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初中物理知識點(diǎn)總結(jié)范文第1篇

【機(jī)械能和內(nèi)能】

1.一個物體能夠做功，這個物體就具有能(能量)。

2.動能：物體由于運(yùn)動而具有的能叫動能。

3.運(yùn)動物體的速度越大，質(zhì)量越大，動能就越大。

4.勢能分為重力勢能和彈性勢能。

5.重力勢能：物體由于被舉高而具有的能。

6.物體質(zhì)量越大，被舉得越高，重力勢能就越大。

7.彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性形變而具的能。

8.物體的彈性形變越大，它的彈性勢能就越大。

9.機(jī)械能：動能和勢能的統(tǒng)稱。(機(jī)械能=動能+勢能)單位是：焦耳

10.動能和勢能之間可以互相轉(zhuǎn)化的。

方式有：動能重力勢能;動能彈性勢能。

11.自然界中可供人類大量利用的機(jī)械能有風(fēng)能和水能。

1.內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動的動能和分子勢能的總和叫內(nèi)能。(內(nèi)能也稱熱能)

2.物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)：物體的溫度越高，分子運(yùn)動速度越快，內(nèi)能就越大。

3.熱運(yùn)動：物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運(yùn)動。

4.改變物體的內(nèi)能兩種方法：做功和熱傳遞，這兩種方法對改變物體的內(nèi)能是等效的。

5.物體對外做功，物體的內(nèi)能減小;

外界對物體做功，物體的內(nèi)能增大。

6.物體吸收熱量，當(dāng)溫度升高時，物體內(nèi)能增大;

物體放出熱量，當(dāng)溫度降低時，物體內(nèi)能減小。

7.所有能量的單位都是：焦耳。

8.熱量(Q)：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫熱量。(物體含有多少熱量的說法是錯誤的)

9.比熱(c)：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高(或降低)1℃，吸收(或放出)的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱。

10.比熱是物質(zhì)的一種屬性，它不隨物質(zhì)的體積、質(zhì)量、形狀、位置、溫度的改變而改變，只要物質(zhì)相同，比熱就相同。

11.比熱的單位是：焦耳/(千克℃)，讀作：焦耳每千克攝氏度。

12.水的比熱是：C=4.2103焦耳/(千克℃)，它表示的物理意義是：每千克的水當(dāng)溫度升高(或降低)1℃時，吸收(或放出)的熱量是4.2103焦耳。

13.熱量的計(jì)算：

①Q(mào)吸=cm(t-t0)=cmt升(Q吸是吸收熱量，單位是焦耳;c是物體比熱，單位是：焦/(千克℃);m是質(zhì)量;t0是初始溫度;t是后來的溫度。

②Q放=cm(t0-t)=cmt降

1.熱值(q)：1千克某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫熱值。單位是：焦耳/千克。

2.燃料燃燒放出熱量計(jì)算：Q放=qm;(Q放是熱量，單位是：焦耳;q是熱值，單位是：焦/千克;m是質(zhì)量，單位是：千克。

3.利用內(nèi)能可以加熱，也可以做功。

4.內(nèi)燃機(jī)可分為汽油機(jī)和柴油機(jī)，它們一個工作循環(huán)由吸氣、壓縮、做功和排氣四個沖程。一個工作循環(huán)中對外做功1次，活塞往復(fù)2次，曲軸轉(zhuǎn)2周。

5.熱機(jī)的效率：用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比，叫熱機(jī)的效率。的熱機(jī)的效率是熱機(jī)性能的一個重要指標(biāo)

6.在熱機(jī)的各種損失中，廢氣帶走的能量最多，設(shè)法利用廢氣的能量，是提高燃料利用率的重要措施。

【簡單機(jī)械和功】

1.杠桿：一根在力的作用下能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒就叫杠桿。

2.什么是支點(diǎn)、動力、阻力、動力臂、阻力臂?

(1)支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點(diǎn)(o)

(2)動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力(F1)

(3)阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力(F2)

(4)動力臂：從支點(diǎn)到動力的作用線的距離(L1)。

(5)阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離(L2)

3.杠桿平衡的條件:動力動力臂=阻力阻力臂.或?qū)懽鳎篎1L1=F2L2或?qū)懗伞＿@個平衡條件也就是阿基米德發(fā)現(xiàn)的杠桿原理。

4.三種杠桿：

(1)省力杠桿：L1L2,平衡時F1

(2)費(fèi)力杠桿：L1F2。特點(diǎn)是費(fèi)力，但省距離。(如釣魚杠，理發(fā)剪刀等)

(3)等臂杠桿：L1=L2,平衡時F1=F2。特點(diǎn)是既不省力，也不費(fèi)力。(如：天平)

5.定滑輪特點(diǎn)：不省力，但能改變動力的方向。(實(shí)質(zhì)是個等臂杠桿)

6.動滑輪特點(diǎn)：省一半力，但不能改變動力方向,要費(fèi)距離.(實(shí)質(zhì)是動力臂為阻力臂二倍的杠桿)

7.滑輪組：使用滑輪組時,滑輪組用幾段繩子吊著物體,提起物體所用的力就是物重的幾分之一。

1.功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力;二是物體在力的方向上通過的距離。

2.功的計(jì)算：功(W)等于力(F)跟物體在力的方向上通過的距離(s)的乘積。(功=力距離)

3.功的公式：W=Fs;單位：W焦;F牛頓;s米。(1焦=1牛米).

4.功的原理：使用機(jī)械時，人們所做的功，都等于不用機(jī)械而直接用手所做的功，也就是說使用任何機(jī)械都不省功。

5.斜面：FL=Gh斜面長是斜面高的幾倍，推力就是物重的幾分之一。(螺絲、盤山公路也是斜面)

6.機(jī)械效率：有用功跟總功的比值叫機(jī)械效率。

計(jì)算公式：P有/W=

7.功率(P)：單位時間(t)里完成的功(W)，叫功率。

計(jì)算公式：。單位：P瓦特;W焦;t秒。(1瓦=1焦/秒。1千瓦=1000瓦)

【電路】

1.電源：能提供持續(xù)電流(或電壓)的裝置。

2.電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。如干電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。發(fā)電機(jī)則由機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

3.有持續(xù)電流的條件：必須有電源和電路閉合。

4.導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。如：金屬，人體，大地，酸、堿、鹽的水溶液等。

5.絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。如：橡膠，玻璃，陶瓷，塑料，油，純水等。

6.電路組成：由電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器組成。

7.電路有三種狀態(tài)：(1)通路：接通的電路叫通路;(2)斷路：斷開的電路叫開路;(3)短路：直接把導(dǎo)線接在電源兩極上的電路叫短路。

8.電路圖：用符號表示電路連接的圖叫電路圖。

9.串聯(lián)：把電路元件逐個順次連接起來的電路，叫串聯(lián)。(電路中任意一處斷開，電路中都沒有電流通過)

10.并聯(lián)：把電路元件并列地連接起來的電路，叫并聯(lián)。(并聯(lián)電路中各個支路是互不影響的)

1.電流的大小用電流強(qiáng)度(簡稱電流)表示。

2.電流I的單位是：國際單位是：安培(A);常用單位是：毫安(mA)、微安(A)。1安培=103毫安=106微安。

3.測量電流的儀表是：電流表，它的使用規(guī)則是：①電流表要串聯(lián)在電路中;②接線柱的接法要正確，使電流從+接線柱入，從-接線柱出;③被測電流不要超過電流表的量程;④絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電流表連到電源的兩極上。

4.實(shí)驗(yàn)室中常用的電流表有兩個量程：①0～0.6安，每小格表示的電流值是0.02安;②0～3安，每小格表示的電流值是0.1安。

1.電壓(U):電壓是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。

2.電壓U的單位是：國際單位是：伏特(V);常用單位是：千伏(KV)、毫伏(mV)、微伏(V)。1千伏=103伏=106毫伏=109微伏。

3.測量電壓的儀表是：電壓表，它的使用規(guī)則是：①電壓表要并聯(lián)在電路中;②接線柱的接法要正確，使電流從+接線柱入，從-接線柱出;③被測電壓不要超過電壓表的量程;

4.實(shí)驗(yàn)室中常用的電壓表有兩個量程：①0～3伏，每小格表示的電壓值是0.1伏;②0～15伏，每小格表示的電壓值是0.5伏。

5.熟記的電壓值：

①1節(jié)干電池的電壓1.5伏;②1節(jié)鉛蓄電池電壓是2伏;③家庭照明電壓為220伏;④對人體安全的電壓是：不高于36伏;⑤工業(yè)電壓380伏。

1.電阻(R)：表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用。(導(dǎo)體如果對電流的阻礙作用越大，那么電阻就越大，而通過導(dǎo)體的電流就越小)。

2.電阻(R)的單位：國際單位：歐姆();常用的單位有：兆歐(M)、千歐(K)。

1兆歐=103千歐;1千歐=103歐。

3.決定電阻大小的因素：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度。(電阻與加在導(dǎo)體兩端的電壓和通過的電流無關(guān))

4.變阻器：(滑動變阻器和電阻箱)

(1)滑動變阻器：

①原理：改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的。

②作用：通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流和電壓。

③銘牌：如一個滑動變阻器標(biāo)有502A表示的意義是：阻值是50，允許通過的電流是2A。

初中物理知識點(diǎn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵字：初中物理；總復(fù)習(xí)；效率

中圖分類號：G633.7

初中物理總復(fù)習(xí)是初中物理教學(xué)中一個重要環(huán)節(jié)，是對于初中物理知識系統(tǒng)全面的總結(jié)與整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對初中物理知識的認(rèn)識和能力提高。其任務(wù)是對初中物理知識查漏補(bǔ)缺、溫故知新，實(shí)現(xiàn)知識系統(tǒng)化。但是，初中物理知識內(nèi)容多、復(fù)習(xí)時間短，初中物理總復(fù)習(xí)成為提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。如何采用有效的策略，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，提高初中物理總復(fù)習(xí)效率成為廣大教師要深入研究與探索的課題。

一、根據(jù)考綱與試卷，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)

初中物理涉及知識面廣，教師要仔細(xì)研讀考綱，根據(jù)其中的具體指導(dǎo)，了解各個知識點(diǎn)的層次，抓住基本概念，基本方法和基本技能等基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。此外，教師還要根據(jù)考綱中的不同內(nèi)容的不同要求，分清主次，抓住重點(diǎn)，進(jìn)而做好初中物理總復(fù)習(xí)規(guī)劃，做到定時間、定內(nèi)容，明確中考對各章、各知識塊的知識點(diǎn)的掌握要求、變化情況、考試新動向。初中物理中考試卷也對初中物理總復(fù)習(xí)提供了一些借鑒意義。通過了解試卷的結(jié)構(gòu)、題型，知識點(diǎn)呈現(xiàn)方式和頻率，掌握必考、常考的知識點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識拓展及綜合運(yùn)用。

通過一些針對練習(xí)與典型例題，講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解學(xué)生的薄弱點(diǎn)。并且，在復(fù)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考點(diǎn)進(jìn)行知識歸納與分類，讓學(xué)生明確考點(diǎn)，明確要求，掌握重點(diǎn)，進(jìn)而制定明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，構(gòu)建知識網(wǎng)，使知識系統(tǒng)化。

二、立足教材，堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

在中考試卷中，很多學(xué)生因?yàn)槌踔形锢碇R基礎(chǔ)不扎實(shí)、知識不清晰造成失分。因此，在初中物理總復(fù)習(xí)中，要注重基礎(chǔ)知識，立足教材，將教材研究透徹，而不是將精力過多的放在復(fù)習(xí)資料和模擬題上。學(xué)生在復(fù)習(xí)教材時，要明確每一個概念及其含義以及和其他知識的區(qū)別與聯(lián)系；準(zhǔn)確理解每一條規(guī)律和公式，知道它們的使用條件及范圍；清楚每一個演示實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法、過程及結(jié)論等。對于一些基礎(chǔ)知識要點(diǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，不能死記硬背，對于難記的要點(diǎn)，要善于借助口訣，提高記憶效率。

三、因材施教，實(shí)施分層復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量

初中階段學(xué)習(xí)物理時，學(xué)生對初中物理知識點(diǎn)掌握程度不同，造成在初中物理總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的差異很大。針對不同學(xué)生對知識的掌握狀況，有效地提高復(fù)習(xí)效率，在初中物理總復(fù)習(xí)時，應(yīng)進(jìn)行“面向全體，分類指導(dǎo)”的方法。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平、物理學(xué)習(xí)能力等狀況，將學(xué)生分為幾個層次，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)，施行分類指導(dǎo)，使初中物理總復(fù)習(xí)按預(yù)定的目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行。

分層次復(fù)習(xí)教學(xué)方法對教師提出了較高的要求。教師根據(jù)確定不同層次的教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分層備課，設(shè)計(jì)不同層次的復(fù)習(xí)方法、課堂提問、練習(xí)作業(yè)等，達(dá)到學(xué)生成績?nèi)嫣嵘哪繕?biāo)。在課堂教學(xué)中，處理好同步教學(xué)和分層教學(xué)的關(guān)系，既有面向全體，又有兼顧各層次學(xué)生，使各層次的學(xué)生有所為，有所得、有所樂。在課堂上，布置不同的作業(yè)，基礎(chǔ)題、強(qiáng)化題、提高題，對不同階段的學(xué)生提出相應(yīng)的要求。在檢測中，要以不同的標(biāo)準(zhǔn)客觀評價每個學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功的喜悅與成就感。

四、注重復(fù)習(xí)方法，糾正不良習(xí)慣

根據(jù)平時考試分析，不良的考試習(xí)慣和方法也是學(xué)生失分的主要原因，如審題不清，粗心大意，運(yùn)算錯誤，馬虎不規(guī)范等。因此，在初中物理總復(fù)習(xí)中，采取合適的措施與指導(dǎo)方法，在平時，就養(yǎng)成良好的應(yīng)試習(xí)慣，進(jìn)而避免會做的題做錯、運(yùn)算錯誤、書寫不規(guī)范等狀況發(fā)生，挖掘?qū)W生的最大潛能，把失誤降低到最小限度。

五、初中物理總復(fù)習(xí)課堂要多樣化

初中物理總復(fù)習(xí)擁有長達(dá)四個多月的時間。學(xué)生長期重復(fù)單調(diào)、乏味的復(fù)習(xí)，就會產(chǎn)生厭惡、疲倦等負(fù)面狀態(tài)。因此初中物理課堂總復(fù)習(xí)采用多樣化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高總復(fù)習(xí)效率。在初中物理總復(fù)習(xí)過程中，通過有效組織教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂多樣化教學(xué)。初中物理每個知識點(diǎn)都有其獨(dú)特的內(nèi)涵與外延，存在一定的聯(lián)系，通過組織一些相近、對立和衍生的知識點(diǎn)，加強(qiáng)對這些知識點(diǎn)的比較和辨析，通過多樣化的教學(xué)，提高總復(fù)習(xí)課的有效性。

在初中物理總復(fù)習(xí)教學(xué)中，采用多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生的積極性。①運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，清晰的講解各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性總結(jié)。②通過探究性實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的把握。近幾年，探究性實(shí)驗(yàn)成為考試的熱點(diǎn)，其考察了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作方法、數(shù)據(jù)分析與處理、歸納結(jié)論的的能力。所以，復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)學(xué)生對探究性實(shí)驗(yàn)的操作，讓學(xué)生徹底理解，強(qiáng)化知識要點(diǎn)。③利用多媒體教學(xué)資源，加快學(xué)生掌握知識的進(jìn)度。初中課程中，一些知識比較抽象、繁瑣，僅僅通過教師在黑板上的講解，學(xué)生掌握程度較差。教師可借助于多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生攻克思維的壁壘，通過物理模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。

六、把握動態(tài)，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題

近幾年的中考物理試題中，出現(xiàn)許多與學(xué)生現(xiàn)實(shí)直接相關(guān)的實(shí)際事例。例如，一些情景信息題，要求學(xué)生，根據(jù)條件提供的情景信息，從中選出有用的相關(guān)信息進(jìn)行解題；一些圖像題，要求學(xué)生根據(jù)題中所給的圖像，挖掘信息，進(jìn)行解題；現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用題，要求學(xué)生根據(jù)文字材料，包含一些學(xué)生沒學(xué)過的信息，用已知的方法和提示解題。所以，在復(fù)習(xí)課上，通過補(bǔ)充現(xiàn)實(shí)應(yīng)用實(shí)例，既符合當(dāng)前考綱要求，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了復(fù)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖晨.合理利用多媒體課件，提高初中物理總復(fù)習(xí)課效率[J].課件與教材，2012.

[2]賴貞.初中物理總復(fù)習(xí)有效教學(xué)策略研究[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2009.

初中物理知識點(diǎn)總結(jié)范文第3篇

1、善于在高中物理的學(xué)習(xí)中與初中物理基礎(chǔ)知識銜接，初中階段的物理為你高中的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，你可以在高中物理的學(xué)習(xí)過程中，靈活運(yùn)用思維方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)知識上的帶入，在做物理題的過程中要全方位多角度地去考慮各種解題方法，不要局限于某一種解題思路，分析相關(guān)物理知識時，要及時總結(jié)規(guī)律，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和靈活的思辨能力。

2、我們要做好新的物理知識學(xué)習(xí)同時也要進(jìn)一步加強(qiáng)已學(xué)過的知識點(diǎn)的鞏固，思考新舊知識點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系，深化自己對于物理知識上的印象，避免遺忘知識點(diǎn)。

3、做好物理知識上的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作，要有一個準(zhǔn)確地復(fù)習(xí)計(jì)劃，時刻按照計(jì)劃開展復(fù)習(xí)工作，達(dá)到學(xué)過的知識不會被遺忘的目的，在學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)之前要做好預(yù)習(xí)工作，這樣在上課過程中能夠準(zhǔn)確抓住老師所講的物理重點(diǎn)與難點(diǎn)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

初中物理知識點(diǎn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞： 初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 構(gòu)建策略

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

初中物理是學(xué)生接觸物理學(xué)科最初始的階段，這一階段的物理學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握一些諸如探究、理解等基本的物理學(xué)習(xí)本領(lǐng)，旨在幫助學(xué)生快速掌握、理解相關(guān)知識，習(xí)得相關(guān)物理理論知識的規(guī)律。當(dāng)前，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不盡如人意，雖然初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在素質(zhì)教育改革潮流的推動下有所提高，但是效果不顯著。在初中物理教學(xué)中，教師比較重視理論知識的傳授，學(xué)生自主探究物理知識的機(jī)會少之又少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣弱化，甚至厭煩，因?yàn)槲锢肀旧砭褪且粋€需要動手操作的學(xué)科。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，絕大部分教師都采用多媒體演示的方法進(jìn)行講解，學(xué)生創(chuàng)新探究的精神被弱化，物理教學(xué)效果得不到保證，教學(xué)質(zhì)量低下，大大影響學(xué)生日后的物理學(xué)習(xí)，久而久之不利于學(xué)生身心全面發(fā)展，離素質(zhì)教育的軌道漸行漸遠(yuǎn)。

二、優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

物理是一門理論知識和動手操作能力并行的學(xué)科，二者相輔相成，缺一不可。單純的理論知識的講解和學(xué)習(xí)不僅會讓學(xué)生感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)興趣，而且由于物理學(xué)科本身的抽象性，學(xué)生難以理解，單純的講解只會讓學(xué)生死記硬背般地記住知識，而不是真正理解。優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能增強(qiáng)物理課堂的教學(xué)效果，而且能提高初中物理實(shí)驗(yàn)的可操作性，讓學(xué)生通過創(chuàng)新探究獲得知識，真正理解知識，并將知識內(nèi)化成自己的東西，進(jìn)而大大提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生日后的物理學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建高效初中物理課堂的策略

優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建高效初中物理課堂要求教師改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，并借助多媒體輔助技術(shù)，完善初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

（一）轉(zhuǎn)變物理教學(xué)方式，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助工具。

優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師可以利用與學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活貼近的事情引出實(shí)驗(yàn)課題，比如在學(xué)習(xí)“慣性”這個知識點(diǎn)時可以讓學(xué)生回憶坐公交車時急剎車身體向前傾、加速時向后倒的現(xiàn)象；學(xué)習(xí)三態(tài)變化時回憶冰棍“冒煙”天空下雨的原因，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新探究的精神。與此同時，教師要充分利用多媒體輔助技術(shù)，用以加深學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的理解，調(diào)動學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性。比如，在學(xué)習(xí)“三態(tài)變化”時，可以利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)三態(tài)變化的全過程，加深學(xué)生對水的三態(tài)變化的理解。

（二）優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織方式。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織方式直接關(guān)系到物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，所以教師不僅要及時更新實(shí)驗(yàn)器具、精心設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)的具體步驟，而且要對物理實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到的問題進(jìn)行全面設(shè)想，并提出解決辦法，給學(xué)生創(chuàng)造有條件、有機(jī)會利用自己所學(xué)的物理知識動手實(shí)踐的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生主動表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。此外，教師可以根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)的難易程度，并按照學(xué)生的發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行合理分組，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，互相提高。

（三）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化創(chuàng)新。

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是掌握知識的重要途徑，也是必備的方法，特別是對于一些知識點(diǎn)比較零碎、復(fù)雜的學(xué)科。物理學(xué)科的知識點(diǎn)往往是按照從簡單到復(fù)雜的順序編排的，而且各知識點(diǎn)之間都是有一定聯(lián)系的，前一階段的知識是學(xué)習(xí)后一階段知識的鋪墊，后一階段知識的學(xué)習(xí)是對前一階段知識的深化。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師除了要在實(shí)驗(yàn)過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生掃除障礙外，更要在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時候引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)總結(jié)，構(gòu)建本次實(shí)驗(yàn)所涉及的知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生深刻理解并掌握相關(guān)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的意識和能力。總結(jié)物理實(shí)驗(yàn)的目的在于讓學(xué)生形成一個知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生又快又好地內(nèi)化物理知識。比如在做伏安特性測電阻這個物理實(shí)驗(yàn)的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用“替代法”達(dá)到減小誤差的目的。

另外，教師要抓住物理實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目的。教師通過引導(dǎo)學(xué)生反思本次實(shí)驗(yàn)的成敗及其原理，幫助學(xué)生學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析利弊，及時改正實(shí)驗(yàn)的不足之處，以此豐富自己舉一反三及自我反思的能力和意識，這是提高學(xué)生道德素質(zhì)的途徑之一。

四、結(jié)語

物理是一門理論和實(shí)踐并重的學(xué)科，二者相輔相成，缺一不可。優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題、分析問題、思考問題的能力，更有助于學(xué)生深入理解所學(xué)的物理知識，進(jìn)而內(nèi)化成自己的知識。根據(jù)當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使用直觀形象的多媒體輔助工具給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)。其次，要優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織方式，嚴(yán)格物理實(shí)驗(yàn)的各個設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生之間取長補(bǔ)短。最后要通過物理實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，以此達(dá)到提高初中物理教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

初中物理知識點(diǎn)總結(jié)范文第5篇

[關(guān)鍵詞 ]物理；知識；創(chuàng)新

初中物理相對來說簡單、淺顯，直觀性的知識較多，而深層次、分析推理非常深奧的知識并不多。換句話說，就是記憶性的知識點(diǎn)較多，而理解性的知識點(diǎn)相對較少。筆者發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生頭腦盡管并不見得非常聰明，但他在學(xué)習(xí)初中物理時肯花時間去背去記，結(jié)果往往能取得比較好的成績。由此可見，“記”對于學(xué)好初中物理的重要性是顯而易見的，但有些學(xué)生受制于自己的記憶力不好而很難記住一些東西，或剛記住了一些東西而過不久就忘記了，導(dǎo)致物理成績一直不太理想。筆者在15年的初中物理教學(xué)中，總結(jié)出了一些物理現(xiàn)象或規(guī)律的巧記方法，學(xué)生利用這些方法對一些物理現(xiàn)象和規(guī)律進(jìn)行記憶，取得了不錯的效果。

一、變復(fù)雜為簡單

光的反射定律內(nèi)容較多，有四十多字，有些學(xué)生記起來較為吃力，而且背得非常枯燥，但是形象的口訣“三線共面，兩線分居，兩角相等”可幫助學(xué)生記憶，而對于光的折射定理口訣可改為“三線共面，兩線分居，兩角不相等”。對于入射角與折射角的大小關(guān)系，可編口訣為“空斜入水入角大，水斜入空入角小”。簡單的幾個字就概括了所有的內(nèi)容，學(xué)生記起來也非常的容易。

又如六種物態(tài)變化中，“三種吸熱三種放熱”，不少學(xué)生往往記不清楚，背起來又很容易混淆。筆者在教學(xué)過程中巧妙編口訣為“熔汽升華都吸熱，雙凝液化皆放熱”。這樣記起來就非常方便，不容易忘記。

二、變抽象為具體

滑動變阻器的接法這個知識點(diǎn)比較抽象，有些學(xué)生掌握不好，搞不清楚同時接上柱或同時接下柱會有什么后果，還搞不清楚接入電阻的大小情況。針對這種現(xiàn)象，筆者編成口訣讓這個知識點(diǎn)具體化：“兩上最亮不變阻，兩下最暗不變阻，一上一下接法好，接入電阻下柱定。”結(jié)果，學(xué)生很容易就掌握了這個知識點(diǎn)。

又如，容器受到的液體壓力與液體受到的重力的大小關(guān)系，一直是液體壓強(qiáng)中的一個難點(diǎn)。由于知識點(diǎn)比較抽象，講解起來也比較吃力，許多學(xué)生對于這個問題難于理解。針對這個問題，筆者把知識點(diǎn)具體化，編口訣為“上面大，重力大；上面小，重力小；上下相等力相等”，即液體上寬下窄，重力大于壓力；反之則壓力大于重力，若上下一樣寬（即規(guī)則容器）則重力和壓力相等，這樣學(xué)生就較為容易記住了這個知識點(diǎn)，學(xué)起來較為輕松。

再如，利用比熱容知識解釋一些生活現(xiàn)象，有些學(xué)生做起來就顯得比較吃力，搞不清楚比熱容大小對溫差的影響。這個知識點(diǎn)也比較抽象，教師也可以根據(jù)具體知識點(diǎn)來編口訣“容大吸熱升溫慢;容小升溫吸熱少”幫助記憶，即比熱容不同的物質(zhì)在質(zhì)量相同的條件下，如果吸收相同的熱量時，比熱容大的物質(zhì)溫度升高速度較慢，比熱容小的物質(zhì)溫度升高速度較快；如果升高相同的溫度，比熱容大的物質(zhì)吸收熱量較多，比熱容小的物質(zhì)吸收的熱量少。

三、變枯燥為生動

在諸多記憶經(jīng)驗(yàn)中，順口溜記憶的效果是比較好的一種。因其押韻，符合學(xué)生的心理而普遍受到學(xué)生的歡迎。如輪船從河里駛?cè)牒＠铮ɑ驈暮＠锺側(cè)牒永铮×ψ兓闆r及吃水情況，有些學(xué)生也不太容易理解，可編順口溜“輪船江海游，浮力仍依舊，輪船江入海，船體上升快”。由于押韻，學(xué)生很容易就記住了。