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理財(cái)實(shí)訓(xùn)總結(jié)

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理財(cái)實(shí)訓(xùn)總結(jié)

理財(cái)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

所謂“工學(xué)結(jié)合”是指將專業(yè)教學(xué)過(guò)程與企業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合,使學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與頂崗實(shí)踐交叉進(jìn)行,學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)聯(lián)。“校企合作”是指學(xué)校與企業(yè)相互合作,學(xué)校深入企業(yè)了解企業(yè)需求甚至將課堂移到企業(yè),企業(yè)介入專業(yè)及教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置以及具體的教學(xué)環(huán)節(jié),雙方在產(chǎn)學(xué)研領(lǐng)域深入合作,實(shí)現(xiàn)雙贏效果。實(shí)行“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的教學(xué)模式,能為學(xué)生提供更多時(shí)間熟悉和掌握不同崗位的技能和工作流程。按照“工學(xué)結(jié)合、校企合作”要求建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地,是遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)職業(yè)教育特色的技能型人才培養(yǎng)模式,是拉近學(xué)校與企業(yè)距離,優(yōu)化職業(yè)教育資源,提高教師教學(xué)、科研和實(shí)踐能力,優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu),提升職教質(zhì)量的需要。

一、投資與理財(cái)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的困難與問(wèn)題

(一)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

1.缺少具有企業(yè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的師資

教師是高校教育事業(yè)的基礎(chǔ)和主力,實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)的好壞與教師的經(jīng)驗(yàn)和能力密切相關(guān)。以我院投資與理財(cái)專業(yè)為例,目前,共有教師9人,其中7人具有雙師資格,教學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)。但作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師,不僅需要具備較高的投資與理財(cái)理論知識(shí),而且應(yīng)具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而投資與理財(cái)專業(yè)教師,除了一名教師原是銀行工作人員外,其余都是由高校畢業(yè)生直接走向?qū)W校從事教學(xué)工作的,雖然具有較豐富的理論知識(shí),但實(shí)踐能力相對(duì)匱乏;其次,師資年齡結(jié)構(gòu)不盡合理,缺乏有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的老教師。教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,使投資與理財(cái)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的效果。因此,按照工學(xué)結(jié)合要求,調(diào)整師資結(jié)構(gòu),安排相應(yīng)課程主講教師到銀行等金融機(jī)構(gòu)頂崗實(shí)踐,提高實(shí)踐能力,具有十分重要的意義。

2.缺乏完整的實(shí)踐課程教學(xué)體系

目前,大多高職院校投資與理財(cái)?shù)膶?shí)踐教學(xué)仍停留在應(yīng)試教育模式上。在課程設(shè)置上缺乏符合專業(yè)實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn),課程之間存在重復(fù)現(xiàn)象,與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及市場(chǎng)需求不相符,對(duì)有些必需的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容重視不夠,這些均不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是通過(guò)多環(huán)節(jié)、多層次的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成的。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的總體設(shè)計(jì),可以明確每一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)要求、步驟和程序,使各環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相銜接,形成一個(gè)有機(jī)整體,學(xué)生通過(guò)投資與理財(cái)系列實(shí)訓(xùn),能達(dá)到提高動(dòng)手操作能力,熟練掌握投資與理財(cái)專業(yè)技能的教學(xué)目標(biāo)。

3.缺少完善規(guī)范的實(shí)訓(xùn)教材

由于投資與理財(cái)專業(yè)是近幾年來(lái)出現(xiàn)的新專業(yè),從目前出版的投資與理財(cái)實(shí)訓(xùn)教材來(lái)看,存在以下問(wèn)題:(1)大多為模擬炒股或模擬期貨投資等,缺乏對(duì)學(xué)生三年來(lái)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)的綜合性實(shí)訓(xùn)操作教材;(2)理財(cái)類的實(shí)訓(xùn)教材相對(duì)較多,但投資方面的較少;(3)所涉及的大多是銀行、企業(yè)投資與理財(cái)業(yè)務(wù),個(gè)人投資與理財(cái)實(shí)訓(xùn)教材較少。

(二)校外實(shí)訓(xùn)基地

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下,企業(yè)最大的目的是追求更高的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn),它需要學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的人才,然而企業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)沒(méi)有責(zé)任與義務(wù)。同時(shí),學(xué)校以教學(xué)為教師工作的第一位,教學(xué)成果及工作量等仍是評(píng)價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)。政府缺乏有力的財(cái)政和政策支持,學(xué)校、企業(yè)認(rèn)識(shí)不到位等問(wèn)題,這些都使得校企合作難以形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和成熟合作機(jī)制,校企合作表現(xiàn)為一種自發(fā)的、淺層次的、松散型的狀態(tài)。目前,投資與理財(cái)專業(yè)盡管有的校外實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)掛牌,但與企業(yè)的合作只是淺層面上,一是合作雙方資源共享、互補(bǔ)做的不夠,二是合作機(jī)制不健全,校企雙方所成立的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),沒(méi)有一起來(lái)深入、細(xì)致、周密的研究制定教學(xué)計(jì)劃,只是雙方簡(jiǎn)單的協(xié)商,選擇課程內(nèi)容;三是沒(méi)有相應(yīng)的校外實(shí)訓(xùn)基地管理制度,學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量監(jiān)控體系沒(méi)有建立。

二、投資與理財(cái)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思路

1.提高教師的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力

建設(shè)一支由專任教師和行業(yè)兼職教師為主體的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍,提高教師實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力。可以從以下幾方面進(jìn)行:(1)積極面向社會(huì)公開(kāi)招聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理財(cái)規(guī)劃師,擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師,改善師資來(lái)源結(jié)構(gòu),利用他們豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,建設(shè)一支專兼比例比不低于1:1的雙師結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍,提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力。(2)安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐,積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),提高實(shí)踐教學(xué)能力。有計(jì)劃地選派指導(dǎo)教師到全國(guó)職教師資培訓(xùn)基地學(xué)習(xí),不斷提高指導(dǎo)教師教學(xué)能力。鼓勵(lì)教師考取理財(cái)規(guī)劃師證、證券從業(yè)資格證、進(jìn)行各項(xiàng)科研,提高教師的專業(yè)水平與能力。

2.改革實(shí)踐教學(xué)大綱、計(jì)劃,探索建立獨(dú)立的實(shí)踐課程體系

實(shí)踐性教學(xué)是高職教育培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)型人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)要與理論教學(xué)并重。根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)特點(diǎn),實(shí)踐教學(xué)不僅僅是為驗(yàn)證理論,而應(yīng)側(cè)重于分析能力、應(yīng)用能力、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),而以往實(shí)踐教學(xué)往往是僅為了驗(yàn)證理論、為理論教學(xué)服務(wù),是理論教學(xué)的補(bǔ)充,這種培養(yǎng)方式已不能完全滿足高等職業(yè)教育的需要。通過(guò)改變實(shí)踐教學(xué)模式,創(chuàng)建新的實(shí)踐課程體系,利用多功能實(shí)踐教學(xué)基地,加大對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力的訓(xùn)練,從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力。因此,實(shí)踐教學(xué)要改變過(guò)分依附理論教學(xué)的狀況,應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線,以職業(yè)崗位對(duì)技能和知識(shí)的實(shí)際需要為依據(jù),探索建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系,形成“基本實(shí)踐能力與操作技能,專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能”有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。

從具備職業(yè)崗位從業(yè)能力出發(fā),實(shí)踐教學(xué)體系主要由三方面構(gòu)成:職業(yè)基礎(chǔ)技能培養(yǎng)、職業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)(崗位)專業(yè)技能培養(yǎng)。職業(yè)基礎(chǔ)技能是職業(yè)崗位群所共有的通用技能,以及崗位群內(nèi)崗位轉(zhuǎn)換所需技能;職業(yè)基本素質(zhì)包括思想品德、行為規(guī)范、獨(dú)立計(jì)劃、組織實(shí)施能力,發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題能力,與人合作、協(xié)調(diào)、交往能力;它貫穿在實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)活動(dòng)中,通過(guò)實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)有的放矢地對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練,使之養(yǎng)成敬業(yè)、愛(ài)崗的良好素質(zhì)。職業(yè)(崗位)專業(yè)技能是一個(gè)職業(yè)崗位專用技能和相應(yīng)綜合知識(shí)運(yùn)用能力,使專用技能達(dá)到精練程度以及能熟練運(yùn)用綜合知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。

在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中著重抓好三方面環(huán)節(jié):一是制訂出切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)大綱及技能規(guī)范要求,對(duì)每一階段的專業(yè)技能訓(xùn)練應(yīng)配有相應(yīng)的課時(shí)、能力達(dá)標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn),以避免實(shí)踐教學(xué)的隨意性;二是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)、幫助和檢查,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,使學(xué)生達(dá)到技能規(guī)范要求;三是嚴(yán)格實(shí)踐教學(xué)的成績(jī)考核與評(píng)定。實(shí)踐教學(xué)的成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)包括行為規(guī)范、專業(yè)知識(shí)面及應(yīng)用能力,專業(yè)技能的正確、熟練、全面、規(guī)范,工作中協(xié)調(diào)合作能力,獨(dú)立工作能力、適應(yīng)能力,工作質(zhì)量、效率、態(tài)度及責(zé)任心等方面,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生一種職業(yè)能力的綜合評(píng)價(jià)。使實(shí)踐教學(xué)具有相對(duì)獨(dú)立的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。

3.建立完善規(guī)范的實(shí)訓(xùn)教材

一是與企業(yè)專家溝通,按企業(yè)的需要設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的內(nèi)容、模塊,征詢企業(yè)的意見(jiàn),將企業(yè)在工作中的真實(shí)案例經(jīng)過(guò)適當(dāng)加工后編入教材,保證教材反映企業(yè)實(shí)際情況;二是通過(guò)校本教材,包括實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、活頁(yè)教材等不同載體逐步形成正式出版教材,以利提高教材建設(shè)的質(zhì)量;三是編寫綜合性的實(shí)訓(xùn)教材,將投資與理財(cái)綜合在一起,對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。

4.在校內(nèi)建立投資與理財(cái)工作室

投資與理財(cái)工作室的作用:一是為投資與理財(cái)專業(yè)學(xué)生提供課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)平臺(tái)和實(shí)踐環(huán)境,訓(xùn)練其有關(guān)的專項(xiàng)技能,提供投資與理財(cái)分析的基礎(chǔ)信息和數(shù)據(jù)。通過(guò)工作室模擬企業(yè)的日常工作,從而使學(xué)生掌握投資咨與理財(cái)詢服務(wù)的基本流程與服務(wù)項(xiàng)目;二是根據(jù)各專業(yè)教師的特長(zhǎng)與研究的重點(diǎn),進(jìn)行合理分工,將教師成果進(jìn)行交流,使各專業(yè)教師專業(yè)知識(shí)與技能得到進(jìn)一步提高;三是與金融機(jī)構(gòu)開(kāi)展全方位的合作,共同進(jìn)行市場(chǎng)研究,開(kāi)展校企合作;四是為投資與理財(cái)專業(yè)的學(xué)生更好地進(jìn)行第二課堂的活動(dòng)提供場(chǎng)所。

理財(cái)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

一、專業(yè)建設(shè)起步階段(2002-2004年)

投資與理財(cái)專業(yè)成立于2002年,當(dāng)時(shí)理財(cái)這一行業(yè)剛剛被人們知曉,我們看到了該專業(yè)的發(fā)展前景,進(jìn)行了大量的市場(chǎng)調(diào)研,并聘請(qǐng)專家論證,可以說(shuō)該專業(yè)的設(shè)立在當(dāng)時(shí)是具有一定的前瞻性的,北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院成為北京市第一個(gè)開(kāi)設(shè)此專業(yè)的高等職業(yè)院校。該專業(yè)設(shè)立之初面臨的主要問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是專業(yè)的社會(huì)認(rèn)知度低,當(dāng)時(shí)大多數(shù)人都不大了解該專業(yè),使得在當(dāng)年招生中,生源的質(zhì)量低于其他專業(yè),2002年第一期招生的21名學(xué)生大多數(shù)是第二志愿錄取,而且還有降分錄取的學(xué)生。二是沒(méi)有一套成熟的教學(xué)計(jì)劃,由于該專業(yè)是新設(shè)專業(yè),沒(méi)有任何可以借鑒的資料,通過(guò)全體教師共同研究,在參照會(huì)計(jì)、金融保險(xiǎn)等相關(guān)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上,再結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn),并多次征求行業(yè)專家意見(jiàn),制定了投資與理財(cái)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。三是專業(yè)定位還不是很明確,雖然在專業(yè)設(shè)立之初,我們已看到了該專業(yè)的廣闊發(fā)展前景,但具體到培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)具備什么樣的能力和素質(zhì),大家的認(rèn)識(shí)還不是很明確統(tǒng)一,加之投資與理財(cái)這一行業(yè)在我國(guó)也是剛剛興起,因此2005年的第一屆畢業(yè)生雖然全部實(shí)現(xiàn)了就業(yè),但專業(yè)對(duì)口率并不高。

二、專業(yè)初步發(fā)展階段(2004-2006年)

經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展,財(cái)政金融系的專業(yè)教師對(duì)理財(cái)專業(yè)市場(chǎng)需求和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容有了更為深刻的認(rèn)識(shí),特別是隨著學(xué)院2005年教學(xué)評(píng)估工作的全面開(kāi)展,在“以評(píng)促建”的原則指導(dǎo)下,投資與理財(cái)專業(yè)得到了快速的發(fā)展,使這個(gè)專業(yè)邁上了新的臺(tái)階。這主要表現(xiàn)在:一是重新修訂了教學(xué)計(jì)劃。把學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)能力明確地寫進(jìn)了教學(xué)計(jì)劃,圍繞專業(yè)能力開(kāi)設(shè)所學(xué)的課程,這就使得課程設(shè)置更具有針對(duì)性。同時(shí)還根據(jù)本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)能力及學(xué)院已具備的條件,設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程,并編寫了實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。新修訂的教學(xué)計(jì)劃更突出了該專業(yè)的特色,使之更貼近行業(yè)的需求。二是進(jìn)一步明確了該專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)能力,即金融產(chǎn)品的投資分析能力;企、事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理能力及家庭理財(cái)規(guī)劃能力,其中核心能力是家庭理財(cái)規(guī)劃能力。三是教師經(jīng)過(guò)各種形式的理論、實(shí)踐培訓(xùn),理論和實(shí)踐能力都有了很大的提高。四是我們主動(dòng)走出去,帶領(lǐng)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)本專業(yè)情況,我們多次帶學(xué)生們到證券公司參觀,還聘請(qǐng)公司的專業(yè)人員為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行證券行情分析。我們利用寒暑假,根據(jù)事先設(shè)計(jì)的主題,織組學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),比如組織學(xué)生到銀行、儲(chǔ)蓄所了解當(dāng)前金融機(jī)構(gòu)的理財(cái)品種及收益情況,分別對(duì)各種理財(cái)產(chǎn)品進(jìn)行比較和分析。根據(jù)北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院來(lái)自京郊的學(xué)生較多的特點(diǎn),結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題,設(shè)計(jì)了“農(nóng)村新型合作醫(yī)療”問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷,要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際調(diào)查情況填寫,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生既能夠深入實(shí)際,了解本行業(yè)實(shí)際情況,又能提高他們的分析問(wèn)題能力。此外,還通過(guò)參觀國(guó)際金融博覽會(huì)等活動(dòng),開(kāi)闊了學(xué)生的視野,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本專業(yè)的感性認(rèn)識(shí),也使這些相關(guān)的金融機(jī)構(gòu)了解和認(rèn)識(shí)了我們的學(xué)生,為今后進(jìn)一步合作打下了良好的基礎(chǔ)。

三、專業(yè)快速發(fā)展階段(2007年至今)

經(jīng)過(guò)近5年的發(fā)展,投資與理財(cái)專業(yè)已邁進(jìn)了快速發(fā)展階段,這主要表現(xiàn)在:一是該專業(yè)在全社會(huì)已具備了較高的認(rèn)知程度。2007年北京市專科錄取分?jǐn)?shù)線文科為320分,理科為340分,而該專業(yè)錄取的新生中,文科最低分為390分,最高分為402分,理科最低分為393分,最高分為428分,而且大多數(shù)考生都是第一志愿被錄取的。二是專業(yè)教師整體教學(xué)科研水平都有了進(jìn)一步的提高。本專業(yè)教師有多篇在專業(yè)期刊和報(bào)紙上,在全校評(píng)教工作中,本專業(yè)教師整體排名位于學(xué)院前十名。財(cái)政金融系領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),及時(shí)組織學(xué)生參加相關(guān)職業(yè)證書考試。2007年國(guó)家勞動(dòng)保障部剛剛推出助理理財(cái)規(guī)劃師考試,我們就立即組織相關(guān)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo),并組織學(xué)生參加了當(dāng)年11月份的考試,為學(xué)生今后從事相關(guān)理財(cái)工作提供了條件。在本專業(yè)教師的共同努力下,投資與理財(cái)專業(yè)分別于2005年和2007年被評(píng)為學(xué)院先進(jìn)科室。三是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)一步完善。從本專業(yè)職業(yè)技能要求入手,對(duì)職業(yè)崗位能力進(jìn)行分解,確定該專業(yè)的核心能力和一般能力,重點(diǎn)突出學(xué)生崗位工作能力的培養(yǎng),以核心應(yīng)用能力或面向工作過(guò)程的能力為依據(jù),構(gòu)成系列課程鏈。在課程設(shè)置上,以應(yīng)用為宗旨,明確目標(biāo),保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。2007年底,針對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),我們又再次對(duì)原有的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整,增大了實(shí)踐課所占的比重,增加了與職業(yè)證書考試相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,并與相關(guān)專業(yè)教師共同商定課程的主要授課內(nèi)容,保證相關(guān)課程之間能夠相互銜接。2008年在財(cái)政金融系統(tǒng)一安排下,2008屆投資與理財(cái)專業(yè)畢業(yè)生到中國(guó)人壽保險(xiǎn)股份有限公司石景山營(yíng)業(yè)部頂崗實(shí)習(xí)4周,實(shí)習(xí)結(jié)束后,雙向選擇決定學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。2007年該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率為100%,簽約率為100%,專業(yè)對(duì)口率達(dá)到了91%。

四、對(duì)今后投資與理財(cái)專業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)建議

經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展,投資與理財(cái)專業(yè)建設(shè)取得了一定的成效,但我們也看到,同北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院老專業(yè)和重點(diǎn)專業(yè)相比,還存在一定的差距,在很多方面還需要不斷地完善。目前,盡管“訂單式”培養(yǎng)方式在高職教育中呼聲越來(lái)越高,但在北京地區(qū)人才濟(jì)濟(jì),除個(gè)別專業(yè)外,很難真正實(shí)現(xiàn)“訂單式”這種培養(yǎng)方式。這就要求我們創(chuàng)出自己的品牌,使我們的這個(gè)專業(yè)在本行業(yè)中具有良好的口碑,“信譽(yù)”就成為我們生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。為此,要注重做好以下幾點(diǎn):

1•強(qiáng)調(diào)實(shí)用型、創(chuàng)新型,以滿足社會(huì)多樣化需求。高職教育是一種技能型教育,學(xué)生除應(yīng)具備本專業(yè)的技能外,還應(yīng)具有其他相關(guān)實(shí)際操作能力,例如辦公軟件的操作能力及應(yīng)用文寫作能力等。在教學(xué)中還要把職業(yè)素質(zhì)教育貫穿其中,使學(xué)生具備較高的道德素質(zhì)。

2•進(jìn)一步強(qiáng)化綜合技能訓(xùn)練課的教學(xué)。目前我們的實(shí)訓(xùn)課教材及案例,還有待于進(jìn)一步完善和更新。市場(chǎng)上投資與理財(cái)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)教材很少,而適于高職學(xué)生的教材就更難找到。為解決這方面的問(wèn)題,教師要在借鑒國(guó)內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合本專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,形成一套行之有效的案例及實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法,并在此基礎(chǔ)上提煉和總結(jié),撰寫出實(shí)用的實(shí)訓(xùn)教材,以提高教學(xué)質(zhì)量。

3•用現(xiàn)代化教學(xué)手段開(kāi)展模擬教學(xué)。目前,由于本專業(yè)學(xué)生深入到證券公司等金融單位實(shí)習(xí)很困難,社會(huì)上的相關(guān)行業(yè)不愿意接受學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí),這就把提高學(xué)生職業(yè)能力的任務(wù)局限在了學(xué)校。因此,我們要認(rèn)真進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方式的研究和探索,盡快提高實(shí)踐教學(xué)效果。模擬教學(xué)成為最主要的手段,如證券投資業(yè)務(wù)、銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)等實(shí)訓(xùn)課程,在學(xué)院和系里的支持下,在模擬實(shí)驗(yàn)室通過(guò)特定的軟件和網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可以完成相應(yīng)的業(yè)務(wù)操作,取得真實(shí)的崗位實(shí)習(xí)的效果。

4•盡量給學(xué)生創(chuàng)造參觀考察的機(jī)會(huì)。參觀考察是非常必要的實(shí)踐教學(xué)形式,感性認(rèn)識(shí)在一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)中占有相當(dāng)重要的位置,尤其有利于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)行業(yè)和崗位的感性認(rèn)識(shí),往往可以取得事半功倍的效果。有針對(duì)性地參觀考察,使學(xué)生通過(guò)看和聽(tīng),得到真實(shí)的、深刻的和全面的感性認(rèn)識(shí)。這樣獲得的感性認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生的崗位工作具有重要的影響。

理財(cái)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

更新高職院校辦學(xué)理念

高職人才培養(yǎng)模式應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),不斷完善,首先要樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,更新高職辦學(xué)觀念。

強(qiáng)化“需求導(dǎo)向”的觀念。市場(chǎng)需求決定人才培養(yǎng),堅(jiān)持這種觀念才能適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。從各方面提升高職院校的社會(huì)影響,主要包括樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)思想、合理的辦學(xué)觀念、和諧的校園文化、一流的教師、積極的教學(xué)態(tài)度、優(yōu)美的校園環(huán)境、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施、誠(chéng)信的學(xué)術(shù)氛圍、實(shí)用的實(shí)習(xí)基地等方面,具有服務(wù)市場(chǎng)的目標(biāo)定位。

強(qiáng)化“技能是生命”的觀念。職業(yè)技能是高職院校的生命線,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到一般教師都應(yīng)當(dāng)重視職業(yè)技能的重要性,從專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、科研建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、師資建設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面著手。同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、語(yǔ)言能力、溝通能力、談判能力、協(xié)作、自我控制能力、自我調(diào)節(jié)能力、創(chuàng)新能力等。

投資與理財(cái)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的主要特征

高等職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)的人才以市場(chǎng)、職業(yè)、技術(shù)為坐標(biāo),這是高職院校人才培養(yǎng)模式五大主要特征的集中反映。

以市場(chǎng)導(dǎo)向是關(guān)鍵。高職院校是為各行各業(yè)培養(yǎng)一線高素質(zhì)技能型人才。其培養(yǎng)的人才要適應(yīng)社會(huì)或企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向是關(guān)鍵。就業(yè)率的高低是職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量評(píng)估的重要指標(biāo)之一。

以職業(yè)能力為根本。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具備從事一種或一類職業(yè)的能力。重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院借鑒國(guó)內(nèi)高職院校的成功做法,經(jīng)過(guò)多年的總結(jié),我校形成了以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為根本的專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)模式。

以產(chǎn)學(xué)合作為途徑。產(chǎn)學(xué)合作利用學(xué)校和行業(yè)、企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì),提高教師的教學(xué)水平,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,是職業(yè)技術(shù)院校人才培養(yǎng)最有效的途徑。

2012年投資與理財(cái)專業(yè)開(kāi)設(shè)以來(lái),青職院的產(chǎn)學(xué)合作教育形成了一種基本模式:共建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。幾年來(lái)學(xué)校本著“互惠互利”的原則,已與200多家企業(yè)簽訂了“校企合作共建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地協(xié)議”,建立起了遍布重慶各行業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,匯集了重慶市100多名各行業(yè)的專家參與學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)。青職院與一些基地在人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生就業(yè)等方面開(kāi)展合作,極大地提高了學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

改善投資與理財(cái)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建議

根據(jù)以上分析,改善投資與理財(cái)專業(yè)人才培養(yǎng)模式可以從以下幾個(gè)方面著手:

根據(jù)工作過(guò)程進(jìn)行課程O計(jì)。圍繞人才培養(yǎng),課程建設(shè)與改革的具體要求是:在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)上,根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求,參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo),重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容,把崗位職業(yè)資格所要求的應(yīng)知內(nèi)容和應(yīng)會(huì)技能融入到教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)盡可能取得“雙證書”。

加強(qiáng)“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式。“工學(xué)結(jié)合”是實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑之一,將相關(guān)的基本理論和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)。實(shí)現(xiàn)理論夠用,技能為本的培養(yǎng)目標(biāo),一學(xué)期四個(gè)半月,三個(gè)半月在學(xué)校進(jìn)行理論學(xué)習(xí),一個(gè)月在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)際操作能力的培養(yǎng),最后一個(gè)學(xué)期到企業(yè)中去進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,并且按學(xué)生的實(shí)習(xí)工作崗位或按學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度輪換崗位。“工學(xué)結(jié)合”是高等職業(yè)教育培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)。

改革“校企合作”培養(yǎng)模式。一是學(xué)校和企業(yè)互相提供智力支持,學(xué)校為企業(yè)提供科研項(xiàng)目成果,員工培訓(xùn)等,企業(yè)積極參與學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)改革:專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè),并承擔(dān)一些實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)任務(wù),合力培養(yǎng)學(xué)生。二是學(xué)校進(jìn)行股份制改革,企業(yè)以設(shè)備、場(chǎng)地、技術(shù)、師資、資金等多種形式向高職學(xué)院注入股份。進(jìn)行合作辦學(xué),分享辦學(xué)效益。

理財(cái)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)資料,運(yùn)用會(huì)計(jì)工作中的證、賬等對(duì)會(huì)計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn),包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制,各種賬薄的登記、對(duì)賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)之后,我們雖然掌握了理論知識(shí),但對(duì)于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有一定難度,不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)。眾所周知,作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員如果不會(huì)做賬,如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來(lái),那么就不能算做會(huì)計(jì)。于是在大二第一個(gè)學(xué)期我們開(kāi)了這門會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課。

在實(shí)訓(xùn)中,我們首先掌握了書寫技能,如金額大小寫,日期,收付款人等等的填寫。接著填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬;往后我們會(huì)編制科目匯總表,進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對(duì);最后要編制會(huì)計(jì)報(bào)表;將有關(guān)記賬憑證、賬頁(yè)和報(bào)表加封皮并裝訂成冊(cè)并寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)。

在本次會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中,我們實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容以一個(gè)較大的模擬單位的會(huì)計(jì)資料為基礎(chǔ),結(jié)合專業(yè)教材的內(nèi)容,對(duì)會(huì)計(jì)主體的必要簡(jiǎn)介,相關(guān)資料的提供,有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的提示和說(shuō)明等等。在實(shí)訓(xùn)中,我們充當(dāng)單位的記賬人員,掌握了應(yīng)該如何處理具體的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合,彌補(bǔ)我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐知識(shí)不足的缺陷,掌握書本中學(xué)不到的具體技巧,縮短從會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的距離,也可通過(guò)實(shí)訓(xùn)的仿真性,使我們感到實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性,增強(qiáng)積極參與實(shí)訓(xùn)的興趣。

我們將教材的理論知識(shí)學(xué)完以后,進(jìn)行這次綜合模擬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)重在動(dòng)手去做,把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來(lái),這樣才能證明作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員的實(shí)力。比如課本上及會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制,雖然現(xiàn)在還有點(diǎn)手生,但只要細(xì)心,一步步的填制,我對(duì)自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實(shí)訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來(lái)附到記賬憑證后面,方便以后的查看,最后就是裝訂成冊(cè)。

作為一名未來(lái)的會(huì)計(jì)人員,我們現(xiàn)在剛剛起步,往后會(huì)學(xué)到更多的東西,并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會(huì)計(jì)學(xué)科是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機(jī)銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來(lái)的會(huì)計(jì)人員,我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實(shí)際的思想,讓我們學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強(qiáng)的,在動(dòng)手能力更是強(qiáng)者。這樣我們?cè)谌戤厴I(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

實(shí)訓(xùn)的第一天做了分錄,雖然之前從來(lái)沒(méi)有實(shí)訓(xùn)過(guò),但感覺(jué)對(duì)這樣的工作也不是太陌生,但只是粗略的沒(méi)有那個(gè)“氛圍”,而且還是和同學(xué)們?cè)诘紫伦约鹤觥@蠋熢谏线吅?jiǎn)單的提點(diǎn)一下!當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始登記憑證時(shí),面對(duì)著實(shí)訓(xùn)時(shí)自己桌上的做賬用品,我有種無(wú)從下手的感覺(jué),久久不不敢下筆,深怕做一步錯(cuò)一步,后來(lái)在老師的耐心指導(dǎo)下開(kāi)始一筆一筆地登記。很快的,一個(gè)原本平常上課都覺(jué)得漫長(zhǎng)的下飛速過(guò)去了,但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒(méi)做完的任務(wù)。不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)了,看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累,但是很充實(shí)!有了前兩天的經(jīng)驗(yàn),接下來(lái)的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證,填記帳憑證,再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳,現(xiàn)金日記帳銀行日記帳:填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表等等的工作就相對(duì)熟練多了。不過(guò)我知道我離真正意義上的會(huì)計(jì)師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是我不擔(dān)心,因?yàn)槲艺谂Φ膶W(xué)習(xí)這些知識(shí)。

理財(cái)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞:財(cái)務(wù)管理專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)訓(xùn)課程體系

自1998年國(guó)家教育部把“財(cái)務(wù)管理”從會(huì)計(jì)專業(yè)獨(dú)立出來(lái),列入工商管理學(xué)科下的本科專業(yè)目錄以來(lái),全國(guó)高校圍繞“財(cái)務(wù)管理”這一嶄新專業(yè)的建設(shè)問(wèn)題展開(kāi)了廣泛的研討。盡管財(cái)務(wù)管理專業(yè)在我國(guó)高校學(xué)科體系中,屬于新興專業(yè),如何進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)特色建設(shè),不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,滿足社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的要求,是高等財(cái)經(jīng)院校的重要任務(wù)。

一、高職高專院校建立實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)、原則及現(xiàn)狀

(一)高職高專院校建立實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)在教育部高等學(xué)校工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)方案中指出,財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之需要,德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神,具備財(cái)務(wù)管理和相關(guān)管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會(huì)計(jì)和金融等方面的知識(shí)和能力,能夠從事財(cái)務(wù)管工作的工商管理高級(jí)專門人才。而根據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)概括起來(lái)就是:高職教育財(cái)務(wù)管理專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是:培養(yǎng)掌握現(xiàn)代公司和企業(yè)財(cái)務(wù)管理基本理論知識(shí)和專門知識(shí),具備會(huì)計(jì)、管理、經(jīng)濟(jì)、金融和法律等方面相關(guān)知識(shí),適應(yīng)地方中小企業(yè)金融、證券業(yè)、政府部門和其它管理服務(wù)業(yè)需要的具有一定理財(cái)技術(shù)能力和創(chuàng)業(yè)能力的、具有良好思想品德、人文素養(yǎng)、身心素質(zhì)的初中級(jí)理財(cái)人才。高校本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)層次定位應(yīng)主要立足于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型專門人才,培養(yǎng)的重點(diǎn)放在“高素質(zhì)”上,即具有良好的政治思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì);具備扎實(shí)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)與技能功底和寬廣的相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)性知識(shí);具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力;具備必要的自學(xué)能力和科研能力,有進(jìn)一步發(fā)展的潛能;具有較強(qiáng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力;具備外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和大學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ);具備一定的國(guó)際觀、戰(zhàn)略觀和涉外理財(cái)能力;具有較強(qiáng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。它培養(yǎng)的學(xué)生是具有扎實(shí)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)與技能功底,熟悉金融、經(jīng)濟(jì)、法律、管理、會(huì)計(jì)等相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)性知識(shí),綜合素質(zhì)過(guò)硬、能力全面,學(xué)生的崗位定位是能在大中型工商企業(yè);金融企業(yè)(含外資金融機(jī)構(gòu)等);會(huì)計(jì)師事務(wù)所、審計(jì)師事務(wù)所、資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)、財(cái)務(wù)咨詢公司等中介機(jī)構(gòu);事業(yè)單位;財(cái)政、審計(jì)、稅務(wù)等政府部門以及大專院校和科研部門的教學(xué)及科研工作的應(yīng)用型專業(yè)人才。而高職高專院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)立足于“高技能”上,即掌握經(jīng)濟(jì)管理、理財(cái)、金融和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等方面的知識(shí)和能力,能夠用現(xiàn)代化技術(shù)和手段從事企事業(yè)單位、政府部門財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

(二)高職高專財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建的原則如上所述,無(wú)論本科院校還是高職高專院校,實(shí)踐教學(xué)都是其教學(xué)中的重要組成部分,它能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,因?yàn)殡S著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入與發(fā)展,企業(yè)財(cái)務(wù)管理的動(dòng)態(tài)性和開(kāi)放性更加明顯,這要求財(cái)務(wù)管理人員必須具備理財(cái)?shù)闹R(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。它也能提高學(xué)生的專業(yè)技能和動(dòng)手能力,滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)生財(cái)務(wù)管理知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求。同時(shí),實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的需要。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用促使財(cái)務(wù)管理工作的多變性和多樣化。為適應(yīng)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、滿足現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)財(cái)務(wù)管理教育的要求,應(yīng)該在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,建立實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)更是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作技能和技巧的重要手段。通過(guò)實(shí)踐操作,學(xué)生能夠系統(tǒng)、全面地掌握新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法。而且'還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理基本理論的理解’促使學(xué)生將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。重要的是,實(shí)踐教學(xué)同樣也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)既要考慮眼前的經(jīng)濟(jì)效益,又要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)效益,做到技能教育與素質(zhì)教育并重。通過(guò)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué),學(xué)生既有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)操作能力,滿足用人單位的需要,又有較高的綜合素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)對(duì)于高職高專院校來(lái)講,顯得尤為重要。前已述及,高技能的人才,僅靠理論知識(shí)的教授是不夠的,而動(dòng)手能力的培養(yǎng),是絕對(duì)離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)的,這一點(diǎn)對(duì)于高職高專院校來(lái)講都非常清楚:首先,實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是以實(shí)務(wù)為主,理論聯(lián)系實(shí)際,深入淺出,通俗易懂,達(dá)到學(xué)以致用的目的。其目的主要在于理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,并貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程中。其次,實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上能體現(xiàn)出實(shí)踐教育教學(xué)規(guī)律,突出財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用性的學(xué)科特色。學(xué)生在實(shí)踐中理解經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)事項(xiàng)的核算,掌握財(cái)務(wù)管理人員基本操作方法。不僅進(jìn)行記賬、算賬、報(bào)賬的手工訓(xùn)練,為工作崗位具體操作奠定基礎(chǔ),而且進(jìn)行財(cái)務(wù)管理與分析,為從事財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、投資分析咨詢、財(cái)務(wù)規(guī)劃等工作奠定基礎(chǔ)從而培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才。

(三)高職高專財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在:實(shí)踐教學(xué)的硬件缺乏。雖然實(shí)踐教學(xué)的重要性已被廣大高職高專院校所認(rèn)識(shí),但“巧媳婦難為無(wú)米之炊”,教學(xué)資金的限制使得專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)E困難重重。從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀上來(lái)看,很多高職高專院校經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)營(yíng)和逐步投入,有著相對(duì)比較完善的會(huì)計(jì)、金融等相關(guān)經(jīng)濟(jì)類“老”專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室,而財(cái)務(wù)管理專業(yè)卻沒(méi)有專門的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,因?yàn)椋?cái)務(wù)管理畢竟是一個(gè)新興專業(yè),投入期還很短,不可能一步到位。沒(méi)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,當(dāng)然也就更談不上專業(yè)實(shí)踐體系建設(shè)的問(wèn)題。不僅如此,校內(nèi)外財(cái)務(wù)管理實(shí)踐的缺乏。(1)校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐體系的缺乏。校內(nèi)實(shí)踐是在實(shí)驗(yàn)室中模擬財(cái)務(wù)管理工作程序和方法,使學(xué)生對(duì)工作環(huán)境產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí),并掌握部分理財(cái)實(shí)際操作技能的實(shí)踐環(huán)節(jié)。目前,很多高職高專財(cái)務(wù)管理專業(yè)只是開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課,雖然還有一些其他課程方面的實(shí)訓(xùn),但由于沒(méi)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,只是借助于別的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一些課程實(shí)訓(xùn),有“東一浪頭,西一棒槌”之嫌,并沒(méi)有建立針對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)完整的實(shí)踐教學(xué)體系。也就是說(shuō),對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在學(xué)校內(nèi)的專業(yè)實(shí)踐幾乎空白。(2)校外財(cái)務(wù)管理實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。按照高職高專的教學(xué)要求,最好能有長(zhǎng)期固定的校外實(shí)習(xí)基地,讓學(xué)生能夠到實(shí)踐中去真正認(rèn)識(shí)和體會(huì)財(cái)務(wù)管理的工作環(huán)境,并掌握財(cái)務(wù)理論知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。因此,長(zhǎng)期固定的校外實(shí)習(xí)基地對(duì)建設(shè)和培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的高職高專學(xué)生具有非常重要的意義。但學(xué)校為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位進(jìn)行集中實(shí)習(xí),因很多企業(yè)不愿接收去實(shí)習(xí)的學(xué)生而不能進(jìn)行。如果讓學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,又有相當(dāng)多的學(xué)生因聯(lián)系不到實(shí)習(xí)單位而無(wú)法實(shí)習(xí)。即使能聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位,但實(shí)習(xí)單位不為學(xué)生提供相關(guān)的資料,不給予必要的指導(dǎo),致使學(xué)生只能自己翻翻已有的一些憑證、賬簿等資料,同樣達(dá)不到

預(yù)期目的,實(shí)習(xí)效果不容樂(lè)觀。對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)有關(guān)籌資、投資、利潤(rùn)分配等財(cái)務(wù)決策業(yè)務(wù)不能勝任。在課堂講授的教學(xué)環(huán)節(jié),財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)分散在多門課程中,沒(méi)有系統(tǒng)的理論知識(shí)指導(dǎo),因此,綜合業(yè)務(wù)能力不高。而綜合業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng),必須在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)才能得以完成。正是由于在學(xué)校動(dòng)手能力培養(yǎng)上的缺失或不完善,也客觀上造就了學(xué)生就業(yè)上的困難。用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高,不僅要求他們掌握一定的理論知識(shí),而且更需要他們有相當(dāng)?shù)膭?dòng)手能力,尤其對(duì)于高支高專畢業(yè)生來(lái)講,動(dòng)手能力、“工作經(jīng)驗(yàn)”的要求尤為嚴(yán)苛,這就造成了學(xué)校的培養(yǎng)效果與企業(yè)的需求存在明顯的差距。

二、高職高專財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的設(shè)想

(一)建立校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室在校內(nèi)建立模擬財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手操作、綜合分析問(wèn)題、適應(yīng)社會(huì)需要等方面的能力具有非常重要的作用。(1)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。目前,有很多如用友等財(cái)務(wù)軟件供應(yīng)商和高校聯(lián)合,共建實(shí)驗(yàn)室。這種校企聯(lián)合的方式頗值得借鑒。無(wú)論從實(shí)驗(yàn)室的軟、硬件配置,還是關(guān)于實(shí)驗(yàn)室整體規(guī)劃,企業(yè)都可以使高校的教學(xué)資源達(dá)到最優(yōu)配置,也能夠在學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)驗(yàn)室投入周期拉長(zhǎng)的情況下,在短期內(nèi)達(dá)到滿足教學(xué)要求的捷徑。那么,財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室能否參照用有公司的模式,尋找有意向的單位,來(lái)建設(shè)校企共建實(shí)驗(yàn)室,這是我們建立財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)途徑。當(dāng)然,還可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要,購(gòu)置一些其他應(yīng)用軟件如EXCEL、證券投資模擬系統(tǒng)等。建設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的最終目的是能夠增強(qiáng)學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)踐能力。(2)設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。與財(cái)務(wù)管理專業(yè)比較靠近的是會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)專業(yè),有些學(xué)校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)專業(yè)而有些與金融學(xué)更為接近,因此,在認(rèn)真分析財(cái)務(wù)管理教材內(nèi)容和企業(yè)理財(cái)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,應(yīng)將財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)兩個(gè)部分比較合理。首先,基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)。一是會(huì)計(jì)手工及電算化模擬實(shí)習(xí)。就目前高職高專財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生來(lái)看,多數(shù)學(xué)生在剛就業(yè)的時(shí)候從事的是企業(yè)、事業(yè)單位的會(huì)計(jì)工作,很少有學(xué)生直接從事財(cái)務(wù)管理工作。其原因是企業(yè)的財(cái)務(wù)管理如企業(yè)籌資、投資等工作對(duì)多數(shù)企業(yè)來(lái)說(shuō)尚屬于高層管理工作,剛畢業(yè)的大學(xué)生還不能勝任。我們培養(yǎng)的高職高專財(cái)務(wù)管理應(yīng)用性人才的定位是在掌握了扎實(shí)的會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)上的、有一定財(cái)務(wù)分析和資金管理能力的財(cái)務(wù)主管,因此,目前財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該強(qiáng)化會(huì)計(jì)基礎(chǔ),使大部分畢業(yè)生首先以會(huì)計(jì)工作作為就業(yè)出路;隨著專業(yè)知識(shí)的積累和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)逐漸走上財(cái)務(wù)管理工作崗位。因此,可以財(cái)務(wù)管理專業(yè)首先的課程實(shí)踐是以會(huì)計(jì)循環(huán)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)和成本會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)作為基礎(chǔ)性課程實(shí)訓(xùn)。二是利用EXCEL工具的各種功能及基本操作分別設(shè)計(jì)若干個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。雖然在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)里面一般都要開(kāi)設(shè)《EXCEL在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用》,以介紹EXCEL工具的使用和針對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的業(yè)務(wù)方面作一些強(qiáng)化。由財(cái)務(wù)管理專業(yè)老師在實(shí)踐環(huán)節(jié)開(kāi)設(shè)的這個(gè)實(shí)訓(xùn),可以針對(duì)財(cái)務(wù)管理的具體課程內(nèi)容,設(shè)置資金時(shí)間價(jià)值的計(jì)算、財(cái)務(wù)管理工作簿和工作表的創(chuàng)建、基本財(cái)務(wù)分析圖的繪制、財(cái)務(wù)管理常用函數(shù)的運(yùn)用等內(nèi)容。此類實(shí)驗(yàn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用的基本操作能力。三是在課程教學(xué)中結(jié)合案例進(jìn)行教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。在財(cái)務(wù)管理課程的授課過(guò)程中,涉及一些項(xiàng)目?jī)?nèi)容的時(shí)候,以案例形式給學(xué)生講解。案例教學(xué)的基本特征是情境性、主體性、互動(dòng)性、問(wèn)題性和實(shí)踐性等,財(cái)務(wù)管理的案例教學(xué)也要注重發(fā)揮這些特征。有的學(xué)校獨(dú)立開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理案例分析這門課程,全面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。我們認(rèn)為,財(cái)務(wù)管理的各專業(yè)課均可采用案例教學(xué)的方法,而且案例教學(xué)方法應(yīng)該成為教學(xué)的主要手段。通過(guò)案例教學(xué)可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、論證問(wèn)題的能力、提出多種方法去解決問(wèn)題的能力、對(duì)各種解決方法進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力以及通過(guò)評(píng)價(jià)選擇出最有效的解決問(wèn)題的方法并付諸實(shí)施的能力。案例教學(xué)的組織可以靈活多樣,案例的來(lái)源可以由教師指定,也可以由學(xué)生自行編寫分析。一般采用分組討論、組內(nèi)討論的形式,形成結(jié)論后,再進(jìn)行小組之間的交流,也可以采用在課堂上共同討論的方式。案例教學(xué)一方面增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在案例分析中,不可能只有一種“正確”的答案,但通過(guò)比較分析,我們可以找到一種最佳答案。所以案例分析的好處在于它能提供一種發(fā)現(xiàn)多種解決方法和對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。在案例分析之后,再針對(duì)每一單項(xiàng)作出實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì),如在企業(yè)實(shí)踐中,有資金需要量預(yù)測(cè)、資本成本和資本結(jié)構(gòu)決策、貨幣時(shí)間價(jià)值應(yīng)用、最佳現(xiàn)金持有量的確定、存貨經(jīng)濟(jì)訂貨量決策、最佳信用政策決策、銷售收入預(yù)測(cè)、利潤(rùn)預(yù)測(cè)及本量利分析、全面預(yù)算的編制和財(cái)務(wù)分析等多個(gè)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。其次,綜合實(shí)訓(xùn)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的綜合能力。實(shí)質(zhì)上,在綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容當(dāng)中,又涵蓋了每一單項(xiàng)技能的訓(xùn)練。因此,在基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)之上再設(shè)綜合實(shí)訓(xùn),即可符合人才的培養(yǎng)目標(biāo)。綜合實(shí)訓(xùn)是在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的,要求學(xué)生把所學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)能夠綜合融入到實(shí)訓(xùn)中才能完成,目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用能力。可以開(kāi)設(shè)以下綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目:一是項(xiàng)目投資決策實(shí)訓(xùn)。現(xiàn)在有很多的學(xué)校和地區(qū)、公司都在組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,從市場(chǎng)調(diào)研、項(xiàng)目選擇、財(cái)務(wù)預(yù)算,到生產(chǎn)管理、銷售管理、市場(chǎng)開(kāi)拓等一系列創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都有學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì),我們財(cái)務(wù)管理教研室的老師正在思考針對(duì)我們專業(yè)的學(xué)生,開(kāi)展舉行類似大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,選擇其中某一部分內(nèi)容,以一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目作為實(shí)驗(yàn)背景材料進(jìn)行實(shí)訓(xùn),這樣,既可以幫助學(xué)生作出決策,也可以讓財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生專業(yè)能力得到鍛煉。這就為我們財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目投資決策實(shí)驗(yàn)提供了實(shí)踐環(huán)境。在此基礎(chǔ)上,也進(jìn)一步完善,形成在專業(yè)學(xué)生中開(kāi)展高職高專大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽類似的活動(dòng),以提高和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。二是證券投資模擬實(shí)訓(xùn)。進(jìn)行證券投資,學(xué)生應(yīng)具備多方面的綜合知識(shí)和能力,特別要熟練掌握財(cái)務(wù)管理課程和證券投資課程的基本理論和方法。通過(guò)模擬實(shí)踐,學(xué)生應(yīng)掌握證券投資的過(guò)程,會(huì)分析證券價(jià)格的影響因素,并利用證券投資的基本分析和技術(shù)分析方法判斷單項(xiàng)證券的投資風(fēng)險(xiǎn)及價(jià)格走勢(shì)。在模擬實(shí)踐過(guò)程中,學(xué)生進(jìn)入證券公司網(wǎng)站,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢同步、真實(shí)的股市行情做出投資決策。三是ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)。財(cái)務(wù)管理是ERP(Enterprise resource planning)系統(tǒng)的核心。作為財(cái)務(wù)管理人員必須對(duì)企業(yè)各個(gè)職能的工作流程都要熟悉。該實(shí)訓(xùn)是在仿真環(huán)境中模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作來(lái)組織的,需要以模擬團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行。可以讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中分別承擔(dān)模擬企業(yè)不同的角色,共同營(yíng)造實(shí)訓(xùn)環(huán)境,共同構(gòu)建模擬企業(yè)團(tuán)隊(duì)。沙盤模擬融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容接近企業(yè)實(shí)戰(zhàn)。在實(shí)訓(xùn)中,會(huì)遇到企業(yè)經(jīng)營(yíng)中常出現(xiàn)的各種典型問(wèn)題,財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生可以利用所學(xué)專業(yè)知識(shí),從專業(yè)角度分析問(wèn)題、制定決策、組織實(shí)施。這將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四是ERP綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。在沙盤模擬實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,學(xué)生對(duì)ERP系統(tǒng)有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。與此同時(shí),我們

要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)上來(lái)完成模擬企業(yè)各項(xiàng)基本業(yè)務(wù)的處理。ERP軟件實(shí)訓(xùn)的主要目的是掌握軟件的操作方法和技巧,對(duì)企業(yè)靜態(tài)業(yè)務(wù)能夠利用數(shù)據(jù)分析做精確處理,并將實(shí)物沙盤模擬和ERP管理軟件的全面運(yùn)用相結(jié)合。五是企業(yè)管理模擬實(shí)訓(xùn)。通過(guò)對(duì)本教學(xué)模擬實(shí)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠充分體驗(yàn)現(xiàn)代企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,按銷售預(yù)測(cè)和訂單進(jìn)行生產(chǎn),引起系統(tǒng)控制中心、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)計(jì)劃、品質(zhì)的保障、原材料供應(yīng)、倉(cāng)庫(kù)、產(chǎn)品銷售及相應(yīng)的財(cái)務(wù)、人事、設(shè)備、動(dòng)力等各個(gè)環(huán)節(jié)的變化,反映出整個(gè)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性和實(shí)用性。學(xué)生通過(guò)分階段的實(shí)習(xí),逐步認(rèn)識(shí)企業(yè)的使命,理解企業(yè)的供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售過(guò)程,掌握物流,資金流、信息流的運(yùn)行規(guī)律,深刻理解企業(yè)管理各職能部門的職責(zé),工作程序以及各部門的協(xié)調(diào)和制約關(guān)系。學(xué)生通過(guò)舉一反三,觸類旁通,將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通到經(jīng)營(yíng)管理中去,使學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)企業(yè)管理的需要,為承擔(dān)管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。誠(chéng)然,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),應(yīng)該開(kāi)辟更廣泛、多領(lǐng)域的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,滿足財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生從手工模擬實(shí)習(xí)到會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí)以及進(jìn)行財(cái)務(wù)軟件操作的實(shí)踐教學(xué)要求。

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