前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇技師學院德育工作計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

技師學院德育工作計劃范文第1篇

【關(guān)鍵詞】基層文化工作 實踐能力 精講多練 “第二課堂”

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）22-0051-02

軍隊院校的任職教育，是為滿足軍官更高一級的崗位需要而進行的培訓。當前，在全軍大力發(fā)展先進軍事文化的新形勢下，擔負任職教育任務的軍隊院校，應充分認識基層文化工作在發(fā)展先進軍事文化中的重要作用。基層文化工作課是一門實踐性強、內(nèi)容廣泛的學科。它的主要內(nèi)容包括基層文化工作理論、音樂知識、體育知識、美術(shù)知識和基層文化活動的組織方法，這些內(nèi)容的可操作性決定了該課鮮明的實踐性特點。因此，任職教育院校必須立足學員的任職需要，不斷強化實踐教學環(huán)節(jié)，切實提高學員基層文化工作的實踐能力。

一 提高學員基層文化工作實踐能力應遵循的原則

實踐教學是以素質(zhì)教育思想為指導，以鍛煉和提高學員的組織領導能力、動口動手能力、思維創(chuàng)新能力以及實踐工作能力為目的的實踐教學模式。在實踐教學過程中，教員是“導演”，學員是“編劇”和“演員”。實踐教學的實施應有利于提高課堂教學效益、有利于促進學員素質(zhì)能力的提高、有利于學員自學能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、有利于活躍課堂教學氛圍。要始終以問題為核心，以學員參與為基礎，以實踐為基本形式，以提高能力為目的，并在具體的課堂教學中把握以下原則。

1.堅持民主教學原則，強調(diào)學生主體的參與性

實施實踐教學必須貫徹以學員為主體的民主教學原則。實踐證明，并不是教員教了學員就能進步，而是學員真正學了，自身才能提高發(fā)展。教員不僅要考慮怎樣教，更要考慮學員怎樣學。不應以教員為中心設計教學過程，而應以學員為主體去設計、組織教學。教員要勇于讓出講臺，把學員推上講臺，使學員由“臺下聽”到“臺上講”。如在學習“基層俱樂部工作”時，課尾的10分鐘可以開展“我談新時期俱樂部建設的創(chuàng)新方法”活動；學習“音樂知識”時，開展“我來教歌，大家點評”和“我指揮唱歌，大家點評”活動；學習“體育活動組織方法”時，開展“當一次籃球裁判”的活動。

2.堅持教員引導與學員自主學習相結(jié)合

首先要精講多練，即理論部分精講，增加學員實踐機會。有些教學內(nèi)容放手讓學員自己組織備課、試講、討論交流；其次要實施換位教學。如由學員自己動手編寫劇本，自導自演文藝晚會，并拍攝下來讓學員觀看，然后集體總結(jié)晚會組織工作的經(jīng)驗教訓，提高學員對基層文化活動的組織領導能力。在組織實踐教學過程中，教員要注意引導和啟發(fā)，從側(cè)重“教”到指導“學”，從“學會”到“會學”。要充分發(fā)揮學員的主觀能動性，讓其參與教學全過程，鍛煉其思考、解決問題的能力。

3.堅持課堂實踐教學與培養(yǎng)興趣相結(jié)合

興趣是最好的老師，學員對基層文化工作的知識、技能產(chǎn)生了興趣，就會增強學習的主動性與創(chuàng)新精神。堅持課堂實踐教學與培養(yǎng)興趣相結(jié)合，就是要通過豐富多樣的課堂實踐，讓學員體驗基層文化工作實踐獨特的魅力，使學員主動、自發(fā)地產(chǎn)生濃厚的興趣，真正變“要我學”為“我要學”。所以，課堂教學中要為學員提供廣泛的實踐活動和大量的參與機會，設定教員指導下學員多層次、全方位的參與模式，由主持人組的學員籌劃主持程序，多媒體組的學員制作實踐教學課件，攝影組的學員拍攝教學活動，留下珍貴鏡頭。

二 提高學員基層文化工作實踐能力的方法

1.優(yōu)化課堂實踐教學內(nèi)容體系

課堂實踐教學的內(nèi)容要注重科學性、可行性、實效性，并不斷加以完善以自成體系。在具體實施過程中可組織“四個一活動”來實現(xiàn)知行合一。“四個一活動”，即“組織一臺文藝晚會，組織一次籃球比賽，組織一次板報展評，組織一次演講比賽”。在文藝晚會的組織過程中，由學員自編、自導、自演，既學習訓練了文藝技能，又培養(yǎng)鍛煉了文化活動的組織領導能力；在組織籃球比賽中，由學員自己編排比賽的程序、要求，學員既當裁判又當參賽隊員，籃球的競賽規(guī)則、裁判方法、基本技術(shù)、組織程序都在活動中進行實踐；在以“履行職能使命，爭做忠誠衛(wèi)士”為主題的演講比賽中，學員積極開動腦筋，查閱資料、撰寫演講稿、選定主持人、評選學員評委、評選優(yōu)勝選手，鍛煉學員的動腦、動手、動口能力、邏輯思維能力、語言表達能力和臨場應變能力。

2.課堂教學堅持講練結(jié)合，精講多練

針對基層文化工作課應用性、實踐性強的特點，在課堂教學中，除了理論要講解透徹外，還要結(jié)合理論多做示范，把教員自己在文化活動中的切身體會、注意的問題和細微的感覺傳授給學員，讓學員仔細揣摩。同時，還要針對理論多做練習，在練習的過程中消化理論，真正做到講練結(jié)合。另外，課堂實踐教學要充分運用現(xiàn)代化教學手段。教師要有現(xiàn)代意識，努力掌握現(xiàn)代教學知識和手段。

如多媒體的運用，聲像結(jié)合，圖文并茂，以生動、形象、直觀的特點，吸引和感染學生，創(chuàng)設良好的教學情境和氛圍，以增強教學效果，增強課堂藝術(shù)性和感染力。還要運用錄音機、電子琴、VCD光盤等教學工具，使教學內(nèi)容形象化，通過美妙的視聽效果加深學員對教學內(nèi)容的理解和消化。

3.堅持課堂教學與“第二課堂”活動相結(jié)合

要真正提高學員做好基層文化工作的實踐能力，只靠課時很少的課堂教學是不行的，它需要日復一日地練習。我們可以利用自習時間和雙休日為學員開設“第二課堂”，使“第二課堂”成為課堂教學的補充和延伸。我們可以讓學員在課堂教學中沒有掌握的基層文化工作技能，在“第二課堂”熟練掌握；把在課堂教學時間內(nèi)無法完成的教學內(nèi)容，在“第二課堂”完成，通過“第二課堂”使學員實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。

技師學院德育工作計劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：高校；英語四、六級考試；考試工作隊伍；綜合素質(zhì)提升；多元化改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）30-0087-02

引言：

英語四、六級考試成績客觀、準確地反映了大學生的英語應用能力，為高校英語教學改革與優(yōu)化提供了重要的依據(jù)。然而，隨著時代的發(fā)展，英語四、六級考試的本質(zhì)價值發(fā)生了轉(zhuǎn)變，它儼然成為了現(xiàn)代人才評價的重要標準，使得越來越多的大學生趨之若鶩，甚至為了通過考試不惜鋌而走險，采取作弊等錯誤手段，嚴重影響了該項考試的公正性和嚴肅性。同時，某些監(jiān)考人員由于對自身工作職責認知不足，主觀意識不重視，出現(xiàn)了為違規(guī)操作、態(tài)度漠視等不良現(xiàn)象，給高校英語四、六級考試考務管理帶來了巨大壓力。

一、當前高校英語四、六級考試考務管理現(xiàn)狀

目前，高校英語四、六級考試考務管理在經(jīng)歷了一系列改革與優(yōu)化之后，取得了不少優(yōu)異成績，在高校英語教學中發(fā)揮了重要作用。但是，我們必須要客觀地承認該管理體系中仍存在一些問題，具體表現(xiàn)為以下幾點：

1.考務工作繁重。隨著我國高校教育的普及化發(fā)展，高校擴招成為一種社會常態(tài)，其接收的生源數(shù)量不斷增長，四、六級報考人數(shù)也大幅上升。這一客觀事實在某種程度上加大了四、六級考試考務管理難度，工作量較為繁重，要求相關(guān)管理人員做好充足的考前準備工作，其中包括整理報名數(shù)據(jù)、分裝考場材料裝袋、檢查放音設備、抽調(diào)并培訓大量考務工作人員等等。但是，在人力資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化的特殊時期，不少高校專職的英語四、六級考試考務行政管理人員數(shù)量不足，其相關(guān)準備工作往往只由一人負責。某些管理人員除了要承擔考務工作之外，還需要兼任其他行政類工作，甚至還有部分人員同時肩負著教學職責。從直觀效果而論，這減少了高校教育成本支出，使得高校將有限的資源投入到其他教學體系建設上，提高了本校一定的教育實效。然而，一個人的時間、精力以及能力畢竟有限，過多地承擔工作任務，勢必會出現(xiàn)疲于應付的不良現(xiàn)象，極容易發(fā)生操作失誤或管理疏漏等問題，最終影響英語四、六級考試的有序進行。

2.個別教師監(jiān)考不嚴。高校英語四、六級考試是國家級考試，對社會具有很大的影響力。某些高校及教師對國家級考試的認知不足，主觀意識上把這項考試的嚴肅性等同于校內(nèi)的考試，忽視了四、六級英語考試的嚴肅性、權(quán)威性及規(guī)范性。同時，英語四、六級考試通常都在周末進行，部分監(jiān)考老師認為這占用了他們的私人時間，因而不愿投入過多的時間和精力在工作上，常常會做出一些與考試無關(guān)的舉動，例如接聽電話、丟失封條等。四、六級英語考試監(jiān)考是一項十分神圣和嚴謹?shù)墓ぷ鳎谏矸莺藢崱⒃嚲韱⒎狻⒙犃Ψ乓粢曰厥沾痤}卡等各考試環(huán)節(jié)都有嚴格的時間要求和操作標準，需要相關(guān)教師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。但是，正是由于個別監(jiān)考老師對這項工作的不重視、不屑一顧的監(jiān)考態(tài)度，致使監(jiān)考工作中容易出現(xiàn)紕漏，如缺考生記錄錯誤、違紀生試卷丟失等一系列問題，影響了對考生全面、公正、客觀的評價，失去了四、六級英語考試的意義。個別監(jiān)考教師監(jiān)考不嚴是當前高校英語四、六級考試考務管理改革首要解決的問題。

3.作弊屢禁不止。在全社會的高度關(guān)注下，英語四、六級考試結(jié)果的權(quán)重無限放大，關(guān)系到大學生未來的升學、就業(yè)等切身利益。某些本科院校及更高學府把四、六級英語考試成績作為衡量學生能否獲得學位證書的重要標準，并由此決定優(yōu)等生評選、獎學金申請、專選課學分替代等。同時，社會上的一些企業(yè)或單位及國家公務員招聘，都將四、六英語測試成績視為人才錄用的必備條件，甚至還與其績效、工資、福利等關(guān)聯(lián)在一起。從某種積極意義上講，這可以提高大學生對英語四、六級考試的重視度，激勵他們更加努力地學習英語知識，促使其主動提高自己的英語應用能力。但是，同時這也在一定程度上促使學生為通過考試而動歪腦筋，企圖作弊蒙混過關(guān)。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，某些不良商家針對我國四、六級英語考試存在的漏洞，研發(fā)了很多高科技作弊產(chǎn)品，為大學生作弊提供了便利。這些作弊產(chǎn)品小巧精致，并被包裝成橡皮擦、工具盒、眼鏡等，給監(jiān)考老師帶來了極大的工作難度。除此之外，很多高校校園內(nèi)充斥著各類替考、作弊等廣告信息，增長了部分存在作弊心理學生的氣焰。

二、高校英語四、六級考試考務管理改革路徑

作者結(jié)合上文對當前高校英語四、六級考試考務管理現(xiàn)狀的分析，有針對性地提出了以下幾種高校英語四、六級考試考務管理改革路徑，以供參考和借鑒。

1.降低社會關(guān)注。高校英語四、六級考試考務管理制度改革發(fā)展至今，社會極高的關(guān)注度無限放大了其權(quán)重，致使考試規(guī)模急速擴張，學生作弊現(xiàn)象泛濫，與該項考試原本服務于教學的目的背道而馳。為了緩解甚至解決這一問題，我們應該從根源抓起，適當降低社會對高校英語四、六級考試的關(guān)注度，轉(zhuǎn)變社會各界及高校、學生四、六級英語考試功能化的思想，回歸其設置初衷，實現(xiàn)其服務于高校英語教學優(yōu)化的價值。具體而言，高校應該明確全面發(fā)展學生的基本教育目標和任務，深刻意識到四、六級英語考試的本質(zhì)價值，健全學生評價機制，在綜合考慮學生實際情況的基礎上，決定其評選受獎、畢業(yè)結(jié)業(yè)情況，激勵他們努力學好各學科知識。用人企業(yè)或單位則應該按照自身的發(fā)展需求，有針對性地招聘人才，可將大學生四、六級英語考試成績作為參考標準而非硬性標準或唯一標準，全面衡量應聘人才能夠為本企業(yè)創(chuàng)造的經(jīng)濟價值和效益，并以此為依據(jù)給予各類人才相應的福利待遇和發(fā)展平臺，最大限度地發(fā)揮招聘人才的潛在能力。

2.提供網(wǎng)絡服務。信息化時代背景下，大量先進技術(shù)手段和設備在英語四、六級考試考務管理中的引入，將有效減少工作人員的任務量，大大提升服務效率和質(zhì)量。傳統(tǒng)人工操作服務模式，不僅對工作人員素質(zhì)和能力提出了較高的要求，還增加了工作任務量及其煩瑣程度。在人力資源數(shù)量收縮、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的情況下，應該進一步推進英語四、六級考試考務管理信息化建設，為廣大報考學生提供網(wǎng)絡式服務，以保證報名管理工作的準確性和實效性。高校需要開設校園信息服務平臺，請考務管理工作人員及時把報名流程、注意事項等相關(guān)信息公布出來。如此，既減輕了繁重的管理工作，又加強了各部門之間的合作，是高校英語四、六級考試考務管理改革的重要方向。

3.健全管理機制。英語四、六級考試考務工作是高校教師及其他教育管理人員義不容辭的責任，需要健全的管理機制作保障基礎。各級考試考務管理相關(guān)部門應該明確自身肩負的職責，并建立健全管理機制，這其中包括責任機制、獎懲機制、培訓機制等。在此基礎上，成立考務工作領導小組，全程對監(jiān)考老師的現(xiàn)場行為進行檢查監(jiān)督，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)、違規(guī)操作等行為，根據(jù)相關(guān)規(guī)定予以嚴厲懲處，利用強硬的手段強化監(jiān)考老師的職業(yè)意識和素質(zhì)。各相關(guān)人員則需要認真研讀四、六級英語考試考務管理規(guī)定及制度，準確定位自己的責任和義務，并有效付諸實踐。另外，高校也應該重視英語四、六級考試考務管理工作，將之納入到教師日常工作體系和考核體系當中，定時定期開展教職工培訓活動，提升教師們的職業(yè)素養(yǎng)，端正他們的監(jiān)考參與態(tài)度，強化其專業(yè)技能，盡量保證教師在英語四、六級考試監(jiān)管過程中不會出現(xiàn)工作紕漏。同時，還需要根據(jù)教師的實際行為表現(xiàn)，給予表現(xiàn)優(yōu)異的教師適度精神獎勵和物質(zhì)獎勵，以此激發(fā)他們的工作熱情，促使其主動投入足夠的時間和精力在此項工作上。

4.凈化考試風氣。針對上文提及的考試作弊行為泛濫問題，國家教育部、工商局及其他協(xié)作部門應該強強聯(lián)合，凈化英語四、六級考試風氣，堅決打擊幫助學生考試作弊的商業(yè)行為，斷絕學生考試作弊通道。在此建議政府從立法層面上，對輔助學生考試作弊的行為進行規(guī)定，嚴禁高科技作弊產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)即刻予以懲處，并要求其承擔相應的經(jīng)濟處罰和法律責任。另外，各級教育部門則應該加強對四、六級英語考試試題的管理，強化內(nèi)部工作人員的職業(yè)素質(zhì)，防止題源泄漏，從根源上消除考試答案販賣等不良現(xiàn)象。值得注意的是，考試作弊更多的是一種主觀行為，受學生思想的主導。要想從根源上消除英語考試作弊現(xiàn)象，還需要加強大學生素質(zhì)教育，讓他們認識到其惡劣性和錯誤性，從主觀意識上剔除學生蒙混過關(guān)的思維，樹立大學生正確的人生觀、價值觀及考試觀，促使他們對考試負責、對自己負責，引導他們自主拒絕作弊思想和行為。

總而言之，高校英語四、六級考試考務管理改革十分重要，未來可能還有很長一段路要走。由于個人能力有限，本文的研究可能存在不足，因此，希望其他學者和專家持續(xù)關(guān)注我國英語四、六級考試考務管理改革的動態(tài)發(fā)展，并針對實際情況，提出更多的有效意見或建議，以盡量保證考試公正性、嚴肅性、權(quán)威性的發(fā)揮，使其應有的價值顯現(xiàn)出來。

參考文獻：

[1]黃寶玉.高職院校大學英語四、六級考試考務管理的問題與對策[J].南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報，2013，（03）.

[2]李潔.淺談大學英語四、六級考試考務管理工作中的“以人為本”[J].中國輕工教育，2013，（03）.

技師學院德育工作計劃范文第3篇

市“三提升”活動辦公室：

圍繞年內(nèi)沖擊國家級示范校的奮斗目標需要，學校以市委“三提升”活動為契機，結(jié)合新形勢、新要求、新任務，將2010年確立為學校新的三年規(guī)劃啟動實施的開局年，改革創(chuàng)新的攻堅年，教育質(zhì)量的提升年，加強內(nèi)涵的建設年，精細化管理的強力推進年。采取了一系列行之有效的改革措施，效果顯著。現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：

一、活動開展情況

1、加強內(nèi)涵建設，創(chuàng)新完善機制。3月中旬校黨委組織全校黨員干部進行了為期一周自上而下的“解放思想，深化改革，提升質(zhì)量”大討論活動。在一周的學習和討論時間里，廣大干部、群眾從學校的軟、硬條件，師資隊伍、專業(yè)建設、課程改革、師生評價體系、制度建設等方面充分查找了學校及自己所在部門的差距和問題，共揭擺查找問題103條，提出意見及建議34條，確定了沖擊國家級示范校的奮斗目標，按照國家級示范校標準，對標定位，研究制定了各部門的主要職責、工作制度、工作流程和本學期工作計劃以及2010—2012年本部門三年發(fā)展規(guī)劃。這是我校主動適應中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢和要求，努力沖擊國家級示范校的迫切需要，也是適應轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，更好的服務科學發(fā)展需求以及加強干部隊伍建設的迫切需要。通過這次大討論，大家找準了差距，提高了認識，理清了思路，統(tǒng)一了思想，建立起了有力的長效機制。與市委、市政府提出的“三提升”活動要求緊密吻合。

2、以禮儀教育為突破口，深化德育教育。

在德育教育上，學校堅持“教育就是服務”和“眼里沒有差生”的教育理念，堅持“成人與成才并重”原則，明確了以文明禮儀教育為突破口，以隊伍建設為根本，以學風建設為重點，以職業(yè)指導為特色，以豐富多彩的活動為載體，以創(chuàng)新為動力，在選擇適合學生的教育上下功夫。以禮儀教育為抓手，改變學生行為習慣，培養(yǎng)學生良好品格，使禮儀教育成為學校德育工作亮點和特色，同學們對師長、來賓彬彬有禮、鞠躬問好的習慣成為學校一道靚麗的風景，也逐漸形成了同學們的品格，成為他們邁向社會的第一張名片。校禮儀隊也已成為XX市各類大型活動的一張名片。從今年年初到現(xiàn)在，先后參加各種活動次，高標準完成任務，受到市長、市委書記以及社會各界人士一致好評。特別是今年2月28日，由、上海世博會事務協(xié)調(diào)局共同舉辦的“年輕的世博，青春風采”——中國2010年上海世博會禮儀人員選拔決賽中，北京賽區(qū)共選出15人。我校7名同學入選，盧鑫悅榮膺北京賽區(qū)冠軍，孫君杰、2名同學也進入前10名。此外，盧鑫悅、孫君杰、還分獲“最佳身材獎”、“最佳風范獎”、“最佳儀態(tài)獎”三個單項獎。我校成為北京賽區(qū)入圍選手最多的學校。目前7名同學正在上海參加世博會禮儀服務工作。市教育局授予七名同學“市禮儀標兵”稱號，號召全市中小學生向他們學習。

另外在我國西南地區(qū)發(fā)現(xiàn)嚴重旱災、XX玉樹地區(qū)發(fā)生強烈地震災害的時候，我校師生心系災區(qū)，積極行動，先后組織了兩次大型捐款活動，兩次活動共為災區(qū)籌得善款十萬余元。

3、服務當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展，招生就業(yè)火爆。

學校堅定不移地走校企聯(lián)合辦學之路，不斷開發(fā)新的聯(lián)辦企業(yè)，積極開拓面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的新專業(yè)，使每一個分支專業(yè)都有一個或多個企業(yè)作為支持，特別是增加高層就業(yè)崗位。在鞏固我校與現(xiàn)有高層合作單位的良好關(guān)系的同時，加大與我市各大企事業(yè)單位的聯(lián)辦力度，為百姓子女在當?shù)鼐蜆I(yè)搭建了更高的平臺。截止到5月1日，我校已有1000余名學生定崗實習，先后在北京首都國際機場、國家大劇院、紀念堂、中央辦公廳老干部局、清華同方集體、聯(lián)想集團、許家莊電廠、沙嶺子電廠、張家口供電公司、張家口商業(yè)銀行等知名企事業(yè)單位就業(yè)。良好的出路，引來更多的初中畢業(yè)生選報我校，目前已有900多名學生繳費報名，形成了“出口暢、入口旺”的良好局面，為我市的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展作出了突出貢獻。

4、深化教育教學改革，高考成績喜人

教育教學改革是學校管理的生命線。學校根據(jù)新形勢職業(yè)崗位對學生能力的要求，不斷對教學計劃、教學大綱、課程設置、課程結(jié)構(gòu)、考核標準進行滾動修改、調(diào)整，充分利用現(xiàn)代化教學手段，發(fā)揮學生的主體作用并注重學生的個性發(fā)展，提高教學質(zhì)量。在剛剛結(jié)束的2010年美術(shù)專業(yè)高考中，我校共有19名同學參加了中央美術(shù)學院專業(yè)測試，其中王以晴等16名同學取得全國最高美術(shù)學府——中央美術(shù)學院專業(yè)證書，央美取證率84.2%，再創(chuàng)歷史新高，位居全國第一。另外我校有230名同學參加天津春季高考，218名同學上線，上線率超過95%。

7、向全國勞模學習，榮膺全市勞模集體。

我校全體師生以全國勞模為榜樣，開展了“學習先進，爭當模范”活動。我校特邀全國五一勞動獎章獲得者、XX省十大金牌技師、XX宣工機械發(fā)展有限公司高級技師韓醒田；全國五一勞動模范、“創(chuàng)業(yè)富民急先鋒”、XX縣東望山鄉(xiāng)元子河村黨支部書記郭建仁為全校師生作報告，學習他們的先進事跡和愛崗敬業(yè)的精神。我校領導班子也榮膺XX市勞模集體榮譽稱號，我校也成為全市教育系統(tǒng)唯一一家獲此殊榮的單位。

二、存在問題

一是學校個別黨員干部身上存在自滿情緒，思想作風和素質(zhì)能力與“三提升”活動要求還有較大差距；二是師資隊伍相對年輕，培養(yǎng)力度需要繼續(xù)加強；三是學校基礎設施建設與學校的發(fā)展速度相比不太適應；四是教育教學改革還需進一步深化。

三、下步工作重點

1、扎實推進招生就業(yè)工作。7月20日前完成2600人招生目標和1400人的就業(yè)安置任務，并且穩(wěn)定就業(yè)率。

2、全力沖刺全國技能大賽。力爭完成動漫專業(yè)保二爭一、計算機專業(yè)保三爭二、烹飪專業(yè)保三爭一的目標。

3、進一步解放思想，加快教材、課程改革的落實工作。