中學教育的現狀
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中學教育的現狀范文第1篇
隨著改革開放進程的加速發展和社會市場經濟的高速發展，中學生的德育教育工作出現了與社會進度不同程度的偏差。中學生德育教育的不足之處有：
（1）學校的德育工作只停留于形式，對德育教育不夠重視。學校只注重形式主義，沒有實效性，德育教育的空間逐漸縮小，大部分空間都用于其他教育。用于德育教育方面的經費也少得可憐，德育工作缺少相應的量化考核標準。
（2）學生的重視度不高，興趣偏低。大部分學生認為德育教育課程可有可無，都是在被動地去學習，思想上并沒有意識到這門課程對以后的人生觀、價值觀會產生怎樣的影響，學生對學習德育教育的興趣不濃。
2.中學德育教育的內容體系不夠完整
隨著改革開放的深入與市場經濟的不斷完善，各種新鮮的事物與科技產品出現在中學生的生活之中，伴隨著社會問題的復雜化，勢必會影響到中學生的習慣與行為。在面對這些社會問題的時候，作為大部分都是獨生子女的中學生，缺乏對這些問題的認識能力與處理能力。學校應當充分發揮教育作用，正確引導學生的思想意識不受當前社會現象所帶來的影響，拋棄陳舊的思想，主動提高教學理論與實踐能力已經是當前中學教師的首要任務。教師應通過新的教學方式來應對目前所出現的越來越復雜的問題。教師的行為藝術在德育教育工作中應發揮積極的作用，以讓德育的教育體系顯得更為合理。
二、中學德育教育的對策探究
1.美化學校育人環境
學校環境是學生成長的重要場所之一，除了家庭教育，學生思想道德的認知、意志的磨練、情感的陶冶及行為的塑造很大程度上都是在學校環境中獲得與體現。充分發揮學校的育人作用，美化校園環境建設是教育工作者的重要任務，好的學校環境可使構成具體環境的物質形態與學校主流意識形態有機結合起來，對教育中學生能發揮潛移默化的影響。干凈、美麗、整潔的校園環境可讓學生的心靈得以美化，給學生美的向往、美的熏陶，從而培養學生良好的意識形態，使學生心靈上得到升華。
2.提高師德修養，抓好德育工作
作為人類靈魂的工程師，教師要為人師表，確立教師的主導作用，強化科學的育人能力。學校要提高教師的思想境界與德育教育工作水平，通過培訓與學習，選擇政治覺悟高、業務能力強的優秀教師充實到德育教育隊伍中。特別是對班主任和輔導員更應加強培訓工作。教師要以身作則，尊重學生、愛護學生，對新時期中學德育工作的特點和規律進行認真、積極的探索，幫助學生樹立正確的世界觀與人生觀。學校要健全德育工作制度，開展德育教育理論學習與研究討活動，相互交流，取長補短，全面提高師生的道德意識。
3.開展各類德育教育活動，寓教于樂
學校德育教育應主動適應當前的社會形勢，積極開展有益于學生健康成長的文藝、科技和體育等校園文化體育活動。加強多樣化與新鮮感，充實和完善課堂教學內容與課后活動內容，改變學生認為德育教育乏味的意識，讓學生真正走進課堂、走出校園，迎接社會，回歸自然本質。創造條件，充分發揚教師的表率作用，運用現代教學手段，開展生動活潑的德育教育教學活動，寓德育于教育活動之中。
中學教育的現狀范文第2篇
關鍵詞：整體素質；教育現狀；對策
在新課程改革中素質教育一直都被人們所提倡，但是，在升學的壓力下，無論是學校、教師、學生還是家長都會與升學有關的學科極度重視，為了對升學必試的學科進行攻關，絕大多數的學校、教師，以及學生對音樂、美術、體育等一些看似無關緊要的學科完全忽視。甚至在一些地方的學校，這些科目僅相當于“擺設”，用來應對上級檢查的。可以說，在應試升學壓力下，中學的美術教育已經被弱化到可有可無的境地當中了。為了使學生的素質得到更加全面的發展，我們教育工作者就需要對這些問題進行反思，并采取一些措施對在當前美術教育中存在的問題著手加以探討和解決。
一、提高教師的整體素質，合理調配中學美術教師的資源
當前中學的美術教師資源在分配上是不均衡的，因此，對美術教師資源的合理調配是解決當前中學美術教育師資分配不均衡的必由之路。對于城市美術教師資源冗余，鄉鎮美術教師資源缺乏的現象，就應當加強鄉鎮中學的美術教師隊伍建設，通過合理地引入機制和優越的薪資機制來吸引更多的美術教師到鄉鎮工作，從而縮小城鄉美術教師資源的差距，使相互之間的配比達到相對的均衡。
除了要合理調配教師資源外，還應該努力建設高素質的中學美術教師隊伍，這也是有效實現中學美術教育的重要保障。學校可以鼓勵教師多多參與各種培訓活動，通過相互之間的交流和學習來提升自己的教學水平，通過進修等方式來獲得更多的理論知識并豐富實踐活動。
二、樹立學生正確的審美觀和傳統文化意識
在中學的美術教育職能中，培養和樹立學生正確的審美觀和傳統文化意識是一個重要的部分，因此，在中學的美術教育中要將弘揚和傳統中華民族的傳統文化作為美術教育的內容。這樣就能夠引導學生通過傳統文化來更好地發現民族文化的優秀之處。
三、合理增加美術教育的投入
合理地增加美術教育的投入可以改善美術教學的環境，從而使教育教學的正常開展得到保障。美術學科具有一定的獨特性，特別是對于一些繪畫課和手工課來講，傳統的課堂教學已經無法實現教學的目的，因此，設置專門的繪畫教室就成為美術教育順利實現的前提。
參考文獻：
中學教育的現狀范文第3篇
[關鍵詞] 農村中學 體育教育現狀 體育教育改革
隨著素質教育改革的深入，其優點已經很明顯了，但它的缺點也逐漸地暴露出來了。作為一名農村中學體育教師，筆者通過近十年的體育教育教學工作，在素質教育改革的這些年里，對體育教學進行了客觀的研究與評價。
一、農村中學體育教育教學的現狀
1．發展農村學校體育是體育工作的戰略重點。目前，對發展農村學校體育工作必須做具體分析，考慮主客觀的諸多因素。因為學校體育的目標管理是一個復雜而艱巨的系統工程，涉及到人的體育意識、物質基礎、師資數量和質量、地區差異和傳統習慣等一系列問題。
2．學生體質令人擔憂。根據一項研究，20世紀90年代初的學生身體素質和心里品質比現在的學生強的多。現在的中學生身體素質差、意志品質低、怕吃苦、心里承受能力差、注意力不易集中、愛打鬧、愛說話，課前常要花5到10分鐘來整頓紀律。由此可見，現在的中學體育出現諸多令人困惑的問題。
3．體育教學被淡化。課改實施過程中體育課從傳統教學轉向新課標，出現了過度強調學生興趣的現象。雖然滿足了中學生的心理需求，但運動量很小，心肺功能沒有得到較好的鍛煉，更不用說意志品質的培養了。相比之下，初中升學體育考試也已成為一種擺設。體育教學被淡化，對學生體質方面要求也過于放松。新課程標準在教材內容的選擇上很自由，多數學校只注重開展學生感興趣的游戲和球類項目，而對于有一定技術難度的項目和耐力項目卻幾乎沒有開展。
4．學校體育觀念的落后。體育學科的教育教學特點是：德育、智育、美育、身體鍛煉與增強體質的教育功能。其他學科只能具備前三個方面的功能，不具備后一個功能。體育具有多功能的特點，具有一定的社會價值。不少人包括相當一部分領導者和家長，認為體育就是蹦蹦跳跳，文化課成績才是學校教育質量的生命線，卻沒有從提高全民族素質的高度和深度去認識。有的學校有場地、器材，卻明令規定除了體育課與體育比賽，其它時間則嚴禁學生出入。
5．農村學校體育工作的管理體系沒有形成。體育工作在整個教育工作規劃中沒有充分體現，組織機構流于形式，鄉鎮中學、小學表現尤為突出。特別是村里的學校，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設、體育教學等要求處于目標模糊和放養式的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識，農村學校體育系列化、制度化和科學化存在著許多問題。
二、農村中學體育教育的改革
1．以體育促德育
在體育教育教學中，有的人片面地認為體育是只要帶著學生在操場上進行身體鍛煉，把學生的身體素質加強了，少生病，就可以說是進行好了體育教育教學，這是一種嚴重錯誤的觀點。我們要做好體育教育教學，不但是要使學生增強體質，更重要的是要培養學生思想和意志品質，發展智力和能力，完善人格等。由此看出，教育中德育是根本，智育是中心，體育是載體。我們在抓好這一時期中學生德育教育的前提下，加強課外體育鍛煉，提高學生的身體素質，對他們學好文化知識，提高綜合素質是十分重要的。意志是自覺地確定目標的，并支配調節自己的行為，克服多種困難，以實現預定目的的心里過程。在體育教育教學中，不管是學習技術動作，還是進行身體素質的訓練等都是有目的有意識并要克服一定困難的意志行為。而現在的學生多是獨生子女，父母嬌慣，意志力差。所以，在教育教學中，我們要把對學生的政治思想和行為品質的教育融入其中，結合課堂常規、教學內容、不同的組織教法及對體育健將、明星成長故事的講述等向學生進行好德育教育。有計劃、有針對性地把意志品質的培養安排到體育教育教學中，形成體育教育教學與意志培養相輔相成。
2．理論與實踐相結合
中學體育教育教學中，應該注重理論課與實踐課的結合。理論課方面：包括人體解剖學、生理學、體育保健、運動生物力學、營養學等方面，讓學生從體質健康方面掌握相關的知識，體現了健康第一的教育理念。在實驗中，結合新的教育教學理念和方法進行教學實驗，同時加強討論、交流和知識競賽方式方法進行教學，靈活運用知識，學生的學習興趣大為提高，學習的積極性主動性加強，學生對知識的掌握和運用比過去大為提高。實踐課方面：主要有田徑、體操、球類、武術、健美操和舞蹈、游泳、野外活動，增加了一些游戲性內容和野外活動的內容，使實踐課豐富多彩，提高學生學習的積極性。而且，采用多媒體技術，把理論與實踐相結合，提高了教學效果。
3．拓寬融資渠道，加大經費投入
改善學校體育的基礎設施條件。應從當地的實際出發，貫徹靈活多樣的方針，農村和經濟不發達地區應繼續鼓勵與提倡農村地區學校自制一般教具與器材，如自制毽子、跳繩、沙包等，保證農村學校體育教學、課外活動的基本需要。要從實際出發，因地制宜，開展有鄉土和民族傳統項目的特色體育。不能完全照搬城鎮學校體育發展的模式，應立足本地，從實際出發，充分利用當地的自然條件，開展花錢少、場地器材要求低的鄉土體育和民間傳統體育項目，真正使農村地區學生“人人享有體育衛生”教育。
采取多種形式提高教師的業務素質，加強體育教師隊伍建設。首先，要充實數量，解決教師缺乏問題。動員和安排大專院校畢業生到農村中小學任教，充實體育教師隊伍。其次通過函授、成人高考、自學考試、脫產進修、多種形式的崗前培訓，提高教師的學歷層次和教師的思想素質及業務水平。可根據學校教師的實際情況，有目的、有計劃地派一部分教師到體育院系進行短期培訓，也可組織教師在職學習進修，還可以報考上級學校繼續深造等等；在體育教研組間開展體育與健康課程改革學習和研究活動，相互學習、交流新得體會，共同提高。
總之，促進農村地區中學體育教育的發展，不是一天兩天短期內就能改變的事，它需要我們各個方面的努力和配合。首先要提高各級體育管理干部對搞好學校體育工作重要性的認識，轉變在現有條件農村學校體育無所作為的觀念。其次，要提倡艱苦奮斗、因地制宜地開展農村學校體育工作的精神。第三，要幫助農村中學體育教育事業，需要各高校體育專業畢業的學生，充實到農村中學，發展農村體育教育事業。第四，要圍繞國家體育教育總目標，突破傳統的思維定勢，充分發揮各級體育工作者的積極性、創造性，創造多種多樣的地區性、鄉土性體育活動。農村中學體育教育是一項艱巨而重要的任務，它需要我們各方的齊心協力。
參考文獻：
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[2]唐毅，陳昌榮.淺談如何進行山區農村中學的體育教育.各界（科技與教育），2008，（01）.
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中學教育的現狀范文第4篇
關鍵詞：電化教育；教育模式；教學理念
中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：1671-7503（2014）01/03-0013-02
一、引言
隨著計算機等電子設備的普及和科技的不斷發展，人們的生活也在隨之發生變化。無論是在獲取信息方面，還是在工作學習當中，都離不開計算機和網絡。它們不僅為人們的生活提供了便利，而且增加了人們對于知識的獲取效率。因此，在中學教育方面，學生知識面的擴充和學習能力的提高不僅僅要靠教師在授課內容上的引導和創新，還要靠教學思路的轉變和教學方法的革新。電化教育作為一種新興的教育方法，為激發學生的學習興趣，提高他們學習的主動性起到了不可替代的作用。當前，隨著新課改的不斷推進，對于中學電教的要求也隨之增加。因此，不斷提高電化教育的質量和水平，與時俱進，充分配合課堂教學內容以及中學學生的發展特點，是信息化時代下的必然要求。
從當前中學電教的發展現狀來看，電化教育在中學教學中的廣泛應用著實為提高中學教育的發展水平起到了至關重要的作用，但是，在運行與發展的過程中也暴露出了一些問題和不足。這些不良因素也影響著中學電教工作的長遠發展。
二、當前中學電教工作存在問題分析
1.滿足現狀，缺乏創新觀念
由于受傳統教育模式和教育觀念的影響，很多中學仍然以傳統的“應試教育”為主導，輕視甚至忽視電化教育在現代教學中的作用。一些中學教師也認為只要把書本知識講熟、講透，嚴格按照教學大綱完成教學任務就可以達到教育學生的目的。此外，他們對于電化教育的理解也存在偏差。一些教師認為電化教育始終是以音像媒體為主，對于目前的計算機仿真技術、計算機輔助教學、網絡遠程教育以及多媒體教學都缺乏認識和了解。學校對于教師關于計算機知識的普及力度不夠，缺乏有效的講解和培訓，直接阻礙了學校電化教育的有效發展。
2.專業性不強，缺乏實際操作能力
教師在從事教學時所起到的作用是決定性的。從目前中學電化教育的發展現狀來看，教師在進行電化教學的過程中缺乏實際操作的能力。一些年紀比較大的教師更是如此，他們通常沒有接受過專業的計算機技術培訓，而且受傳統教育觀念的影響，他們對于計算機等新的教學設備的認識也存在偏差，對于幻燈片制作、教學課件的制作也存在很大的困難。一些較為年輕的教師雖然可以熟練操作計算機，精通網絡，但是卻缺乏與課堂教學內容的融合，優勢無從發揮，直接影響到了中學教學質量的提高。
3.設備更新不及時，缺乏有效管理機制
在日常的教學中，對軟件資料的升級和相關教學內容資料的更新是保證學生獲取信息和資料，提高電化教育水平的重要一步。但是，在目前中學的電化教學中，一些學校由于缺乏計算機維護和操作的專業技術人員，所以，導致了計算機缺乏有效的管理。無論是軟件的維護和硬件的日常保養，都缺乏專業的技術人員。這樣直接影響到了學校教學的發展水平，浪費了學校的教學資源，同時，也不利于教師的教學和學生的學習。
三、促進中學電化教育發展的對策思考
1.轉變觀念，增強創新意識
要加強對于中學主管領導和教師對于電化教育相關知識的普及，加深他們對于電化教育的認識。在大力倡導新課標和新課改的今天，電化教育作為一種新的教育載體，應當充分廣泛運用到現代教學當中。中學教師應該充分認識到電化教育在現代教育中的地位和作用，主動學習電化教育的相關知識，不斷提高自身對計算機的操作能力，在實際教學過程中，不斷更新教學觀念，結合教學內容設計電教方案，適時合理利用學校的電教資源，使課堂教學更為生動，使學生們更加容易接受新知識的學習。
2.普及電教知識，促進教師計算機水平的提高
電教工作的有效開展對于提高中學教學水平，豐富教學方法是至關重要的。但是，由于電化教育是以信息技術平臺為載體，所以，要求教師必須具有一定的計算機操作能力。因此，為了促進電化教育的不斷發展，就必須加強對教師在計算機操作方面的培訓工作。學校應根據自身的實際情況，按周期對教師進行計算機方面的培訓，如加強對計算機硬件構成、計算機軟件使用、教學課件的制作方法以及網絡等相關知識的培訓。學校領導和相關部門要積極配合教師的計算機培訓工作，促進電教工作有效落實。此外，學校領導也可以積極借鑒其他學校電教工作的發展經驗，從而積極有效地促進自身電教工作的高效進行。
3.重視資源整合，強化科學管理
在新課改實施的現實要求下，學校要根據教學大綱的內容，結合自身的情況規劃電教室的使用，正確合理配備電教設備。充分利用學校的條件向師生開放電教室，激發學生的學習興趣。隨著網絡技術的不斷發展，信息共享逐漸成為一種趨勢，這對于電教工作的開展是有益處的。教師不僅可以利用網絡豐富授課的內容，而且可以拓寬學生的知識面，活躍思考問題的思路，促進他們的學習能力的提升。此外，學校也應該聘用電化教育或計算機相關專業人才，以便合理維護學校的電子設備，及時更新計算機軟件，并對學校電教室實施有效管理，建立對學校電教工作的規劃總結、使用記錄以及相關資料的檔案制度，科學管理，促進學校電化教育發展水平的提高。
參考文獻：
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中學教育的現狀范文第5篇
【關鍵詞】農村美術教育；現狀；對策
美術新課程標準提出：“通過學習美術，豐富學生的視覺、觸覺；發展學生的空間思維和動手能力；激發學生的創造精神以及美術的實踐能力，達到能用美術來表達自己的情感和思想，從而提高學生的審美能力，完善人格。” 由于生活壞境、家庭教育等方面的差異，農村學生和城市學生在各方面都存在著很大差異，美術這方面也不例外。初中美術課程標準還指出“美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。”因此，如何搞好農村中學美術教育應是廣大美術教師值得思考的問題。
一、農村中學美術教育的現狀
1、長期重視不足，教學觀念落后
由于應試教育長期主導我國的教育事業，對廣大農村學校的教育影響深遠。廣大農村學校對美術學科的認識不足，沒有把美術教育放到素質教育及教育事業發展的正確地位，在一定程度上影響了學校教育質量的提高和學生思想素質及審美素質的提高。在農村學校一般沒有專業的美術教師，美術課就是學生自己隨便畫，所以在學生的印象里，美術課就是畫畫，僅此而已。同時，學校和家長的教育觀念落后，只注重學生的考試成績和升學率，而對美術學科的視不夠，美術教學落實不到位。一些學校根本不開設美術課，一些學校即使開設美術課，也是形同虛設。也有的學校只在七、八年級開設美術課，由于九年級是畢業班，考慮到升學率，所以就不開設美術課。不少學校幾乎不開展美術方面的教研活動，更多的是關心主科的教學發展。
2、教學條件差，師資力量嚴重不足
農村中學美術教學器材嚴重不足，不少農村中學缺乏美術教具和學具，美術教學硬件設施簡陋，沒有專門的畫室，學校也沒有提供給美術教師畫架、畫板、畫筆等教學用品，不利于基本功的訓練，影響教學；學校圖書室關于美術方面的書籍也很少，師生都無法從中獲得可用的美術資源，這些嚴重制約了美術教學的開展和中學美術教育的改革。近幾年，大多數農村中學都已配備了專業的美術教師，但部分美術教師對現代教育理論和美術教育改革的信息了解甚少，教育科研能力較弱；在思想上較大程度地滿足現狀，缺少改革創新的精神；對農村美術教育規律探索不夠，課堂教學水平一般，美術功底不夠深。目前不少農村的美術教師從畢業至今，一直從事非專業學科的教學工作，幾年時間就把本專業的知識忘得差不多了，較少有時間進行美術專業知識的學習，缺少從事美術創作的條件。農村中學的美術教師參加培訓學習的機會較少，參加書畫展覽的次數更少，這些都極大地影響了美術教師專業能力的提高，在很大程度上影響美術教學質量。
3、學生對美術課不夠重視
究其原因，是長期以來應入學前，為增強孩子的想象能力都會鼓勵他們去學畫畫，入學后則以學生的文化課學習成績來衡量孩子，這就使孩子錯誤地認為文化課學習成績是主要的，興趣愛好是次要的。家庭構成社會，于是就形成了這樣的社會環境：畫畫是玩，文化課成績才是重要的。忽略了孩子的身心發展和認知事物的關系，只要求孩子文化課得高分就行，忽略了對孩子各種能力、興趣的培養，扼殺了孩子們豐富的想象力、創造力。在多年應試教育的約束下，學校多注重學生成績和學校的升學率，學生美術基礎薄弱，到了中學，教材內容的難度又逐步提高，教師的教學又僅限于教材，知識拓展不夠，學生感興趣的卡通、水彩、作品欣賞等內容單一，涉及較少，能刺激學生感觀的實物少，學生的積極性、主動性不高，審美判斷更談不上，大大影響了教學質量。學生美術能力提高偏慢，難以跟上進度，逐漸拉大距離，興趣明顯減退。
二、農村中學美術教育發展的對策與措施
1、更新教育觀念，優化課程結構
學校要改變應試教育的觀念，正確認識美術教學的重要性，切實開足、開齊美術課程，采取有效措施提高美術教育質量，培養學生的審美素質和創造精神。同時，優化課程結構，保證七、八年紀的美術必修課的教學時間，增設九年級美術必修課。必修課的教學，使學生得到基本素質的各種訓練，獲得不要的美術知識和基本技能，從而提高學生的審美素養，正確認識真善美，著重解決共性的問題。要開設課外興趣小組，加強課外活動。選修課和課外活動教育著重發展學生的個性特點，從而使有特長的學生脫穎而出。必修課和選修課這二者之間，既互相聯系，相輔相成，又有所側重，發揮了不同的育人功能。
2、讓學生充分了解美術，培養良好的美術興趣
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我們知道，不論對于大人還是對于孩子，當對一件事產生了興趣以后，才會認識它、學習它、探究它。為此，我在多年的美術教學的實踐活動中一直致力于三方面的工作來培養學生良好的美術興趣：首先，利用我們身邊的喜聞樂見的一切美術形式。如雕塑、工藝作品、剪紙作品、書畫作品、戲劇臉譜、標志等向學生講述什么是美術以及美術的種類，讓學生了解美術并不神秘，它和我們的生活息息相關，從而增強學生對美術的親近感。其次，查閱資料并搜集相關圖片，出示搜集的圖片，給學生一個直觀的對中國繪畫歷史的認識，使他們對祖國古代極其豐富的文化和藝術遺產有初步的了解、這樣做有助于引導學生去理解、領會和感受藝術的美，培養學生的美術興趣，弘揚民族傳統文化，從而進一步使他們了解中國近現代及世界偉大的美術家及美術作品，以增強學生學習美術的興趣。
3、充分利用農村條件，把美術教材與實際生活結合起來。
農村學校有農村學校的特色，鄉村學校里特有的稻草、沙子、樹葉、種子、碎布、蛋殼、豆粒、麥稈等材料對農村學生來說既經濟又易取，我們把這些農家材料收集起來，讓它變成農村美術課堂的素材；摳一塊泥巴，可塑造出千姿百態的泥塑作品，比如：讓學生用泥巴捏成在村莊里處處可見的雞、鴨、魚等形狀，用豆子做眼睛，等干了之后再涂上顏色，就成了精美的藝術作品了。生活中到處都有美的元素，美的東西積累的過程，也是知識積累的過程，既培養了學生的審美能力、鑒賞能力，同時也豐富了學生的業余生活，培養了學生的興趣，陶冶了情操。
美術教育的發展，是一個綜合的系統工程，不是一朝一夕的事，不可能一蹴而就，它需要各方面的努力。當前，我國對新課改的推行，面對美術教育前所未有的革新和挑戰，農村中學教育應當科學，準確的給于定位，以學生為本，加強各學科之間的橫向結合，將各學科之間相互滲透，實現綜合效應，才能真正的促進素質教育的健康發展。
