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摘要：伴隨著課程改革的迅速展開(kāi)，美術(shù)教育的弊端逐漸暴露出來(lái)：美術(shù)學(xué)科被邊緣化、美術(shù)教師教學(xué)理念滯后、美術(shù)教學(xué)方法落后和學(xué)生的主體性被忽視等等，不一而足。故而筆者認(rèn)識(shí)到在美術(shù)教育中創(chuàng)新思想能力培養(yǎng)的重要性。

關(guān)鍵詞：教育；理念；創(chuàng)新

一、美術(shù)教育中存在的問(wèn)題

1、美術(shù)學(xué)科邊緣化

美術(shù)在基礎(chǔ)教育階段不被重視現(xiàn)在已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。許多學(xué)校、教師甚至學(xué)生和家長(zhǎng)把美術(shù)作為小科，因而未給予應(yīng)有的關(guān)注，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、創(chuàng)新意識(shí)和邏輯思維方面的深刻意義。其次是美術(shù)教育越來(lái)越變成針對(duì)美術(shù)高考的“應(yīng)試化”手段，而不是針對(duì)素質(zhì)教育“美育”的重要途徑。美術(shù)教育的各種新的具體課程設(shè)置也同樣令人困惑。

2、美術(shù)教師教學(xué)理念滯后

很多教師還處在舊教材的教學(xué)模式下，未實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型，對(duì)于學(xué)生在教學(xué)中的地位轉(zhuǎn)換、教學(xué)目標(biāo)的變化、教育方法的更新和教學(xué)效果的全新評(píng)價(jià)體系沒(méi)有深刻的領(lǐng)悟。

3、美術(shù)教學(xué)方法落后

傳統(tǒng)的美術(shù)課一般都是采用講授法、直觀演示法、練習(xí)法、寫(xiě)生法等基本教學(xué)方法，這些方法運(yùn)用不好，學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)、積極性不易發(fā)揮。此外，在基礎(chǔ)教育階段不少學(xué)校中的美術(shù)老師轉(zhuǎn)行至其他部門(mén)，導(dǎo)致校內(nèi)美術(shù)老師嚴(yán)重不足。

4、學(xué)生的主體性被忽視

教育教學(xué)工作的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，以此作為學(xué)生獲得知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)個(gè)性品質(zhì)的基石。由于沒(méi)有對(duì)學(xué)生主體作用給予足夠的重視，一些美術(shù)教師在課堂上程序化地按照設(shè)計(jì)好的教案按部就班地完成整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。極大地扼殺了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。故此，我們應(yīng)積極思考如何在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想能力。我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

二、美術(shù)教育中創(chuàng)新思想能力的培養(yǎng)

1、美術(shù)教師教育思想的更新

法國(guó)思想家盧梭在《愛(ài)彌兒》一書(shū)中曾談到“按照兒童的天性、身心特點(diǎn)去施教,培養(yǎng)出有見(jiàn)識(shí)、有性格、身體和頭腦健康、道德完善、有良好修養(yǎng),具有新價(jià)值新觀念的人”。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)更新觀念，要采取多元化、啟發(fā)式的、開(kāi)放的教學(xué)方法,并將獨(dú)創(chuàng)性、新穎性作為教學(xué)評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)和依據(jù)。傳統(tǒng)教學(xué)中,教師往往是依據(jù)學(xué)生畫(huà)的像不像、做的好不好來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,忽視了學(xué)生在美術(shù)其他方面所呈現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀之處。因此,我們要保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,積極鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思想,給學(xué)生更多張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì),盡力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，最大大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自我肯定意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。因此，教師要及時(shí)更新教育思想。首先，教師是一個(gè)指導(dǎo)者，應(yīng)幫助學(xué)生明確要學(xué)習(xí)什么？和獲得什么？對(duì)學(xué)生要探究的問(wèn)題要給予指導(dǎo)。其次，教師還應(yīng)該是一個(gè)組織者。教師要組織學(xué)生有序地學(xué)習(xí)，達(dá)到既定的教學(xué)目的。作為教師應(yīng)當(dāng)幫助同學(xué)們創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造和維持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極的學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)延伸學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。最后，教師還應(yīng)該是一個(gè)激勵(lì)者。教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，把他們的成果展示在更多的人面前，讓更多的人欣賞鼓勵(lì)他們這種探索精神。

2、美術(shù)觀察能力培養(yǎng)中的創(chuàng)新

觀察能力是美術(shù)學(xué)習(xí)要培養(yǎng)的基本能力，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的起點(diǎn)就源自對(duì)外部事物的觀察。那么如何培養(yǎng)觀察中的創(chuàng)新精神呢？首先，要明確觀察目的。盲目而無(wú)選擇性的觀察將失去觀察本身的意義，使觀察行為本身失去方向性。美術(shù)課上的觀察往往涉及范畫(huà)、物體、模特等，由于角度、光線(xiàn)、觀察環(huán)境、學(xué)生心理狀態(tài)、感知能力和學(xué)生個(gè)性及興趣的差異而產(chǎn)生不同的觀察效果。其次，要不斷糾正觀察方法。正確的觀察方法，首先應(yīng)符合審美的要求。美育是美術(shù)教學(xué)最基本的目標(biāo)之一。在觀察事物時(shí)應(yīng)著眼于事物的美的閃光點(diǎn)，要鑒別美的角度和類(lèi)別，要欣賞美的精髓，同時(shí)觀察時(shí)注意尋找和諧的美。其次，要有觀察的整體性和側(cè)重點(diǎn)。先從整體入手宏觀把握所觀察事物，在以整體的感覺(jué)體會(huì)局部的細(xì)節(jié)，從微觀入手體會(huì)它對(duì)于整體的意義和存在的價(jià)值。最后，要注重變化角度觀察、比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、變化、多元地觀察事物的能力與習(xí)慣。

3、美術(shù)探究能力培養(yǎng)中的創(chuàng)新

探究式學(xué)習(xí)無(wú)疑是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的創(chuàng)新教學(xué)模式之一。在這里，教師僅僅是學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者，促進(jìn)者，與課堂灌輸式授課相比，學(xué)生要承擔(dān)更多主動(dòng)的認(rèn)知任務(wù)。最后學(xué)生還要通過(guò)實(shí)踐來(lái)解決自己提出的問(wèn)題。在美術(shù)教育實(shí)踐中，我們首先要引導(dǎo)學(xué)生在深刻的文化背景中認(rèn)識(shí)美術(shù)，并在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。美術(shù)教學(xué)不能停留在單純的技巧層面，教師應(yīng)把教學(xué)中所選擇的美術(shù)作品放到一定的文化背景中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到美術(shù)的流派特征與風(fēng)格、美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性、美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的貢獻(xiàn)和美術(shù)作品體現(xiàn)的文化的多元性。在解決美術(shù)問(wèn)題時(shí)，教師培養(yǎng)學(xué)生的探究能力主要是圍繞美術(shù)問(wèn)題的提出和美術(shù)問(wèn)題的解決來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)的。只有不斷提出問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)題、解決問(wèn)題的師生互動(dòng)在課堂上有效發(fā)揮，才能體現(xiàn)美術(shù)課的生命力，才能激發(fā)學(xué)生的感知能力。美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。美術(shù)教育影響人的情感、意志、興趣、思想、智慧、價(jià)值觀念甚至人的一生。“新課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)課程的性質(zhì)定位為人文性質(zhì)，以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的基本教育理念貫穿整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)之中。新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。”創(chuàng)新思維是美術(shù)發(fā)展和教育改革的內(nèi)在需求。創(chuàng)新思想能力的培養(yǎng)和活躍將使社會(huì)更能體現(xiàn)出美術(shù)的人文與實(shí)踐價(jià)值。在美術(shù)教育教學(xué)中，老師要大膽解放思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的啟發(fā)，努力更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的和諧進(jìn)步做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

作者:金秋 單位：北華大學(xué)美術(shù)學(xué)院

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