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摘要：家庭教育在教育系統中占據著重要位置，正確的家庭教育思想不僅有利于更好地指導家庭教育實踐，而且有利于解放人的思想，發展人的天性，并最終促進人的全面自由發展。通過分析西方家庭教育思想的優勢及我國家庭教育所存在的不足，期望能給我國的家庭教育提供一個參考。

關鍵詞：西方；家庭教育；思想

一、西方家庭教育思想

良好的家庭教育思想是家庭培養孩子的理論指導，通過查閱大量文獻總結發現，西方家庭教育思想大致可以概括為：天賦人權、包容與愛、自由發展三個方面。

1.天賦人權的思想。國家的目的和宗旨是保障公民安全、自由、平等和追求幸福的權利。公民的這些權利不是外界的恩賜，而是公民應當享有的一種自然權利和天賦權利。如果政府制定嚴重違背自然法精神的法律，變成侵犯人民權利和壓迫人民的工具，人民就有權推翻這個政府。國家產生后頒布的法律為天賦人權提供了保障，在西方家庭中，在孩童時期，家長就會把對生命權利的維護、對自由平等的主張、對幸福的追尋理念傳達給孩子，并一直隨著他們。

2.包容與愛的思想。西方國家普遍信仰基督教，耶穌強調誡命里最大、最重要的一條，就是要盡心、盡性、盡意、盡力地愛自己的主，即神。其次就是要愛人如己地對待其他人。這兩條誡命是基督教律法和先知一切道理的總綱，也是最根本的宗教價值觀。幾乎在西方的每一個家庭里面都滲透了包容和愛的家庭教育思想。也正是因為有了社會理念和宗教思想作為家庭教育思想的根基，西方家庭中的包容他人、愛人如愛己的教育思想才得以長久傳承

。3.自由發展思想。自由和發展是相輔相成的，自由是發展的前提，西方國家在文藝復興后開始重視人的個性自由全面的發展，提倡人性解放，主張對兒童進行自由、平等、博愛的教育，并且主張教育目的在于通過個性解放來促進人的自由全面發展，由于西方國家近代以來一直比較關注人的自由發展，因此，在現代，自由發展思想依然是現代西方家庭教育最重要的特征之一。

二、我國家庭教育思想存在的問題

1.忽視美學教育。美學教育以各種形式存在于我們的生活、學習、工作之中，人們有意識或無意識的感受到美的熏陶。美育對人發展具有重要作用，因此，美學教育在家庭教育中的位置至關重要。美育的目的在于引起人的興趣，良好的興趣是通往科學大殿的引領者，但家庭教育比較重視智育而忽視美育。

2.缺少自由教育。在家庭教育中，缺乏對自由知識追尋和對自由全面發展教育思想的傳承。家庭教育中，為了某一目的，家長有時候會限制孩子的個性發展，甚至為孩子設定好終生發展軌道，這種行為嚴重扼殺了孩子的天性。在這種思想和行為的影響下，孩子便喪失了自由選擇的權利，淡化了自由思想的意識，并最終導致片面發展。

3.充斥競爭教育。合理的競爭是有必要的，但近年來我國教育領域的過度競爭促使競爭變得異化，嚴重阻礙了孩子的身心健康發展，特別是應試教育的出現，家庭和學校開始以考試為目的，以升學為導向對學生進行教育，學生變成了考試機器。實際上，這是不合理的，即便是競爭教育也應在合理的范圍達到潤物細無聲的效果。

三、西方家庭教育思想對我國的啟示

家庭教育是一門科學，也是一門藝術。良好的家庭教育首先必須要有先進的思想作為指導，這是最主要的前提條件，如果思想上是錯誤的，那么其實踐結果必然會達不到預期。可以適當借鑒西方家庭教育的思想。

1.指導孩子自由全面發展。指導孩子自由全面發展主要包括以下幾個方面。首先，是指導孩子自由選擇，從人性的角度，以自我發展為中心，自主規劃人生道路，家長充當的角色應是“引路人”“指導者”；其次，是指導孩子自由地發展個性，全面發展是個性的相對全面發展，不僅是平面的發展，更是立體的發展，同時要尊重孩子的個性，不能以外在化的目的來左右人的個性發展。

2.教孩子學會包容與愛。教孩子學會愛首先是要教會孩子學會享受他人所賦予的愛，包括父母、家人、他人、社會所給予的關愛，這就是我們所理解的享受被愛；其次要教孩子給予他人包容與愛，這種愛應該是由內而發的，出自于人的本真，包括了我們對他人，對社會的愛，同時應該讓他們充分享受愛帶給人的快樂；最后就是要教育孩子要有一顆大度包容的心，學會寬以待人。

3.引導孩子審美立美。在家庭教育的各個方面，要引導孩子通過智慧的眼睛，發現外界事物的美好，并且通過直接或間接的形式，形成自身內在美。審美要求教會孩子識別生活中的美、掌握審美知識、形成審美能力；立美要求家長讓孩子在生活中學會表現美，從外在表征和內在心靈都能成為一個美的人，這是家庭教育中萬萬不能缺失的。

參考文獻

[1]李步云.論人權的本原[J].政法論壇,2004(2):10-11.

[2]思高圣經學會.思高圣經[M].香港:香港思高圣經學會,1968

作者：朱書祥 單位：廣西大學教育學院