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一、農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育存在的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式和對學(xué)生的評價過于單一

教師是教學(xué)的主導(dǎo)，在教學(xué)活動中扮演的重要角色不言而喻，而專業(yè)美術(shù)教師的巨大作用在教學(xué)上自然無法取代。美術(shù)教學(xué)方式存在較大問題，也是制約美術(shù)教育發(fā)展的重要原因，一方面固然有領(lǐng)導(dǎo)不重視及其他學(xué)科的排擠，另一方面部分美術(shù)教師漠視課堂教學(xué)并養(yǎng)成應(yīng)付的習(xí)慣，教學(xué)能力不容樂觀。也就是說，主觀上不重視美術(shù)課堂教學(xué)。如某些老師走進(jìn)課堂教學(xué)生打開課本第幾頁，把你們喜歡的畫畫出來，下課交作業(yè)；某些美術(shù)老師反映因其他事情太多不得不占用美術(shù)課的時間，完成學(xué)校安排的與自己專業(yè)無關(guān)的事情；也有的備課不夠重視，作業(yè)評價過于簡單，因不用考試，美術(shù)教學(xué)沒有太多壓力，部分老師常常抄寫教案，應(yīng)付檢查，不注重教學(xué)效果，作業(yè)批改只見分?jǐn)?shù)、等次，評價過于單一，很少見到評語，以至于哪些地方存在不足，學(xué)生渾然不知。

2.學(xué)生美術(shù)工具材料難以備齊

在農(nóng)村，很多學(xué)生不愿花錢買美術(shù)用品，大多數(shù)學(xué)生僅有一本美術(shù)課本，一支鉛筆，一塊橡皮擦，少數(shù)的學(xué)生甚至連這起碼的學(xué)具都沒有或是弄丟，即便有的學(xué)生不差錢，也想買，可是難以買到。所以上課時因為沒有學(xué)習(xí)用品，教材內(nèi)容無法實施，時間一長，學(xué)生上課興趣大大降低，教師索性安排學(xué)生自習(xí)、做作業(yè)，長此以往，美術(shù)教育難以開展，就此成為紙上談兵課、耍耍課。

二、優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的策略

1.落實轉(zhuǎn)變教育觀念

教育觀念的轉(zhuǎn)變是個十分重要的問題，有什么樣的觀念就有什么樣的教育行為，又必然導(dǎo)致迥然不同的教育后果。一直以來，我們的教育受到應(yīng)試教育的影響，加之當(dāng)前人事制度和升學(xué)率的影響，給教育改革帶來巨大的社會壓力，要由舊的傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變是個艱巨的過程，在傳統(tǒng)教育根深蒂固的今天，很大程度上制約了美術(shù)教育的實施。傳統(tǒng)教育中注重知識鞏固性，是個優(yōu)點(diǎn)，但是傳統(tǒng)教育中的刻板性則影響了人的發(fā)展，我們應(yīng)該吸取其精華用于新課改，在思想上進(jìn)行改革，突破傳統(tǒng)觀念，確立新的教育觀，使學(xué)生全面發(fā)展，這樣才是我國社會主義新時期教育模式，才適合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.改善條件，加強(qiáng)師資建設(shè)

農(nóng)村中小學(xué)生活條件相當(dāng)艱苦，待遇低，是制約農(nóng)村中小學(xué)教育發(fā)展的根本原因。還有很多美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生花了比一般大學(xué)高很多的學(xué)習(xí)費(fèi)用，到了農(nóng)村得不到重用，甚至轉(zhuǎn)行教起語文或數(shù)學(xué)，身兼數(shù)職，也是影響美術(shù)教育發(fā)展的重要原因。因此，教育部門應(yīng)當(dāng)改善條件，對農(nóng)村中小學(xué)大力扶持，把優(yōu)秀畢業(yè)生招進(jìn)來，留得住，讓他們展現(xiàn)自己的所學(xué)所能，給他們一個施展才華的空間，物盡其用。

3.落實安排基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)

正確對待基礎(chǔ)教育學(xué)科的地位，一改過去學(xué)校的主科、副科之分，給美術(shù)教育應(yīng)有的地位和待遇，經(jīng)常開展有關(guān)美術(shù)教育活動、美術(shù)評課和師生美術(shù)作品競賽等形式。例如在學(xué)校的大型活動中展示教師、學(xué)生作品，經(jīng)常改換班級校園文化建設(shè)的板塊內(nèi)容，有計劃地組織美術(shù)教師到外地培訓(xùn)和采風(fēng)等活動，積累經(jīng)驗與素材，從而提高美術(shù)教師的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作積極性。

4.改變教學(xué)方式，讓課堂活起來

當(dāng)前，農(nóng)村教學(xué)模式由于受到教師自身水平和其他原因的影響，教學(xué)方式相對落后，很大程度還是講授為主，課堂沒有活力，再加上美術(shù)課都是其他科任老師兼任，更談不上“活”起來。現(xiàn)在好多農(nóng)村學(xué)校都配備遠(yuǎn)程教育設(shè)備，我們可以開展美術(shù)欣賞課，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高他們的鑒賞能力，讓他們變成真正的教學(xué)主體，讓美術(shù)課堂活起來，充滿活力，改變以往教師講授為主的角色，讓學(xué)生感受到外界周圍的美，從而培養(yǎng)學(xué)生美好的美育品質(zhì)。中小學(xué)兒童都有愛玩的心理特征，我們可以給他們玩的材料工具，在玩中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。我們還可以讓學(xué)生走出課堂，經(jīng)常表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的山川秀美景色和人文風(fēng)貌，讓他們與大自然多接觸，多感受真實生動的花草樹木，進(jìn)行寫生，認(rèn)識自然，了解自然，表現(xiàn)自然，上學(xué)可以寫生，放學(xué)可以寫生，多在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，通過多種方式開闊學(xué)生視野，豐富知識，陶冶情操，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

作者：趙永亮單位：習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)第三小學(xué)