前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇研發(fā)分析報告范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

研發(fā)分析報告范文第1篇

新課標要求學生學會合作、學會交流，但是在課堂教學中我發(fā)現(xiàn)許多學生在扮演聽眾。其中有一部分是不會(或者未思考)，還有一小部分是進行過思考，卻不愿發(fā)言的。曾詢問過部分學生：你會嗎?(學生答：會。)你為什么不參與他們的討論?學生的回答要么是“我不想說”，要么是“他們都說了，我沒什么好說的”，要么就是沉默。這說明，他們的表達欲望不強。在發(fā)言中還有另一種現(xiàn)象，學生雖理解并愿意說，但表達不得要領(lǐng)，說了半天，也不能準確地表達出自己的觀點，既浪費時間，也達不到合作學習的效果。因此說，在合作學習中培養(yǎng)學生善于發(fā)言的能力是十分重要的。為了更好的了解學生課堂發(fā)言的情況，研究造成學生不良發(fā)言習慣的原因，幫助教師了解學生的心里狀態(tài)，獲得關(guān)于養(yǎng)成良好的發(fā)言習慣的方法、途徑、策略，使學生養(yǎng)成良好的發(fā)言習慣，提高發(fā)言能力，特進行了這次問卷調(diào)查。

二、調(diào)查目的

通過調(diào)查問卷了解學生課堂發(fā)言的情況，喜歡發(fā)言和不喜歡發(fā)言的原因及動機。從而幫助教師了解學生的心里狀態(tài)，為下一步的研究提供參考。

三、調(diào)查方法

通過調(diào)查問卷書面、個別訪談。

四、調(diào)查過程

調(diào)查一年級二班50人，采用不記名的問卷調(diào)查法，每個選項均為單項選擇。

五、數(shù)據(jù)匯總

1.在課堂上，你想發(fā)言嗎?()

A、很想B、一般C、不想

數(shù)據(jù)：選擇A的有18人，占36﹪;選擇B的有27人，占54﹪;選擇C的有5人，占10﹪

分析：64﹪的孩子認為自己在課堂上不積極發(fā)言交流，大部分孩子都需要進一步培養(yǎng)發(fā)言的能力。這也正說明了開展此項課題研究是很有必要的

2.課堂上，不想發(fā)言的原因是什么?()

A、不會B、怕別人笑C、不屑

數(shù)據(jù)：選擇A的有20人，占40﹪;選擇B的有22人，占44﹪;選擇C的有8人，占16﹪。

分析：60﹪的孩子在回答問題時候，是有自己的想法二不回答。說明回答問題的欲望不強。

3.發(fā)言出錯時，你一般心理()

A、好好聽別人發(fā)言B、懊悔C、以后不發(fā)言了

數(shù)據(jù)：選擇A的有26人，占52﹪;選擇B的有20人，占40﹪;選擇C的有4人，占8﹪

分析：48﹪的孩子在在發(fā)言時是因為得不到師生的肯定而降低了積極性。今后的課上鼓勵表揚發(fā)言的學生要多下工夫。

4.課堂中，發(fā)言精彩時，你一般心理()

A、聽別人發(fā)言B、沾沾自喜c、對別人的發(fā)言不屑一顧

數(shù)據(jù)：;選擇A的有28人，占56﹪;選擇B的有16人，占32﹪;選擇c的有6人，占12﹪。

分析：56﹪的孩子還是比較習慣于發(fā)言后聽別人的意見，近一半的學生要提高主動參與學習的積極性，倡導同伴間的互助合作學習，將發(fā)言同伴的發(fā)言作為一個訓練重點。

5.你認真聽的主要原因是：()

A、上課生動、有趣B、認真聽會得到老師表揚C、為了考試能考好

數(shù)據(jù)：選擇A的有20人，占40﹪;選擇B的有7人，占14﹪;選擇C的有23人，占46﹪。

分析：46﹪的孩子發(fā)言的目的性極強，直指考試。25﹪的孩子是因為老師的課堂魅力而專注于發(fā)言。看來，我們要努力呈現(xiàn)生命充滿活力的課堂，吸引更多的孩子認真發(fā)言。

6.你對待別人發(fā)言的態(tài)度是：()

A、沒什么了不起B(yǎng)、很好，值得學習C、無所謂

數(shù)據(jù)：選擇A的有10人，占20﹪;選擇B的有26人，占52﹪;選擇C的14人，占28﹪。

分析：48﹪的孩子不能正確對待別人的發(fā)言，說明部分孩子的發(fā)言習慣沒有養(yǎng)成。同時，班級良好的交流氛圍也十分重要

7.當同學站起來回答問題時，你能仔細認真聽嗎?()

A、能B、有時能C、不能

數(shù)據(jù)：選擇A的有22人，占44﹪;選擇B的有18人，占36﹪;選擇C的有10人，占20﹪.

分析：56﹪的學生不能專心聽同學的發(fā)言，說明大部分學生不太善于發(fā)言同伴的發(fā)言，今后要注意指導學生發(fā)言別人發(fā)言的方法。

8.合作交流時你希望什么學生先說：()

A、優(yōu)生B、和自己同水平C、差生

數(shù)據(jù)：選擇A的有15人，占30﹪;選擇B的有25人，占50﹪;選擇C的有10人，占20﹪。

分析：大部分孩子希望能有所準備再發(fā)表看法，要把訓練學生爭先表達自己的想法作為課堂教學時的一個重要內(nèi)容。

9.老師表揚別人的發(fā)言時你一般：()

A、為別人高興B、不屑一顧C、發(fā)誓要超過他

數(shù)據(jù)：選擇A的有23人，占46﹪;選擇B的有3人，占6﹪;選擇C的有22人，占44﹪。

分析：大部分學生心態(tài)是好的。

10.與別組爭論時，你的表現(xiàn)是：()

A、爭著說，搶著說B、認真聽，輪流說C、不聽也不發(fā)言

數(shù)據(jù)：選擇A的有6人，占12﹪;選擇B的有43人，占86﹪;選擇C的有1人，占2﹪.

分析：關(guān)于小組交流時的發(fā)言表現(xiàn)，選擇B的有43人，占86﹪從數(shù)據(jù)來看比較理想，但也不排除會存在沒有如實作答的情況，需要在以后的教學過程中加強過程性的監(jiān)測。

六、結(jié)論

(一)通過調(diào)查、觀察，我發(fā)現(xiàn)造成他們不良的發(fā)言習慣的原因主要有兩方面。

1.客觀原因：外界的干擾影響了學生的發(fā)言。包括教師的態(tài)度、同學的態(tài)度。

2、主觀原因：學生的不夠強烈的表現(xiàn)欲望影響了他們的發(fā)言，還有興趣，信心方面的影響。

(二)解決的策略。

1.發(fā)揮示范作用：教師的、優(yōu)秀學生的、進步生的。

2.創(chuàng)造交流的氛圍、提高興趣、信心。

3.教會方法：善于說，還要善于聽取、完善。

研發(fā)分析報告范文第2篇

一、基本現(xiàn)狀

全市現(xiàn)有番茄制品生產(chǎn)企業(yè)2家，中糧*屯河股份有限公司*番茄制品分公司和天然番茄制品有限責任公司。年生產(chǎn)番茄制品能力3.16萬噸，其中中糧*屯河股份有限公司*番茄制品分公司2.5萬噸；天然番茄制品有限責任公司0.66萬噸。

中糧*屯河股份有限公司*番茄制品分公司于1995年引進意大利日處理番茄500噸生產(chǎn)線，*年技改擴建，新增意大利日處理番茄*噸生產(chǎn)線。目前是塔城地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)和市重點扶持企業(yè)，產(chǎn)品銷往哈薩克斯坦、日本、韓國、羅馬尼亞、美國等地。20*年，收購番茄原料14.68萬噸，支付原料款4300萬元。生產(chǎn)番茄醬2.03萬噸，產(chǎn)品合格率100%。實現(xiàn)銷售2.2萬噸，產(chǎn)值8125萬元，經(jīng)營利潤1156萬元，改變了多年負債經(jīng)營的局面。

天然番茄制品有限責任公司是招商引資企業(yè)，注冊成立于20*年底。20*年開工建設(shè)并生產(chǎn)，收購番茄原料3.7萬噸，支付原料款1*3萬元。生產(chǎn)番茄醬0.5萬噸，產(chǎn)品合格率100%，實現(xiàn)銷售0.5萬噸，產(chǎn)值2444萬元，經(jīng)營利潤420萬元，成為當年建設(shè)當年投產(chǎn)見效的農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)。

二、產(chǎn)業(yè)特點

1、產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴大。番茄加工能力逐步擴大，番茄播種面積逐年增加。番茄產(chǎn)業(yè)帶動了農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

2、企業(yè)與農(nóng)戶的利益聯(lián)結(jié)機制逐步形成。番茄制品企業(yè)把原料基地建設(shè)作為生產(chǎn)的第一車間，主動與農(nóng)戶簽訂生產(chǎn)合同，農(nóng)戶按合同進行生產(chǎn)，企業(yè)按合同組織收購，通過訂單合同的方式穩(wěn)定了產(chǎn)銷關(guān)系，逐步建立了“利益共享、風險共擔”的分配機制。

3、農(nóng)民組織化程度不斷提高。成立了番茄種植協(xié)會，培養(yǎng)了番茄銷售經(jīng)紀人。因地制宜地采取多種途徑，把分散的農(nóng)民組織起來，參與競爭。

4、形成番茄產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的格局。鄉(xiāng)、鎮(zhèn)緊緊圍繞“四區(qū)一線”產(chǎn)業(yè)布局，加大政府引導力度，合理調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。通過鼓勵種植新技術(shù)推廣應(yīng)用，開展田間技術(shù)服務(wù)等形式，促進了番茄產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營格局的形成。

三、存在問題

一是加工企業(yè)與農(nóng)戶之間的利益聯(lián)結(jié)機制還需完善。企業(yè)與農(nóng)戶之間“利益共享、風險共擔”的機制亟待完善健全。加工企業(yè)、中介組織、基地、農(nóng)戶之間形成的產(chǎn)銷關(guān)系比較松散，抗御市場風險的能力較差。

二是原料生產(chǎn)基地建設(shè)有待于加強。基地建設(shè)程度低，對發(fā)展早熟和晚熟番茄品種的種植影響較大，并直接關(guān)系到番茄加工企業(yè)的生產(chǎn)時間。同時，對提高加工設(shè)備能力利用意義重大，是企業(yè)利潤來源的重要增長點。

四、發(fā)展預(yù)測

*市繼續(xù)加大招商引資力度，大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化穩(wěn)步發(fā)展。

1、現(xiàn)狀分析

番茄產(chǎn)業(yè)按年生產(chǎn)番茄制品能力3.16萬噸計算，全年需番茄原料19萬噸，需番茄種植面積4.2萬畝。其中中糧屯河*番茄制品分公司需番茄原料15萬噸，需種植番茄面積3.3萬畝；天然番茄制品有限公司需番茄原料4萬噸，需種植番茄面積0.9萬畝。

2、新增預(yù)測

中糧*屯河股份有限公司*番茄制品分公司投資5000萬元，將引進意大利日處理1500噸番茄生產(chǎn)線。計劃5開始項目建設(shè)，7月底投入生產(chǎn)。此生產(chǎn)線年需新增番茄原料9萬噸，需種植番茄面積2萬畝。*西域鴻興果蔬實業(yè)有限公司投資3000萬元，一期建設(shè)日處理1000噸番茄生產(chǎn)線，將于今年建成投產(chǎn)。新增番茄原料6萬噸，需種植番茄面積1.3萬畝。

新增年生產(chǎn)番茄制品能力合計2.5萬噸，全年需新增番茄原料15萬噸，需種植番茄面積3.3萬畝。全市年生產(chǎn)番茄制品能力將達到5.66萬噸，從生產(chǎn)與加工平衡銜接方面進行理論分析，需番茄原料34萬噸，需種植番茄面積7.5萬畝左右。

五、主要措施

緊緊圍繞農(nóng)民增收，大力培育和發(fā)展番茄加工企業(yè)，繼續(xù)完善番茄加工企業(yè)與農(nóng)戶的利益聯(lián)結(jié)機制，加快發(fā)展各種類型的中介組織，推進農(nóng)業(yè)經(jīng)營體制創(chuàng)新，全面提高番茄產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營水平。

1、提高認識，加強領(lǐng)導，搞好服務(wù)。發(fā)展壯大龍頭企業(yè)，是推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，帶動農(nóng)民增收的重要途徑和關(guān)鍵措施。要進一步提高思想認識，增強緊迫感，把扶持番茄農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化企業(yè)，推進產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營工作列入議事日程，切實抓緊抓好。建議充實和完善農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營協(xié)調(diào)領(lǐng)導機構(gòu)，加強組織協(xié)調(diào)，發(fā)揮職能作用，形成工作合力，做好番茄制品企業(yè)的管理和服務(wù)工作。

2、調(diào)整措施，加大扶持，推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。通過多渠道、多種方式加大對番茄制品企業(yè)的扶持力度，做大做強龍頭企業(yè)。繼續(xù)加大番茄原料基地建設(shè)力度，在貸款貼息、栽培技術(shù)、新品種引進研發(fā)和綠色、有機食品認證等方面給予支持。積極爭取國家農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)、農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行部分信貸資金有一定比例投向龍頭企業(yè)。不斷優(yōu)化支農(nóng)資金支出結(jié)構(gòu)，調(diào)整投資方向和重點，發(fā)揮農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化專項資金的作用，扶持龍頭企業(yè)的發(fā)展。

3、多種形式，建立模式，完善利益聯(lián)結(jié)機制。堅持在家庭承包經(jīng)營基礎(chǔ)上，鼓勵和引導番茄龍頭企業(yè)與農(nóng)戶建立穩(wěn)定的產(chǎn)銷協(xié)作關(guān)系和多種形式的利益聯(lián)結(jié)機制。支持和鼓勵番茄加工企業(yè)通過股份制形式，完善委托生產(chǎn)、訂單農(nóng)業(yè)、入股分紅、利潤返還等分配機制，結(jié)成更加緊密的利益共同體。大力發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)，引導番茄加工企業(yè)與農(nóng)戶按照公司加農(nóng)戶的基本模式，建立自愿平等、利益共享、風險共擔的經(jīng)營機制，促進番茄加工企業(yè)與農(nóng)戶建立穩(wěn)定的購銷關(guān)系。堅持“民辦、民管、民受益”的原則，大力發(fā)展番茄行業(yè)協(xié)會，使各類番茄中介組織真正成為連接農(nóng)戶與番茄加工企業(yè)、農(nóng)戶與市場的橋梁和紐帶，不斷增強農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織的凝聚力和經(jīng)濟實力，提高農(nóng)民的組織化程度。

研發(fā)分析報告范文第3篇

關(guān)鍵詞：鉻酸鋇分光光度法硫酸霧 方法驗證

中圖分類號： TQ577.3+2文獻標識碼：A文章編號：

一、方法原理

在弱酸性溶液中，發(fā)生如下反應(yīng):SO4 2-+BaGrO4BaSO4+ GrO42- (黃色)在氨―乙醇溶液中分離除去BaSO4過量的BaGrO4反應(yīng)釋放的GrO42-與SO4 2-的濃度成正比,根據(jù)顏色的深淺測定。

二、儀器與化學試劑

1．儀器

①UV330紫外可見分光光度計。

2．試劑

①去離子水。

②濃鹽酸 分析純。

③硫酸鉀標準溶液500mg/L（國家環(huán)境保護總局標準樣品研究所）

④冰乙酸 分析純

⑤氨水 分析純

⑥氯化鈣 分析純

⑦鉻酸鋇 分析純

三、簡要操作步驟

1．標準系列配制

①工作液配制：準確移取20.0ml貯備液于100ml容量瓶中，用去離子水定容，配成濃度為100.0mg/L的標準使用液；

②準確移取0 .00 ml.0.50 ml,1.00 ml,2.00 ml,3.00 ml,4.00 ml,5.00 ml,6.00 ml分別放入8根比色先行管中, 分別加入10.00 ml,9.50 ml,9.00 ml,8.00 ml,7.00 ml,6.00 ml,5.00 ml,4.00 ml的去離子水。

③加入2.00 ml的酸性鉻酸鋇，1.00 ml的氯化鈣－氨溶液，10.00 ml95%的乙醇。立即將比色管放入15℃以下的冷水中，10min后兩層慢速濾紙過濾將濾液收集到另一組比色管中，用1cm比色皿于372nm處進行分光光度計測量。

四、分析方法驗證程序

1．最低檢出限―全程序空白值實驗

（1）每天測1對空白樣，共測5天。在去離子水10.00 ml中加入2.00ml酸性鉻酸鋇,1.00ml氯化鈣---氨溶液,10.00ml乙醇。

（2）空白實驗、最低檢出限統(tǒng)計及空白值檢驗。（見表一）

表一 空白實驗及最低檢出限統(tǒng)計

2．標準曲線的繪制（見表二、表三）

表二 標準曲線SO4 2008-10-31

表三標準曲線 SO4 2008-10-29

3．方法精密度實驗（見表四）

表四精密度實驗

4．準確度實驗（見表五）

表五準確度實驗

五、評價與驗證結(jié)論

1．評價

（1）空白值最低檢出限評價

本實驗的最低檢出限為0.04mg/L，符合規(guī)范要求。

（2）精密度評價

本實驗的相對標準偏差（變異系數(shù)）在0.4～3.5%，符合規(guī)范要求。

（3）準確度評價

本實驗的相對誤差

2．結(jié)論

通過對上述各項指標的驗證，表明該項目可在本站開展。

研發(fā)分析報告范文第4篇

我國經(jīng)過十幾年的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整后,必須充分認識到新階段、新形勢、新體制下加快發(fā)展服務(wù)業(yè)的重要意義。在我國紡織服裝行業(yè)領(lǐng)域中,更應(yīng)加快發(fā)展服務(wù)業(yè),要堅定不移地以市場化、產(chǎn)業(yè)化和社會化為方向,增加供給、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、拓寬產(chǎn)品領(lǐng)域、擴大就業(yè)等。新形勢下按照全面建設(shè)小康社會對高素質(zhì)勞動者的要求,抓住機遇、深化改革、開拓創(chuàng)新、加快發(fā)展、努力開創(chuàng)紡織服裝設(shè)計研究開發(fā)中心的新局面;在主要依靠市場機制的基礎(chǔ)上,通過政策引導、加大工作力度和資金投入,促進全國紡織服裝業(yè)再上一個新臺階。根據(jù)目前紡織服裝領(lǐng)域的實際情況,特制定如下實施方案:

一、提高紡織服裝產(chǎn)業(yè)競爭力,必須加快實施自主創(chuàng)新戰(zhàn)略,為企業(yè)提供高科技含量的技術(shù)和產(chǎn)品開發(fā)服務(wù)。

1.產(chǎn)業(yè)競爭的實質(zhì)是科技競爭。當今世界,經(jīng)濟全球化加快發(fā)展,國際競爭態(tài)勢正發(fā)生著重大而深刻的變化,知識產(chǎn)權(quán)和技術(shù)標準日益成為國際競爭的主要武器。科技競爭的核心是自主創(chuàng)新能力的競爭。隨著世界科學技術(shù)的一系列重大突破,科學傳播、技術(shù)轉(zhuǎn)移和科技成果產(chǎn)業(yè)化速度越來越快,自主創(chuàng)新能力已經(jīng)成為科技競爭的核心,成為決定國際產(chǎn)業(yè)分工地位的基礎(chǔ)條件。只有不斷提高自主創(chuàng)新能力,擁有核心技術(shù)與自主知識產(chǎn)權(quán),才能占領(lǐng)科技和產(chǎn)業(yè)競爭制高點,立于不敗之地。

2.提高紡織服裝企業(yè)自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是加快實施自主創(chuàng)新戰(zhàn)略。要把自主創(chuàng)新作為科學技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略基點,作為調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變增長方式的中心環(huán)節(jié),要重點抓應(yīng)用研究,突出關(guān)鍵技術(shù)、核心技術(shù)的創(chuàng)新和集成水平,獲取自主知識產(chǎn)權(quán)以及應(yīng)用前景,開發(fā)具有先進性、創(chuàng)新性和市場占有率的產(chǎn)品。走出一條以市場為導向、以企業(yè)為主體、以人才為根本、以產(chǎn)業(yè)技術(shù)為重點的自主創(chuàng)新新路子,使我中心成為重要的高新技術(shù)研究開發(fā)基地和成果轉(zhuǎn)化基地。

二、圍繞提高產(chǎn)業(yè)核心競爭力,集中力量突破重點領(lǐng)域核心技術(shù),協(xié)助紡織服裝企業(yè)與科研機構(gòu)聯(lián)合開發(fā)。

1.堅持利用原始性創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、引進消化吸收創(chuàng)新相結(jié)合。通過我中心的協(xié)助,鼓勵廣大企業(yè)利用高校、科研院所的原始性創(chuàng)新,以其重大科學發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明占據(jù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)制高點,推動產(chǎn)業(yè)技術(shù)跨越式發(fā)展。建立引進重大技術(shù)消化吸收再創(chuàng)新統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制,加強對技術(shù)引進工作的咨詢和力度,鼓勵企業(yè)與科研機構(gòu)聯(lián)合,設(shè)計開發(fā)替代進口的產(chǎn)品。為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù),協(xié)同企業(yè)從國外引進重大裝備時,實施單位制定關(guān)鍵技術(shù)和裝備的消化吸收創(chuàng)新方案,明確消化吸收與再創(chuàng)新的計劃、目標和進度,促進外源技術(shù)內(nèi)源化。

2.加強行業(yè)領(lǐng)域的自主創(chuàng)新,突破關(guān)鍵技術(shù)。按照紡織服裝基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)優(yōu)先、核心和關(guān)鍵技術(shù)優(yōu)先的原則,圍繞紡織服裝工業(yè)支柱產(chǎn)業(yè),重點在裝備與先進制造、新材料、環(huán)保與資源綜合利用、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破。重點針對高新技術(shù)企業(yè)對高技術(shù)產(chǎn)品核心技術(shù)的研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化,針對制約紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù),組織課題項目參與全省關(guān)鍵領(lǐng)域重點招標,突破一批重點領(lǐng)域核心技術(shù)。

3、加強科技服務(wù)和創(chuàng)新平臺建設(shè)。以市場化為主的運作模式,加快科技基礎(chǔ)條件平臺建設(shè),專利信息共享服務(wù)平臺、紡織與服裝設(shè)計檢測中心等公共實驗室建設(shè)。建設(shè)一批專業(yè)產(chǎn)業(yè)集群,創(chuàng)新公共服務(wù)平臺,培育一批為創(chuàng)新服務(wù)的骨干和中介服務(wù)機構(gòu),發(fā)展一批自律規(guī)范的行業(yè)協(xié)會。

三、強化中心的技術(shù)創(chuàng)新主體地位,提高本開發(fā)中心的自主創(chuàng)新能力,大力推進產(chǎn)、學、研合作,加快科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化。

1、同企業(yè)建立共同研發(fā)機構(gòu)。加大對企業(yè)技術(shù)中心等研發(fā)機構(gòu)的合作力度,使我中心成為產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)和共性技術(shù)研發(fā)的重要載體。扶持有條件的企業(yè)與高等學校、科研院所聯(lián)合,使我中心成為產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)和共性技術(shù)研發(fā)的重要平臺。為高等學校重點學科、重點實驗室、重點科研基地建設(shè)服務(wù),努力構(gòu)建科技自主創(chuàng)新平臺。

2、通過我中心的引薦,使企業(yè)依托高等學校和科研機構(gòu)提升自主創(chuàng)新能力,讓高等學校成為紡織服裝產(chǎn)業(yè)和企業(yè)自主創(chuàng)新的技術(shù)依托、技術(shù)源頭和人才培養(yǎng)基地;突出加強與產(chǎn)業(yè)技術(shù)自主創(chuàng)新密切相關(guān)的應(yīng)用技術(shù)研究,推動相關(guān)技術(shù)的匯聚與融合,開發(fā)市場急需使用的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝,加速成果轉(zhuǎn)化。推動和幫助有條件的科研機構(gòu)成為面向行業(yè)的創(chuàng)新中心。

3.給企業(yè)提供多種形式的產(chǎn)、學、研合作。支持有條件的大中型企業(yè)與高等學校、科研院所聯(lián)合建設(shè)研究開發(fā)院、科技研發(fā)中心。推動企業(yè)以資金、設(shè)備為要素,中心以人才、智力和技術(shù)為要素,通過服務(wù)、聯(lián)營、參股等多種合作形式,整合優(yōu)化現(xiàn)有資源,組建產(chǎn)學研聯(lián)合體,實現(xiàn)產(chǎn)學研的深度合作。

4.加快建設(shè)研發(fā)成果轉(zhuǎn)化基地。重點建設(shè)符合紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、開放性、社會化的共性產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基地,使之成為面向企業(yè)的工程研究開發(fā)中心、人才培訓中心、信息中心、產(chǎn)品分析檢測中心。設(shè)立一批示范性大中型企業(yè)中試基地,加強企業(yè)中試基地與我中心的緊密合作,為企業(yè)規(guī)模生產(chǎn)提供配套的技術(shù)工藝、裝備和系列新開發(fā)產(chǎn)品。

四、加強區(qū)域與國際合作,充分利用全球創(chuàng)新資源。

1、協(xié)同開展合作創(chuàng)新。鼓勵有條件的企業(yè)與國內(nèi)外大型企業(yè)、科研機構(gòu)開展合作創(chuàng)新。幫助和支持湖北省服裝企業(yè)與國內(nèi)外同行業(yè)企業(yè)進行專利技術(shù)、核心技術(shù)、技術(shù)標準的交叉合作,組建平等的技術(shù)戰(zhàn)略聯(lián)盟。

2、幫助企業(yè)到市外境外設(shè)立研發(fā)機構(gòu)。支持企業(yè)到市外和境外科技先進的地區(qū)建立研發(fā)中心或科技企業(yè),并為其提供技術(shù)支持。通過科技資源的開發(fā)與共享,充分利用跨國公司在人才、研發(fā)設(shè)計等方面的優(yōu)勢,積極推動多種形式的合作,提升產(chǎn)品科技水平。

3、采取有效措施,吸引更多的國外服裝企業(yè)來我中心設(shè)立研究開發(fā)機構(gòu),在本地實現(xiàn)技術(shù)化,把先進的運作模式和管理方式帶入中國。密切加強與跨國公司的合作,有組織地協(xié)助我省有實力的企業(yè)與跨國公司在本省合辦企業(yè),使我省更多的企業(yè)參與跨國公司的全球化生產(chǎn),并進入它們的銷售網(wǎng)絡(luò),提高利用外資的水平和質(zhì)量。

五、培育和發(fā)展紡織服裝企業(yè)在知識產(chǎn)權(quán)、技術(shù)標準和創(chuàng)品牌方面的戰(zhàn)略,爭搶技術(shù)制高點。

1、幫助企業(yè)實施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略,強化知識產(chǎn)權(quán)工作。支持和幫助開發(fā)有前景的專利實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。加快建設(shè)知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)平臺,積極推進支柱產(chǎn)業(yè)、行業(yè)與企業(yè)建立專業(yè)專利數(shù)據(jù)庫。加快知識產(chǎn)權(quán)的申報和服務(wù)人才培養(yǎng),建立知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)機構(gòu)。

2、幫助企業(yè)實施技術(shù)標準戰(zhàn)略,應(yīng)對國際技術(shù)壁壘。讓企業(yè)充分利用標準數(shù)據(jù)資源庫、國外市場準入條件和技術(shù)規(guī)范信息庫、標準支撐服務(wù)平臺、公共技術(shù)檢測平臺等機構(gòu)來制定標準,鼓勵企業(yè)采用國際標準和國外先進標準組織生產(chǎn)。建立技術(shù)貿(mào)易壁壘應(yīng)對和防范機制。

3、實施名牌帶動戰(zhàn)略,加快發(fā)展自主品牌。為企業(yè)創(chuàng)建名牌產(chǎn)品和為馳名商標出謀劃策。促進集體品牌或集體商標、原產(chǎn)地注冊商標等地區(qū)品牌的發(fā)展。培養(yǎng)服裝企業(yè)借鑒國際品牌成功模式及向服裝行業(yè)專家顧問取經(jīng);融合自身企業(yè)特性,由品牌的定位、經(jīng)營策略、運作模式、商品開發(fā),結(jié)合人力資源以及商品生產(chǎn)的快速反映等,通過品牌服裝、店面形象、服務(wù)質(zhì)素,創(chuàng)建具有影響力的服裝品牌,進而引領(lǐng)時尚潮流。

六、加大培養(yǎng)和引進高層次人才力度,建立人才信息庫,為企業(yè)自主創(chuàng)新儲備人才,輸送高級應(yīng)用型人才。

1.為企業(yè)培育科研團隊,發(fā)揮領(lǐng)軍人物的作用。實施“高層次創(chuàng)新人才計劃”培育和形成多層次的創(chuàng)新團隊。優(yōu)化專業(yè)技術(shù)學科結(jié)構(gòu),大力發(fā)展應(yīng)用學科,加快培育全方位高級技術(shù)人才,優(yōu)化發(fā)展高新技術(shù)類專業(yè)。加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)。改革人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,著力加強協(xié)作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),大力培育自主創(chuàng)新意識強的企業(yè)家。

對我中心進行人才培養(yǎng)而言,要將適應(yīng)勞動預(yù)備制度、就業(yè)準則要求作為人才培訓的方向,一要根據(jù)勞動力市場需求調(diào)整教學內(nèi)容,突出培訓教育的職業(yè)性、定向性和生產(chǎn)性;二要通過加強就業(yè)指導與服務(wù),如為學生提供就業(yè)信息、就業(yè)崗位,開展“訂單式”定向培訓。

2、加大對海內(nèi)外優(yōu)秀人才的引進力度。建立健全海內(nèi)外高層次人才信息庫,著力引進發(fā)達國家和國內(nèi)重點地區(qū)的優(yōu)秀人才,提高引進人才的工作水平。為我省的紡織服裝企業(yè)儲備優(yōu)秀人才和急需的高層次人才,特別是帶技術(shù)、帶項目、帶資金的優(yōu)秀創(chuàng)新人才;協(xié)同用人單位建立健全自主創(chuàng)新人才評價和激勵機制;改變?nèi)瞬帕魇У默F(xiàn)狀。

研發(fā)分析報告范文第5篇

關(guān)鍵詞: 寫字(書法)教學 現(xiàn)狀分析 課題研究

一、問題的提出

寫字(書法)課是全日制高等師范教育正式列入教學計劃的一門必修課,是培養(yǎng)師范生教學基本功的主要陣地,對培養(yǎng)和提高師范生的書寫能力和從教能力具有極其重要的作用。因為它不僅能培養(yǎng)師范生的書寫能力,更重要的是通過師范生的書寫水平與理論水平的提高,輻射并影響周邊地區(qū)小學、幼兒園學生書寫水平的提高,從而推動區(qū)域性寫字教育。

由于復(fù)雜的歷史原因和環(huán)境因素,小學、幼兒園學生的寫字教育在相當長的時期里得不到重視而備受冷落,以至于有人完成了十幾年的學業(yè),直至大學畢業(yè)仍寫不出一手像樣的字來。近幾年被錄取來我校就讀的學生中,真正受過正規(guī)寫字訓練的僅占2%,寫字的基礎(chǔ)極其薄弱。

“寫好中國字,做好中國人”是全民族的共同要求。寫字教育具有特殊的育人功能,在全面推行素質(zhì)教育的今天,寫字教育已為各級教育行政部門所重視,在全國范圍內(nèi),中小學寫字教育蓬勃發(fā)展,先進地區(qū)、示范學校、優(yōu)秀寫字教師不斷涌現(xiàn),作為為基礎(chǔ)教育輸送師資力量的高等師范院校,全面提高教師和學生的書寫水平與理論修養(yǎng),具有極為深遠的意義。

二、課題研究的目標和原則

(一)課題研究的目標

在師范院校建立起一套寫字(書法)教學的教法、學法、訓練、考核、實踐和推廣的有效體系,切實提高教師、學生的人文修養(yǎng)和書寫水平,輻射并影響周邊地區(qū)小學、幼兒園學生書寫水平的提高,從而推動區(qū)域性書法教育。

(二)課題研究的原則

1.系統(tǒng)性原則

通過教學模式的研究,寫字教材的編寫,教學成果的評價,學生從教的反饋,建立起一套集教學、科研、訓練、評價、反饋的有效體系,以及所輻射的地區(qū)小學、幼兒園教師人才的培養(yǎng)和提高的科學系統(tǒng)。

2.滲透性原則

在寫字練習過程中有機地滲透德育、智育、體育和心理素質(zhì)訓練,培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察、分析、理解、想象等智力因素以及靜心、耐心、興趣、情感、意志、毅力等非智力因素,充分發(fā)揮寫字的育人功能。

3.直觀性原則

寫字是筆畫、線條和結(jié)構(gòu)的強化訓練,生動有趣的教學,形象具體的示范,形式多樣的展賽,能夠增強學生的學習熱情,起到事半功倍的效果。

4.激勵性原則

采取各種方法鼓勵學生練習寫字的積極性,千方百計發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點和長處,創(chuàng)造一切條件,使每個學生獲得成功的體驗,激發(fā)自學興趣、創(chuàng)造欲望和創(chuàng)新意識,從而樹立自信心,宏揚民族傳統(tǒng)文化,提高書寫意識,強化藝術(shù)效果。

5.持續(xù)性原則

在整個課題操作系統(tǒng)中,不但要注重教師的提高,學生的進步,而且要注重將這一系統(tǒng)貫徹到學生從教后的教學、科研等各個環(huán)節(jié)中,并不斷發(fā)現(xiàn)小學、幼兒園教學實際中的新問題,為教學改革提供依據(jù)。

三、課題研究的內(nèi)容及步驟

(一)調(diào)查分析師范院校寫字(書法)教學、訓練、考核、應(yīng)用體系的現(xiàn)狀,論證課題的可行性與科學性,參考國內(nèi)外有關(guān)寫字(書法)教學的參考文獻,以理論指導課題實踐,為師范院校寫字(書法)教育的改革和發(fā)展提供依據(jù)。

(二)科學整合寫字(書法)教學資源,切實提高教師的理論水平、實踐能力和教學水準,對受教群體進行全方位影響。

(三)規(guī)劃調(diào)整寫字(書法)教學的課堂教學方法、課內(nèi)外輔導方法、作業(yè)批改的方法、成績評定的方法和寫字基本功驗收的形式、作品展賽的形式,切實提高學生的書寫基本功和從師技能。

(四)反饋獲悉小學和幼兒園教師寫字(書法)教學能力的整體狀況,提高小學、幼兒園教師的書寫水平。

(五)整體提高師范畢業(yè)生的書寫水平和從教能力,帶動周邊地區(qū)小學、幼兒園學生書寫水平的提高,從而區(qū)域性推動書法教育。

四、課題研究的階段成果

本課題組自2005年12月申請立項以來,經(jīng)過廣泛調(diào)研,實施考察,查閱國內(nèi)外的參考資料,充分論證,完成了開題報告、課題實施方案、課題研究計劃等任務(wù)。課題組成員緊緊圍繞課題,利用課堂教學、課外活動、展覽比賽、畢業(yè)驗收等契機進行研究,課題有計劃、有組織、全面穩(wěn)步地開展,并取得了一定的成果。

(一)課題實驗為學校寫字(書法)教學改革提供了平臺。

我校寫字(書法)教育工作起步較早,畢業(yè)生中涌現(xiàn)出一大批書法尖子。但是,把寫字基本功訓練、考核納入從師技能的整體工作中,卻是近幾年才逐步形成的。隨著課題實驗的逐步深入,教師和學生,尤其學校領(lǐng)導對寫字基本功訓練越來越重視。針對成員科研經(jīng)驗欠缺的問題,課題組選派骨干教師多次參加校級科研培訓班,選送課題負責人到省教育廳參加課題骨干培訓班。針對學生不重視寫字訓練的問題,課題組舉辦了寫字小輔導員培訓班,聘請了高校書法教授到學校為師生進行書法講座,增強了學校的書法學術(shù)氛圍。

(二)寫字(書法)教學的教法、學法、訓練、考核體系初步建立。

為了改革傳統(tǒng)的寫字教學模式,課題組內(nèi)舉辦了寫字教學實驗課評比,提高了課堂教學質(zhì)量,在此基礎(chǔ)上撰寫了多篇學術(shù)論文,提高了教師的科研水平,從而促進了教法的改革。根據(jù)教學實際,課題組成員在有限的課堂教學之外,加強課外訓練,延長了學習區(qū)間,增加了學習跨度,從而促進了學法的優(yōu)化。針對學生練字盲目的問題,課題組組織部分骨干教師編寫了《師范院校寫字基本功鋼筆字和粉筆字同步練習冊》,學生利用早自習進行粉筆字訓練,晚自習進行鋼筆字訓練,訓練強度明顯增加。寫字基本功考核由從前的畢業(yè)驗收調(diào)整為“逐年考核、積分過關(guān)”的考核形式,形成了相對完整、科學、系統(tǒng)的畢業(yè)基本功驗收方案,避免了學生畢業(yè)考核驗收前才突擊訓練的局面。

(三)教師學生的書寫水平得到了整體提高。

課題組通過教學研究、強化訓練、課外輔導、督促檢查、階段考核,完善了寫字基本功訓練的機制,大大提高了師生寫字的整體水平,教師和學生的書法作品多次在各級刊物上刊登與發(fā)表,入編幾十部作品集,幾百人次在國家、省級書法展覽、比賽中獲獎,并多次榮獲集體組織獎和優(yōu)秀指導教師獎。

五、課題研究的延續(xù)及展望

(一)加強培訓工作,建立優(yōu)秀的寫字(書法)教師隊伍。

學校書法教育人才的培養(yǎng)是當前順利開展書法教育的關(guān)鍵,加大書法教師的培訓力度是解決這一問題的根本措施。為此,課題組將把培訓書法教師作為一項系統(tǒng)工程來抓,創(chuàng)造條件選派教師進修,鼓勵教師自修。再由書法教師的培訓,擴大到各科教師的培訓,不斷提高教師的理論修養(yǎng)和書寫水平,“打鐵先要自身硬”,教師能寫一手好字,給學生以榜樣示范作用,直接影響到教書育人的效果。

(二)強化制約機制,保障寫字基本功訓練有效開展。

為保證寫字基本功訓練的順利進行,課題組將協(xié)同教務(wù)處推出新的制約機制。除了在寫字基本功畢業(yè)驗收時采用“逐年考核、積分過關(guān)”的考評機制,還要協(xié)同教務(wù)處、班主任和任課教師,要求學生在作業(yè)、筆記和考試等環(huán)節(jié)全部選用鋼筆作為書寫工具,養(yǎng)成“提筆即練字”的習慣,以使學生熟練筆性。寫字訓練單純依靠寫字課是遠遠不夠的,只有在各學科中全面滲透,才能做到潛移默化。教師,尤其是班主任是否重視,是寫字基本功訓練能否得到落實的關(guān)鍵。

(三)開展特色活動,形成濃厚的學術(shù)氛圍。