前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高職教學實施報告范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

高職教學實施報告范文第1篇

關鍵詞 環境保護專業；實驗教學；高職院校

中圖分類號 G424.1 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2011）12-0040-01

實驗教學是高職環境保護專業的一個重要組成部分，實驗教學是鍛煉學生技能的一個良好途徑，其可以鞏固相關課程課堂的教學內容，可以培養學生的專業技能。因此，選擇適合高職教學特色的設計內容、實驗過程、綜合實驗、評價體系，對于實驗教學相當重要。現將開展實驗教學的相關途徑總結如下，以供參考。

1 以技能為導向設計實驗

高職環境保護專業的培養目標是職業道德素質、核心技術應用技能、實踐操作技能、環境監測分析技能、污染防治及工程設計技能、環境影響評價技能、環保設備安裝運行維護技能、環境管理、審核、咨詢技能、其他相關行業分析檢驗技能、學習與創新技能、綜合等技能。設計環境保護實驗要以環保專業學生的培養技能為目標，針對各項技能設計實驗。現舉例說明部分核心技能要求。

1.1 環境監測分析技能的培養要求

培養要求由基礎理論知識、操作技能、應急監測3個部分組成。基礎理論知識培養學生實驗室分析技術規范、企業特征污染物項目分析、實驗室分析質量保證、環境標準及計量認證等。操作技能培養污染物測試標準曲線的制作、污染物測試標準溶液標定、污染物稀釋、空白試驗、平行樣測定、結果計算、精密度計算等。應急監測培養模擬污染物泄漏事件的泄漏源，模擬現場環境污染監測點位進行環境空氣污染物樣品采集[1-2]。

1.2 污染防治及工程設計技能的培養要求

污染物質分類、指標及其危害的技能，水污染控制工程模型及氧垂曲線的認知技能，污染總量控制與污染負荷削減的方法，城市污水處理、工業廢水處理技術基本方法的技能。在工程設計技能中，將工程中具體案例應用到實驗教學中，增強學生畢業就業后直接應用的能力。

1.3 環保設備安裝運行維護技能的培養要求

在污染源現場安裝的用于監控和監測污染物排放、污染治理設施運行和數據采集傳輸的儀器、儀表的技能。能夠正確理解建設安裝任務文件、環保有關管理規定、排污單位制定的實施方案、安裝合同、建設單位驗收申請文件的技能，制作系統組成框圖的技能，系統安裝、試運行及調試情況的技能。

2 重視對實驗過程的把握

高職教學中實驗教學的主要目的是鍛煉學生獨立分析問題、解決問題的能力，并鞏固其理論知識。此外，以提高學生技能為核心，同時增強學生團隊精神的培養和動手能力的培養[3]。

環保專業實驗過程由預習、操作和總結3個部分組成。實驗預習是前提，這是由環境保護專業實驗涉及的設備專用特殊、實驗環境多樣性所決定的。實驗預習了解實驗的目的、內容、步驟、注重事項等。實驗操作中，教師要勤于指導，實驗指導教師應隨時隨機抽查各實驗小組的進行情況，特別是實驗數據的有效性，引導學生進行正確的實驗操作。實驗結束后，要求學生及時總結，包括整理數據、繪制圖表，得出結論，撰寫實驗報告等[4]。相比理論教學的教室而言，實驗氛圍寬松很多，對實驗過程的把握就顯得特別重要，否則，實驗課達不到設計實驗的目的。

3 強化綜合實驗過程

在綜合實驗過程中，最容易培養和鍛煉學生排除錯誤的能力，以及鍛煉學生群策群力的素養，增強學生們的團隊意識。綜合實驗是繼單項實驗之后的階段，綜合實驗是建立在單項實驗的基礎之上的實驗。抓好單項實驗非常重要。學生應該做好演示實驗、驗證實驗、操作實驗、基礎性實驗，以為更高級的綜合實驗、設計實驗、研究實驗打下堅實的、良好的基礎。

4 因人施教

充分尊重學生的個性特點，充分考慮學生畢業后個體工作需求的差異，因人施教。對于基礎比較好的學生，著重培養其創新的能力，鼓勵其嘗試實驗內容中的選做部分，對于基礎比較差的學生，著重培養其規范操作的能力。此外，實行開放式實驗教學方式，如開展課外科技活動等，以拓寬學生的知識面，使其充分發揮創新意識、思維力和想象力[5]。

5 科學設計實驗教學效果評價機制

建立以實驗過程評價為重點的實驗教學評價體系，可以保證對學生實驗評價的客觀性。現從評價內容和評價方式2個方面進行討論，以科學合理地設計實驗教學效果評價機制。

5.1 評價內容

著重從態度、能力和結果等方面進行綜合評定：①態度評價。主要考核對學生對實驗的興趣、對實驗內容的預知程度，對實驗中人身及設備的安全重視程度，對實驗善后工作的處理等。②能力評價。主要是對學生現場動手和操作能力的評價，如實驗中出現的問題及現象的判斷分析水平、創新意識及在實驗中的應用情況、人身及實驗設備安全等。③結果評價。主要是對學生實驗數據的準確性、合理性、規范性等進行考核評價。

5.2 評價方式

采取現場打分的形式，了解每位學生的實驗態度及動手能力、對理論及實驗教學的掌握程度、處理現場問題的方法及能力，實行終結評價（實驗數據等）與過程評價（學生在實驗過程各個環節中的表現）有機結合。

6 參考文獻

[1] 王雪峰，張朋.淺析高職《環境保護概論》課程的開發[J].職業教育研究，2009（6）：145-146．

[2] 劉守江，胡翠華，黃尤優，等．高等師范院校環境保護課程教學思考[J]．四川環境，2008（3）：123-126．

[3] 吳運建，孫成訪．東莞市高等院校環境保護課程教學改革研究[J].科技信息，2008（16）：13-40．

高職教學實施報告范文第2篇

[關鍵詞] 課程教學 研究報告

一、研究的宗旨和目標

雖然統計學課程較晚被教育部規定為經濟類、管理類專業的專業核心課程，但本科院校對統計的專業建設、學科建設等非常重視，力度也非常大，取得了顯著的成效。一大批《統計學》教材相繼出版，新的《統計學》教材增加了數理統計、國民經濟統計、統計軟件應用等相關內容；具有創新、改革特征的統計教學思想不斷被提出；新的教學方法、教學手段不斷應用到統計教學中，多媒體教學走進了《統計學》課堂；許多本科院校的《統計學》課程被教育部或省列為國家精品課程或省級優質課程，如江西財經大學的《統計學》課程早已被教育部列為國家精品課程。

在我國，由于高職學院辦學時間較短，社會對統計學專業人才的需求量不是很大，所以，開辦統計學專業的高職學院不多。但是，在開設經濟類、管理類專業的高職學院中，多數高職學院已將《統計學》課程列為經濟類、管理類專業的核心課程，而且對統計學課程建設的研究已有良好的起步，有的高職學院僅對統計學課程的教學內容、教學方法、教材建設和教師素質等多方面中的一兩個方面作過研究，并且研究的深度和廣度相當有限，從公開發表的論文內容來看，大多數省份是對教學內容、教學方法的單方面研究，江西的情況也不例外。因此，對統計學課程的教學法內容、教學方法和教學手段等多方面同時研究在江西的高職院校中具有一定的超前性。

通過研究主要達到如下預期目標：1、目前本課程的最佳教學內容；2、目前本課程的最佳教學方法；3、目前本課程的最佳教材。

二、研究的主要內容

教育部部長周濟指出：“從教育系統來說，進一步推進素質教育的關鍵在于深化教育改革。”因此，高等職業教育要根據高職人才培養目標和社會對人才規格的要求，更新課程教學內容、教學理念、教學方法，使高職學院畢業生更具實踐動手能力和社會適應能力。

高職學院雖為大專層次，但屬于二類專科，其生源結構非常復雜，二五年前，主要是“三校生”（職業高中畢業生、中專畢業生、技校畢業生），“三校生”在各高職學院的結構比例不盡相同。前幾年，多數專業為三年制，從二五年起，根據教育部的有關精神，市場營銷、物流管理等專業可改為二年制。因此，統計學課程的教學必然面對學制縮短、生源數學基礎參差不齊的現實，這就使統計學課程教學產生“兩難”的矛盾，即學生難學、老師難教。為此，針對這個問題，產生了以學生的結構和數學基礎為研究對象，在不違反高職教育目標的前提下，萌發了對統計學的教學內容、教學方法和教學手段等的探討：（一）高職二年制市場營銷專業《統計學》課程教學內容的改革與實踐；（二）高職二年制市場營銷專業《統計學》課程教學對象與教學效果的分析；（三）高職二年制市場營銷專業《統計學》課程教學方法與教學手段的嘗試和分析。

三、研究的組織與分工

本研究隊伍由江西環境工程職業學院三位教師組成，共同承擔研究任務。其中，周遠林負責研究的全面工作，主要負責策劃研究的整體方案，督促研究的實施進度，檢查研究成果，承擔研究的教學實施及其教學方法、教學手段嘗試分析，主編《統計學》講義及與之配套習題集等；李鐵峰負責制訂研究的實施方案、各種調查和分析，撰寫論文或參編相關的教材；楊建英負責研究材料的搜集、整理。

四、重要結論及社會影響

（一）通過對我院2003級（三年制）、2003級（五年制）、2004級（二年制）、2005級（二年制）及2006級（二年制）等多屆市場營銷專業的教學班學生，實施不同的教學內容、教學方法、教學手段，作對比試驗，得出以下結論：①從課程考試成績可以分析出，學生原來的數學基礎與考試成績密切相關，其中學理科的學生考試成績要比學文科的學生考試成績要好，尤其是在學習“綜合指標”、“平均指標”及“抽樣推斷”等內容時表現尤為突出。②通過對畢業生的調查，統計學作為市場營銷專業的主要課程，只需學習如下的章節內容就夠用了：統計調查、統計整理、綜合指標、平均指標、時間數列、相關分析。③對于學文科的學生采用案例法教學效果更好，對學理科的學生采用講授法教學效果更好。④采用多媒體教學與其它方式沒有顯著差異。

高職教學實施報告范文第3篇

在思想上，熱愛教育事業，一心鋪在教育教學工作上，服從學校的安排。

在1986年至1993年的班主任工作中，認真負責積極努力地帶好每一個班。

在教學工作中，認真學習教學大綱和考試大綱，通讀教材，努力做到了“讓精心的備課成就精彩的課堂;讓嚴格的管理成就高效的課堂”;對待學生真誠、友善、和藹，對待工作熱情，受到學生的好評;多年從事高三的教學工作，并擔任備課組長，同事之間相互學習相互幫助，使之達到共同進步。

高職教學實施報告范文第4篇

大家好！

光陰荏苒，時光飛逝。我踏上工作崗位已有十年。這十年，小小的三尺講臺讓我感受到的是教師責任的重大，要想做好工作，做好一名教師，首先要有高漲的工作熱情、高度的責任心；時代的日新月異，讓我深刻體會到自身素質提高的迫切，只有身正、學高的教師才能教育出合格、優秀的學生。下面我分別從四個方面來匯報我的工作和心得：

一、思想品德、職業道德方面

我擁護黨的領導，政治上與黨保持高度一致。努力學習法律法規，教育理論和業務知識，不斷增強法律意識，依法執教，不斷提高理論水平和綜合素質。在工作中遵守學校規章制度，教學工作認真負責，積極進取，為人師表。以學校工作為重，從不計較個人得失，尊重他人，甘于奉獻，認真履行了一個教師教書育人的職責。在—學年、—學年兩次年度考核中被評為優秀。

二、教育教學能力和工作業績

1、語文學科教學工作

我擔任了語文學科教學工作。來，我積極投入新課改實踐，根據當前教學目標和教材內容，了解學生的實際情況，認真鉆研教材、教參和課標，認真備課，備教材、備教法、備學生。力求上好每一節課，在教學實踐中，摸索體會新的教學方法和形式，培養自己嚴謹、科學的教學態度和體系。在課堂上我追求以豐富多彩的語文課堂活動、靈活多樣的授課方法，調動學生探究、合作和自主學習的積極性，提高學生的綜合能力，體現學生的主體作用，努力在教學中求創新，在活動中促發展，讓學生學得容易，學得愉快。平時虛心向前輩、老師們學習，多聽老師們的課，取長補短。此外，我力求適量、科學地布置作業，及時批改、講評作業，并做好課后輔導工作。歷年來，我班的教學成績名列前茅。共計獲得期末考核同年級同學科前三名10余次。最近5年來成績尤為突出。在完成教學工作之余，我積極參加業務能力競賽，上示范課3次，青年教師優質課競賽3次，計獲得青優課競賽三等獎2次，優秀獎1次。

2、班主任工作

我連續十年擔任班主任。在班主任工作中，我能始終保持一顆“愛心”，理解學生，尊重學生，及時處理繁瑣的，融于日常生活中的班主任工作，任勞任怨。我通過推行班級民主，培育得力有效的班干部隊伍，改革班級管理體制實現班級精細化管理這三點來努力實現優良班風的形成，培養學生的集體榮譽感，與學生建立“師生＋朋友”的關系，堅持以生為本，盡力以豐富的班級活動著力培養、提升學生的心理素質、理想情操和道德品質，注重學生行為習慣、學習方法的培養。這些年來，我所帶班級有一定凝聚力，學習成績能保持穩步提高，學風和班風較好，獲區級優秀班集體一次，校級優秀班級三次，并兩次在學校班主任工作經驗交流會上作經驗交流培訓發言。在文藝活動、體育競賽等方面也表現不俗，學生獲區級各等獎勵十余次，我指導學生參加區級讀書征文活動被評為優秀輔導教師1次。

3、教學科研和繼續教育

在平時的工作中，我注重教育教學理論研究，積極參加學校組織的教科研課題研究，參與承擔了校級課題《小學低年級語文愉快教學研究》和《農村兒童自我表現能力的發展與培養的研究》，區級課題《校園文化建設研究》和《九義學校心理健康咨詢的操作模式研究》，現正參與市級課題《農村九義學校學科校本教研文化建設研究》的研究。

我注重理論和業務的學習研究，閱讀了不少素質教育和新課程改革的書籍，撰寫讀書心得，努力使自己的教育教學理念得到更新，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎。幾年來 統計獲校級論文獎5次，區級獎二等獎1次，市級二等獎1次。

來，積極參加各類教師繼續教育學習培訓。參加普通話培訓測試達二級甲等；參加了教育基本功培訓，新課改教師上崗培訓，教師信息技術初級培訓，班主任培訓，均考核合格；參加西華師范大學漢語本科函授學習，即將畢業。

回顧這幾年的工作，如果說我取得些進步和成績，那也是在各位領導的關心指導下，在老師們的幫助支持下取得的。我還存在許多不足，如：眼界還不夠開闊；對新問題、新事件敏感度不夠高；事情做得多，總結得少等等，我會努力克服這些缺點，不斷超越自我，本著對學生的愛心、對教育事業的責任心、對未來的信心，一如既往地努力工作、學習，爭取更大的成績。基于過去的一些成績和經驗，我認為自己符合小學高級教師的任職資格。希望各位領導和老師給予支持和通過。

謝謝大家！

高職教學實施報告范文第5篇

時間過得真快,走上工作崗位已半載有余,在學校領導及其他教師的關心與幫助下，自己已從七月那個莽撞的畢業生慢慢地進入了為人師表的角色。在這半年里，我承擔了學校兩個班的數學教學任務，雖能很快適應學校的教學工作，但作為一名教育工作者，我深深地覺得自己要做的還有很多、很多。我所教的兩個班在學區同年級來說，一個屬中等水平，一個屬中等偏下水平，這是根據他們在學區統考成績來定的。根據這半年的接觸，在中等水平的班里，可能是學習基礎和學習氛圍較好等原因，大部分學生基本能跟進教學進度，較好地完成學習任務，學習的積極性也較高，而在中等偏下水平的班里，則較難完成學習任務，學習的積極性也不高，一部分學生大有得過且過之嫌。

在具體的教學過程中，我對這兩個班基本上采取平行教學,以抓好基本知識為主,搞懂弄通書本上的知識結構、知識點、重點和難點。由于數學本身的特點，總讓人覺得枯燥乏味，因此，如何較為生動形象地傳授知識也是我必須面對的問題。為此，在課堂上我盡可能舉一些身邊學生感興趣的實例來說明問題，并且盡可能用多種解題方法來培養學生的學習興趣。有時也穿插一些數學史的材料以激發他們的學習積極性。

以上是本學期我的教學工作大體情況，在新的一年里，我會改正我的不足，希望領導和老師們能多多指點和幫忙，爭取在教育方面能提高，有更多的進步。