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【摘要】信息時代的來臨讓各行各業面臨著巨大的發展機遇，教學領域也是如此。本文以鋼琴教學為例，首先詳細分析了在鋼琴教學中應用信息化教學的優勢及必要性，然后探討了基于信息化教學模式的鋼琴教學的問題，并針對這些問題提出了具體的實踐策略，以期為研究鋼琴教學信息化的學者提供理論參考。

【關鍵詞】信息化教學；鋼琴教學；多媒體；微課

一、在鋼琴教學中應用信息化教學的優勢分析

在傳統的鋼琴教學課堂上，一般采用老師講、學員聽的灌輸式教學方法。一方面，針對一個問題，老師反復講解，難免有些乏味，同時無法快速檢驗出學員的學習效果，講解內容不具針對性，導致老師一遍又一遍系統又全面地講解之后，學員不太理解的地方依然比較茫然，導致課堂效率事倍功半；另一方面，老師滔滔不絕地講完之后就是反復練習，枯燥且單一的學習模式讓學員感到非常無聊，久而久之，學習鋼琴的興趣勢必會減弱，甚至會對鋼琴學習產生厭倦心理，嚴重影響學員學習鋼琴的效率。在鋼琴教學中應用信息化教學就很好地解決了老師和學員面臨的問題。老師可以通過微課的形式讓學員自主進行學習，并對學員學習之后依然無法解決的問題進行針對性的講解，這樣就大大減少了老師重復講解的時間，且講解內容更具針對性。多媒體教學將枯燥單一的課堂模式變得有聲有色，學員的學習興趣也瞬間被激發，學習起來自然事半功倍。

二、在鋼琴教學中應用信息化教學的必要性分析

信息化技術的持續發展讓很多鋼琴老師有了將其融入鋼琴教學中的想法，信息化技術的融入能夠讓傳統鋼琴課堂更具活力，能夠讓學員更快、更高效地理解和掌握比較復雜的鋼琴基礎知識及相關技巧，最終提高教學效果。分析現階段的鋼琴課教學情況，不難發現，學習鋼琴的學員非常多，而鋼琴教學的特殊性在于其更適合一對一的教學模式，尤其是在指法練習環節，每一步都需要老師的認真指導。雖然現在很多鋼琴學校采用分組的方式進行教學，但是老師依然不能完全照顧到所有學員，即使老師盡可能地對每個學員進行指導和教育，可能也會因為課堂時間或其他因素的限制，導致學員的鋼琴學習效果不太理想。結合這些現狀來分析，有效地將信息化技術運用到鋼琴教學中，能夠轉變現有的鋼琴教學模式，更重視學員在鋼琴學習中的主體地位。學員可以利用信息化技術實現自主學習，對一些已經掌握的或者非常了解的內容進行簡單學習即可，而對于一些難以理解、通過探討之后依然無法解決的問題，老師可以給予針對性的幫助和指導，這樣就使鋼琴教學更具針對性，同時大大減少了鋼琴教學的課堂時間，課堂效率也因此得到提高。綜合鋼琴教學的實際情況來分析，在鋼琴教學中應用信息化技術是必要的。

三、基于信息化教學的鋼琴教學中存在的問題

（一）沒有充分利用信息化設備

一方面，舊環境下的老師對新興的信息化設備的掌握程度有限，即使他們利用了信息化設備也會出現各種問題，例如課件制作得不太合理、使用多媒體設備時非常不熟練等，老師無法與時俱進地提高計算機應用能力，導致信息技術的輔助教學功能不能得到充分發揮；另一方面，很多學校不太重視對信息化設備的維護和保養，即使在使用時發現了設備問題，也沒有及時報修，只是簡單地丟在一邊不用了。信息化設備的重要價值在于輔助教學，如果老師及設備管理員不能對其加以重視和充分利用，那么信息化設備的存在意義也就沒有了。

（二）信息化教學同其他教學方法沒有協調到位

信息化教學需要同其他教學方法進行協調和融合，如果獨立開展信息化教學，可能不會將其輔助作用充分發揮出來。有些老師過分依賴鋼琴教學的信息化，而不太關心鋼琴教學相關理論及教學手段的創新，通過多媒體進行鋼琴教學固然能夠將學員學習鋼琴的熱情快速激發出來，然而，如果多媒體內容華而不實、空洞無物，沒有將鋼琴教學的相關內容進行有效融合和滲透，那么，學員被激發的學習熱情就會被空洞的教學內容澆滅，無法達到信息化教學的最終目的。

（三）缺乏信息化相關硬件設備

信息化硬件設備是否完善直接決定了信息化教學的開展效率，硬件設備尚且缺乏，信息化教學便是空談。鋼琴教學中最主要的信息化教學設備就是多媒體教學設備，其中包含了大銀幕、電腦、投影儀、音頻設備等，現在很多的鋼琴學校都具備這些基礎設備。而隨著信息技術的高速發展，可能有些學校的設備沒有及時更新，已經無法滿足學員的日常學習需求了。很多學校的鋼琴多媒體教室能夠輔助學員進行理論學習，但是對于鋼琴的學習離不開反復的練習，有的學校沒有練習鋼琴所需的數碼鋼琴配備。

四、基于信息化教學的鋼琴教學實踐策略

（一）利用多媒體教學激發學員興趣

講授法和實踐練習法是傳統鋼琴課上常用的方式，這樣的教學模式比較單一且枯燥，無法營造良好的課堂氛圍。而在鋼琴教學中運用信息化技術就能將單一的教學模式變得有聲有色，多媒體技術中的圖片、聲音、視頻等內容能瞬間抓住學員的注意力，在形象生動的多媒體展示中，學員能夠高效地構建出知識體系，完成對鋼琴知識的認知和理解。尤其是對那些年紀比較小的初學者，多媒體教學形式能夠讓他們的學習過程更加輕松有趣，一堂課在看動畫片和聽歌的快樂氛圍中不知不覺就結束了，他們不僅能夠快速理解和學習鋼琴知識，同時也會認為鋼琴學習是件快樂的事情，以此為他們后續更努力地學習奠定基礎。而對于有了一定基礎的學員來說，多媒體教學模式能夠幫助他們進行更高效的進階學習，例如在傳授鋼琴技法時，老師枯燥的講解可能會讓學員覺得云里霧里，浪費時間的同時也看不到效果，而如果用多媒體直接演示技法，學員通過直觀的看和聽之后，能快速理解這些鋼琴技法，不僅提高了學員學習鋼琴的效率，同時也讓課堂氛圍更加生動活躍。

（二）充分利用信息技術促進鋼琴教學

信息技術中包含了多媒體教學、微課教學模式等，這些方式都不同程度上為鋼琴教學提供了方便，且大大提高了鋼琴教學的效率。以微課教學為例，這種教學模式對現在的很多老師來說并不陌生。簡單地說，就是老師將日常講解鋼琴課程中的重難點內容做成視頻或課件，可以在課前通過互聯網發送給所有學員，學員在上課之前先對視頻或課件內容進行自主學習，學習過程中遇到的任何問題，都可以在線上尋求老師和同學的幫助，也可以在課堂上尋求老師的幫助，不僅讓鋼琴教學更具針對性，同時鍛煉了學員自主學習的能力。視頻或課件等內容不像課堂教學一樣受到時間和空間的限制，學員只要想學習，隨時可以翻看視頻和課件，并且可以翻看多遍，直到完全理解為止，這樣也從側面減輕了老師的負擔，使老師有更多的精力和時間去解決學員鋼琴學習中的難點問題。微課讓鋼琴學習變得更加方便和高效，值得強調的是，鋼琴老師應持續不斷地學習計算機應用的相關技術，與時俱進，及時了解學員感興趣的素材內容及展現模式，盡可能地將課件、視頻等內容做得更具吸引力，讓學員的自主學習過程更加愉快。

（三）完善鋼琴教學信息化相關的硬件設施

建立和健全硬件設施是實現鋼琴教學信息化的重要基礎。最首要、最迫切需要解決的問題就是多媒體教室的建設和完善。應對現有的多媒體教室的硬件設施進行系統且全面的排查，并針對性地進行更新和維護，如果多媒體教室的數量無法滿足信息化教學的需求，則需根據學員的具體情況來合理建設多媒體教室。對于鋼琴教學來說，應建立相應的數碼鋼琴系統，在多媒體教室建立學習和練習用的鋼琴臺，方便師生互動。老師不僅能夠通過鋼琴系統來實時展示鋼琴技法和練習細節，同時也能借助該系統對學員的學習情況進行實時監督和反饋，在聆聽每個學員的虛擬彈奏之后，數碼鋼琴系統能夠詳細地分析出學員彈奏中的不足，以此幫助學員針對性地改進學習策略，最終提高鋼琴學習效率。

五、結論

在鋼琴教學中應用信息化技術是時展的需求，也是現階段提高鋼琴教學效率的重要途徑。信息化教學模式的應用顛覆了傳統的自上而下的教學模式，更強調學員的主體地位，在求知欲與成就感的雙倍激發下，學員的學習熱情會被充分激發，學習效果也會事半功倍。信息化技術融入到鋼琴教學中不僅能讓學員快速且高效地學習鋼琴相關內容，同時自主學習能力也能得到培養。鋼琴老師應該意識到信息化教學的趨勢，持續學習計算機應用的最新技術，力求用最貼切、最生動的課程內容吸引學員，最終提高鋼琴教學效率。

參考文獻：

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作者:郝玉 單位:威海市群眾藝術館