淺談數字媒體技術
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淺談數字媒體技術范文第1篇
1 背景研究
隨著我國網絡信息技術和數字技術的快速發展，計算機多媒體與虛擬現實技術的普及，越來越多的大學順應時代的發展開設了數字媒體藝術或數字媒體技術專業。2001年，中國傳媒大學招收了首屆數字媒體藝術專業（數字影視制作相關的方向）學生，并提出“以CG技術與藝術為核心，以寬帶互聯網絡為基礎，深入數字高清應用領域，進行以數字電影、數字電視、網絡多媒體藝術為主的數字藝術的探索與實踐”的專業定位，積極在數字媒體藝術這一領域進行理論和實踐探索，這標志著數字媒體藝術專業人才培養體系在高等教育領域的真正開始。發展到現在中國傳媒大學終于形成了一種跨學科、跨媒體、科學與藝術與人文相融合綜合培養體系。
2 “技術-藝術”培養體系內涵
2.1 “技術-藝術”思維
“技術-藝術”思維是“技術-藝術”人才培養體系的核心，它解決的是人才培養中的思維理念問題。該概念在《技術-藝術思維》一書中有詳細的論述。從思維結構層面來說，“技術-藝術”思維一種將技術思維和藝術思維融為一體的復合型思維。對“技術-藝術”的理解有三個層次：第一，用技術做藝術。第二，用“技術-藝術”作為手段完成“藝術-設計-語言”三個方面的具體任務。第三，“技術-藝術”作為一種獨立的思維方式，面向一切事物。利用技術-藝術合力想問題、做事情，探索事物結構，是一種新的思維方式和工作方式。“技術-藝術”思維，為我們更有信心和能力進軍人類思維研究的更高境界，增添了新的角度和力量。
2.2 “技術-藝術”培養體系
2.2.1 “技術-藝術”培養體系的內涵
數字媒體藝術專業“技術-藝術”人才培養體系是一種將美術類專業培養手段與相關工學培養理念相結合的人才培養模式，是從我們數字媒體藝術、動畫、教育技術學等專業的教育教學實踐中總結出來的一種人才培養方法。這種方法要求數字媒體藝術專業的學生具備“科學精神武裝頭腦、工科知識奠定基礎、藝術能力賦予創意、設計能力服務社會”的復合型創造能力。在對國家的“文化事業、文化產業”服務方面，他們應該既是藝術創意設計家，又是能夠解決相關技術問題的藝術造型工程師。
2.2.2 “技術-藝術”培養體系的構成
（1）課程體系設計
在數字媒體藝術專業“技術-藝術”培養體系中，課程體系是對其最直接的體現，課程體系設計是在培養目標定位的基礎上，設定學生在大學四年中課程結構，根據我們“技術-藝術”相統一，我們把課程分為基礎課、專業主干課、專業方向課、選修課四類，在這四個類型中，所有課程都按照課程類型被劃分到藝術類、技術類、“技術-藝術”類三種類型中。
（2）知識結構設計
知識結構設計是“技術-藝術”培養體系內在構成，他直接告訴了我們要培養什么養的人才，該人才具有什么能力。按照我們培養“科學精神武裝頭腦、工科知識奠定基礎、藝術能力賦予創意、設計能力服務社會”的復合型人才這一目標，我們的知識結構中包括理論課、藝術類型課程、技術類型課程、“技術-藝術”類型課程、實踐類型課程五個層次。
（3）師資結構建設
師資結構建設是“技術-藝術”培養體系的支撐，是專業發展和教學工作的核心。師資隊伍的機構對專業的培養體系的實現和教學質量的提高有直接影響。
（4）實驗室建設
實驗室建設是“技術-藝術”培養體系的運行的有力保障。在“技術-藝術”培養體系中有很多教學任務的完成需要實驗室的支持。對于實驗室建設包括硬件和軟件兩方面，硬件指的是實驗室的基礎建設，比如實驗設備、儀器、實驗場所等，軟件指的是學生進行“技術-藝術”創造所需要的技術支持，一般情況下學生所學的技術應該處于該技術前沿領域。
（5）實踐教學體系
實踐教學體系的建立，是“技術-藝術”培養體系最終實踐成果的體現。這里的實踐教學體系包括“技術-藝術”作品教學，學校和企業相結合的教學實踐模式，以比賽、項目研究、學生素質拓展等為平臺的綜合實踐。系統開展和研究學生就業教育，使學生真正成為“有素質、有作品的人才”。
2.3 “技術-藝術”培養體系的特點
首先，“技術-藝術”培養體系是針對數字媒體藝術專業自身特點提出來的，具有很強的針對性。數字媒體藝術專業最大的特點就學科的綜合性，它是美術學、藝術學、工學、傳播學、心理學等交叉而成的一門專業，其中既有感性思維為主的美術學等藝術類課程，又有以理性思維為主的工學的技術類課程，而以“技術-藝術”思維為主的這種培養體系就是針對這種交叉學科特點而設的，
其次，“技術-藝術”培養體系強調以作品教學為驅動，來提高學生創作的積極性，藝術表達能力，技術運用能力等，具有很強的實踐教學特點。我們知道實踐教學是鞏固藝術理論、提高技術應用和加深對技術-藝術認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質數字媒體專業人才的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。這種強調作品的教學特點主要體現在對資源的混合上，這種混合體現在教師類型的混合、理論教學和實踐教學的混合、教室與實驗室的混合等方面。要求淡化理論教學與實踐教學、專業教師與實踐指導教師、教室與實驗室的界限，打破原來按學科設置教室、實驗室的傳統布局，對實踐教學設施進行重新整合，形成以作品教學為契機的體系改革。
第三，“技術-藝術”培養體系具有強調主體性特點。這里的主體包括兩層含義，一是教師主體，教師是教學的主導，是教學體系的主要實踐者，教師的主體主要體現在教師對“技術-藝術”思維的了解和踐行，體現在教師對課堂的組織、安排、對新技術的學習、對藝術現象的評價、對學生“技術-藝術”創作的指導等。二是學生主體。學生在“技術-藝術”培養體系中培養目標的完成是教師教學的最終體現，在學習和訓練的基礎上，發揮學生自己的主觀能動性，形成自身的藝術風格，技術特點，創作類型才是我們最終的目的。
3 結束語
數字媒體藝術專業是一個順應時展而生的新專業，也是一個綜合性極強的專業，對該專業人才的培養我們應該在分析專業特點基礎上，根據我們的培養目標，社會對人才的需求狀況等綜合考慮，最后制定一套可行的培養方法.“技術-藝術”人才培養體系是一套還在不斷完善的教育教學理論，隨著時代的發展，技術的變化，它也會不斷更新其內容，以適應不同的情況。
參考文獻
淺談數字媒體技術范文第2篇
關鍵詞：新媒體藝術設計；信息傳播；傳播媒體數字技術
一、新媒體藝術設計的興起
科學的每一次進步，都會對藝術設計領域的變革產生巨大的影響，同時也成為藝術形式繁榮的發展動力。在整個藝術的發展歷程中我們可以看到，醫學和人體解剖學的研究，為素描、雕塑提供了重要的創作理論參考；幾何與透視學的發展，為繪畫提供了符合人體視覺原理的透視理論；顏料化學的進步，為油畫家提供了明亮而富有層次的顏色表現空間；光學原理研究的進一步發展，使印象派畫家遵循光學的原理，分析和組織物象的各種關系，同時光學應用的研究還促成了攝影技術的誕生，從而對藝術創作產生了深刻的影響，這一切都體現著科技對于藝術的重要推動作用。
進入20世紀以來，科技對藝術的影響變得更加強烈和迅猛，數字技術的發展為藝術創造了更廣闊的表現空間，上世紀80年代初，計算機圖形藝術設計成為現代尖端的視覺表現手段和形式，快速迅猛地出現在電視、電影、平面藝術設計、工業設計、展示藝術設計和建筑環境藝術設計等大眾傳播媒介和視覺藝術設計領域之中。計算機圖形學的出現，被稱為第三次圖像革命，其意義甚至大于從無聲到有聲、從黑白到彩色的前兩次圖像革命…。從上世紀90年代至今，“數字藝術設計”以一種全新的方式出現在藝術設計領域，它融合了“藝術學”和“計算機科學與技術”兩個性質完全不同的學科。數字媒體藝術是基于數字科技的快速發展而產生的一種新生的藝術形式，關于新媒體藝術的特點新媒體藝術先驅羅伊·阿斯科特(RoyAscot)說：“新媒體藝術最鮮明的特質為連接性與互動性。”從國際學術界和教育界對數字化“設計”的諸多稱謂及科學內容的設定來看，數字媒體藝術主要涉及到視覺藝術、人機界面、信息傳播、多媒體、數字網絡、動畫、廣告、游戲、虛擬環境，虛擬產品設計等，其主要范疇都在2l世紀數字化“設計”的“數字媒介”囊括之中，由此就可以比較明確新媒體藝術設計的基本內涵和范疇。
進入2l世紀，全球范圍內以新媒體、數字影像、CG特效、網絡技術為代表的數字內容創作行業已經成為當代知識經濟產業的核心產業，在美國、日本其產值超過了傳統的汽車工業，而韓國更是將游戲為代表的數字內容產業作為立國之本，并已成為韓國經濟成長的新動力。目前全球數字內容還在不斷地向更深更廣的領域擴展，而這個產業也必將成為中國最具發展前途的產業之一。在未來的幾年，數字媒體創作人才將是市場需求的熱點。有關專家預測，我國將需要20萬工業設計師和l5萬動畫設計師。面對如此巨大的市場環境和人才需求，國內數字藝術設計卻是剛剛開始興起，還未建立完善的新媒體藝術理論體系和人才培養體系，導致了設計產業所真正需要的核心職業設計人才匱乏和新媒體藝術設計在發展過程中諸多問題的產生。
二、數字媒體藝術設計是對傳統的藝術設計的伸展和豐富
新的傳播形式和傳播媒介的出現，使得視覺傳達藝術設計所涉及的內容得到極大的豐富和拓展。網絡、數字電視、互動媒體、交互游戲、虛擬空間等都成為信息傳播的形式和主要介質，傳統的視覺傳達設計范疇受到突破性的沖擊，數字載體的發展極大地延伸了視覺傳達的設計形式和內容，在當代數字藝術設計的快速發展情況下，數字媒體藝術的設計理論和美學理論就顯得非常薄弱。
新媒體藝術設計理論和美學范疇繼承了部分傳統的視覺傳達設計的理論體系。傳統的視覺傳達設計的理論體系依然可以作為數字媒體藝術設計的理論基礎，在藝術理論基礎上有幾個方面是共同的：1．首先都要滿足功能性的最基本的要求。2．美學的審美理論基礎是相同的。3．設計的理論法則、平面視覺創意法則等是近似的．設計和表現的內容是基本共通的。在數字媒體設計過程中滿足功能、審美需求，符合美學、設計法則，運用數字媒介所特有的聲、光、電以及人機互動的特點來更有效地達到傳播信息的目的，可以認為新媒體藝術設計的內涵和特征是視覺傳達藝術設計的進一步豐富。
當然新媒體藝術設計是時代的產物，它具有時代的先進性，它的表現形式更豐富，信息量更大，更具備科學性、時代性，因此在新媒體設計中還需要創新的傳統設計理論體系，必須根據其信息傳播的形式、媒介以及傳播的復合性、學科的綜合性、技術的數字化等特征來完善提高這一新興學科。
淺談數字媒體技術范文第3篇
關鍵詞：多媒體技術；升降機；PLC
中圖分類號：G434
隨著計算機技術的飛速發展，多媒體技術的應用遍及國民經濟與社會生活的各個角落，針對人類的生產方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。這種變革的深刻影響將會改變教學模式、教學內容、教學手段、教學方法，最終導致整個教育思想、教學理論甚至教育體制的根本改革。
1 自動升降機原理課程的特點
自動升降機原理課程是數控專業的核心課程，與其他課程的相關程度較大，而自動升降機作為大型機電一體化產品涉及的復雜技術專業性強，系統自身結構龐大而又分散，在使用過程中，結構封閉，從外部很難了解整個升降機的結構和工作原理。因此，在教學中采用多媒體技術展示自動升降機內部結構的設計過程，以及總體模型和控制系統的實現原理是非常必要的。
自動升降機因反映的內容和方式不同可以將其模型分成兩類：一類是靜態模型，用以描繪自動升降機結構組成的，將系統結構進行抽象，反映各部分之間的關系；另外一類是動態模型，即動態的模擬過程，采用發光二極管等模擬顯示元件描述自動升降機的啟動、加速、穩速運行、減速制動、平層停靠等過程。教學過程中通過以上兩種模型使學生對升降機的結構組成和工作原理有了較為形象的認知過程。
2 多媒體技術在自動升降機原理教學的應用的必要性
運用多媒體技術的自動升降機原理的教學，是以自動升降機的相關理論知識、系統結構、工作原理和控制方法為授課對象，采用現代多媒體技術，通過系統的、科學方法，遵循教學目標和授課對象的特點，完成課程內容與媒體方式的有機結合，形成優化的教學系統結構。根據實驗教學目標設計的、展現特定的實驗內容的教學媒體，是按照呈現信息、具體實驗操作、得出實驗結果的教學思路來完成教學任務的。呈現信息主要是呈現實驗內容的教學信息，對學生進行感知。具體實驗操作主要是是對實驗內容進行實驗操作和演示說明，加強學生對實驗教學內容理解和在虛擬實驗環境下培養學生動手能力。得出實驗結果是對所作實驗內容歸納與總結，以便讓學生對所作的實驗內容從感性上升為理性認識。
在自動升降機原理教學過程中，輸入波形、自動控制原理實驗電路和輸出波形之間的關系采用傳統的黑板教學方式很難闡述清楚，學生很難理解，久而久之學生失去學習興趣；在實驗環節中，教師通過演示教學，引導學生在自己動手操作時根據輸入信號和變化點找出輸出信號的對應點以及信號頻率、幅值變化的物理意義和影響因素，將先前所學的抽象概念更好地理解，做到理論與時間在具體操作中難以緊密結合，根據課程的自身特點，采用多媒體技術教學可真正做到化腐朽為神奇，比如：在電路的特點、信號的物理性質很多同學都是通過死記硬背的方式學習，機械地記憶，并沒有消化吸收，但是，如果進行高度概括將電路圖用實物部件取代，電路信號轉變為聲音或可隨輸入信號變化的動態波形。一方面以一種簡易的方式展現了眾多理論知識的，縮短了理解時間；另一方面增強了演示教學的感染力，吸引學生的注意力，調動了學習的積極性，同時，激發學生探索知識的熱情和深入的鉆研精神。隨著計算機技術的發展，教學中采用的多媒體應用軟件很多，如：PPT、Director、3DS Max、ToolBook等為實現多媒體演示教學提供了有效途徑。
3 多媒體技術在自動升降機原理教學中的應用
多媒體技術在教學中的應用可以分成兩部分，一部分是利用多媒體技術展示教學；一部分是利用軟件的演示教學。
3.1 利用多媒體技術的展示教學。在教學當中利用PPT展示教學是最為常見的，可以將各種媒體文件如：文字、圖片、動畫、音頻、視頻等格式。教學中所用素材可以通過專業軟件自行設計，也可以從網上搜索下載，比如從某部影視作品中截取一段來展現課程的中心思想或書本中的所學理論在實際中的運用，然后利用PPT多媒體制作工具將文本的輸入、編輯、排版和修飾能力將文字、生效和動畫效果編排成一個整體。不僅提供了大量生動、形象、直觀的信息，還能夠生動地展現事物的動態的發展過程。對學生來學更容易理解和接受。
3.2 實驗環節利用多媒體技術的模擬設計。在教師利用多媒體進行詳細、逼真的課件講解之后，幫助學生將理論與實踐密切結合在一起，首先利用Visio軟件對升降機的結構進行設計，如下圖1所示：
畫出以上系統結構圖之后就可以利用PLC進行設計，設計過程中力求做到以下幾點：（1）呼叫信號控制。在高層建筑施工中，若施工樓體層數多，以樓體30層為例，主體高度近百米。如果采用傳統方式對上下呼叫按鈕獨立布線，則信號線就需要60根，而采用二進制數字編碼技術，即26=64，則只需要6根信號線，再加上兩根電源線就可以滿足要求，信號線的減少，大大降低了成本。另外由于樓體每層的高度基本相同，將信號線可制作成標準長度，呼叫按鈕可拆卸，隨著施工樓體的變化，只需增減或減少標準信號線的段數就可以了，組裝、拆卸也比較方便。呼叫信號控制器采用MCS-51單片機組成的控制系統，控制器將為所有呼層信號經過信號處理后通過無線通信的方式將呼層信號傳送到吊籠主控制系統。（2）自動選層及平層。由于施工升降機為齒輪、齒條傳動，運行位置十分準確，在施工升降機吊籠內傳動機構蝸桿軸端部同軸安裝一個旋轉編碼器，隨著軸的轉動，旋轉編碼器提供一組與樓層高度成正比的脈沖數，通過對脈沖的計數，可以準確地反映出吊籠的運行位置，系統從而能夠進行可靠的平層控制。（3）系統存儲器。施工過程中隨著工程的進行對應的層高和樓高脈沖計數不同，系統選用現場對方便的EEPROM作為系統的RAM和ROM，因此，可將程序和數據存儲在一個存儲器中。新工程開始時，設定初始值，隨著施工進行樓高也在不斷升高，需要將施工最高層數不斷修正并存儲防止丟失。（4）Watchdog看門狗電路。看門狗電路從硬件的角度保證系統在施工現場環境惡劣，對系統的干擾因素多的情況下能夠的正常運行。（5）LED顯示。系統設計8位LED顯示器，分別顯示吊籠的重量（前四位），呼叫樓層（中間兩位）和吊籠實際位置（后兩位）。學生在分塊設計過程中發現問題及時改進，利用專業所學有針對性地應用于實際，激發學生的學習熱情，培養了自主學習的積極性，為以后的學習和工作奠定了豐厚的基礎。
4 結束語
利用多媒體技術的自動升降機原理教學過程中，能夠在課堂中將自動升降機的結構和功能真實地展現出來，呈現效果直觀富含信息量大。在設計好的模型中采用PLC控制對真實的升降控制進行了仿真教學，運行在不同的方式下，實現諸多操縱方式的模擬，實現了在脫離現場環境，有針對性地進行軟件編程，提高了實際調試的成功率，克服了教學模型功能單一，僅以演示為目的的局限性，因此提升了教學效果，提高了學生的實踐能力。
參考文獻：
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[2]孫文遷，王波.高速物料提升機自動控制系統[J].微計算機信息，2008（04）.
淺談數字媒體技術范文第4篇
多媒體技術識字寫字低年級隨著科技的快速發展，多媒體技術已經深入到小學教學當中，改變了傳統的教學模式，尤其在低年級的傳統教學識字中，由于教學手段有限，即使采用多樣的教學方式，但是在吸引小學生注意力、培養小學生識字興趣方面，能發揮的作用十分有限，因此，多媒體技術在低年級教學識字、寫字中的應運顯得至關重要。
一、傳統教學方式在識字、寫字教學過程中存在的問題
首先，傳統的識字教學比較單一，往往都是采用填鴨式的教學模式，教師在黑板上寫，學生跟著描，這種教學方式會打消學生認字和寫字的積極性，而且低年級的學生上課時注意力集中的時間比較短，古板的教學模式，往往會讓小學生在識字的過程中變得煩躁，因此在寫字練習過程中就會出現少撇缺捺的現象；其次，采用黑板寫字教學的話，寫字格和字體界限不清，會造成學生識字誤差；再次，傳統的教學方式中，寫字教學，往往要求小學生一個生字不斷地練習，甚至重復抄寫很多頁，這在一定程度上也會讓小學生產生識字、寫字的厭煩感。
二、多媒體教學可以培養學生識字、寫字的興趣
有人說：“人生最好的導師就是興趣”。興趣可以開啟一個人的探索之路，興趣可以培養一個人執著的精神。小學低年級正處于接受知識的階段，興趣可以培養學生良好的習慣，同時也會影響他們的性格，甚至未來的發展。開設多媒體教學課程是培養小學生興趣的手段之一，在語文教學中應運，可以培養低年級學生的識字、寫字興趣。
1.漢字形象化，激發學生的識字興趣
小學低年級的學生處于一個認知階段，對許多事情的接受能力比較薄弱，同時也缺乏興趣，尤其對于識字、寫字更是缺乏耐性和持久力。首先，在多媒體教學中，將聲、形、畫結合起來形成動畫教學，動畫教學以輕松的方式為主，不會給學生太大的壓力，低年級學生往往會在“玩”的過程中識字，這是一種有效的提升低年級學生識字能力的手段；其次，利用多媒體，將生字與圖片結合提升低年級學生的識字興趣，小學低年級的學生對圖片或者圖畫往往會感興趣，在識字教學中，可以通過字――畫的變形來加深學生對字的印象，如出現“日”字時，可以將其變身為“太陽”的圖案，這樣在一定程度上能提升學生的識字興趣；最后，利用多媒體的動畫模式，提升學生的識字興趣，低年級的學生往往對動態的和顏色明朗、鮮艷的東西感興趣，所以在識字教學中可以多運用，從而培養學生的識字興趣。
2.課程生動化，激發學生的識字興趣
生動活潑的課程能夠激發學生對學習、識字的欲望和興趣。首先，教師可以在正式開講之前先展示一個先導性的教學視頻，根據課程的內容，先播放一個和課程相關的小視頻，這樣可以加深學生對課程的印象，同時激起學生對課程內容的興趣。其次，在開課程過程中，使用多媒體技術可以讓課程變得更加靈活，在生字教學環節可以利用多媒體播放一些短篇習字故事，不僅可以激發學生識字、寫字的興趣，還可以讓學生了解中華民族的文化精神。再次，在學習生字的過程中，教師還可以利用多媒體給學生講述一個字的最原始含義，以及最原始的字形，如何逐步發展為今天的字，這樣的教學，可以加深對生字的認識和印象，同時還可以和學生互動，在探討和解答過程中輕松的認識生字。
三、多媒體技術在識字、寫字教學中的優點
1.引導學生自主識字
多媒體教學可以引導學生自主識字，目前低年級小學生的識字來源多數是源于書本，而來源于生活的識字比較少，一是小學生自己沒有生活識字的意識，二是家長和教師都沒有在培養孩子自主識字上下功夫。因此，可以利用多媒體教學培養孩子的自主識字能力，在教學中，教師可以將形聲字拿出來比較，配圖片和聲音，給學生講形聲字的構造，讓低年級學生對形聲字逐步了解，可以培養學生的自主識字能力，如果學生掌握這一能力，并且有自主識字的習慣，可以在生活中識字。
2.提高生字的復現率，鞏固識字
小學生忘記字形甚至字音的主要原因，在于機械抄寫和朗讀的記憶存留時間比較短，如果在教學過程中，可以利用多媒體將課文或者生字配以美妙的背景音樂循環播放，讓學生在潛移默化的過程中達到背誦、識字的目的。尤其在內蒙古武川縣地區，多數教師的普通話并不標準，含有方言的發音，這樣不利于學生正確的發音。因此，將課成光碟循環播放，不僅可以糾正學生自身存在的發音不準的問題，還可以在潛移默化中達到課文背誦的目的。此外，還可以建立學生獎勵機制，在多輪課文播放完畢之后，可以讓小學生自己朗讀，對于發音標準的同學給予鼓勵，帶領大家學習，樹立學生的自信心。
3.加強學生對生字的認識
多數教師反映，很多小學生在面對出現多次的生字時仍然還是不認識，作者認為其中最主要的原因之一，就是生字出現的頻率不高，小學生對其不熟悉。所以，要想加強學生對生字的認識，首先，要加強生字的復現率，教師可以利用多媒體開展識字小游戲，字形配對游戲，激發學生認識生字的興趣，從而培養小學生對生字的認識能力。其次，可以利用多媒體的優勢，將生字拆分，將象形字結合象形物展示出來，加深學生對生字的印象，增強識字能力。
4.培養學生良好的寫字習慣
良好的寫字習慣，對于小學生的成長是十分必要的，低年級是培養小學生寫字習慣的關鍵階段，因此正確的寫字姿勢、良好的寫字習慣應該從小培養。在傳統教學中，老師往往是自己做示范姿勢供學生學習，利用多媒體教學可以在教學開始之前將正確的寫字姿勢圖片播放出來，同時還可以播放一些此類型的視頻供小學生模仿和學習，可以讓同桌之間參照示范圖片相互監督，這樣既可以達到培養學生寫字習慣的目的，又可以活躍課堂氛圍，讓學生在良好的氛圍中學習。
四、結束語
現代科技以及多媒體技術已經深入到基層教學當中，利用多媒體教學已經成為一種新型的教學手段，而且也是教育與時俱進的象征。在小學語文識字寫字教學中應用十分廣泛，而且在教學過程中可以體現出諸多傳統教學手段所不具備的優勢，對于培養低年級小學生的學習興趣至關重要，而且也影響低年級小學生的學習習慣。因此，在今后的教學過程中，應該加強多媒體技術的運用，將多媒體技術與基礎教學更緊密地結合起來，為提高教學質量打好基礎，同時也為促進學生后期的學習奠定基礎。
參考文獻：
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[2]杜希玲.淺談信息技術教育在小學教學中的應用[J].信息技術，2010，（10）：237.
[3]王俞佳.多媒體教學在小學低年級識字教學的應用[J].教育指南，2009，（10）.
淺談數字媒體技術范文第5篇
學科分類與代碼：620．3010[摘要]高分子復混溶脹膠體材料具有固水性強、脫水緩慢、脫水后遇水可再生、與煤粘附性強、能形成焦化層、流動性和滲透性好及無毒、無味、無腐蝕、高溫無煙等特性。長期以來，半前進式工作面防治煤炭自燃技術措施中，一直未采用高分子復混溶脹膠體材料。徐州礦務集團公司張集礦在自燃煤層的7423工作面半前進式開采中，采用了高分子復混溶脹膠體材料封堵沿空留巷漏風、噴灑覆蓋采空區遺煤、封閉聯絡巷道等為主的綜合防滅火
技術與措施，取得了良好的效果，采空區漏風串降到4．35％，工作面開采期間杜絕了煤炭自燃隱患的出現，因此，高分子復混溶脹膠體材料防治半前進式工作面煤炭自燃技術是成功的。
[關鍵詞]高分子復混溶脹膠體材料半前進式工作面防治煤炭自燃
StudyOnControllingCoalontaneousCombustionatSemi—progreiveWorkingFacebyMacromolecularMixedSolubleExpaiveColloidalMaterial
MaZhongfei，Prof(JiangsuUniversity)ZhuQinghua，SeniorEngineer(XuzhouCoalMineGroupCorp．ZhangjiCoalMine)
Atract：Macromolecularmixedsoluble-expaivecolloidal-materialhascharacteristicsofstronghydration，slowdehydration，regenerativewithwaterafterdehydration，stronglyadhesivetocoal，easilytoformcoke-likelayer，goodfluidityandpermeability，non-toxic，odorle，non-corrosive，andsmokeleunderhightemperature．Foralongtime，thismaterialhasnotbeenaliedinthetechnicalmeasuresforcontrollingcoalontaneouscombustionatsemi-progreiveworkingface.Asaresultthecontroleffectonontaneouscombustionisnotgood．Whenthismaterialisusedtosealthecoalseamonontaneouscombustionat#7423semi-progreiveworkingfaceofZhangjiCoalmine，tocovertheresidualcoal，andtosealOffcoectingtuels，favorableoutcomeisobtained．Thegolfleakagedroto4．35％．ThehiddendangerOfontaneouscombustionofcoaliseliminated.Itprovesthatthismaterialcouldbesuccefullyusedincontrollingtheontaneouscombustionatsemi-progreiveworkingface．
Keywords：MacromolecularmixedsolubleexpaivecolloidalmaterialSemi-progreiveworkingfaceontaneouscombustioncontrol
1引言
半前進式采煤工作面系指“Z”形通風系統的回采工作面，其進風平巷或回風平巷為沿空留巷。進、回風平巷的風流方向相同，如用常規手段，必然造成供給工作面的風流通過沿空留巷漏向采空區，其防治煤炭自燃難度非常大。高分子化合物是指分子量很高的化合物，它有許多特殊性能，如溶液粘度高，通常只能呈粘稠的液態或固態，脫水后可再生等。20__年，徐州礦務集團張集煤礦，因接續緊張而在7423面采用了半前進式采煤法，筆者利用高分子化合物的特殊性能，研制了高分子復混溶脹膠體材料，并在該面采取以使用高分子復混溶脹膠體材料為主的綜合防滅火技術與措施，取得了良好的效果。
2張集煤礦及7423面概況
張集煤礦改擴建生產能力為90萬噸，主要開采山西組7層煤、9層煤，礦井開拓方式為立井多水平開拓，現生產水平為—700m水平，生產的采區有東一、東二及西三采區，礦井通風方式為兩翼對角式，采煤方法主要采取后退式開采，落煤工藝有綜采和炮采兩種，全部跨落法管理頂板。礦井因發生過煤和瓦斯突出現象，于20__年下半年被定為煤和瓦斯突出礦井，9—’煤層為突出煤層，當前生產的西三、東二采區煤層瓦斯含量較高，瓦斯涌出量為0．4～18m3／min，東一采區瓦斯含量較低；煤塵有煤塵爆炸危險，爆炸指數為29．42％～38．99％；主采的7層煤、9層煤均有自燃發火傾向性，屬自燃煤層。1990年以來，礦井因多種原因發生過5次自燃發火現象，其中，7層煤3次，9層煤2次。
7423工作面位于張集礦—700m東一采區，該工作面回采的7—’煤層厚度平均3～4m，工作面走向長500m，傾斜長143—205m，煤炭具有自然發火傾向，屬自燃煤層，煤炭自然發火期為3～6個月，通過實驗，該面煤炭低溫氧化特性主要是：CO和C2H6在整個氧化階段均出現，其濃度隨溫度的升高而升高；C2H4出現溫度為90℃，可作為自燃溫度的指標。該面瓦斯涌出較小，回采時的瓦斯涌出量為1．5m3／min。工作面采用半前進式回采工藝，綜合機械化采煤方法，全部冒落法管理頂板，工作面皮帶機道沿空留巷，材料道沿煤層實體布置，工作面通風系統為“Z”形，材料道進風，皮帶機道回風，工作面供風量877m3／min。3高分子復混溶脹膠體材料防治煤炭自燃技術
3．1高分子復混溶脹膠體材料配制及防滅火特性、機理分析
配制的防治煤炭自燃用高分子復混溶脹膠體材料由聚丙烯酸類、聚丙烯腈等為主的高分子聚合物添加適量的阻燃劑、促焦劑、消煙劑、成模劑而成。經實驗和分析，它具有如下特征：
(1)水份進入分子結構中，形成堅固的三維網狀結構，固水性強，脫水緩慢，脫水后遇水可再生，有效期長，克服了傳統方法漿體或膠體易失水干裂而出現漏風反復現象；
(2)與煤有較強的粘附性(掛壁性)；
(3)能形成焦化層，隔氧阻燃功能好；
(4)具有破壞燃燒自由基的功能；
(5)吸水后呈粘稠的塑性體，有良好的流動性和滲透性，膠體粘度調節方便，不會堵管；
(6)無毒、無味、無腐蝕、無煙性，克服了低分子凝膠成份的環境污染性、人體損害性、腐蝕性、有煙性。
其防滅火機理是高分子復混溶脹膠體材料與水均勻混合后，吸水膨脹為高分子復1昆 溶脹膠體(屬彈性凝膠)，當高分子復混溶脹膠體滲透到煤和巖石裂隙時，該膠體充填包裹松散破碎煤(巖)體，使煤體形成隔氧阻化層，隔絕煤同氧氣的接觸。其防滅火過程為：高分子復混溶脹膠體包裹尚未氧化的煤炭時，大大地延緩了煤炭的氧化；遇到煤炭自燃的高溫時，該膠體一方面不斷被汽化，一方面高強度吸熱，減緩了氧化反應，稀釋了凝相區釋出的可燃氣體的濃度；遇到溫度達250~C以上的凝聚相區時，產生大量的膨脹氣泡層包裹覆蓋在煤體
表面，使軟化膨脹的煤體表面產生一層蜂窩狀焦化層，達到隔熱隔氣的功效。
3．2高分子復混溶脹膠體材料封堵沿空留巷漏風技術與措施
7423工作面通風防滅火系統見圖1。
沿空留巷堵漏風措施由沿空留巷巷旁支護墻和高分子復混溶脹灰膠帶組成，如圖2所示。巷旁支護墻在皮帶機道沿空留巷采空區側進行，巷旁支護墻由碎煤和水泥按一定比例混合后砌成，墻體斷面為梯形，上窄下寬，平均墻寬為2m，墻高4m左右，砌墻工作納入工作面循環作業中，墻體緊跟工作面液壓支架，及時進行砌墻支護。高分子復混溶脹灰膠帶位于巷旁支護墻的采空區側，高度略大于巷旁支護墻高度，沿傾斜方向寬度為3～5m，它．由電廠的粉煤灰和高分子復混溶脹膠體材料在工作面皮帶機道外口的注漿站按一定配比制成灰漿后，通過泥漿泵及注漿系統灌注到巷旁支護墻側形成。高分子灰膠的成份配比，即粉煤灰：高分子復混溶脹膠體材料：水的比例為0．7：0．002：0．8。
注漿站建在東一軌道下山與皮帶下山聯絡巷內，漿池規格為2mx2mX2m，注漿泵為一250／6型泥漿泵，注漿管路直徑為50mm，沿7423皮帶機道沿空留巷巷旁支護墻上有每6m預留的注漿管，注漿工作在工作面整修班進行，每班4～5人，分別負責制漿、開泵、接管路、注漿等工作。
3．3高分子復混溶脹膠體材料噴灑采空區遺煤技術與措施
為防止采空區遺煤的煤炭自燃，向采空區噴灑高分子復混溶脹膠體材料。噴灑方法是，用高分子復混溶脹膠體材料按1：160的比例加水，制成混合液，每平方米噴灑10kg混合液。在工作面整修班，用農用噴霧器，接直徑為4分的膠管，向采空區噴灑防滅火高分子復混溶脹膠體材料。
3．4高分子復混溶脹膠體材料封閉聯絡巷道技術與措施
(1)在7423工作面的材料道和聯絡巷內砌筑雙墻加泥漿塞的防火墻(具置如圖1所示)，防止向采空區漏風；泥漿由粉煤灰、高分子復混溶脹膠體材料按0．7：0．002加80％的水構成。
(2)用高分子復混溶脹膠體作為封堵劑封堵7423工作面材料道的回風小井。即在小井下口巷道內用密棚把小井下口封住，然后，先用浮煤、浮矸加高分子復混溶脹膠體材料作封堵劑(水灰按30：1的比例)在小井下部充填一層2m厚的密封層，再充填矸石或浮煤等；在小井上口留出2m，再充填一層密封層。
3．5其他配套措施
(1)加快工作面推進，保證工作面月推進度不低于50m。
(2)從回采工藝上采取措施，提高工作面煤炭回收率。
(3)工作面開始生產后，及時對7423工作面的材料道外段進行封閉。
(4)巷旁支護墻始終緊跟工作面支架，防止風流從支架背后向采空區流風。
(5)進行工作面沿空留巷巷旁支護時，嚴格按回采作業規程規定的要求施工，巷旁支護墻體高度、寬度符合有關規定和要求，并每隔6m在墻體內預埋一根5m長的2時鋼管，用于采空區的注漿。
(6)采空區噴灑高分子復混溶脹膠體時，嚴格按措施要求，對規定范圍采空區內全面噴灑，確保防滅火效果。
(7)由于工作面沿推進方向是下山布置，在工作面皮帶機道內建立了可靠的排水系統，防止采空區出水淹埋巷道。
(8)對7423面皮帶機道經常進行清理、維護，防止巷道失修、通風斷面變小，減少向采空區的漏風。
(9)當班的采空區注漿工作結束前，注漿施工負責人始終能夠按要求安排人員用清水沖洗注漿管路，防止了管路被泥漿堵塞。
(10)嚴格按查火制度，每周對7423212作面的上隅角、回風流和防火墻內外的CH4，C02，CO氣體濃度和溫度等情況進行一次全面的檢查，發現問題，及時匯報處理，防止發生自燃發火事故。
(11)加強對該地區的通風設施管理，對進回風聯絡巷內的風門，安排專人看管，保證通風系統的穩定、可靠。
4防滅火效果
4．1防火堵漏效果
為測定防火堵漏效果，于20__年9月，采用了SF6示蹤氣體法測定。SF6示蹤氣體釋放點在工作面進風側5m和回風側5m處，取樣點在皮帶機道，每100m設置一個，共布置5個。定點、定量釋放純SF6示蹤氣體30rain后，在上述5個采樣點同時采集氣樣。然后分析各采樣點的SF6濃度，并計算漏風量，計算結果如下表所示。不難看出，工作面總漏風率為4．35％，說明防火堵漏效果較好。
防火堵漏風效果測定表
─────┬────┬─────┬────┬────┬────┬────
│項目│采樣點1│采樣點2│采樣點3│采樣點4│采樣點5│備注│
├─────┼────┼─────┼────┼────┼────┼────┤
│SF6濃度│││││││
│(m)│0．0881│0．0867│0(文秘站:)．0860│0．0855│0．0846││
├─────┼────┼─────┼────┼────┼────┤│
│風量│││││││
│(m3／m[n)│841．9│856．1│862．3│867．7│877│7423面│
│││││││總風量│
├─────┼────┼─────┼────┼────┼────┤│
│漏風量││││││為877│
│(m3／min)││14．2│6．2│5．4│9．3││
│││││││m~／min│
├─────┼────┴─────┴────┴────┴────┤│
│總漏風量││(風速蓑│
││35．1│測定)│
│(m3／min)│││
├─────┼─────────────────────────┤│
│總漏風率│^││
││4．35││
│(％)│││
─────┴─────────────────────────┴────
4．2煤炭自燃防治效果
7423面自20__年3月22日開始回采，通過采取高分子復混溶脹膠體材料為主的綜合防滅火技術措施，至20__年11月28日回采結束為止，杜絕了煤炭自燃隱患的出現，使該面安全回采煤炭46．9萬噸，而且緩解了礦井生產接續緊張的局面，贏得了生產主動·的局面，取得了良好的社會經濟效益，有力地促進了礦井安全生產。
5結論
理論結合實際，采用高分子復混溶脹膠體材料成功地防治張集礦7423面半前進式開采的煤炭自燃事故，保障了安全生產。該材料表明：高分子復混溶脹膠體材料具有固水性強、脫水緩慢、脫水后遇水可再生、與煤粘附性強、能形成焦化層、流動性和滲透性好及無毒、無味、無腐蝕、高溫無煙等特性。它改變了半前進式開采的煤炭自燃防治效果差的狀況。這也說明，在類似條件下，只要采取以高分子復混溶脹膠體材料為主的煤炭自燃綜合防治技術措施，采用半前進式開采方法是可行的。
(收稿：20__年12月；第一作者地址：江蘇省鎮江市學府路301號；江蘇大學生物與環境工程學院安全工程系；郵編：212013；第二作者地址：江蘇省徐州市；徐州礦 務集團張集煤礦；郵編：221147)
參考文獻
1嚴瑞主編．水溶性高分子．北京：化學工業出版社，1998
2潘祖仁．高分子化學．北京：化學工業出版社，1997
3錢鳴高．礦山壓力及其控制．北京：煤炭工業出版社，1991
