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隨著我國教育改革深化，素質教育受到社會各界的重視，美術教育素質教育的重要內容，旨在培養學生感受美、欣賞美以及鑒別美丑的能力，促使其形成正確、健康的審美觀，并一定程度培養其創造美的能力。中學階段有效的美術教育教學內容和途徑，不僅是實現新課標教學目標的重要途徑，還是提升學生審美理想和審美情趣的主要方法，對促進學生綜合素質培養以及個人發展有著重要意義。筆者主要從四個方面對中學美術教育中審美教育的內容和途徑進行初步探討。

一、培養中學生的形式美感受

形式美感受能力的培養是審美教育的重要方面，有利于學生在認知上構成對自然美和藝術美的整體直覺。形式美感受的培養需要通過教師的講解和引導，使學生直觀感受形式美，使審美形式具象化，更易于學生理解。首先，教師要引導學生認識線條的魅力，通過素描和西畫的欣賞分析，得出線條在勾畫輪廓、表現對象形體結構以及質感方面的重要作用，并指導學生運用線條臨摹優秀素描作品或進行寫生，加深學生對繪畫中線條表現能力的感受和認識。其次，教師要加強學生在繪畫中學會運用色彩的能力，通過講解、觀察和適當聯系，使學生了解學會色彩的運用知識和調配方法，同時，要注意對學生色彩觀察分析能力的培養，強化其掌握色彩運用能力。最后，教師還要重視美術課程中的圖案課教學，教學過程中通過詳細的講解以及對圖案組織規律的訓練，使學生逐步了解圖案中所蘊含的形式法則，譬如均衡、統一、對比、變化等等。圖案是造型藝術形式美的主要體現方式，加強學生圖案學習，對學生審美能力有極大的促進作用。

二、培養中學生的審美情趣

審美情趣的培養在于發掘藝術作品內在的健康感情因素，并促使學生形成善于發現美、愛美的情操，屬于美術教育中的感情教育。審美情趣的培養要求美術教學內容面向大自然、社會和藝術的全方位，鼓勵教師引導學生通過優秀藝術作品的參觀、欣賞、臨摹以及學生寫生等多種教學形式有效展開。在實際教學過程中還要求教師在重視教學引入和學生獲取知識的同時，重視對學生作品的評價。有效的學習評價和反饋不僅能激發學生學習興趣，建立學生自信心，更對全面提高美術教育質量和學生綜合素養有著十分重要的現實意義。

三、培養中學生的審美理想

中學階段的學生由于年齡特點的限制，往往缺乏正確的是非觀和對相應的審美分辨能力，嚴重影響了審美教育的有效性，而審美理想對審美活動的直接情感反應有著重要的導向和制約作用，因此，培養學生正確健康的審美理想，對中學生審美觀的形成十分必要。中學美術教學中，教師要引導學生對優秀的有代表性的藝術作品進行鑒賞分析，對其中所反映的美好事物和正確的審美觀點感受和了解，幫助學生建立審美理想，在潛移默化中促進審美教育有效進行。

四、培養中學生的審美創造力

美術教學中審美教育的目的不僅在于激發學生興趣，提升學生審美能力，更在于根據學生想象力豐富的特點，因勢利導促使其形成一定的審美創造能力。這種審美創造能力的培養，主要以美術課程學習中的學到的造型繪畫技巧為基本途徑，在教師指導下通過具體表現對象的繪畫練習，以想象力為前提，創造出具有一定審美價值的美術作品。也就是說，要求學生有效運用通常美術課程學習中的線條、色彩、圖案構圖等繪畫手段，并通過對表現事物的觀察分析，完成一定的、低層次美的創造任務。

五、小結

總之，隨著美術教育越來越受到重視，教學內容和教學方法不斷得到改善，在新編教材中，美術教學還涉及了如服裝設計、壁掛設計、標志設計等多方面內容，使美術教育在培養學生審美能力的同時，也傾向于實用技能的培養。這就要求現階段中學美術教育，保持審美教育貫穿美術教學始終的基本脈絡，對教學方式不斷探索革新，實現美術教育培養中學生綜合素質的重要意義。

作者：胡青青 單位：江蘇省揚州市第一中學