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【摘要】進入21世紀，我國經濟快速發(fā)展，日新月異。有越來越多的年輕人離開農村走向城市。父母別無選擇，不能帶子女一起到城市生活，只能將其留在家鄉(xiāng)。因此，這部分孩子形成了一個屬于我國的特殊群體，即留守兒童。由于藏族地區(qū)的邊緣和落后性，越來越多的藏區(qū)青壯年去往城市。在這種形勢下，藏區(qū)人口流動規(guī)模也逐步增大，藏區(qū)留守兒童現(xiàn)象也逐漸嚴峻，這類兒童的家庭教育必須被重視。

【關鍵詞】留守兒童；藏族地區(qū)；家庭教育

留守兒童這個群體，總體年齡樣本基本在16歲以下，正是身體、心智蓬勃發(fā)展的青少年時期,由于社會閱歷較少，個人心智極其不成熟，不加以引導往往會產生不良后果。青少年時期，學生的世界觀、人生觀和價值觀這些重要觀念開始形成，為其在混沌懵懂中塑形。因此，這一時期的教育會影響孩子終生。家庭教育的缺失要求我們教育工作者在其他方面加以良性引導，本文就這一問題展開了探究。

一、留守兒童現(xiàn)狀

20世紀初，我國留守兒童數(shù)量達到了頂峰，以下是我們所查詢到的研究數(shù)據(jù)。在2005年全國對留守兒童進行了1%的人口抽樣調查。數(shù)據(jù)顯示，我國2005年0～17周歲的留守兒童占全國兒童總數(shù)的21.72％，超過了五分之一。這份數(shù)據(jù)不包含未上學和輟學兒童，實際情況還會比這份數(shù)據(jù)更為嚴重。但也并不能排除隨著新農村建設，越來越多的青壯年回流農村，留守兒童數(shù)量大幅減少。不同的數(shù)據(jù)采集方式帶來不同的結果，但是無論哪種數(shù)據(jù)更能體現(xiàn)留守兒童的真實情況，不可否認，我國目前存在數(shù)千萬的留守兒童。關愛孩子就是關愛國家的未來，而目前父母遠離家鄉(xiāng)務工，留守兒童缺失家庭教育。孩子們的成長目前存在許多問題，為了孩子們的健康成長，也為了我們社會的良性發(fā)展、國家的富強，留守兒童的家庭教育不容忽視。

二、直面留守兒童問題

我們對許多藏區(qū)留守兒童展開了分析，總結了一些常見的問題。留守孩子因為父母的離開，在成長過程中長期缺乏安全感。這樣的孩子感情脆弱切敏感，性格內向自卑；在生活中出現(xiàn)問題都自己承受，認為父母在外辛苦不忍心向父母求助。人際交往能力也較差，總覺得自己會低人一等，性格的孤僻導致了溝通問題。許多孩子對父母日思夜想，但見到父母之后又會覺得陌生，十分失落。認為自己是被父母拋棄的,甚至出現(xiàn)仇視父母的情況。最后導致親子關系不穩(wěn)固，在成長過程中出現(xiàn)問題時，父母監(jiān)管，孩子不聽。家中的老人們，認為孩子留守，也心存愧疚，對于孩子十分溺愛。最終養(yǎng)成了孩子過分以自我為中心的行為模式。還有的父母在城市謀到了一份還不錯的工作，經濟狀況有所改善。這部分留守孩子的父母常常給孩子遠超于生活基本需求的金錢，希望通過物質來表達對孩子的愛。前文提到，這階段的孩子金錢觀、價值觀還不成熟，許多孩子浪費錢、亂花錢，把零用錢花在去網吧玩游戲、吸煙、喝酒等不正常、不正當?shù)那纴硇棺约簾o處安放的情緒，最終成癮。溺愛孩子的父母，用金錢來彌補的做法是不明智的，長此以往孩子們會形成一種情緒——你給我錢是因為你沒有陪伴我，是天經地義。父母看到了孩子的物質需求，卻在家庭教育上缺位，未能看到孩子的精神需求。孩子的情緒問題、精神需求，更多并不源于物質，而是來自家庭變動所產生的安全感缺乏。父母應該認真對待，懂得教育的藝術，重視家庭教育，對孩子進行“心連心”的交流。

三、多方合作，助力家庭教育

父母的選擇往往是出于無奈，我們在呼吁來自父母的家庭教育回歸的同時，也應該從全局出發(fā)，認真分析。在解決留守兒童問題的時，也應該了解父母的選擇是出于什么考量，在什么樣的制度和政策背景下做出的。從頂層設計出發(fā)，高屋建瓴地解決出現(xiàn)的問題，構建更合理的制度，促進政策的完善。前文已經提到，尊重經濟和城市發(fā)展規(guī)律，農村人口城市化是一個不可避免的趨勢，這是全世界范圍內城市發(fā)展不可避免的過程。解決藏區(qū)留守兒童問題的最好方法，就是讓他們不再留守，與父母一起流動，在父母就業(yè)地生活。但這一情況下，外來務工人口和兒童很難享受與城市居民相同的基本公共服務。近年來，國家也意識到了這一問題，并且在著手解決解決留守兒童問題。一方面是要增加人口流入地的公共服務投入，讓隨父母流動的兒童也能享受相同的權利。由中央政府來出面協(xié)調，承擔相應的財政支出責任。另一方面，國家也要重視對于人口流出地的建設。做好“政策扶貧”，大幅增加人口流出地增加工作崗位，讓越來越多的父母在家鄉(xiāng)也能有穩(wěn)定且可觀的收入，讓全國各省的貧困農村也煥發(fā)新活力。此外，國家和地方還要增加對于留守兒童的財政支出，讓孩子們的生活有經濟保障，從而更好地去追求教育。人們常說，有父母的地方才是家。我們的父母也要做到許多力所能及的事，不要覺得平時工作已經十分辛苦沒有時間和孩子溝通。對孩子的教育不是任務，而是一種發(fā)自內心的愛?，F(xiàn)在的通信技術十分發(fā)達，可以通過微信等通信工具及時溝通。常在網上聊聊，多關注家長群內的消息。和學校教師多了解孩子情況，及時了解他們的動向，有時不經意間父母說一些了解的近況，孩子們的心中都會是極其溫暖的。家庭教育很重要的一環(huán)就是情感維系和傳遞，小事雖小，但足夠有力，讓他們感受到父母的愛,感受到家的溫暖。因為藏區(qū)偏遠，出藏入藏投入較大，并且節(jié)假日工資較高，許多父母逢年過節(jié)常?；夭涣思摇５覀兡芊窀淖円幌滤季S，在寒暑假或者學校的小假期，把孩子接到身邊小聚?，F(xiàn)在的交通工具不斷發(fā)展，價格也不斷降低，廉價機票、高鐵、長途汽車都是很好的選擇。不要因為嫌麻煩而不去做，父母的任何一個溫暖的正面舉動都是對孩子的關心。父母用心去做，孩子自然能夠感受，一些因為情緒波動而產生的不良問題自然就得到了解決。

四、結語

藏區(qū)人口向城市的流動，一定程度上緩解了藏區(qū)的貧困問題。但事無兩好，物質層面上的需求往往帶來精神層面的缺失。父母在異地給留守兒童的小小心靈帶來影響，藏區(qū)因為情況的特殊性，留守兒童問題則更加典型。留守兒童作為當代中國的社會問題，需要多方的解決，社會、學校、父母多方都需要協(xié)力合作，解決家庭教育這一問題的缺失，做到“父母缺位不缺愛”，用正確的方式加以引導，讓每一個孩子都能生活在一個陽光快樂的環(huán)境下。

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作者:旦正道吉 單位:甘肅省甘南藏族自治州夏河縣藏族中學