前言：本站為你精心整理了農(nóng)村初中美術(shù)教育現(xiàn)狀探析范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、農(nóng)村美術(shù)教育現(xiàn)狀

農(nóng)村教育因為資源和地域問題，有著不同的情況。例如，農(nóng)村的教育資源有限，這就導致了相關課程的無法正常開設。很簡單的例子，水彩課程在農(nóng)村就很難實施。它的教學工作不同于素描，但是對素描有興趣的學生卻很少，因為在他們眼里，他們覺得素描不夠絢麗。但是水彩教學就需要很多較貴的資料，顏料以及宣紙都是比較貴的教學材料，所以很多學校是不能夠承擔的。其次就是農(nóng)村學生的思想意識以及周圍的教育環(huán)境影響，導致學生們對藝術(shù)類課程失去興趣。我國的大部分農(nóng)村都是不富裕的，所以很多農(nóng)村的學生從小就受到的教育就是走出農(nóng)村。所以，他們在這種壓力下，認為只有讀書才能夠改變自己的命運。而他們所謂的讀書，其中并不包括藝術(shù)類課程，因為這些課程對于他們將來報考大學沒有任何的意義。所以，農(nóng)村大多數(shù)學生都放棄了自己的興趣愛好，全身心地去投入到課本教材的學習中。其實，他們有可能真的錯了。但是如果后來才發(fā)現(xiàn)這一短板，就已經(jīng)晚了。現(xiàn)在的高校都需要學生均衡發(fā)展，如果學生只知道學習課本知識，而沒有一點藝術(shù)細胞，那就成為了書呆子，這樣的人是很難為社會做貢獻的。另一方面講，教育工作者不夠負責任，他們往往只重視學生成績和升學率，而忽視對學生綜合能力的培養(yǎng)。例如，前些年在中考中不需要考試生物和地理等科目，一些農(nóng)村的學校就將這兩門課程開設在初一，而到了初二就停止了這些課程的工作，而是把更多的精力放在了中考需要考試的科目中。這是一種非常不負責任的行為，學生的個性發(fā)展被完全忽視了。

二、建議

農(nóng)村的教學現(xiàn)狀之所以形成，是一個長期的過程。改善教育現(xiàn)狀，我們必須做更多的努力。例如，通過政府部門加強對學校的監(jiān)督。這一方法是非常有效的，教育部門對初中教學課程進行突擊檢查，這樣很容易提高學校對美術(shù)等課程的重視水平。另一方面，增強對教育工作者的教育工作。很多教育工作者，他們的思想相對陳舊，很難接受新知識。在他們眼里，美術(shù)是一門完全沒有必要放到課堂上的課程，所以完全沒必要讓學生們?nèi)ソ邮堋τ谶@些教師，我們必須要提出嚴正的教育，讓他們意識到全面提高學生綜合能力的重要性。我們可以通過給他們舉例說明學生綜合能力的重要性。一些學生在接受更高級教育過程中，發(fā)現(xiàn)具有一項藝術(shù)技能是非常重要的。因為藝術(shù)可以幫助一個人在公共場合提高自己的知名度，提高自己的分量。而在學習和工作壓力下，我們的愛好還可以起到調(diào)節(jié)身心的作用。大學生的心理素質(zhì)健康之所以下降，這跟一個人的受教育水平?jīng)]有關系，而影響最大的卻是他的人生觀和價值觀。所以，我們應該從初中開始教育學生們不能夠把學習成績作為評判一個人水平高低的唯一標準。一個人的優(yōu)秀不僅僅體現(xiàn)在成績方面，更體現(xiàn)在他身心的健康水平和對團體的貢獻程度。美術(shù)是一種非常完美的藝術(shù)，它幫助我們調(diào)節(jié)了情趣，同時幫助我們提升了個人品味。它在我們情緒低落的時候，給了我們精神食糧。重視美術(shù)教學，為社會提供較高綜合素質(zhì)水平的學生，是我們每一位教育工作者應該盡的責任。初中學習美術(shù)雖然不算很早，但是也是一個非常好的時期。我們不能夠忽視學生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)學生綜合能力是教育的最終歸宿。

作者：楊紅梅單位：河北省阜平縣城廂中學