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植物論文范文第1篇

論文關鍵詞：野生，園林植物，資源，開發利用

 

麗水市位于浙江西南浙閩結合部。市境介于北緯27°25′-28°57′和東經118°41′-120°26′之間。

地形地貌：地勢由西南向東北傾斜，西南部以中山為主，間有低山、丘陵和山間谷地；東北部以低山為主，間有中山及河谷盆地。全市土地面積17298平方千米。

氣候：麗水市地處中亞熱帶，季風影響顯著，總的特點是溫暖濕潤，雨量充沛，四季分明，無霜期長。由于地理位置的差別和山脈，海洋、地勢的不同影響，形成的山地氣候與地帶性氣候特征明顯不同生物論文，主要表現為隨海拔高度的變化，在光、溫、水等方面重新組合造成全市氣候具有較明顯的水平地域差異和垂直差異。年平均氣溫17．℃-19．℃，年均降水量1300mm-1500mm。

土壤：種類多，主要有黃壤、紅壤、巖性土、潮土和水稻土。黃壤分布在海拔800米以上的中山上，地表植被好，土層層深厚，有機質積累量大，分解慢論文格式模板。紅壤廣泛分布在海拔800米以下的低山、丘陵，土體紅色和黃紅色為酸性土。巖性土零星分布在盆地低山上，這些土壤含礦物質養分較高，堿性或中性反應。潮土分布在河畔及溪流谷口洪積扇上，這些土壤質地疏松，砂粒含量多。

由于上述地形地貌、氣候、土壤特點，決定了野生植物的多樣性、復雜性。也就決定了豐富的野生園林植物種類。

1調查方法：

1.1調查地點的選擇：以森林覆蓋率高、植物種類豐富、受人類影響小的地方為調查地點。主要有松陽的箬寮原始林、遂昌九龍山、龍泉鳳陽山等。

1.2調查的范圍：包括野生狀態下園林植物資源，也附帶調查民間種植的園林植物資源。

1.3調查的內容：野生植物的園林觀賞特征，包括形態、花、果、葉、香味等。

2調查結果與分析

2.1豐富的野生園林植物資源

麗水市素有浙南林海之稱，森林覆蓋率為79．1%，物種資源豐富。下屬的慶元縣是中國生態第一縣，其他縣也名列前茅。據統計：已知種子植物、苔蘚植物和大型真菌3800多種，其中種子植物165科，852屬，2556種；苔蘚植物58科生物論文，132屬，295種；蕨類植物41科，88屬，325種。初步調查統計，有一定觀賞價值，可供園林建設利用的各種木本、草本、藤本植物有371種之多，其中木本植物占60%以上。它們主要集中在木蘭科（Magnoliaceae）、樟科（Lauraceae）、薔薇科（Rosaceae）、殼斗科（Fagaceae）、桑科（Moraceae）、榆科（Ulmaceae）、豆科（Leguminosae）、蕓香科（Rutaceae）、大戟科（Euphorbjaceae）、冬青科（Aquifoliaceae）、蘭科（Orchidaceae）、山茶科（Camelliaceae）、五加科（Araliaceae）、杜鵑花科（Ericaceae）、茜草科（Rubiaceae）、木犀科（Oleaceae）、禾本科（Gramineae）、胡桃科（Juglandaceae）、衛矛科（Celastraceae）、槭樹科（Aceraceae）、漆樹科（Anacardiaceae）、虎耳草科（Saxifragaceae）、金縷梅科（Hamamelidaceae）。

按各種野生園林植物的觀賞特征分類，初步統計如下：以觀花為主的有130種，占總種數（371種，包括同一種植物觀賞重復的給予重復統計，后同）的35%，以木蘭科、杜鵑花科、虎耳草科、蘭科等植物較集中。以觀樹形為主的有53種，占總種數14%，以樟科、木蘭科、殼斗科、冬青科較多。以觀葉（包括色葉）為主，兼觀花、果的有96種，占總種數25%，以槭樹科、漆樹科、杜英科（Elaeocarpaceae）較多。以觀果為主，兼觀花的植物有81種，占總種數21．8%，以冬青科、紫金牛科（Myrsinaceae）、蕓香科等植物較多。攀緣植物46種，占總種數12%，以葡萄科（Vitaceae）、豆科、木通科（Lardizabalaceae）較多論文格式模板。地被植物51種生物論文，占總種數14%，以鳶尾科（Iridaceae）、石蒜科（Amaryllidaceae）、唇形科（Lamiaceae）、石竹科（Caryophyllaceae）較多。

2．2野生園林植物資源開發利用價值高

麗水豐富的野生園林植物中有很多具有較高的園林觀賞特征值得大力推廣開發利用，見下表：

表一具有較高開發價值的野生植物

 

樹 種

植物分類

特 征

園林應用

亮葉臘梅

Chimonanthus Nitens

臘梅科 、蠟梅屬

常綠灌木，秋季開花,花青白繁多

用于假山或花叢背景樹

浙江楠

Phoebe chekiangersi

樟科、楠木屬

常綠喬木 樹干通直

行道樹、庭蔭樹

鐘萼木

Bretschneidera sinensis

鐘萼木科、鐘萼木屬

落葉大喬木 總狀序頂生蒴果大

孤植樹、園景樹、觀花觀果

厚樸 Magnolia

of ficinalis rehd et wils

木蘭科 、木蘭屬

落葉喬木 花大而美

孤植樹、風景林、行道樹

白蘭花

Michelia alba DC

木蘭科、含笑屬

落葉小喬木一年開花三次有濃香

觀花植物 從植 列植 盆栽

深山含笑

Michelia maudiae

木蘭科、含笑屬

常綠喬木 花大白色有芳香

孤植樹園景樹行道樹觀花樹

香果樹

Emmenopoterys henryi

茜草科、香果樹屬

落葉喬木 樹干通直 樹形優美

花白色

孤植樹、庭蔭樹、觀花植物

大葉冬青

I.latifolia .Thumb

冬青科、冬青屬

常綠喬木 果密集 深紅色 經冬不落

觀果植物、孤植叢植列植

拐棗

Hovenia acerba Lindl

鼠李科、枳木具屬

落葉喬木 果梗肉質肥大扭曲 紅褐色

觀果植物、孤植叢植列植

細柄蕈樹

Altingia.gracilipes Hemsl

金縷梅科、蕈樹屬

常綠喬木 樹體高大 枝葉茂密

樹冠龐大

行道樹園景樹庭蔭樹

小葉蟻母樹 Distylium

buxifolium（Hance）Merr

金縷梅科、蟻母樹屬

常綠灌木 葉似雀舌黃楊

樹體扁球形

列植群植配置于喬木林下或作地被植物

披針葉茴香

IlliciumlanceolafumA.L.Smith

木蘭科、八角屬

常綠小喬木 樹形優美極耐陰

花與果美麗奇特 有香氣

觀果樹 配置于樹林景觀的中層 孤植 群植

百日青

Podocarpus neriifolious D.Don

羅漢松科 羅漢松屬

常綠喬木 樹型高大 樹形優美

孤植樹 風景林 庭蔭樹

茵芋

Skimmia reevesiana

蕓香科、茵芋屬

常綠灌木 花白色 極芳香

秋冬滿樹紅果

配置于林緣 草坪邊緣 群植

樂東擬單性木蘭

Parakmera Lafungensi

木蘭科、木蘭屬

常綠喬木枝葉茂密樹體高大

花潔白芳香

庭蔭樹 孤植樹 行道樹

三裂葉蛇葡萄

A．delavayana

葡萄科 葡萄屬

藤本植物 果白色，醒目美觀

柵欄、矮墻 、點綴假山、 地被

南蛇藤

CelastrUSorbic

衛矛科、南蛇藤屬

植物論文范文第2篇

樹木種類繁多，有果木、白樺木、紅衫木、落葉松木、松木、蘋果樹、桃花樹，我最喜歡桃花樹，因為它高傲，美，引用陶淵明的《桃花源記》中的一句：中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。桃花源更是美不勝收。故有桃花源一稱，真想讓人去看一番。

灌木：即為灌木叢，有樹枝，有木的地方，一定要遠離，因為一般都會有蛇在里面定居。一般見到，不要去動它，速遠離即可。

藤類：藤蔓，有的結實些，可以拉著往上爬或是在那跳過去那邊又跳去那邊，首先你得不怕高！第二你要不怕摔，第三你要不怕累。

花草種類繁多，有龍血草、歐丁香、白菊、向日葵、龍舌草、龍爪草、小玫瑰、仙人掌。最喜歡小白菊，白而純潔，受人喜愛。仙人掌，自而刺人。歐丁香，高而美。龍舌草，都可用于藥用，白菊可泡茶，提神抗疲勞。歐丁香，外國名有的花類，向日葵的種子，亦是可以成為人類零食的一種食品。

綠藻即為水中植物，無水即死，長在陰暗的地方。

苔蘚長在陰暗的角落，多而綠，需要以水為生，一般羊最喜歡吃。

萬物都有自己的規律，有一易裁花花不開，無心插柳柳成蔭。植物生長有它自己需要的環境，如飛要進入打擾它們的生存環境，它們會不適應，可能會死亡，也可能會一直停滯不前。

植物論文范文第3篇

創新培養是高職教育的必然選擇。在知識經濟條件下，經濟與科技的競爭，不僅是人才數量和結構的競爭，更重要地表現為人才創新精神和創新能力的競爭。高職院校不同于普通高等院校，其主要任務應以培養既能適應生產、建設、管理和服務一線崗位需要，又能適應未來職業變化需要的高素質、強技能、善創新、具有可持續發展潛力的高等職業技術適應性、應用型人才。鑒于此，五年制高職院校應著力提升學生的就業能力、創新能力和創業能力。在整個教學過程中，既要重視對學生的基本知識、技能的培養，更要高度重視培養學生的創新思維能力，以不斷滿足社會經濟發展對創新型人才的需求。

二、五年制高職教育培養學生創新能力的途徑和方法

1.打造和諧民主的課堂氛圍

我國著名教育學家陶行知先生指出，民主是一個人創造能力發揮的先決條件，只有民主才能解放大部分人的創新能力，才能給創新主體提供一個和諧的發揮創造力的環境，因此，營造一個民主和諧的課堂環境是培養創新能力的基礎。在課堂教學中教師應當將愛的教育全面體現在每一個教育環節及言行舉止中，構造良好的師生關系，營造民主活躍的課堂環境。只有教師教得輕松，學生學得快樂，課堂上才能充滿情感的交流、情緒的體驗，才能任想象馳騁，任思路縱橫，任多種想法涌動、交匯，才能自然碰撞出創新的火花，激發創新的潛質。

2.不斷提高教師自身理論素養，創新教學理念

“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，要培養學生的創新精神，教師自身必須具備較高的理論素養和不斷創新的教學理念。應全面系統地掌握相關基礎理論，如心理學、教育學、哲學等，不斷拓寬視野，用科學原理充分調動學生的情、知、意，從而激發學生的創新思維。教師還應在課堂教學中不斷創新和發展教學理論，培養自身創新意識，努力尋找教學過程中一切有創新價值的因素，在教育內容、教育方法和手段上力求新的突破。

3.激發學生創新思維

針對五年制高職教育的現狀，激發學生創新思維看似簡單難度卻很大。因為五年制高職學生多來自于初中畢業生，活潑好動，思維活躍，還沒有培養起良好的學習習慣，心理不夠成熟，缺乏耐性，抗壓能力和心理承受能力差，大多處于青春期，容易產生叛逆心理。因此，課堂教學就必須不斷推陳出新，不斷給學生新的刺激、新的感受，才能保證學生學習的鮮活性、求知的積極性和主動性、思維的活躍性，從而激發學生的創新意識，培養學生的創新能力和創新思維。

4.課堂教育方法應多樣化

課堂不能局限于以往的講與聽的模式。五年制高職學生學習缺乏耐心，注意力的穩定性差。因此，應采取生動多樣的課堂教學方法來吸引學生的注意力。如課堂中可以創設情境，啟發學生思考，逐步解疑，鼓勵學生解放思想，大膽質疑、討論、爭辯。開發求異思維、逆向思維，聚合思維、發散思維的能力，然后對結果進行評價，讓學生能體驗到解決問題的喜悅，感受學習創新的成就感;課堂也可以搬到戶外、搬到企業，將枯燥、乏味的理論學習賦予生動的實踐體驗，讓學生邊學邊用，在活動中讓學生有新的發現，潛移默化地培養學生的創新思維。

5.注重非智力因素的作用

據科學研究，創新能力不僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征，一種精神狀態，是智力因素和非智力因素的綜合。因此，創新離不開智力因素，但絕不僅僅是智力因素，更是一種追求創新的意識、積極探索的心理和積極改變自己并改變環境的應變能力。因此，在培養和發展高職學生創新精神的同時，應充分重視非智力因素，把目前的課堂從單純培養和發展學生智力因素，轉變為發展智力因素，也培養學生的意志、興趣、動機、情感和性格等非智力因素。五年制高職學生大多欠缺責任心和頑強的意志力等非智力因素。因此，課堂中應當把創新精神的培養與理想信念、責任、勇氣和百折不撓的精神聯系在一起，才能更好地激發學生的創新潛能。

三、結語

植物論文范文第4篇

1.符合園林綠地的性質和功能要求

進行原料種植設計，首先要從該園林綠地的性質和主要功能出發。園林綠地功能很多，具體到某一綠地，總有其具體的主要功能。

2.考慮園林藝術的需要

總體藝術布局上要協調；考慮四季景色變化；全面考慮植物的觀型、賞色、聞味、聽聲上的效果、考慮植物要從總體著眼。

3.選擇適合的植物種類，滿足植物生態要求

一是因地制宜，適地適樹，使種植植物的生態習性和栽植地點的生態條件基本上得到統一，另一方面就是為植物正常生長創造適合的生態條件。

4.種植的密度和搭配

樹木種植的密度是否合適直接影響綠化功能的發揮，從長遠考慮，應根據成年樹木樹冠大小來決定種植距離。

園林樹木病蟲害的防治是保護園林綠地的重要措施。多年來，在園林綠化中，只重數量，忽視質量，植樹后缺乏正確的撫育管理，加之初期發生的林木病蟲害未能進行必要的監測和防治，因而病蟲害發生的種類增多，危害加重。因此我們應該從規劃設計到園林綠地后期養護各個環節進行園林病蟲害的綜合防治。

在現階段制定園林植物病蟲害治理對策時，應全面考慮生態平衡、社會安全、防治效果和經濟效益，放寬防治指標，將有害生物控制在可允許的為害范圍之內。基于此，我們的植保工作必須以搞好植物檢疫為前提，養護管理為基礎，積極開展生物、物理防治，合理使用化學農藥，協調各種防治方法。

園林植物病蟲害的綜合治理就是通過協調而有計劃地運用各種策略，將有害生物的種群控制在允許的范圍之內，這些措施應該是經濟有效的、生態環境和社會可以接受的。要達到上述要求，應該從以下幾個方面來考慮：

一是通過行政手段對苗木實行統一管理。加強園林植物的檢疫工作，以防止本地病蟲害對外地擴散和新的病蟲害侵入本地。

二是強化組織管理。建立組織領導機構和防治監測隊伍，完善藥械的配備工作。儲備不同種類的高效低毒的農藥，以便在發生突發性病蟲害時能統一行動，及時有效地控制病蟲害。在防治病蟲害過程中，不同種類的農藥交替使用可以避免病蟲對農藥產生抗性。

三是加強園林植物的管理。改粗放型經營為集約型經營，增強生長勢，提高園林植物的自身抗性。

四是結合整體規劃進行防治。一般一種病蟲害的發生都有較固定的侵染對象，即寄主譜。寄主譜之間的受害程度存在差異，如果栽植樹木時根據寄主譜規劃栽植不同的樹種，可以避免病蟲害的大面積發生。此外，針對本地區多發的病蟲害種類，綠化時選用抗性強的樹種。

五是隨著科學的發展。無毒無污染的生物性農藥的不斷出現與更新，為園林病蟲害防治工作提供了有力的武器。人工合成昆蟲內外激素的種類不斷增多以及遺傳不育技術的發展也為園林病蟲害的防治開辟了新的途徑。

此外，隨著城市綠化覆蓋率的提高與環境的不斷改善，以鳥治蟲、以蟲治蟲等一些生物防治方法在園林病蟲害綜合防治中也將起到重要作用。生物防治是利用生物或生物的代謝產物，來防治害蟲的方法。包括益獸、益鳥、益蟲、益螨、有益的細菌、真菌、病毒、激素等來消滅害蟲。生物防治有許多優點，保護環境，不易造成環境污染，害蟲不易發生抗性，不會引起害蟲再猖獗，對人、畜、植物安全。使用得當，可以做到經濟有效，技術好，還可以節省勞力。“以蟲治蟲”就是其中的一種，它是以捕食性或寄生性天敵防治園林植物害蟲。它不僅可以改變生物群落組成，直接消滅大量害蟲，而且對人畜安全、不殺傷天敵、不污染環境、不受地形限制，長期受益，不會引起害蟲再猖撅而形成抗性，是綜合防治的重要組成部分。在園林病蟲害防治中很有前途。

【參考文獻】

植物論文范文第5篇

關鍵詞：植物文化；園林文化；植物配置；文化內涵。

Abstract: This paper describes the plants are an important carrier of the culture of ancient and modern garden, and response to different plant configurations with different gardens of different cultural connotations as well as to create a theme.

Keywords: plant culture; garden culture; plant configuration; cultural connotation

中圖分類號:G0文獻標識碼：A 文章編號：

植物作為古今園林的主要構成要素,不單單承擔著觀賞和構景功能，同時也肩負著文化功能。在3000多年的園林文化發展過程中,植物一直以其深刻的文化象征和特定寓意詮釋著園林的主題和建造者的意識與想法,并由此衍生出了與植物密切相關的文化體系,植物因此成為了園林文化的重要載體。不同的植物配置反應著不同園林不同的文化內涵以及創建主題。

一、植物文化的起源及內涵

追溯到原始時代，原始人類把樹木當成“神木”來崇拜，自此，古今園林植物的文化內涵與象征就可以說開始了，植物就已經滲透著文化內涵。

在此之后，儒家文化的“比德”思想以及古代詩人對世間萬物的賦詩感懷,影響造園文化的同時極大的豐富了植物的文化象征意義,例如牡丹花預示著富貴吉祥,荷花象征著出淤泥而不染的高潔品質，杏花則表達幸福,柳樹意寓依依惜別以及桃李象征門徒眾多等等,依據不同植物的特性，古人賦予了良好的寄托和不同的情感含義。

另外,植物景觀的不同配置方式及其栽種的不同地點也被賦予了各種不同的人文內涵。例如，古代書香世家多種植竹、梅、松這“歲寒三友”以表示堅貞節操的人品等等。除了植物本身的象征和時代賦予的文化內涵之外,植物的文化內容有時還會融入詩文、碑刻、對聯等。

例如唐代宋之問的《折楊柳》：“玉樹朝日映，羅帳春風吹。拭淚攀楊柳，長條宛地垂。”

植物在古人的眼中是高尚品格的象征，它美麗、純潔、善良；它瀟灑、挺拔、俊健；它有勇氣、有智慧、通人性，具有人本性中的一切美好東西。因此，為文人士大夫們所欣賞。于是，植物便成了文人士大夫們抒發閑情逸致的載體。“要知此花清絕處，端知醉面讀《離騷》”（徐致中贊）和“梅以韻勝，以格高”（范成大《梅譜前序》的梅花；“本無塵土氣，自在水云鄉；楚楚凈如械，亭亭生妙香”元人鄭云端《詠蓮》）的荷花；“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。”（蘇軾《于潛僧綠筠車》）的竹子；還有“深谷幽蘭”；頗具雅逸美的，無不是文人們的審美對象，也因而有了“聽雨軒”、“梧竹幽居”、“翠玲瓏”等寄情于植物這樣的娛樂休閑活動。

二、現代園林植物景觀設計中存在的問題

1、盲目抄襲西方植物景觀設計，喪失民族特色

現如今，城市建設高速發展，在帶來眾多利益的同時，現代園林植物景觀方面漏洞百出。最明顯的就是民族特色的減退。大多數設計師追尋西方后現代流派設計理念，認為西方的經濟發達，設計水平自然也是一流的。而國內的傳統園林景觀設計是過了時的落后“產品”。

2、固守照搬明清園林設計，不思創新

與第一類相反，也有一部分園林設計師在植物景觀配置上堅持認為明清園林設計視為不可逾越的經典設計，拒絕吸收西方園林設計的精華成分，拒絕創新，固守照搬明清傳統園林設計形式。這些都對當代園林藝術的發展產生了不良的影響。

三、現代園林植物景觀設計特點

相對于古典園林植物景觀設計來說，當代小區植物景觀配置產生了一些變化，下邊就通過兩者的對比，闡述幾點變化。

審美主體的轉變

古典園林由于歷史和階級的局限性，審美主體主要是富商和封建貴族，園林美景只為上層階級所擁有。而當代園林已不再為私人所占有。景色別致的城市公園、城市公園、社區開放性綠地等等都為廣大群眾所共享。

植物景觀配置原則轉變

中國古典園林設計講究藝術性和文化性，古代文人常常將自己的情感和抱負寄托于特定的植物中，以此表達自己的心境。例如，宋代王安石《梅》；“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不足雪，為有暗香來。”通過此詩，王安石贊頌了梅花不畏苦寒的高潔品質。

在現代園林設計中，不但要遵循藝術性，還要在設計中融入科學性。時代高速發展的同時帶來了許多生態環境問題，因此保持水土、改善小氣候、降低噪音等因素是現代植物景觀配置時必須考慮的幾大因素。

植物選擇種類從單一走向多元化

在古代，植物都被人們賦予了特殊意義，富貴吉祥的牡丹、品質高潔的梅花等等，而夕顏花等則被認為是不祥之花。古代封建貴族階層看重富貴吉祥的牡丹、而文人墨客則欣賞“歲寒三友”的高潔品質。所以古典園林在植物的選擇較為單調，極其看重植物的美好寓意。

而當代的園林設計中，植物景觀的選擇不再局限于寓意良好的牡丹、荷花，而是擴大了選擇的范圍，更加注重種類的多樣化和植物的觀賞性，甚至從國外培植引進新品種。因而極大地豐富了園林植物的多元性。

4.植物配置搭配形式轉變

在古代，受文人墨客詩畫的影響，特定的地點總是配置特定的植物。例如，有高山必定會蒼勁的松柏，有湖泊則少不了荷花的身影，形式講起究，富有深意。

當代園景觀在植物配置上則更加看重合理科學的搭配，比如說兩個植物搭配種植可以提高兩者的存活率、更好的凈化空氣、或者產生更加美觀的效果。

四、植物文化在現代園林中的應用

1.打造具有地域特色的鄉土植物

由于特殊的地理環境和氣候的影響，形成了獨具地域特色的植物。這樣的植物往往會成為地區的代表。例如，說到椰子自然就會想起典型的南國風光。從城市的代表植物可以看出一個地方的地域特色和時代文化。

2.保護古樹名樹，增加地域歷史厚重感

古樹是歷史的見證，大多與著名的文人墨客、著名的歷史事件和重要任務有關，具有很深的文化氣息和歷史意義。黃山的“迎客松”、泰山的“臥龍松”，還有北京景山公園內崇禎皇帝上吊的槐樹等等。這些珍貴的古樹承載著身后的歷史文化，是當地的重要資源和歷史遺產，是當地的重要財富。

3. 評選代表城市的市花市樹

市花市樹一個城市的標志和城市文化的象征。評選出市花市樹可以滿足當地居民的精神文化需求，具有積極的教育作用，賦予當地濃厚的文化氣息。

4. 具有歷史文化內涵的植物在現代園林設計中的應用

古代文人墨客利用植物營造意境的文化成就值得現代園林設計師去學習和借鑒。在古代，植物被賦予了獨特而深厚的寓意。這使得古人的園林充滿了詩情畫意，在觀賞美景的同時

體味植物所賦予的美好寓意。

五、植物配置手法

1、講究詩情畫意

深受儒道佛思想影響的文人大夫們經營園林植物景觀時全憑詩格取裁：最具代表性最有影響的私家園林拙政園就有以詩格取裁的植物主景二十多處，其中按春景取裁有：“暗香疏影樓”、“雪山云蔚”、“蘭雪堂”、“海棠春塢”；夏景有：“芙蓉榭”、“嘉實亭”、“枇杷園”、“聽松風處”、“綠漪亭”、“涵青亭”；秋景有：“梧竹幽居”、“待霜亭”、“秫香樓”；冬景有： “留聽閣”。還有其它以詩格取裁植物特色景觀為主景的。留園、滄浪亭、網師園等私家園林也不例外，其中有取自王維名句“來日綺窗前，寒梅著花未？”的問梅閣（獅子林）；滄浪亭中的的翠玲瓏、依玉軒都是以竹為主題的景點，前者取“日光穿竹翠玲瓏”，后者按文衡山“倚楹碧玉萬竿長”的詩意來指導植物配置意圖的。

2、重意境

意境就是情與景相交融的一種藝術境界。中國文人寫意山水園林多為懷才不遇、貶官謫居或仕途坎坷的文人畫家命題立意或參與建造的。他們造園如作詩文，如畫圖畫，總要抒發一種感情，表達一種意愿，追求一種理想，這就是意境。而這種意境是含蓄的、朦朧的，它所蘊含的象征意味和深層寓意常常令游人難以準確地頷悟、把握，因而又常借園林題詠形式來表達出來。典型例子如：拙政園中的蘭雪堂和玉蘭堂同樣以玉蘭為主景，但各表達的意思又有所側重，前者是借玉蘭所含“獨立天地間，春風灑蘭雪”內涵寄托他對自身價值的評價，即他的人格象玉蘭一般高潔；而玉蘭堂前的玉蘭則標榜自己姿貌秀美、才華出眾；另外，拙政園中的遠香堂、留聽閣景點，也同樣是以荷花為主景，但前者于遠香堂前池中濃墨重彩植滿荷花以突出主題，借“香遠益清”詞意表達了主人在污濁的世界里仍能潔身自好保持君子品格；而留聽閣則借枯荷的一個自然生理現象（葉體雖枯，但根體未死，來年必生機盎然）來表達園主那種堅貞不屈、永不言敗的精神。借植物抒情言志可以說是古典園林最典型的一種方式，其內涵之豐富、表達方式之高妙，令世人嘆為觀止。

六、傳統植物配置繼承與發展