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以人為本論文范文第1篇

檔案是國家機構、社會組織、公民個人在社會實踐中形成的資料，在人類歷史發展中發揮了重要的作用。我們必須要轉變觀念，不要簡單地把檔案看成一種沉睡的歷史資料，要明白檔案對于一個國家、一個城市發展的重要指導意義。我們要明白，檔案事業的發展就是一個不斷與外部相適應且不斷調整自身功能以適應社會需要的過程，而社會是由人組成的，一個人是個體，幾個人是家，幾十個人或幾百個人是一個單位，他們共同組成了這個社會。因此，在檔案管理工作當中，必須團結所有的力量，尊重每一個個體。無論是管理還是服務，都要用一種發展的眼光，看到人的重要作用。要進一步解放思想，敢試敢闖、務實苦干，用自強不息的創新精神實現檔案事業的健康可持續發展。

二、以人為本，不斷創新檔案服務手段

當前，我們檔案服務工作做得還不夠好，尤其是在一些經濟欠發達地區，由于思想陳舊和人員、資金的緊張，檔案服務工作還存在著一些問題。因此，相關部門要加大對檔案部門的支持力度，檔案管理部門在開發和利用檔案信息資源和服務用戶方面要立意創新，引進優秀的專業人才，培養優秀的專業人才，探索出一條符合時展的新道路。檔案管理部門必須要依靠科技，重視網絡信息的組織和利用，加強檔案信息化、數字化建設，建立起網絡查詢服務平臺渠道，方便用戶快速得到自己所需要的檔案信息。通過網絡實現檔案信息資源的共享，加快檔案整理鑒定，增強檔案資源開放力度，使越來越多的檔案得以公開，使越來越多的群眾享受到檔案帶給人們的精神大餐。

三、以人為本，不斷完善檔案服務工作

要以人為本，不斷完善檔案服務工作，就必須了解我們的服務對象，了解用戶的類型，為其提供針對性的服務。檔案的用戶分為三大類。第一大類是個人用戶。這類用戶所需要的信息量有限，但目的性較強。他們的性格各異，在檔案服務中的表現也各有差別。在面對理智型的用戶時，我們要對介紹收納的信息與他們需求之間的關聯性，給他們推進相關的網站，及更多思考的空間；在面對隨意型的用戶時，我們不能將其拒之門外，不管他們是否有需求，或是漫無目的，我們也要認真對待，因為他們同樣也是檔案的主人。在面對沖動型的用戶時，我們要理解其心情，對于他們也必須認真對待，耐心地提供相應的服務；在面對習慣性用戶時，我們要尊重這些忠實用戶，給予他們一定的空間，真正做到以人為本。第二大類是集體用戶；他們是一群帶有共同利用信息目標的人。他們或是學生或是公務員或是社團組織，他們的目的是為了學習、工作、生產和科研的需求。服務人員要了解其特點，考慮到他們的穩定性和持續性，以此來安排服務。第三大類是中間性用戶。這類人并不是自己需要檔案信息，而是幫助他人來獲得信息。這類用戶有著自己的服務對象，對于檔案的理解能力較強，所以在提供檔案時服務人員要給予其完整、準確的檔案資料，幫助他們收獲更大的價值。當我們的工作的能夠做到如此細致入微時，我們才可以說真正懂得了檔案管理的意義，真正做到了以人為本。

四、總結

以人為本論文范文第2篇

就必須挖掘學生的潛在能量潛在能量，就是每個學生的潛藏的智慧，才干和精神力量；使每個人真正的生命源泉；是真正為自己所擁有的無價之寶。只有當教師真正樹立了正確的德育觀和育人為本的教育觀，才能把學生當成財富去挖掘而不再當成負擔，當然，也不能只注重學生的考試成績，而是要想辦法把學生的聰明才智都挖掘出來。實際上，學生的才能是多方面的，絕不僅僅是表現在幾張試卷上。這就要求每個教師不僅要為學生創造課內外，校內外的各種條件，引發他們多方面的創造力和潛在意識，使每個學生都有機會在其天賦所及的一切領域中充分地發揮展現自己的才華。一旦學生的才華得到開掘和展現時，他們和以前就會判若兩人，就會將極大的熱情和干勁投入到學習，工作及一切活動中去，并充分地展示他們的力量和才華。同時教師還有及時發現學生在某些方面的特長，為他們及時提供機會，讓他們展現。這樣不僅能喚起他們的自尊心，自信心，而且使他們在群體中能找到自己的位置，得到承認，隨之他們和集體也就能融為一體。從他們的一系列實踐中去充分體現出個體與群體，個性與共性互相依存，互為條件的辯證統一關系。從而能使他們認識到個體的差異性，獨特性是客觀存在的。不可能是千人一面，一樣的思想，一樣的行為。恰恰是個體獨特性和創造性才構成豐富多彩的人生畫面，并促使社會的發展和進步。簡而言之樹立育人為本的教育觀，挖掘學生的內在潛在能量，其最終目的就是要使每個學生的個體性，差異性，獨特性更充分，更完善的表現出來，并不斷使其“內化”?！疤焐也谋赜杏谩?，這就是潛能的最終展示。

二、樹立以育人為本的教育觀

就必須獻出自己的全部愛心忠誠黨和國家的教育事業，最直接，最具體的表現就是熱愛學生。我們經常講的教師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神最集中最突出的表現就是對學生無私奉獻的愛。只有樹立以育人為本的教育觀，才能達到這種境界。實際上，愛學生本身就是檢驗教師是否合格的一個重要標準，也是師德教育的本質內容。熱愛學生最起碼的一條就是獻出自己的全部愛心。這種愛應如同父母一樣的愛，或者是高于父母之愛。這種愛是高尚，純潔，無私，博大的，是人間其它的愛所無法比擬的。它具有更深厚，更高層次上的社會意義。這種愛，筆者認為要體現在以下四個方面：

（1）要對全體學生都熱愛

對每一個學生都要高度負責，不能有所偏愛。對在學習和生活上遇到的困難或品德有缺陷的學生，更要加倍的關心，絕不允許有任何歧視。

（2）要促進學生全面發展

從思想品質，文化知識，勞動能力，身心健康等方面，全面關心學生，引發學生的內在驅動力，是他們潛在能力得到生動，活潑，主動的發展，以適應未來社會發展的需要。

（3）要嚴格要求學生

古語說“教不嚴，師之惰”，嚴是愛，松是害。同時，要注意嚴而有度，嚴而有方。

（4）要以情感人，以情育人

以人為本論文范文第3篇

在高中教學中，政治并不單純是一門學科，它更是進行德育工作的一個載體，與其他學科相比，有著自己獨特的意義，它可以與學校的德育工作進行配合，實現思政教育的目的，使學生成長為優秀的社會主義的接班人，為祖國的現代化建設做出自己的貢獻，并且可以適應未來社會的挑戰，培養學生的競爭意識。這些不僅僅是新課改的教學要求，同時也是在政治教學中堅持以人為本理念的本質要求，以人為本的理念是高中政治教育發展的根本動力，因此在高中政治教學中堅持以人為本的理念，不僅可以激發學生們的學習積極性，也可以推動我國政治教育事業的發展，早日實現我國素質教育的根本目標。

二、在高中政治教學中堅持以人為本理念的方法

如何在高中政治教學實踐中堅持以人為本就應將以人為本的教育理念由理念轉變為事實，這是一個非常重要的問題，要想將理念應用于實踐，就需要我們在教學實踐中轉變傳統的教學理念，使教學模式得以創新，促進學生的全面發展。

1.實現以人為本，改變教育觀念

由于我國新課改以及素質教育的不斷推進，傳統的教學思想與教學模式已經不適應當前的教育形式了，而要在高中政治教學中堅持以人為本，教師就必須也要轉變自己傳統的教學思想，改變教學模式，在教學問題上要以前瞻性的眼光看問題，善于發現與解決新問題，堅持批判主義的精神，轉變自己的教學觀念，堅持以學生為本，關注學生的全面發展，使人文關懷在教學過程中體現出來，改變教學觀，重視每一個學生的發展，用發展的眼光去對待學生的成長，相信學生，愛護學生，將學生作為認識與發展的主體，因材施教，使學生一直處于不斷的進步中，樹立學生的自信心，教師在高中政治教學中要切實將以人為本的理念應用到教學實踐，不僅包括教學計劃與課堂教學，還包括課堂外的素質教育，都要將以人為本堅持下去，從根本上轉變自己的教學觀念。

2.實現以人為本，改變教育模式

在傳統的課堂教學中，往往實行的是填鴨式的教學模式，即教師不考慮學生的接受程度、學習興趣、學習積極性等，將學生當作學習的機器，將知識強行灌輸給學生，這樣做的學習效率相當的低，因此我們要在高中政治教學中堅持以人為本，突出學生的學習主體地位，不能只強調文化教育，而忽略學生們的素質教育，學生在學校中學習的目的更重要的一方面是為了適應未來社會的競爭，使自己長大成才，為自己、為家人、為社會做出自己的貢獻，我們要轉變傳統的教學模式，因材施教，有針對性地對每個學生的發展作出規劃，使學生不僅具有完善的知識儲備，同時還具備當今社會發展所需要的各項品質，比如說團隊意識，比如說競爭意識。堅持以人為本，就要改變單一的課堂教學模式，加強教師與學生之間的互動，提高學生們的學習積極性，提高學習效率，促進學生的全面發展。

以人為本論文范文第4篇

1．1領域性與人際距離

人獨自處于室內環境中的時候，其生活與生產活動都不希望收到外界的打擾或者是妨礙，并且其活動的不同對于生理或者是心理范圍與領域的要求也不一樣，但總歸就是一句話，人們都不希望被外來的人或者是事務打破現有的環境。室內環境中，個人也需要與其他人進行必要的交流與接觸，但是人際接觸的實質是要在接觸對象的不同與唱歌的不同上有不同的差異。有研究者曾經用動物的環境和行為的研究為基礎，提出了人際距離的理念，然后根據人際交往的密切程度的不同將人際距離進行了不同的定位，分別為密切距離、人體距離、社會距離與公眾距離四個程度。其中不論何種程度，都可以根據具體的行為性質將其細分為遠方相與接近相兩種。也就是說，在距離比較密切的環境中，對與對方可有嗅覺和輻射熱感覺為接近相;可與對方接觸、握手為遠方相。當然，我國民族、、性別、職業與其文化程度的不同都會影響到人際交往，也隨之會影響到人際距離。因此，我們在設計的過程中，要不斷的了解居住者的生活及其精神設計，然后在滿足其需要，最終使其滿足整個設計方案。

1．2私密性、“盡端趨向”與心理需要的和諧構建

當前人們往往將自己的居住空間作為隱私對待，這一現象普遍存在在人類社會當中。比如在某一具體的空間范圍內視線、聲音都是處于單方向屏蔽與隔絕的，他們只希望能夠在自己的私密空間內看到更多、聽到更多的東西，而不希望其他人來窺探自身任何一點內容。不僅如此，現代室內環境藝術設計還具有盡端趨向性這一特性。例如人們在日常生活當中，率先進入集體宿舍的那一個人自己首先挑選床位必然會更加愿意挑選處于房間盡頭的那一個床鋪，其目的在于在生活時確保受到更少的干擾。相對于就餐情況來說，在挑選座位的時候，人們都不太愿意挑選靠近門或者是人流較為頻繁的地方，在餐廳中靠墻而設的座位也使得了更多的盡端的存在，進而貼近客戶在就餐時人們盡端趨向的這一潛在心理，從而這也是人們為何選擇這一位置的原因，正因如此我們在進行室內設計的過程中應盡量考慮客戶的這一主觀意向。

2環境心理學與室內環境設計的“以人為本”

在人與環境這一系統中最為核心的部分即人，正因如此，我們在展開室內設計工作室也必須要嚴格遵循以人為本這一原則，確保設計工作中將人的心理需求及生理需求放在第一位。即空間設計工作必須要確保人們能夠更加便捷、安全和高效的展開日常工作和學習，從而確保人們在各類環境中都能夠較為順利的獲取所需信息，使得空間設計不僅能夠在確保人的安全之外獲得心理上的舒適感。需要注意的是，以人為本的室內設計工作必須要充分重視人類的精神層面需求。人的需求千差萬別，室內設計必須要根據不同需求的人群來展開不同的審美設計，即創造出風格迥異的室內環境。由此可知，此種多元化的設計思維很難脫離人的需求存在，因此必須要在設計始終堅持以人為本的理念。正是由于當前人們對于環保、簡譜、自然、溫馨等需求，在這一背景下多元化的審美設計走向了室內設計主流。從宏觀方向來看，室內設計還應該從可持續發展的思維展開工作，并進一步將以人為本理念上升至以環境為本。同時在具體的環境設計工作時，要合理的對空間利用彈性與效率合理把握，從而在最大限度上減少空間資源的浪費、使有限的空間發揮出最大的效用。最后就是在室內環境設計中選擇材料是，要盡可能的選擇綠色環保的節能材料，并且使用新的工藝來完成整個設計過程，無論是處于設計中，還是設計結束之后，我們都要倡導環保節能的理念。

3結語

以人為本論文范文第5篇

關鍵詞：以人為本;企業文化;員工管理

一、以人為本企業文化的含義

以人為本的管理方式不同于傳統以物為主的管理方式，它更加強調“人”在企業中的中心地位，將人力資源視為一切企業資源中最重要的資源。企業文化是企業全體職工在長期的生產經營活動中培育形成并共同遵守的最高目標、價值標準、基本信念和行為規范，它是觀念文化、物質文化和制度文化的復合體。以人為本的企業文化主張采用人性化的管理方法和激勵方式，多樣化滿足員工的物質和精神需要，充分發揮員工的積極性、主動性和創造性，將人作為一切管理活動的最終指向，實現員工個人目標和組織目標相統一。

二、構建以人為本企業文化的意義

（一）吸引人才

企業文化是多年積淀而成的氛圍，管理者和員工的一舉一動、規章制度、物件擺設、建筑風格等無不流露著企業文化。一個尊重員工、團結和諧、注重團隊意識、公平高效的企業，展現給無數應聘者以正能量，使優秀人才心向往之，吸引高素質人才進入企業，為企業注入鮮活血液。

（二）留住人才

以人為本的企業文化注重利用恰當的激勵方式滿足員工的需要，使所勞與所得相匹配，員工能夠感覺到公平；在實現企業目標的同時，員工個人的目標也能夠實現，二者并不沖突；人際關系和諧，并非明爭暗斗。凡此種種，大大提升企業凝聚力和向心力，使員工愿意留在企業施展抱負。

（三）造就人才

以人為本的企業文化將人力資源視為第一資源，企業一方面從外部吸收人才，另一方面從企業內部物色、培養人才，使員工通過定期培訓、輪崗等方式，不斷充電，使之熟悉各項業務，橫向與縱向晉升渠道比較完善，有利于造就優秀人才，同時也提升了企業的競爭力。

三、以人為本企業文化的構建途徑

（一）建立適合本企業特色的人才招聘機制

企業應在員工招聘全過程中每一個步驟都做到以人為本，主要包含以下要點：重視招聘的前期準備工作，全面開展工作分析，制作各部門的崗位說明書和任職資格說明書，制定出科學的用人規劃；任用高素質的招聘主管，根據性格、資歷、技能等要素建立起一個合理的招聘小組；應靈活地選擇招聘渠道，不同的渠道適合于不同的企業，應結合本企業特色選擇相應渠道；優化企業形象，給求職者留下完好的第一印象；做好招聘評估工作，建立人才儲備庫，以便于后續招聘。

（二）合理用人充分發揮人才之所長

以人為本的企業文化處處流露著人性化，用人方式上更是如此。金無足赤，人無完人，世界上并不存在所謂的全才，至多是存在某些方面有專長的人，有效的管理者恰恰善于充分發揮人的長處，使員工在為企業貢獻力量的同時實現自身價值。管理者必須提升自身修養，做到慧眼識珠、知人善任。可以通過能力測試、分配職位、建立工作小組等方法認識并且發揮員工的專長，科學地安排工作內容，將其短處帶來的影響降到最低。

（三）建立科學的績效評估制度

為突顯以人為本，在績效評估方面，應當力求客觀、公正，真正地將績效評估工作落到實處，而不僅僅是形成書面文件之后就將其束之高閣。統計出員工最真實的業績，有根據地發放工資，這也能起到良好的激勵效果。每個企業的實際情況不同，采用的績效考核方法也不盡相同，不能一味追求當下最新潮的考評方法，或者是簡單效仿某個成功企業的方法，而是應該結合本企業的特色，制定最恰當的績效考核制度，即“最滿意原則”而不是“最優原則”。

（四）深入貫徹落實“雙目標一致”原則

企業的長遠發展與員工的自我提升二者之間是辯證統一的關系，以人為本的企業文化可以比較恰當地解決二者之間的矛盾，實現統一。當代社會應該摒棄企業與員工之間相對立的傳統觀念，適宜采用目標管理的方式，讓員工參與到組織目標的制定中來，將企業整體目標與員工個人目標相統一。建立暢通的溝通機制，使員工與領導者能夠相互信賴，使上級與下級一起商定共同目標，實現雙目標一致的良好效果。

作者:朱梅 單位:南水北調中線河北分局

參考文獻

[1]徐國華.管理學[M].清華大學出版社，1998.10.

[2]彼得德魯克.卓有成效的管理者[M].機械工業出版社，2005.06.