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財務分析案例分析范文第1篇

關鍵詞 案例教學法 財務分析學 藍田股份

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

0 引言

財務分析學是一門重實踐、綜合性強的交叉學科，要求學生不僅應具備財務會計、財務管理等財會基礎知識，同時還應知曉相關行業財務特點，從而對企業財務數據進行具體的分析，得出有效的管理結論。

如何使學生在學習過程中，既整體掌握財務分析理論體系，又能學以致用真正把握財務分析的實質，憑借教材完整理論體系，結合案例進行教學是一個很好的方法。

1 案例教學法的內涵及實施過程

案例教學法是1870年哈佛大學法學院院長蘭德爾提出的，用法庭判決的案件作為案例進行教學，并在課堂上對學生就案例進行提問。

哈佛商學院將案例教學法界定為：教師與學生直接參與，共同對工商管理案例或疑難問題進行討論的教學方法，案例以書面形式展示，來自于實際的工商管理情景。學生在自行閱讀、研究、討論的基礎上，通過教師的引導進行班級討論。

案例教學過程分為課前準備和課堂教學兩個部分（鄭金洲，2003），課前準備主要是材料準備和教學準備，課堂教學過程就是傳統意義的教學過程。這兩個階段都需要學生和教師共同參與，學生需要課前預習、熟悉教材、搜集資料、參與教學、閱讀案例、討論案例，得出自己的結論，教師需要課前準備案例、預測課堂突況、引導學生討論、最終做出總結評價。

2 案例教學在財務分析課程中的運用過程

2.1 課前選擇恰當的案例

選擇案例的過程很重要。一般的案例教學都是教師選好案例資料，但為了培養學生搜集資料及辨別資料能力，在選擇案例時教師應嚴格根據教學目的引導學生搜集相關案例資料。案例的選擇一定要實現特定的教學目的，而學生難以了解到，為了讓學生在培養搜集資料、辨別資料能力的同時，拿到有分析意義的資料，教師應該指導學生搜集相關資料。

財務分析學的教學案例選擇應結合財務活動的實際，因為上市公司的信息披露制度，關于上市公司財務報告的信息比較豐富，教師可以引導學生進入證券投資網、上市公司資訊網、上市公司自己的網站，進行相關數據資料的搜集。比如在講到償債能力分析時，為了很好運用營運資本、流動比率、速動比率、現金比率指標數據來反映問題，可以選擇藍田股份的財務報告來進行分析。

教師講完企業償債能力相關指標后，首先讓學生課下搜集藍田股份的財務報告，報告資料一定要豐富細致可靠，在搜集資料過程中，指導學生互相交流搜集到的資料，完善各自搜集的資料內容；然后讓學生運用課堂學習的相關知識，從而計算分析償債能力指標數據，進而得出藍田股份公司償債能力強弱的分析結論；最后引導學生搜集其他相關專家學者對藍田股份償債能力的分析，看看別人的分析思路及結論。對比自己的分析和他人分析存在的異同，通過分析結論的差異評判結論的合適性。藍田股份償債能力指標數據反映的問題比較典型，劉姝威在藍田之謎里一萬多字的報告里，詳細說明了這幾個指標數據揭示的企業償債能力存在的問題。若是分析問題的結論不一致，還能讓學生從眾多資料中選取自己認為分析得有道理的結論。

這些經典案例很好揭示了這些財務指標的意義與作用，但也存在一定的缺陷。因為這些案例較早發生，采用的是比較早的財務報告，和現在的財務報告內容有所不同，教師需要對相關案例資料進行相關修正，使案例更好地反映理論。同時提醒學生注意會計資料的變遷，培養會計專業學生及時學習新知識的認知。

2.2 課堂精心組織討論案例

案例準備之后，提前分發給學生，讓學生課下仔細閱讀案例資料，思考相關問題，對案例有充分的了解和分析，以便課堂進行相關討論，這是案例教學進行的前提。

互動是案例教學的重要特征，課堂對案例的討論很好體現這一目標。討論能夠擴展參與者的知識面，增強其理解能力和判斷能力，通過學生之間的討論，師生之間的討論，培養學生分析和解決實際問題的能力。

實際教學過程中，教師需要對學生的討論進行引導和控制，以免學生的討論達不到既定的目標。在案例教學法的課堂上，不純粹地追求正確答案，而是重視分析問題得出結論的整個思考過程，體現學生是課堂主體的作用，通過課堂討論達到學生自主學習、獨立思考的教學目的。

為了更好地使所有同學都參與其中，可以對班級學生進行分組討論。比如為了分析企業的盈利能力，可以選擇河南鄭州比較有名的宇通客車股份有限公司進行分析。為了進行比較，同時選擇與宇通客車主業性質相同而且規模相當的廈門金龍進行分析。這時就可以把班級學生分成兩大組，分別分析這兩個企業盈利情況。為了使學生重視這次討論，假設兩個企業都在拉攏同一個投資人，課堂上采取辯論賽方式讓兩個小組學生分別闡述各自企業的財務狀況，最終通過學生的激辯比較出兩個企業盈利能力的強弱，最終說服投資人對本企業進行投資。通過這次討論不僅讓學生深刻了解了兩個企業的實際盈利情況，同時也鍛煉自己的表述能力。這樣一種討論方式更能提高學生的學習興趣和參與度。

2.3 課后細致評價總結案例

最后教師要對整個課前準備和課堂討論進行評價總結，評價學生搜集案例的恰當性、分析方法的合理性、分析結論的適當性，從而對這次案例討論中存在的問題進行總結，引導學生課后進行更深入的思考。

評價主要針對兩個方面：一是對案例本身進行評價，通過對案例的分析，使學生能把書本理論知識運用于實際情況，完善學生的知識結構，培養學生分析問題解決問題的能力。二是對學生的表現進行評價，表揚案例教學中表現得積極主動的學生，對討論中出現的新思路新方法給予肯定，重點關注案例教學中學生表現出的學習態度，表明教師更加重視學習態度的端正。

3 結論

相較于一般的講授法，案例教學對教師和學生都有著較高的要求，不僅要求學生自主學習，還要求教師能夠駕馭課堂討論，解決突發問題，并對討論做出恰當的總結。教學相長，通過案例教學中的師生互動，同時提高教師和學生的素質。

當然這種教學方法存在一定的局限性。案例教學法需要教師和學生花費大量的時間進行準備，一門課程一個學期最多也就進行三四次的討論，如果進行討論的次數過多可能就會影響教學進度。教師應注意把握采用案例教學的時機和具體的案例內容，以達到最好的教學效果。通過案例分析不僅使學生看得懂財務報表，還能進一步發現財務數據下呈現的企業管理質量問題，培養具有財務綜合分析能力的人才。

參考文獻

[1] 鄭金洲.案例教學指南[M].上海：華東師范大學出版社，2001.

財務分析案例分析范文第2篇

實施財務會計案例教學的基礎是選取恰當的案例，并經適當改編，整理形成案例庫;如何將案例與課程內容有效對接至為關鍵。可借助信息化手段有效組織案例教學，并設計詳細的評分規則引導學生對案例進行自我學習。案例教學還有助于展示財務會計與其他課程的關聯，從而實現財務會計案例教學的拓展。

關鍵詞:

財務會計;案例教學;案例庫

案例教學法在商學院的教學中至關重要。財務會計作為一門應用性較強的學科，將深奧的理論知識與現實的資本市場相結合，案例教學是一種有效的教學方法。財務會計課程難度較大，不僅具有較強的理論性，而且與會計實務緊密結合。因此，在財務會計教學中，案例教學與理論教學相得益彰。在理論教學中輔助以案例教學，可以使學生加深對理論知識的理解，能夠培養學生的分析問題、解決問題的能力［1］，從而提高財務會計課程的教學效果。案例教學與理論教學相結合，將深刻的財務會計理論置于真實的經濟背景中，財務會計的知識點才能變得鮮活起來，財務會計的教學才能變得更加生動。

一、如何選擇財務會計的教學案例

實施案例教學的前提就是有好的案例。長遠來看，基于資本市場的公開資料由教師來撰寫案例，應該是一種較好的途徑。但是，案例是否成熟有待考驗。短期來看，基于現有的案例資源來組織教學，是一種更行之有效的捷徑。

1．案例資源的獲取與改編

從現有的財務會計案例資源來看，主要有兩種方式:一是現成的教材，如東北財經大學劉永澤教授主編的財務會計教學案例，至今已出版至第五輯，均為上市公司真實案例，反映會計準則的執行情況。二是基于網絡資源，如巨潮資訊網、和訊網以及一些門戶網站的財經版塊，如網易財經、鳳凰財經等。相比較而言，教材中的案例都比較成型，就一家上市公司進行連續追蹤，針對性較強。而基于網絡資源獲得的案例資料相對比較及時。無論通過那種路徑獲得的案例資源，都需要根據教學的需要進行一定程度的改編。

2．案例選取的原則

選擇適合的案例進入課堂需要有所取舍。楊有紅認為，案例選取的基本原則是實務性、典型性和針對性［2］。我們認為，通常案例選取的首要原則是真實性。上市公司、知名的大公司，應該是首選。其次，案例內容是否能夠引起學生的興趣，也必須引起教師的關注［3］，如在講解高級財務會計的合并知識點的時候，可以引入優酷合并土豆的案例。只有將案例的知識性和趣味性更好地融合，貼近實際，才能更容易引人入勝。此外，經典案例往往不會時過境遷，在說明某些問題上具有較強的說服力和證明力。

3．案例的日常搜集與案例庫的建立

案例教學的基礎是擁有一個完整的案例庫，教師在日常教學中應及時通過各種渠道搜集案例，并經過必要的加工和整理，分門別類地加以保存，每位教師如果能夠將資源整理在一起，便可形成一個龐大的案例庫，以備進行案例的集體討論和切磋。

二、如何實施財務會計的案例教學

1．案例內容與課程知識點的對接

從案例到課程知識點，如何做到有效對接，是教師必須關注的問題。因為現有的案例資源，可能注重案例的完整性而面面俱到。所以通過某個案例的講解和分析，讓學生理解并掌握相關知識點，這是在進行案例教學之前必須需要明確的，因此，教師的角色是如何將案例為我所用，將案例內容順利過渡到課程知識點，通過一個案例來展現某一個或某幾個相關聯的知識點，加深學生對這些知識點的理解和應用，或利用課程中的基本理論來解決案例中的問題。

2．案例問題的設計與思路的引導

通常在案例資料給出后，需要與課程知識點相銜接來設計若干問題，引導學生一步步進入案例，了解案例中的情境，更要走出案例，理解案例引發的問題。以固定資產折舊這個知識點為例，圍繞固定資產折舊可以設計一系列相關的問題，如案例公司的固定資產有哪些類別，分別采用怎樣的折舊方法，各類固定資產的折舊年限如何，折舊的會計政策是否發生變更，若變更，是法定變更還是自愿變更?對變更采取了怎樣的會計處理方法?對案例公司的損益或權益是否產生影響?因此，通過一個案例，設計相關聯的若干問題，可以將固定資產折舊與會計政策變更這兩個主要的知識點很好地結合在一起，讓學生在學習中能夠融會貫通。

3．借助信息化教學手段有效地組織案例教學

案例教學的關鍵在于良好的組織過程。在課堂有限的時間里要完成組織學生討論、學生發表觀點、教師進行點評等環節［4］。因此，各個環節的時間分布與相互銜接，都需要教師進行精心設計。哪些在課堂上進行，哪些在課前進行、課后進行，都需要教師進行規劃。只有有效的設計、良好的規劃，才能取得事半功倍的效果。以筆者所在的院校為例，BB平臺是一種良好的輔助教學平臺，教師可以將課件、作業等諸多與課程相關的資源到該平臺上，供學生下載和課后學習。因此，在案例教學前，教師可將背景知識與案例的基本資料到該平臺上，學生可提前熟悉案例，此外，教師也可在討論區幾個基本的問題使學生提前進入案例情境，引導學生對案例進行思考。通過信息化手段提前下發案例資料為課堂教學節省了較多的時間，從而在有限的課時內提高課堂教學效果。

4．設計評分細則，引導學生進行案例的自主學習

案例教學不是教師的獨角戲，以學生為中心的教學方式才是使學生最為受益的方式，因此教師更需要做的是設計詳細的評分規則，引導學生進行案例分析，以此提高學生的參與熱情。學生通過自主學習、分析與討論，撰寫案例分析報告等，進而在課堂上可通過PPT匯報展示，分享學習成果。

三、財務會計案例教學的拓展:與其他課程相結合

財務會計作為財會專業的核心課程，與其他課程存在千絲萬縷的聯系，既要做到“承前”，也要做到“啟后”。采用案例教學法時，這一點體現得更為明顯。一個龐大的案例往往涉及很多內容，因此通過一個案例，將財務會計與先期課程和后續課程相結合，使學生對專業知識活學活用。以存貨為例，在財務會計課程中，對存貨的日常核算與期末計量這一知識點，引入“獐子島10億存貨消失之謎”這樣一則網上流行的案例，引發學生對存貨期末計價問題的思考，與此同時，對水產品這類特殊的存貨如何進行審計，確定存貨跌價準備的計提是否合理等問題也對學生有所啟發。因此，通過一些鮮活的案例將財務會計與審計課程的相關知識點相結合，為后續課程能夠進行很好的鋪墊。

作者：孫志梅 李秀蓮 高強 單位：大連民族大學國際商學院

參考文獻:

［1］常穎，陳立群．關于會計案例教學的幾個問題［J］．會計研究，2000(8):51－52．

［2］楊有紅，胡燕，謝萍．關于財務會計案例教學的調查分析［J］．北京工商大學學報(社會科學版)，2005(9):52－58．

財務分析案例分析范文第3篇

關鍵詞：財務舞弊；審計

一、案例介紹

財務舞弊是審計的永恒主題，隨著現代戰略風險導向審計的發展，暴露在我們面前的上市公司財務舞弊越來越多，“技術”越來越高明。投資者想要真正了解上市公司的經營情況和財務狀況以便做出正確的投資意向變得越來越難，“霧里看花”成為許多上市公司業績的真實寫照。這些舞弊行為如果不及時解決，必將影響到中國證券市場的健康發展，最終也會危害到國民經濟的穩定及持續增長。所以在審計中對上市公司財務舞弊的關注并制定出有效的防范措施已經到了刻不容緩的地步。

華虹計通是國有控股華虹集團子公司，業務覆蓋軌道交通自動售檢票（ AFC ）系統以及智能卡讀寫機具、智能卡應用軟件系統設計和集成等領域。當時這家公司被多家券商稱為“城市軌道交通AFC系統的龍頭”，但就在上市不到一個月的時間里，華虹計通卻交出了一份不太令人滿意的答卷。2012年7月11日，華虹計通半年度業績預報，預計公司凈利潤同比下降約249%-2267%，上市不足一個月即業績變臉，與招股書中所稱公司“具有可持續性的盈利能力”形成鮮明對比。公司披露業績下降一方面是由于項目節點的影響，同時銷售收入中毛利率相對較低的AFC系統業務收入占比較大；另一方面是由于應收賬款大幅增加，計提的資產減值準備增加。

而公司應收賬款大幅增加計提相應的減值準備不得不引人懷疑，首先是應收賬款為何大幅增加，其次是作為上市公司操縱利潤的重要手段的減值準備的增加也讓人心生警惕。另外，公開資料顯示，華虹計通在上市之前，業績就表現出了不夠穩定的一面。公司今年1月公布的招股說明書顯示，公司在2008-2010年間分別實現凈利潤1678萬、2006萬、3019萬，增幅從2009年的20%猛地提高到2010年的1%左右，凈利潤波動幅度非常大。而在華虹計通上市一年后的年報數據顯示，華虹計通上市后各項目全面縮水，不得不讓人懷疑差距為何如此巨大，是否存在財務舞弊、“包裝”上市等行為。

數據來源：華虹計通招股說明書和2012年年度報告。

在對華虹計通2012年年報進行審計后，上海立信會計師事務所出具了無保留意見審計報告。

二、問題詳解

擁有國資背景，主營地鐵運營輔助設備的華虹計通，背靠著承辦政府公共交通一卡通系統、上海軌道交通的自動售檢票系統進而享受到城市軌道交通大發展所帶來的“紅利”，除了其自身營業范圍單一、營收集中等硬傷外，其上市前后業績差異大、實際與預期差別大也成為關注焦點。帶著這種關注進一步詳細查閱相關資料并進行分析，發現了以下問題。

（一） 令人懷疑的毛利率和ROE

公司2012年6月日公布的招股說明書顯示，作為一家射頻識別技術的電子收費與支付系統解決方案設備供應商，華虹計通最近三年的凈利潤年復合增長率為3677%，其盈利能力遠高于同行。2009年至2011年，公司的毛利率分別為23%、3360%和2837%，而招股書提供的家同行業可比上市公司毛利率平均值分別為2372%、262%和2182%；華虹計通的凈資產收益率ROE分別為2884%、3164%和3101%，而同行業的ROE平均值分別為2222%、864%和72%。但有意思的是，2011年，華虹計通的毛利率和ROE尚且高出同行6%和2376%，到2012年一季度末，僅高出同行132%和332%。

為什么毛利率差距這么明顯？華虹計通認為完全可類比的公司在市場上很難找到，因此公司毛利率處于正常水平。至于ROE差異，華虹計通認為同比公司上市后凈資產增加導致凈資產收益率攤薄，因而華虹計通的ROE相對偏高。

但在2010年，1999年上市的眾合機電（00092SZ）的凈資產收益率從2009年的1726%降至930%，另外4家可比上市公司的ROE皆下滑了10%左右，華虹計通的ROE卻上升了28%。不符合常理的毛利率和ROE，不僅不能表明其盈利能力遠高于同行，反而令人心生懷疑，極有可能是華虹計通成本少確認或者人為虛增了收入。

仿佛是佐證一般，招股說明書顯示2011年華虹計通包括董事長、副董事長、董事、監事長、監事在內的7名高管未從上市公司領取薪酬。華虹計通表示，這些高管同時是華虹計通控股股東上海華虹（集團）有限公司的高管，因此在控股股東處領取薪酬，并非免費高管。但可以確定的是，與同行業上市公司相比，華虹計通在高管薪酬上又節省了一塊成本。

（二） “異軍突起”的應收賬款

針對上市后業績變臉，華虹計通認為有一個重要原因就是：由于項目節點的影響，使得上半年主營業務收入同比下降，同時，由于毛利相對較低的AFC系統業務收入占比較大，營業利潤下降。

招股書顯示，2009年至2011年，華虹計通AFC系統業務占主營業務收入的比重分別為8628%、723%和83%，該業務的主要客戶為上海申通地鐵集團有限公司，公司對該客戶的銷售收入就占到當年營收的804%、4721%和328%。從招股書來看，AFC項目合同金額較大，從開工到全部完成結算通常要24-36個月，工作量的確認是基于關鍵節點和供貨的實際情況進行的。華虹計通主要采用完工百分比法進行會計核算，且存在客戶集中、實施進度不確定及向指定供應商采購的風險。

事實上，完工百分比的確認是很值得商榷的，它主要依靠外部證據和內部控制，也就是說項目節點的影響是部分可控的，體現在財報上即應收賬款的調節。而這只是調節應收賬款的手段之一。①而早在招股書公布之初，關于應收賬款的質疑就一直存在。招股書顯示，2009年至2011年，華虹計通的營收年復合增長率為190%，應收賬款年復合增長率卻高達12166%，2010年，公司的應收賬款從上年的130843萬元增至42971萬元，增幅達4倍，同期營業收入卻僅增加10%。與之相對應的是，2009年至2011年，同行業企業眾合機電的營收年復合增長率為674%，應收賬款年復合增長率為19%；中海科技（002401SZ）的營收年復合增長率為1619%，應收賬款年復合增長率為3466%。

正是由于華虹計通應收賬款周轉天數畸高，才對其應收賬款產生質疑，懷疑其放寬信用政策存是否為調節利潤，是否存在通過大幅賒銷做大賬面利潤，至少也證明應收賬款質量不高。

（三） 詭異的應付賬款

華虹計通所披露的原材料采購金額和應付往來款余額等關鍵性數據，竟然與該公司第一大供應商、同為上市公司的上海普天定期報告中的對應數據天差地別，相差金額竟然高達數千萬元。

公開資料顯示，2009年和2010年，華虹計通向第一大供應商上海普天采購了70114萬元（含稅）和42416萬元（含稅），除去17%的增值稅后，分別為641123萬元和36226萬元，而上海普天向前五大客戶之一華虹計通銷售了76040萬元和3487萬元，較前述金額分別多出119282萬元和172061萬元。更奇怪的是，2011年，華虹計通從上海普天采購了7328萬元（含稅），除去17%的增值稅后，為491733萬元，而上海普天向第五大客戶銷售了427647萬元，但是上海普天的前五大客戶中卻不見華虹計通蹤影。在這顯然的數據矛盾背后，隱藏著哪些秘密？兩家上市公司又是誰在說謊？

華虹計通卻表示，雙方披露數據的差異主要是時間性差異造成的，如一方年底時已經開票，另一方卻還沒有拿到票。

如果說在兩個連續年度內差異金額有正有負且金額大體抵消，這還能用統計差異來解釋，但是連續兩年上海普天的銷售金額均遠遠高于華虹計通的采購金額，且差異額合計已經高達291343萬元，顯然用正常的財務邏輯已經無法解釋這種矛盾的產生原因了。如果不是上海普天在大量虛增收入，就只能推斷華虹計通隱瞞了采購信息。

雙方財務數據之間存在的巨大差異還對應著一種可能，就是兩家公司針對部分業務，而且是涉及金額數千萬元的高額業務確認標準不同。也即上海普天一方認為商品的主要風險已經轉移給了華虹計通，自己一方已經完全實現了對外銷售；但是華虹計通卻還認為商品的主要風險還應由上海普天來承擔，因此還不能確認為自己的存貨資產，同時也無需確認負債。

但是，這也無助于解釋華虹計通的財務漏洞，因為上海普天的財務數據也是經過審計的，這意味著在上海普天出具年報時，審計機構應當已經獲得了來自華虹計通的詢證函確認了此項往來款的性質和金額，否則審計機構是不可能為上海普天出具無保留審計意見的。也就是說，華虹計通針對先前已經對外確認過的負債，卻未體現在招股說明書披露的財務數據中，這進一步加大了該公司存在隱瞞采購、隱瞞負債的財務舞弊行為。中國資本研究的首席分析師齊憲臣表示即便是入賬時點的差異，也不應該導致金額相差數千萬。而實務上，這種性質重大的業務基本不可能出現如此巨大的差異，可以直接斷定一方有作假的可能。聯系華虹計通前期業績表現來看，可能提前確認了收入，延后確認了成本，造成后來利潤大幅下滑，前期提前確認的應收賬款造成后期減值損失增加。

另一方面，華虹計通的現金流量狀況看似相當不錯，根據現金流量表數據顯示，2008年到2011年上半年的經營性現金凈流量發生額分別為2924萬元、392123萬元、424396萬元和344萬元，同期合并凈利潤金額則分別為16781萬元、200648萬元、30191萬元和208172萬元，則各期經營性現金凈流入金額比實現的凈利潤分別多出了127714萬元、19147萬元、122486萬元和34282萬元。由此也導致該公司在沒有銀行借款的同時，2011年上半年末貨幣資金保有量高達16012萬元。

但是問題在于，該公司富余的現金流量并非是建立在預收賬款大幅增加的基礎上，相反卻是出于應付賬款的大幅增加，應付賬款科目余額從2008年末的42993萬元增加到2011年上半年末的1138482萬元。奇怪之處在于，華虹計通為何在坐擁擁有巨額貨幣資金的同時，卻仍然欠著大筆貨款而不向供應商結款？這令人生疑。

（四） 涉嫌隱瞞負債

當然這并非是主要問題，關鍵是在該公司應付賬款余額本身存在重大問題，涉嫌隱瞞負債的情形。

根據招股說明書財務報表附注披露，上海普天郵通科技股份有限公司（600680）是華虹計通的主要供應商之一，截至2011年上半年末，華虹計通應付上海普天貨款金額為314674萬元，這應當對應著上海普天的應收賬款。但是根據上海普天2011年半年報披露，華虹計通是上海普天的第一大應收款客戶，共涉及三筆金額合計高達9339萬元（見下表），相比華虹計通招股說明書披露金額多出了278721萬元。根據資產負債表數據的基本邏輯，在資產總額確定的前提下，負債金額越高勢必對應著凈資產金額越低。就華虹計通公司來說，如果假定資產總額的數據披露是正確的，低估應付賬款278721萬元的行為，就對應著虛增凈資產金額278721萬元，這一金額占該公司2011年上半年末凈資產總額1201179萬元的232%。這意味著華虹計通有可能未將全部對外借款計入財務數據，涉嫌隱瞞負債、虛增凈資產，且涉及金額影響巨大。

更何況，從上海普天披露的往來款數據來看，華虹計通的應收賬款包含有一年期以上應收賬款，這意味著華虹計通對部分賬齡超過1年的應付款還都未予償還，不僅令人懷疑其商業誠信度不高，而且也再次使人對于該公司坐擁的大量貨幣資金的真實性產生質疑，至少令人懷疑華虹計通大筆貨幣資金是出于受限狀態。

（五） 個稅代繳存疑 涉嫌嚴重稅務違規

華虹計通采購數據與重要供應商（同為上市公司）銷售數據之間存在數千萬元的數據差異，這樣已經足以令市場為其數據真偽膽戰心驚了的質疑外，通過深入分析該公司的招股書，發現華通計通在上市前曾多次實施現金分紅，其中2008年度實施現金分紅312萬元，2010年實施現金分紅12732萬元，上市前的2011年上半年還實施現金分紅1200萬元。然而在大方分紅的背后，卻隱藏著個人所得稅代扣代繳的重大疑點。②

在華虹計通上市前的股東構成中，包含有不少自然人持股，合計持股比例多達2361%。根據我國個人所得稅征收條例的相關規定，企業需對員工從企業獲得的薪酬、股票分紅等收入履行個人所得稅款代扣代繳義務。以2011年上半年實施的1200萬元現金分紅為例，對應需由華虹計通為接受現金分紅的自然人股東代扣代繳個人所得稅款萬元666萬元（12002361%20%），而這一點應當同時體現為現金流量表“分配股利、利潤或償付利息支付的現金”科目發生額的減項，和“支付給職工以及為職工支付的現金”科目發生額的增加項。

但事實上，在華虹計通2011年上半年現金流量表數據顯示，“分配股利、利潤或償付利息支付的現金”科目發生額即為全部分紅金額1200萬元，并未相應扣除666萬元代扣代繳個人所得稅款項金額。而與之相對應的則是，2010年實施現金分紅12732萬元，同期現金流量表“分配股利、利潤或償付利息支付的現金”科目發生額卻為133943萬元，其間差額足以用于自然人股東所獲得現金分紅需繳納個人所得稅款金額。

（下轉第69頁）

由此可以判斷，華虹計通公司很可能在實施2011年現金分紅過程中，未及時履行個人所得稅代扣代繳義務，存在嚴重的稅收違規行為。

就上述問題，企業給予的回復為：“公司歷次均履行了分紅個人所得稅的代扣代繳義務，不存在自然人股東未繳分紅個人所得稅的情況。”但是，回復中并沒有對上述財務數據前后矛盾給予正面解釋。

四、幾點啟示

會計的目標是為信息使用者提供對決策有用的信息，真實可靠的會計信息不僅有助于外部投資者對目標公司的正確估值，更有利于發揮對上市公司的外部治理作用，從而保障投資者的合法權益。反之，虛假的會計信息會擾亂資本市場公平競爭秩序，誤導投資者，嚴重損害投資者利益。為了切實保護廣大投資者的合法權益，筆者建議：

（一）上市資格審批部門應該嚴格審查申請公司的資格，在源頭上掐滅違規上市的苗頭。華虹計通擬上市的招股說明書就有許多問題存在，很遺憾的是審批部門并未發現其存在“包裝上市”的情況。

（二）監管部門應當加強對上市公司高管層的監管。對一上市業績即“變臉”的情況進行重點調查，一旦發現違規披露，應及時遏制、嚴懲不殆。

（三）加強信息披露的規范化建設。 會計信息不僅要滿足現實所有者的需要，而且要滿足潛在投資人的需要。信息披露，不僅僅為所有者，而是社會公眾這一龐大而復雜的服務群體。為了提高上市公司信息披露的及時性，還要在制度上加大對上市公司在信息披露頻率的規定，要不斷的完善各項信息的披露制度，對于公司故意隱瞞不予披露或進行虛假披露的應追究有關人員的責任，發現上市公司有虛假披露的欺詐行為，應依法進行嚴肅處理甚至終止其上市資格，避免對上市公司會計信息質量的監督流于形式。因此，要建立企業內部審計制，完善決策程序和議事規則，強化誠信勤勉義務和責任追究，建立激勵約束機制，強化信息披露，增加公司的透明度，杜絕內部人控制的現象，使會計信息披露及時、準確和真實、完整。③

參考文獻：

[1]陳和琳 建筑施工企業完工百分比法核算利弊分析[J] 財會通訊， 2010年3月2日（第九期）

財務分析案例分析范文第4篇

摘 要：案例教學由于其實踐性、啟發性、針對性和研究性，在財務分析課程的教學實踐中越來越受到教師和學生的認可。本文通過分析財務分析課程的特點和教學目標，有效解決案例教學過程中存在的問題，并提出了改進建議，以期推動案例教學改革，提高教學質量。

關鍵詞：案例教學；財務分析；教學質量

案例教學作為一種新的教學方法，在調動學生積極性和主動性，激發學生創造性思維，提高分析問題，解Q問題的能力方面具有其他教學方法無法比擬的優點。財務分析是運用科學的分析方法，對企業的財務狀況、經營成果、現金流量等重要指標進行分析與評價，將大量的財務報表數據轉化為特定決策有用的信息，減少決策的不確定性，是連接財務報告的使用者的橋梁和紐帶，具有理論聯系實際很強的一門應用性學科。這就決定財務分析課程的教學，借助典型案例的討論、講解，讓學生真正體會運用財務分析理論知識去分析和解決實際問題，因此，《財務分析》課程運用案例教學法是把學到的理論轉化為分析和解決實際問題的能力最為有效的方法。

一、財務分析課程的特點和教學目標

（一）財務分析課程的特點

財務分析這門課程是財務管理專業學生的一門專業課，目的在于培養學生運用所學的理論和分析技術進行實際操作的能力，課程結束學生能針對不同公司的財務報告和案例寫出財務分析報告，能提高學生分析問題的能力和實踐能力。本門課程的教學重點和難點在于如何運用主要的財務指標進行盈利能力、營運能力、償債能力、創造現金流量能力和發展能力的分析，如果僅通過教師的課堂傳授，會使學生很難把復雜的理論、公式以及分析方法和上市公司的具體情況聯系起來，陷入“為了計算而計算”的誤區。

（二）財務分析課程教學目標

財務分析是一門實踐性很強的管理學科，本科的培養目標是培養技術應用型人才，需要學生具有必要的理論知識和較強的實踐能力，財務分析課程的綜合性、實踐性和應用性特點，以及案例教學本身的特征，決定了案例教學能夠成為培養財務會計人才的主要途徑和方法。基于以上理念，本門課程立足于解決企業中存在的實際問題，以問題為導向，以案例教學為主，理論學習和分析為輔，將理論和案例高度融合起來，培養高素質的應用型的財務管理人才。

二、財務分析案例教學現存的問題

（一）案例本身方面，質量不高。

案例教學的核心在于案例資料的質量，目前我國財務報告分析案例質量不高主要表現在第一，理論闡述內容多，實際分析內容少，操作性不強。很多案例直接采用報紙、雜志等刊物上的內容，沒有根據財務報告分析課程特點，進行整理、加工，不利于學生分析探究。第二，案例內容過多，重點不好把握，不利于學生消化、吸收。綜合性案例較多，針對課程知識點，反映企業經濟活動的某一側面的案例較少。綜合案例，內容龐雜，存在多個知識點的交叉，一個案例篇幅長達幾十頁，學生看后，不知所云，教師用幾周課才能講完。第三，案例內容形式單一，缺乏應用性。現有財務報告分析案例以反面案例居多，正面案例較少，實際上反面案例都是企業在極其特殊情況下的一個個案，不具有普遍性。

（二）學生參與方面，積極性不高。

在案例教學中，學生是教學的主角，要求學生能夠以案例中的“身份”去觀察與思考案例中的問題，鑒于目前財務報告分析質量不高，案例是過去例題的變形，或者案例內容多且陳舊和專業結合不緊密，學生參與案例討論的積極性普遍不高。另一方面，如果教師缺乏企業工作經歷，缺乏實踐，就無法將理論知識與實際相結合，不具有敏銳的觀察力和高度的概括能力，不能夠從大量的資料運用相關的知識選擇出恰當的案例用于實際教學，從而影響了案例教學的效果。

（三）不能跟企業的實際經營情況有效的結合。

財務分析是一門實踐性很強的應用性課程，上市公司的年報資料可以通過財經類網站查閱到，學生可以根據數據進行財務分析，但是，企業對外公開的年報資料是有限的，學生不能深入到企業的內部進行調研分析，這樣就會導致分析的結果可能浮于表面，不能發現企業存在的真正問題，提出的建議的針對性和有效性也值得商榷。

三、財務分析案例教學應注意的幾個問題

（一）組織恰當的案例，精心做好案例準備工作。

財務報表分析是對企業會計報表反映的經濟活動的分析，財務報告分析案例是會計實踐活動的真實再現，絕不可虛構。因此，財務報分析案例首先要具有真實性，只有案例具有真實性，學生才能夠以案例中的“身份”去思考問題，有身臨其境的切身感受，更好地理解案例。在教學中，一般應選擇我國上市公司實際發生的案例，同時要求案例要多樣性，既有反映企業償債能力、營運能力和盈利能力等經濟活動某一方面單項的案例，又要有反映企業全面活動的綜合案例，通過單項案例使學生掌握相關分析技能的同時加深對教學內容的理解，通過綜合案例使學生系統掌握財務報告分析的基本理論和分析技巧，達到學以致用的教學目的。其次是可讀性。再次，對于每個案例的設計，應該附有針對性的練習題，使學生容易把握重點，利于對案例的消化、吸收，使案例教學取得實效。

（二）積極引導，巧妙控制，組織案例實施。

學生的積極參與是案例教學獲得成功的重要保證。教師在組織案例教學時，要保證學生能夠積極參與到案例教學當中，充分發揮學生的主體作用。財務報告分析不僅要求學生掌握財務會計、財務管理知識，還需要學生了解國家的宏觀政策、行業背景對企業的影響。其次組織案例討論，對于單項案例，采用教師提問與學生自由發言相結合方式，讓每個學生都有機會參與討論、發表自己的看法；對于綜合案例采取分組的方式進行討論，并要求學生從多角度、不同側面進行討論、分析解答問題。同時，在案例討論中，教師還要對學生進行必要的啟發、提示，準確把握整體脈絡和方向，克服冷場、離題和無謂爭論，針對不同結論給予準確點評，避免學生因案例討論的不同結論得出錯誤的判斷以致對問題的分析陷入歧途。

（三）將學生進行分組，對某一個上市公司的年報進行分析。

學生的參與程度將直接影響案例教學的效果，因此，可以在課程的設置上，采用理論教學和學生課內實踐結合起來，理論教學部分，采用項目化教學方法，把每部分教學進行任務分解，帶領學生完成分組討論，課內實踐方面，帶領學生進入機房，以小組分組方式引導學生利用EXCEL工具，對某一個上市公司的年報進行財務分析，把平時的課堂討論、發言情況與上機操作的撰寫相結合，要求學生的分析報告，要將文字與圖表相結合，圖文并茂，以加深對財務報告分析知識的理解，提高學生的語言文字表達能力和實際應用能力，更好地實現教學目標，促進學生綜合素質發展。兩者結合，可以調動學生積極性，完成好課堂教學的任務。

參考文獻：

[1]于楣，白琳.案例教學法在高職會計教學中的運用.德宏師范高等專科學校學報.2010，3：81～84.

[2]閆雙力.企業財務分析存在的問題及解決對策[J].企業導報.2010（1）.

財務分析案例分析范文第5篇

財務共享全球化戰略

1相關概念界定

它是將不同國家、地點的實體的會計業務拿到一個SSC（共享服務中心）來記賬和報告，這樣做的好處是保證了會計記錄和報告的規范、結構統一、而且由于不需要在每個公司和辦事處都設會計。

財務共享服務中心作為一種創新的管理模式，是以客戶需求為導向，根據市場價格和服務水平協議，為企業內部各業務單位以及外部企業提供專業化的共享服務。財務共享服務將企業中分散進行的部分，重復性質的業務單位通過合理整合到共享服務中心來處理，使得企業可以將有限的時間投入到自身的核心業務中去，并以此來創新并保持企業的競爭優勢。

2案例描述

2.1企業介紹

蒙牛乳業（集團）股份有限公司成立于1999年8月（股票簡稱：蒙牛乳業；股票代碼：02319），總部設在呼和浩特市，是國家農業產業化重點龍頭企業、乳制品行業龍頭企業。2009年7月，中國最大的糧油食品企業中糧集團入股蒙牛，成為第一大股東。近年來，蒙牛著力整合全球優勢資源，先后與丹麥Arla、法國Danone（達能）、美國White Wave、新西蘭AsureQuality（安碩）達成戰略合作，快速與國際乳業先進水平接軌，為消費者提供營養健康的食品。

2.2財務共享建立

2015年度，蒙牛集團與金蝶攜手，采用金蝶EAS資金共享平臺建設“蒙牛乳業集團財務共享管理模式（FSSC）一EAS資金共享平臺”項目。在集團資金共享結算模式下，實現共享結算、票據池、理財業務、國際結算、掌上資金，以及資金支付業務的電子化流程審批，支撐蒙牛新財務、新管控、新平臺的優質高效服務。

3案例分析

3.1業務構建

基A業務：當前的結算業務、票據業務，還有把銀行合作進行的銀行理財產品的服務。

重點業務：融資、國際結算、債券發行、保險等業務。這些風險收益相對比較高，而且這些業務一旦開展之后，能夠大幅度降低集團的財務成本，減少損失。而且業務需求量比較大。

創新業務：未來蒙牛集團根據整個產業鏈的布局，要在產業鏈開展具有蒙牛集團產業特色的金融業務，在業內有一些創新。比如有自己價值鏈上的小微客戶，提供在線的信用評估、在線融資，而且要跟終端的乳品銷售網店和實體店實現線上和線下的打通。

3.2資金管理需求

（1）提高資金管理水平，提高集團財務管控能力，確保集團整體的資金安全與使用效益；（2）通過實時監控成員單位資金流、定時資金歸集、合理內部調劑，形成一個有效的“資金池”；（3）通過資金共享為成員單位提供資金管理服務，形成一個高效的“資金渠”；（4）找準資金收付波動規律，提高資金預算管理水平，形成一道“資金閘”。

3.3資金共享中心的作用

（1）實現資金共享結算：依據中國蒙牛組織架構，運用EAS資金管理平臺設立多個獨立運營的現金池，覆蓋全球業務，統分結合、分級管理；（2）實現金融級安全：按照授權矩陣實現全流程的電子審批。付款環節采用CA電子認證，該認證為銀監會推薦，銀行結算唯一的安全認證方式；（3）閉環集成：業務信息處理形成閉環，信息能夠從業務到銀行跟蹤、追溯，提高工作效率，降低人為風險；（4）投融資、外匯業務線上操作：通過銀行對接可在線上進行投資理財、票據池、電子票據、信用證、電子回單等業務處理，做到線上線下結合，提高效率，防范風險。

4案例評價

（1）蒙牛集團的共享服務中心將企業各單位后臺基礎結算功能集中在一起，形成精細化、標準化管理，更有利于管理人員專注決策；原有機構部分人員向高價值的管理活動轉型；

（2）蒙牛集團依據原有系統進行改良，按照授權矩陣實現全流程的電子審批；付款環節采用CA電子認證；資金管理實現用管分離，通過資金監控及共享模式保障資金安全；

（3）資金的運營全面掌控在集團，能更有效提升資金收益；投資、融資、存量結合管理，有效提升資金收益管理能力，結算工作效率能夠提升77%；業務量不增加的情況下人員減少，業務量增長與人員不成正增加，大大降低人員成本；

（4）業務單位將非核心業務（后臺業務）交由共享服務中心來運作，而共享服務中心又能提供足夠的后臺支持，使各業務單位可以將自己的重心完全放在它們的核心業務和顧客上；

5啟示

通過對蒙牛集團設立財務共享背景分析，詳細介紹蒙牛集團財務共享中心的業務，在此基礎上對蒙牛集團財務共享中心的建立過程進行全面的剖析，本人認為可以得出以下結論：

第一，財務共享中心的共享服務應該以信息技術為起點。財務共享服務中心的主要工作需要通過一個強大的信息平臺來完成，建立共享服務中心的網絡平臺，將共享服務中心處理的所有財務數據與流程全部固化，進入共享中心的數據庫，可以說，財務共享服務的前提與保障，是建立在數據的共享之上的。

第二，財務共享服務中心的建立促進財務部門的轉型，通過轉型，將各業務部門的財務核算業務和出具報表的活動進行集中處理或者外包，使各業務單位的財務部門從簡單的日常事務中解放出來，實現真正的轉型。

第三，財務共享服務中心的建立，必須是在公司全面支持、精心安排，周密設計、集中實施的情況下才能順利完成轉型。

第四，通過蒙牛集團的資金共享案例，可以看到財務共享服務在企業當中的運用不單單是降低人工成本、提高效率，還為企業創造價值，為實現全球化發展提供幫助。

參考文獻：

[1]陳虎，董皓.財務共享服務[M].中國財政經濟出版社，2009.

[2]段磊，張宏波.企業集團管控――理論、時間及案列[M].中國發展出版社，2012（5）.

[3]丁文欣.大型企業如何建構服務共享服務中心[J].財會月刊，2010（9）.