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摘要：高校體育教學主要是以良好的技術為中心，強化高校學生的體質為重要目標，傳統的體育教學形式過于單一、無趣，很難激發學生的學習興趣，所以高校體育教學中融入快樂足球理念，在素質教育中提高學生綜合素質，讓學生可以在未來良好的發展。本文就高校體育教育中融入快樂足球理念進行探討，在提高學生足球水平的同時，也能提升學生的綜合素質。

關鍵詞：高校；體育教育；快樂足球理念

在體育教育中融入快樂足球理念可以讓教師尊重學生的想法，以學生的需求為出發點，以學生的角度來思考問題并且解決問題，快樂足球理念也能讓學生認識足球運動，提高對足球運動的興趣，并且做好充分的準備來學習足球知識，快樂足球理念可以良好的提高高校體育教學的整體質量。

一、現今高校影響快樂足球教學發展的因素

（一）教學模式和理念過于傳統

很多高校在體育教學中還是選取傳統的教學模式。傳統的足球教學模式中只重視與學生的基本技能的掌握，讓學生提高身體素質和運動能力，但是這樣的教學模式只是機械的模仿基本動作或是書中內容，完全缺乏快樂足球理念，這樣會降低學生學習足球的積極性，讓學生失去對足球運動的興趣。傳統的教學模式是以教師為主導地位，教師根據自身經驗和自身專業知識來進行教學，卻忽略了學生為主導地位的重要性，學生只能通過教師的講授進行機械式訓練，這樣會嚴重影響學生的學習積極性，讓學生失去對事物的思考能力和探索能力，也會影響高校體育教學的效率和質量。

（二）師生關系的生疏

我國教育通過了不同的演變和改革，但一直根據傳統儒家教學思想，以師道尊嚴的教學思想來教學，這樣的教學思想會影響學生與教師之間的關系難以平等，導致師生之間的關系過于呆板、生硬。我國教育在不斷發展進和改革后，體育競技模式漸漸融入到體育教學中，而教師為教學主導地位的理念更加深化，完全忽視學生的主體地位，學生只能聽從教師的指令，進行訓練和比賽，導致學生與教師之間的溝通和交流減少，兩者之間的關系更加生疏，而這樣的師生關系對于學生對體育遠動的學習是非常不利的，甚至學生會失去對體育運動學習的興趣和積極性，不利于學生的個性發展，也降低了高校體育教學的整體質量。

（三）體育教學模式以技術掌握和達標為主

有些高校體育教學中只是注重于學生的基本技術和考試達標為主，在高校足球教學中教師只注重學生是否掌握良好的足球技能，能否在考試中達到相應標準，而完全忽視了學生是否喜歡、是否是自愿學習，這種強制性的教學模式，雖然能提高學生的身體素質進而運動能力，但是卻讓學生失去對體育運動的興趣和熱情，這樣機械模仿式教學模式甚至會讓學生產生厭惡感，失去學習體育知識的積極性。在高校教學中幾乎都是選取考試為評判標準，在高校足球體育教學中也是運用考試成績為達標標準，但是學生體質的不同足球知識和技術的掌握也是不同的，所以評判的標準也應是不同的，但是很多高校只是選取統一標準進行評判，這樣的考核標準無法檢驗出學生是否提高足球水平，只會讓學生對足球運動產生厭惡感，甚至會讓學生失去對足球運動的興趣，降低整體教學質量。

二、在高校體育教學中融入快樂足球理念的良好策略

（一）高校要明確快樂足球理念，并在體育教學中良好的融入其中

快樂體育教學理念是源于日本體育教學，通過終身體育與個性和諧發展的需求為出發點，將運動視為學生未來生活內容，并將內容傳授與學生，讓學生理解、掌握、從事、創造運動中的樂趣，并且讓學生激發出對運動的自覺性，主動學習體育知識的一種體育教學理念。在高校足球教學中將快樂理念融入到足球運動中，可以讓學生良好的體會快樂足球的樂趣，也能讓學生更好的認識足球運動，教師在教學中也能感受到教學的快樂，并且能突出以學生為主體的教學理念。在教學中快樂的教學氣氛可以激發學生對學習的興趣，并能激發學生的想象力和創造力，讓學生進行個性化發展，也能培養學生的良好心態和身體素質，培養學生堅強的品質和意志。對于教師而言快樂的教學模式能夠將知識良好的傳授與學生，也能良好的培養學生與教師的關系，提升高校體育教學和足球教學的整體教學效率和質量。

（二）建立靈活、多樣的教學模式

教師要良好的發揮快樂足球理念的特點，創建多樣、新穎、靈活的教學模式，讓學生在輕松、快樂的教學環境下，提高足球運動水平。在足球教學課堂上教師可以運用競賽和游戲的方式進行教學，教學形式和內容可以多樣化和新穎化，讓學生產生對足球運動的興趣，并激發學生的積極性和自主學習能力，這樣可以良好的培養學生的足球水平，讓學生可以健康快樂的成長，并且可以培養學生的綜合素質，讓學生在未來更好的發展。

（三）建立良好的師生關系，設定公平的評價模式

在體育教學中融入快樂足球理念，可以良好培養師生之間的和諧關系，師生之間的和諧關系是影響體育教學質量的關鍵，快樂足球理念可以增強師生之間的互動，讓學生可以與教師進行良好的溝通與交流，教師要有較高的親和力和道德素質，多加關心學生和尊重學生，讓學生更加信任教師，營造和諧的師生關系。高校體育教學也要選取正確的評價方式，快樂足球教學模式的重要組成部分就是教學測量和評價，高校要建立科學合理的測量和評價方式，根據學生體質的差異性和學生進步的程度進行評價，讓學生提高對體育運動學習的積極性。

結語

在高校體育教學中融入快樂足球理念可以良好的培養學生對足球運動的興趣，并且能激發學生學習體育知識的積極性，培養學生自主學習能力，培養學生的個性發展，運用科學合理的教學模式，培養師生之間良好的關系，讓學生在未來可以進行全方面發展，并且提高高校體育教學的整體教學質量。

【參考文獻】

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［2］許杰．淺析高校公共足球課的快樂教學模式［J］．赤峰學院學報（自然科學版），2013，04．

［3］李鐵軍．從快樂足球理念看高校體育素質教育［J］．高教研究，2014，02

作者:王哲 單位：河南警察學院警體部