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應用物理畢業設計論文

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應用物理畢業設計論文

1應用物理專業本科畢業設計現狀

應用物理學是以物理學基礎理論及其工程應用基礎為研究對象的理科類專業。旨在培養學生扎實的物理學基礎和相關應用領域的專門知識,具備較強的電子技術和計算機應用能力,并受到必需的工程技術基本訓練,具有較強的實踐能力和創新意識,能夠在應用物理學或相關科技領域,如光電材料與器件、光學工程、應用光學等領域從事教學研究、科學研究、產品設計、技術開發與管理工作的應用型高級專門人才。畢業設計是大學本科教學中必不可少的最后一個環節,也是應用物理學的培養計劃中非常重要的實踐教學,是實現培養目標的重要教學環節。通過這個實踐過程,可以使學生將大學所學的基礎、專業知識和實驗技能進行系統的把握,并綜合運用這些知識和能力來分析和解決物理類相關的科學和技術問題,學生的創新能力、實踐能力和綜合素質可得到很大程度的培養和提升。隨著高校教學改革的深化和社會的不斷發展,影響畢業設計教學質量的因素越來越多,也越來越復雜。

我國高等教育近年來實現了跨越式發展,各高等院校辦學規模不斷擴大,大學本科生的人數隨著擴招在逐年增加。然而很多高校的軟硬件設施的建設跟不上大學生的增長速度,因此大學的教學資源緊張、實驗儀器缺乏等現象在全國高校中普遍存在。除此之外,高校擴招導致的應屆畢業生就業難已經成為一個社會性的突出問題,大多數高校的人才培養都是將畢業設計安排在大四的最后一學期,此時正值學生擇業的高峰,畢業生為了一份滿意的工作而四處奔波,無暇顧及自己的畢業設計。由于就業單位對員工工作經驗有需求,有不少學生找到了工作但由于就業單位要求提前到公司報道,參加公司培訓、實習,學生害怕失去工作機會而只有減少對畢業設計的投入。同時有不少大學生對自己的課題不感興趣,所以缺乏積極性而影響畢業設計。在畢業設計指導環節中體現的師資不足,一個教師指導好幾個甚至十幾個學生的畢業設計,這些問題極大地影響了本科畢業設計的質量,使得大學的畢業設計環節流于形式,而沒有真正起到培養學生實踐創新能力和綜合素質的作用。

因此如何保障畢業生畢業設計的質量從而達到預期培養目標,培養出高素質的創新型人才是我們大學的專業指導老師應該考慮的問題,關于高校畢業設計已進行了相關的研究和改革。筆者通過近年來應用物理專業本科學生的專業課程教學和畢業設計指導的經歷,從畢業設計選題和指導模式方面對提高應用物理專業畢業設計的質量進行探討。

2關于畢業設計選題的探討

目前,包括重慶理工大學應用物理專業在內的本科畢業設計仍然實行指導老師出題供學生選擇的約束性選題方式,由此會使得一部分學生對自己課題的研究目的、內容和方向沒有正確的把握,因此表現出對畢業設計興趣缺缺,不能積極主動地投入其中,畢業設計的質量必然會下滑。因此選擇適合本科畢業設計的研究課題是我們指導老師需要思考的問題。

2.1畢業設計與科研項目相結合在學校和學院大力推進本科學生參與教師科研的政策以后,不少本科生在低年級時已經參與到教師的科研活動中,對老師的研究方向和內容有了一定程度的了解,并且已有部分同學有了相應的研究成果。我們可以充分利用這一優勢,把教師科研與本科畢業設計結合起來。同時由于科研項目的研究內容大都是本學科最前沿的科學或技術問題,因此比較容易激發學生的學習興趣,促使他們能積極主動地投入畢業設計的課題研究中來。

2.2畢業設計與課程設計相結合課程設計在本科實踐教學中的重要環節是學生以團隊合作、各自分工等方式,圍繞某個與課程或專業相關的設計題目進行專業的實踐活動,旨在提高學生實踐操作能力和自學創新能力,培養學生團隊合作意識。對于應用物理的學生,開設有光電檢測技術局課程設計、課組課程設計、應用物理學課程設計等。學生在課程設計的過程中主動回顧已學知識或查閱文獻資料,確定方案、試驗或計算等一系列過程對所學知識加深理解,鞏固和融會貫通,是培養學生理論聯系實際的有效途徑。我們可將其作為畢業設計的前導課程,老師在選擇畢業設計課題時可參考學生對課程設計的反饋情況,如學生哪些題目的興趣更大,哪些題目完成得比較容易或比較難在畢業設計選題時考慮課程設計的。同時通過課程設計,學生已對相關課題的研究現狀以及完成課題的難易程度和所需的知識有了一定的了解,因此在選擇導師和課題時的盲目性就會減少,而后會更加積極主動地投入到畢業設計中來,有利于本科畢業設計質量的提高。

2.3畢業設計與實習相結合在就業壓力如此巨大的今天,對于畢業后直接就業的學生來說,來自于實際崗位需求的課題更能激發其研究興趣,主要是因為這類課題與就業崗位結合緊密,實用性強,由此在設計過程中,學生就會發揮很強的主動性,其創新思維和實踐能力都能得到很大提高。崗位畢業設計(論文)課題能培養學生對就業崗位、工作對象的了解,使其充滿自信,獲得成就感和充實感,建立自信心和成才志向,引導學生認真投入學習,發揮畢業設計(論文)教學作用。

3關于畢業設計的模式多元化探討

為加強對學生創新意識、創新精神和創新能力的培養,鼓勵和倡導學生積極參加學科競賽、科學研究、創造發明等活動,促進學生個性發展,在畢業設計環節,應尋求更加豐富的形式鍛煉學生綜合運用知識的能力。根據應用物理專業人才培養的定位和特點,這里我們主要探討以下兩種方案實現本科畢業設計多樣化的改革拓展。

3.1科研成果替代畢業設計環節根據應用物理專業的學科特點以及人才培養的定位,本專業學生應具有較強的創新意識和實踐能力,在目前的學分制培養模式下,可將一些符合本專業特色的科研成果替代畢業設計環節對應的學分,制定一系列可替代畢業設計環節的主要的科研成果的類型以及相應的實施細則來實現畢業設計的模式多樣化的目的。對于應用物理專業來說如,科研成果主要體現在以下幾個方面:

1)國內國際的專業刊物上或國際學術會議上正式發表的學術論文論文和著作;

2)以參賽作品形式(論文或設計)參加與本專業有關的各類學生學科競賽;

3)獲準立項并結題的大學生創新項目;

4)專利授予機構已授權的發明專利,包括實用新型專利、外觀設計專利、軟件著作權;

5)開發的用于生產實際或企業單位管理的軟硬件系統;

6)其它可代表其專業水平或能力的項目作品等。以上所列的科研成果是否可以替代畢業設計環節,還需根據專業特色進一步細化具體的實施細則,如對學生發表學術論文的檔次及文章作者排名和學科競賽的級別和獲獎等次及其他各方面進行具體要求,以期培養出具有較強的實踐能力和創新意識的優秀畢業生。

3.2校企聯合指導模式根據應用物理專業在各行業的應用性較強的特點以及就業單位對學生提前實習的要求,我們可考慮通過學校和校外科研機構的課題以及企業項目相結合的方式對本科畢業生的畢業設計進行指導。科研機構和企業的課題或項目與實際應用結合比較緊密,關系到畢業后的工作問題,學生會更加重視。這樣種模式使得學生大多時候都在科研機構或企業進行研究和工作,因此采取以校外導師指導為主本校導師指導為輔的的方式進行指導。這樣的其積極意義在于可以緩解教學資源的不足,有利于學生將所學的知識運用到實踐中,能有效地督促學生進行主動學習,能培養學生進人社會的適應意識并縮短適應期。

4總結

作為本科教育中最后一個教學進程的畢業設計,是高校人才培養的重要組成部分,近年來教學質量卻下滑嚴重。作為從事專業課程及畢業指導的老師,我們須從各個環節考慮如何提高本科畢業設計的質量,從而培養處高素質的創新型應用人才。

作者:蘇萍單位:重慶理工大學光電信息學院

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