前言：本站為你精心整理了美術(shù)教學(xué)中素描寫生訓(xùn)練探究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：素描作為美術(shù)大家庭中的一員，滲透初中美術(shù)教材的多個領(lǐng)域，是其他美術(shù)門類的基礎(chǔ)。美術(shù)教師要重視素描教學(xué)，注重教學(xué)技巧的應(yīng)用，以提高素描課堂的教學(xué)質(zhì)量。該文分析了目前初中美術(shù)素描教學(xué)的現(xiàn)狀，以人物素描和風(fēng)景素描為例，解析了美術(shù)教學(xué)中的素描寫生訓(xùn)練技巧，希望能夠為廣大美術(shù)教師開展有效教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)素描教學(xué)技巧分析

在古漢語當(dāng)中，素指一種顏色，而描是臨摹的意思，素描就是用一種顏色臨摹事物。在現(xiàn)代漢語中，素描指單純用線條速寫、不加色彩的畫。作為繪畫的基礎(chǔ)，素描體現(xiàn)著繪畫者的所看和所想。初中生正處于身心快速發(fā)展的時期，在這一特殊時期中，他們既有兒童的特點，又具備青少年的特征。這就要求教師在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，一方面要防止學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，另一方面要提高教育教學(xué)的質(zhì)量。因此，初中教學(xué)是教育界共同關(guān)注的話題。初中美術(shù)課程能夠很好地滿足當(dāng)前我國對學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求。作為初中階段的基礎(chǔ)課程，美術(shù)不僅要讓學(xué)生掌握一定的繪畫技巧，而且要有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。因此，教師要重視美術(shù)教學(xué)，為學(xué)生打好美術(shù)基礎(chǔ)。初中美術(shù)和小學(xué)美術(shù)相比，學(xué)習(xí)難度更大，形成了一定的體系。其不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以讓學(xué)生掌握一定的繪畫技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和繪畫能力。素描是繪畫的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程中要將其作為教學(xué)的重點，通過素描讓學(xué)生掌握光影的處理技巧和線描的繪畫方式[1]。基于素描在美術(shù)課程中的重要地位，文章分析初中美術(shù)素描教學(xué)技巧，希望能夠為廣大注重美術(shù)教師開展有效教學(xué)提供參考。

一、初中美術(shù)素描教學(xué)存在的問題

1.重視程度不高

在原先應(yīng)試教育的大背景下，部分學(xué)校更注重應(yīng)試考試科目的教學(xué)，對于美術(shù)教學(xué)不夠重視。學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)創(chuàng)新也傾向于應(yīng)試考試科目，美術(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量難以得到保證，往往依靠教師自身的自覺性，導(dǎo)致部分教師在教學(xué)過程中積極性不高。部分教師很少拓展與美術(shù)相關(guān)的課外知識，教學(xué)時照本宣科，除了播放教學(xué)視頻，就是讓學(xué)生臨摹作品，對于學(xué)生繪畫能力的要求不高，整個教學(xué)過程比較隨意。這對學(xué)生的素描認(rèn)知造成了一定的阻礙，特別是對于初次接觸素描的學(xué)生來說，不利于其學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的素描知識。

2.缺乏正確的認(rèn)知

由于部分學(xué)校和教師對于美術(shù)教學(xué)的忽視，一些學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)不夠重視，在課堂上不注意聽講，隨意完成美術(shù)作業(yè)。一些學(xué)生雖然對美術(shù)學(xué)習(xí)熱情比較高，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，但是由于其基礎(chǔ)知識比較薄弱，缺乏教師的正確引導(dǎo)，學(xué)習(xí)成效并不理想。在美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生的態(tài)度也會影響部分教師教學(xué)的積極性，再加上學(xué)校安排給美術(shù)課程的課時比較少，所以美術(shù)教師和學(xué)生之間的交流溝通機(jī)會也比較少，學(xué)生難以體驗到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，因此學(xué)習(xí)熱情不高，美術(shù)教學(xué)的美育作用難以體現(xiàn)出來。

3.對知識的掌握不夠扎實

部分學(xué)生對于理論知識的掌握不夠扎實，缺乏足夠的素描訓(xùn)練，因此在素描練習(xí)時，容易出現(xiàn)諸多的錯誤。如，整幅作品缺乏合理的布局，畫面的美感不夠，畫面中物品之間的層次不明顯，等等。部分學(xué)生沒有掌握光線和物體之間的關(guān)系，導(dǎo)致作品中顏色的濃淡變化不大，明暗效果不佳，作品不夠生動和立體。部分學(xué)生難以準(zhǔn)確把握事物的主要特點，而素描教學(xué)的重點就是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握事物的特點，并且描繪出事物的主要特征。在素描練習(xí)中，部分學(xué)生由于缺乏教師的引導(dǎo)和創(chuàng)作能力不足，容易盲目臨摹他人的畫作，難以體現(xiàn)出物體的個性和特點，呈現(xiàn)出單一的繪畫風(fēng)格。

二、素描寫生訓(xùn)練技巧分析

1.人物素描

在七年級上冊美術(shù)教材《多彩的校園生活》一課中，教材要求學(xué)生通過實地觀察，用相機(jī)拍攝周圍學(xué)生的照片，通過分析不同學(xué)生的臉型、表情和發(fā)飾特征，掌握人物素描的方法。首先，部分學(xué)生第一次接觸素描，因此教師在開展人物素描教學(xué)時，要培養(yǎng)學(xué)生觀察人物特征和醞釀自身繪畫情緒的習(xí)慣。教師要讓學(xué)生學(xué)會依據(jù)繪畫對象的氣質(zhì)、五官等，考慮應(yīng)該如何展現(xiàn)其特征。學(xué)生先在腦海中形成最終的繪畫成果，做到胸有成竹，下筆繪畫時才能夠做到流暢，切忌倉促作畫。其次，加強(qiáng)構(gòu)圖環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意人物在圖中的位置是否合適，考慮是否要在人物前方留白，這是決定整幅人物素描在觀感上是否舒服的關(guān)鍵。完成構(gòu)圖之后，學(xué)生要通過對整體的觀察，結(jié)合運用輔助線的方式，確定繪畫對象在圖紙中的大致位置，勾勒出雛形，確定基本的人物臉部輪廓形象。這一過程與剪紙藝術(shù)類似，剪紙藝人將剪紙對象沿外輪廓剪下，盡管沒有細(xì)化內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，但是人們依然能夠確定其對象是何物。最后，確定人物臉部“三庭五眼”比例關(guān)系，在繪畫過程當(dāng)中不斷調(diào)整細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)明暗交界線是決定頭部深度和體積的關(guān)鍵。根據(jù)繪畫對象的容貌特征，可以先決定顴骨的交界線。盡管和其他地方相比，顴骨的受光不是很明顯，但是要盡量保持其與暗部之間的對稱。教師要讓學(xué)生觀察整個人物肖像中哪一個特征最明顯，以此為切入點，從眉眼顴骨處開始，抓住人物面部的特征對其進(jìn)行描繪，并切忌反復(fù)刻畫，避免畫面出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的關(guān)系。學(xué)生可以根據(jù)繪畫對象的特征，安排繪畫的順序。如，有些學(xué)生面部的顴骨比較突出，有些學(xué)生的眼睛比較有神……學(xué)生可以以此為基礎(chǔ)，將其列為首要描繪對象，將其他的部分作為次要描繪對象。除步驟要科學(xué)外，還需要加強(qiáng)人物頭像素描的細(xì)節(jié)描繪。如頭發(fā)的表現(xiàn)，雖然中國人的頭發(fā)的固有色是黑色，但這種黑色不是漆黑一片，同樣有明暗對比。附著于顱骨上的頭發(fā)，要依照顱骨的形狀考慮其結(jié)構(gòu)。在繪畫中，學(xué)生要注意將頭發(fā)的蓬松感表現(xiàn)出來，讓頭發(fā)富有質(zhì)感。教師可以讓學(xué)生借助衛(wèi)生紙擦拭畫中的頭發(fā)，營造一種虛的狀態(tài)，讓頭發(fā)呈現(xiàn)出松弛的感覺，避免死板。總之，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知一幅畫的好壞并不在于對某一處細(xì)節(jié)的刻畫，而是畫作的整體感和完整感。因此，在人物素描中，教師要讓學(xué)生抓住主要矛盾，由主要矛盾決定次要矛盾，從而使整個畫面層次分明。教師要讓學(xué)生循序漸進(jìn)地描繪對象，從最突出處帶動次明部。在刻畫眼部時，學(xué)生要注意眼輪匝肌之間的關(guān)系，畫嘴時考慮到口輪匝肌之間的關(guān)系，畫鼻時考慮到鼻骨、鼻翼和臉頰之間的關(guān)系……此外，還要考慮這些五官在整個面部的比例關(guān)系。在繪畫時，對于每一處細(xì)節(jié)的刻畫，學(xué)生都要結(jié)合整體考慮，分清主次。在調(diào)整階段，除了要畫得逼真，還要注意形神兼?zhèn)洌怀鋈宋锏男愿窈颓榫w。因此，在練習(xí)的過程當(dāng)中，教師要讓學(xué)生多開展人物眉、眼、嘴和情緒變化上的練習(xí)，避免公式化、概念化的機(jī)械式描繪，從而讓肖像畫變得更加生動自然[2]。

2.風(fēng)景素描

在《美麗的校園》一課中，教材要求通過了解取景、構(gòu)圖、透視的知識，讓學(xué)生學(xué)會素描寫生的方法，尤其是對線條的表現(xiàn)。在景物寫生時，學(xué)生容易出現(xiàn)生搬硬套、不分主次等問題，畫面顯得生硬呆板，缺乏空間感和層次感。（1）取景是風(fēng)景素描成功的關(guān)鍵風(fēng)景寫生和人物寫生不同，最關(guān)鍵的繪畫技巧在于取景，取景如何將直接影響到后續(xù)的構(gòu)圖和表現(xiàn)手法。初中生由于剛剛接觸素描，因此在取景上往往無從下手，這就需要教師除了要注重相關(guān)技法的教學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，讓學(xué)生能夠?qū)ふ业竭m合表現(xiàn)的景物。取景并不是讓學(xué)生將景物完全“搬”到紙上，而是要對其進(jìn)行進(jìn)一步處理，也就是構(gòu)圖。取景構(gòu)圖可以借助取景框。學(xué)生在風(fēng)景寫生中容易照搬景物，導(dǎo)致構(gòu)圖組織結(jié)構(gòu)不明。因此，教師要讓學(xué)生明確風(fēng)景寫生的主體，將其置于前景或中景的位置；遠(yuǎn)景作為烘托，只是次要描繪的部分；同時，注重前后之間的空間性。在風(fēng)景素描中，空間感需要依賴遠(yuǎn)、中、近景之間的關(guān)系體現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)往往也是本節(jié)課的知識難點和重點。（2）線條是風(fēng)景素描最重要的表達(dá)方法寫生課課時有限，以線為主、明暗為輔的風(fēng)景素描既能節(jié)約學(xué)生的作畫時間，又能體現(xiàn)線條的神韻。教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)線條之間的疏密變化，讓其形成疏密有致的黑白關(guān)系，以突出畫面中主次、虛實、前后的關(guān)系。在一幅風(fēng)景畫中，景物的疏密、大小、位置以及明暗關(guān)系，都要達(dá)到良好的平衡，一旦分配不均，就會形成視覺上的失衡。優(yōu)秀的風(fēng)景寫生不僅要畫面豐富，而且在整體上要做到統(tǒng)一。因此，在刻畫細(xì)節(jié)的同時，學(xué)生要聯(lián)系整體，讓整體中有細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中有整體。風(fēng)景素描并不僅僅只有靜，也要突出動的因素，處理好動靜之間的關(guān)系，才能讓風(fēng)景素描顯得更有生機(jī)。風(fēng)景素描經(jīng)常以線為主要的表現(xiàn)方式，因此，對線的運用就顯得尤為重要。線描相對于其他繪畫手段來說更加簡單有力。教師要讓學(xué)生用線條表現(xiàn)景色之間的比例和姿態(tài)，以線造型，用簡單的線條表現(xiàn)景物的輪廓、體積和彼此之間的明暗關(guān)系。通過線條的合理組織，學(xué)生能夠表現(xiàn)出景物的氛圍和畫面的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)出畫面中色調(diào)和明暗之間的過渡與對比關(guān)系，體現(xiàn)出光影、體積、空間、透視等要素。教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的組織關(guān)系和空間結(jié)構(gòu)，正確處理線條的排列方向和疏密程度，讓線條有組織地形成明暗關(guān)系和疏密對比。沒有組織的線條，只會讓畫面顯得雜亂無章。學(xué)生根據(jù)不同景物的描繪需求，讓線條之間形成疏密對比、粗細(xì)對比、剛?cè)釋Ρ取⒐?jié)奏對比，可以讓景物呈現(xiàn)出豐富的質(zhì)感。線的對比要從整體的結(jié)構(gòu)入手，避免刻意營造，造成畫面比例失調(diào)。線條并不僅僅是一種繪畫技術(shù)，同時也體現(xiàn)出繪畫者的藝術(shù)修養(yǎng)、趣味等。線條的表現(xiàn)是繪畫者情感表達(dá)的一種方式，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會線條的力度和節(jié)奏，通過不同線條的變化，讓整體畫面有更強(qiáng)的情感表達(dá)。教師可以鼓勵學(xué)生探索不同的繪畫工具，了解工具的特色，熟悉每一種工具的使用方式，發(fā)揮出個人的創(chuàng)造力，形成具有個人特色的線條語言，從而在繪畫中體現(xiàn)出獨特的繪畫個性。結(jié)語素描已經(jīng)滲透初中美術(shù)教材的多個領(lǐng)域，是其他美術(shù)門類的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的有效手段，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的繪畫水平。素描訓(xùn)練不是一蹴而就的事情，教師要深刻認(rèn)識到素描對于美術(shù)的作用和意義，不僅要注重技術(shù)的教學(xué)，而且要重視藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高其美術(shù)水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴志剛.談?wù)劤踔忻佬g(shù)教學(xué)中的素描教學(xué)[J].考試周刊，2013（19）：174.

[2]羅慧娟.初中美術(shù)教學(xué)中素描寫生訓(xùn)練技巧解析[J].美術(shù)教育研究，2016（18）：163.

作者:潘軍 單位:江蘇海安市角斜鎮(zhèn)角斜初級中學(xué)