愿捐資助學和辦學經費中，拿出部分經費，用于實驗室建設，開展實驗教學。

（三）加強實驗操作考核考試。為鞏固各校的實驗教學成果，提高學生實驗教學質量，對技術裝備基本達標的學校須嚴格按照教學大綱對各學校實驗及技能操作訓練進行考核、考試。

學校教學意見范文第2篇

入選理由 從入學要求與基本學制、培養目標的總體要求、課程設置與要求、教學時間安排、教學評價、專業師資、實訓實習環境等方面對專業教學標準的內容做了具體規定，并對標準制訂工作的組織和管理提出了相關要求，是指導和管理中等職業學校教學工作的主要依據，是保證中職教育教學質量和人才培養規格的綱領性教學文件。

主要內容 在入學要求與基本學制方面，全日制中等職業學校學歷教育主要招收初中畢業生或具有同等學力者，基本學制以3年為主；要建立更加靈活多樣、滿足學生需求的學習制度，積極推行學分制等彈性學習制度，建立“學分銀行”，允許學生采用半工半讀、工學交替等方式，分階段完成學業。在培養目標方面，中等職業學校培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。在課程設置與要求方面，課程設置和教學應與培養目標相適應，注重學生能力的培養，加強與學生生活、專業和社會實踐的緊密聯系。中等職業教育課程設置分為公共基礎課程和專業技能課程兩類。專業技能課程內容要緊密聯系生產勞動實際和社會實踐，突出應用性和實踐性，并注意與相關職業資格考核要求相結合。實訓實習是專業技能課程教學的重要內容，要保證學生頂崗實習的崗位與其所學專業面向的崗位群基本一致。在教學時間安排方面，每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），累計假期12周。1周一般為28學時。頂崗實習一般按每周30小時（1小時折1學時）安排。3年總學時數約為3000-3300學時。實行學分制的學校，一般16-18學時為1個學分，3年制總學分不得少于170。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動，以1周為1學分，共5學分。公共基礎課程學時一般占總學時的1/3，累計總學時約為1學年。專業技能課程學時一般占總學時的2/3，其中頂崗實習累計總學時原則上為1學年。選修課程的教學時數占總學時的比例應不少于10%。在教學評價方面，應體現評價主體、評價方式、評價過程的多元化，注意吸收行業企業參與。在實訓實習環境方面，要具有真實性或仿真性，具備實訓、教研及展示等多項功能及理實一體化教學功能。在專業師資方面，建立“雙師型”專業教師團隊，應有業務水平較高的專業帶頭人，并聘請行業企業技術骨干擔任兼職教師。

出臺背景

我國中等職業教育規模迅速擴大，但仍存在專業結構不科學、目標定位不明確、課程設置難以適應培養目標等問題。為貫徹全國教育工作會議精神和教育規劃綱要，建立健全教育質量保障體系，提高職業教育質量，做好中職專業教學標準的制訂工作，教育部出臺該意見。

時間 2012年12月7日

學校教學意見范文第3篇

為全面推進素質教育，適應21世紀我國國民綜合素質提高的需要，按教育部和上級教育行政部門的要求，結合我縣的教育教學實情，對我縣小學英語教學提出如下實施意見，請認真執行：

一、現行英語教學現狀

我縣小學英語從2002年秋季在南小、城小兩所縣直小學開始實驗，2003年秋季，在各鄉鎮及部分小學共28所學校開設《新標準英語》教學，2004年秋季開設英語的學校有中心校。在這些學校的教學中，由于專任教師有限，城小、南小為專任教師，其余學校多為兼職教師，教師培訓不到位，師資參差不齊，教材根本不同，師資管理不到位，考查力度不得力，使小學英語教學流于形式，不僅為以后打不好基礎，還為以后升入初中教學帶來后遺癥和困難。

二、鑒于以上教學現狀，特提出如下實施建議

根據市教育局的精神：1、建議即將升入三年級的學生從今年秋季開始，全部開設小學《新標準英語》，為保證教學質量和教學效果，應遵循短課時為主的原則，每周安排教學活動不少于兩節課一個朗讀，通過課內外配合，開展豐富多彩的英語教學活動，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，培養學生一定的語感和良好的語言、語調基礎，使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。

根據小學生學習的特點和目標要求，小學英語教學活動要創建以活動課為主的教學模式，要充分利用教學資源，采用聽、說、做、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與、大膽表演、側重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。

具體要求與目標：①小學英語的話題范圍包括數字、顏色、時間、天氣、食品、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節目等。②小學階段學生接觸的詞匯以話題范圍為主，總量控制在600—700個單詞，字母26個，歌曲9首，歌謠6首，游戲20個，故事6個。

2、各校要在縣局的統一領導下，結合本校的實際，認真研究本校英語課時的具體安排，特別是處理英語短課時與其它學科教學關系，解決好英語課程開設中的困難，確定有一定英語基礎的專任教師，積極參加各級組織的各種培訓，使其英語水平不斷提高。在教學過程中，盡量采用現代化教學手段，充分利用錄音機、VCD機等設備和技術，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會。

3、從今年秋季開始，專任的教研員，要積極視導檢查小學英語教學，積極指導教師備好課，上好課，及時糾正教學中存在的問題與不足。

4、加大英語教研力度，及時召開研討會，搞好觀摩課。

學校教學意見范文第4篇

關鍵詞：以人為本；教育教學；管理模式

在我國教育發展的過程中，教育工作者逐漸認識到在教育中教學管理工作的必要性，并且給予了廣泛的關注。以往的小學教育管理方式和理念比較落后，為了改變教育管理效果差的問題，需要應用“以人為本”的教育教學管理方式，促進小學教育水平的提升。

一、“以人為本”教育教學管理方式的概念

“以人為本”的教育教學指的是在實際教育教學管理中把學生、學校的教師以及管理人員看做是管理的重點，樹立發展人、尊重人、關心人的思想來進行教育教學管理工作。在這種教育教學管理理念下，學生、教師和管理者是重要的管理資源，學生和教師不再是被管理的對象，而是成為管理的主體，所以相關管理人員需要充分挖掘管理主體的潛力，在促進學校快速發展的同時，也促進個人的發展。

“以人為本”教育教學管理模式的最終目的是提升和培養小學生的綜合素養，工作內容主要圍繞促進學生的個性化發展來展開，關注的是學生的全面發展。除了對基本學科英語、語文、數學的重視之外，還需要關注自然科學、美術、音樂、體育的教學。這種模式能夠有效提升學生的興趣，讓學生從小養成良好的生活和學習習慣，并且得到綜合素養的提升。

二、“以人為本”教育教學管理模式的構建策略

1.管理者需要吸收新觀念，遵循以人為本的原則

在實際管理工作中，教師需要采用科學化的管理方式，堅持依法治校的思路，持續完善各方面的規章制度，進而消除傳統教育管理中的無序狀態，最終提升管理的效率。學校所組織的活動需要考慮到學生和教師的發展，而不是僅僅發號施令，或者是控制師生，需要成為學校的引領者，進而帶動整個學校的發展，實現學校的教學發展目標。學校管理是一個較為復雜的長期工程，同時我國在發展經濟的過程中，公民主體民主意識也在持續提升。所以“以人為本”的教育教學管理模式將成為將來的主流。學校管理人員需要從自身進行反省，發掘學校管理中出現的問題，并且通過換位思考來為學生、教師和家長考慮。崗位津貼制度中需要體現獎優罰劣和多勞多得的原則，以此來促進業績和待遇之間的良性循環。采用動態崗位聘任制和競爭上崗制，應用公平、公正和公開的優勝劣汰的方式。

2.應用情感教育，關注學生身心健康

小學教師需要明確被教育者和教育者是處在相同的地位上的。所以，在教育教學管理過程中需要采取民主化的決策，應用情感教育方式，關注學生的身心健康。關愛和尊重學生，理解學生在生活學習中的問題，避免泄漏或者打聽學生的隱私、重視學生的勞動成果，充分尊重他們的人格尊嚴。要遵循平等民主的原則，如果學生犯了錯誤，盡量避免在公共場合進行教育批評，讓學生體會到來自于教師的關懷和尊重。同時，教師需要營造積極的班級氣氛，鼓勵學生表達自己的見解和意見。例如，教師可以利用課外時間，設立一個“周周談”的節目，讓學生在同學面前表達自己的看法，并且給予犯錯誤的學生一些機會，教師需要重視對學生的引導和觀察，如學生及時地處理和溝通看法和意見。同時，教師需要積極地表揚學生的閃光點，讓學生充滿自信，體會到被認可的滿足感。在期末考試或者小考試的評價中，教師可以擴大三好學生的評價標準，把生活和日常學習中具體的學生進步加入標準中，進而向家長反饋學生的進步。通過應用“以人為本”的教育模式，縮短學生和教師之間的距離，提升教育教學管理效果。

3.建設豐富的校園文化，營造良好的教學氛圍

校園文化指的是在實際教學活動中，通過凝聚、積淀、積累和升華所形成的富有自身特點的行為和群體觀念以及物化的表現形式，是小學辦學特點、教育理念以及校貌校容的外在體現。校園文化在無形中指導學生和教師樹立正確的社會主義價值觀、快樂和幸福的價值觀，提供良好的教學環境，能夠讓教師體會到教育工作的快樂和幸福，同時還能讓學生在快樂的氛圍中學習，進而發揮主觀能動性，提升學習的主動性和積極性。

綜上所述，“以人為本”的教育教學管理模式對于小學來說具有重要的意義。所以，小學管理者需要及時地改進思想觀念，樹立以人為本的育人思想，充分發揮教師的指導作用，應用情感教育和民主管理的策略。在教育教學管理中關注學生的身心健康，豐富校園文化，進而充分體現以人為本的價值。

參考文獻：

學校教學意見范文第5篇

一、必須充分認識中、小學實驗教學和技能訓練的地位和作用

中、小學校各學科開展實驗教學和技能操作訓練，在現代化學校教育體系中有著重要的地位和作用。《中國教育改革和發展綱要》強調：“各級各類學校要認真貫徹‘教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等全面發展的社會主義事業建設者和接班人’的教育方針”，“要按照現代科學技術文化發展的新成果和社會主義現代化建設的實際需要：更新教學內容，調整課程結構，加強基本知識、基本理論和基本技能的培養和訓練，重視培養學生分析問題和解決問題的能力。”普及實驗教學是中、小學實施素質教育的重要內容，是貫徹教學大綱和課程計劃的基本要求，開展各類實驗和技能操作訓練，有利于提高學生的實踐能力和培養學生的創新精神；有利于減輕學生負擔，全面提高教學質量；有利于培養學生的良好品德，促進學生素質的全面發展。在農村學校普及中、小學實驗教學，有助于農、科、教結合，促進農村教育綜合改革；有助于將學校的綜合實驗室辦成為農村的科技實驗站，幫助農民提高科學知識和實用技術水平，為當地經濟建設和社會發展服務，為培養我鄉經濟發展需要的勞動技術大軍和向高一級學校輸送一大批合格的新生貢獻力量。

二、我鄉中、小學校實驗教學工作的目標和要求

（一）總體目標

根據國家教育部《關于進一步加強中、小學教育技術裝備工作的意見》（教基[*]11號）和自治區教育廳印發的《關于加快我區中、小學實驗教學普及縣工作步伐的通知》及靖發[20*]28號等文件的精神，按照《*中、小學實驗教學普及縣（區）工作驗收評估體系》的標準要求，加大投入，分類指導，認真實施，力爭今年實現中、小學實驗教學普及率達100%的目標。

（二）要求

我鄉按《*中、小學實驗教學普及縣（區）工作驗收評估體系》的內容和要求制定出符合本鄉實際的實施方案和普及驗收標準。

1、實驗用房。中、小學實驗室、儀器室、體育室、器材室、圖書室、閱覽室、衛生室、科技活動室等用房的面積及數量要符合《中、小學校建筑設計規范》（*）和《*中、小學實驗教學普及檢查驗收標準》的有關規定．

2、實驗室設施。實驗桌凳、演示臺、準備臺、儀器柜、通風櫥、圖書柜架、閱覽桌凳等，符合原國家教委頒發的《中、小學教室設備規范圖冊》規定的規格、尺寸、式樣和數量。實驗室的其它設施，要符合《中、小學建筑設計規范》和《*中小學（中師）實驗教學基本規范》的規定要求。

3、儀器設備。教學儀器、設備、器材，按照國家教委（教育部）頒發的目錄標準配備。

4、實驗人員。中學實驗教師配備專職教師，學歷要符合《*中小學（中師）實驗教學基本規范》要求。一類完全小學配備一名專職實驗教師，其它小學可配備1--2名兼職實驗教師，且均應達到中專以上學歷。

5、實驗教學。按照教學大綱和教學計劃，開齊中學物理、化學、生物及小學自然課的學生分組實驗和教師課堂演示實驗。教師有實驗教學計劃和實驗通知單；學生有實驗報告；實驗教師有實驗記錄。按照教學大綱和教學計劃，積極開展音、體、美、勞各科教學訓練工作。

6、實驗室管理

中小學實驗室的管理，包括各項

規章制度的建立健全，各科儀器設備、器材、器械、圖書的陳列存放及管理。要符合《中小學校實驗室工作的規定》、《*中小學（中師）實驗教學基本規范》和《*中小學實驗教學普及縣（區）工作驗收評估體系》的要求。

三、調動一切積極因素搞好中小學實驗教學普及工作

普及中小學實驗教學是一項綜合性強的工作，是鞏固和提高我鄉“兩基”成果的重要舉措。

（一）設立管理機構，明確管理職能。成立鄉普及中小學實驗教學工作領導機構，明確職責。鄉直各單位緊密配合開展工作。領導小組主要職責是：做好全鄉中小學實驗室建設的規劃，組織開展實驗教學普及的實施工作；制定學校實驗用房、設施、儀器配備方案及規范，并組織實施；提出中小學實驗人員的配備標準，組織有關人員的培訓達標工作，督促檢查各中小學實驗教學的開展；健全實驗室管理制度，實現規范化科學化管理；負責組織實驗教學、實驗室建設類里的業務督導及檢查、評估、基本情況的統計工作；負責歸口組織中小學教學實驗儀器，體育、美術、衛生器材，電器材，圖書等物資的采購供應、質量管理和效益評價工作指導和鼓勵各中小學校開展自制教具活動。

各村要相應成立“普實”工作領導機構。明確職責，狠抓落實。

（二）加大“普實”經費的投入。在“普實”經費投入中，堅持以政府投入為主，多渠道籌措為輔的原則，保證我鄉中小學實驗教學普及工作順利開展。各學校要從勤工儉學的收入和學雜費收入中自行籌措一部分經費，增加實驗室建設的投入。建立以政府辦學為主體，社會各界參與辦學的體制，發展多種形式辦學。拓寬實驗室建設及實驗教學普及投資渠道，鼓勵各種社會力量和個人在自愿捐資助學和辦學經費中，拿出部分經費，用于實驗室建設，開展實驗教學。

（三）加強實驗操作考核考試。為鞏固各校的實驗教學成果，提高學生實驗教學質量，對技術裝備基本達標的學校須嚴格按照教學大綱對各學校實驗及技能操作訓練進行考核、考試。