前言：本站為你精心整理了教學(xué)多媒體技術(shù)發(fā)展范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、前言

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。創(chuàng)新靠的是具有創(chuàng)造性思維的人才。有了擁有大量創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才資源，就具備了發(fā)展知識的具大潛力。為了適應(yīng)我軍未來戰(zhàn)爭的需要,軍隊的院校教育必須朝培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的方向發(fā)展。創(chuàng)新能力的形成，來源于嚴(yán)格的思維訓(xùn)練。而工程制圖是一門訓(xùn)練思維的學(xué)科，課堂教學(xué)和實踐教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)員創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)員綜合能力的決定性因素，對課堂教學(xué)和實踐教學(xué)進行綜合改革，不僅是教育改革深入發(fā)展的需要，而且也是科教興國，科技強軍的重大戰(zhàn)略問題，而優(yōu)化使用教學(xué)媒體實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)模式是提高課堂教學(xué)和實踐教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

二、現(xiàn)代化教學(xué)的必要性

在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，“一張嘴，一只粉筆，一塊黑板”這一傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需要，約束了學(xué)員的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)主動性；工程制圖是一門形象思維很強的課程，主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)員畫圖及讀圖能力；教學(xué)的重點和難點是培養(yǎng)學(xué)員的形象思維能力和空間想象能力。工程圖學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以掛圖、幻燈片，教具模型等幫助學(xué)員建立空間概念，是靜態(tài)的不可變的，黑板演示雖是動態(tài)的但速度慢，缺乏主動性、形象性和直觀性，加之院校招生人數(shù)的增加，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法合大班上課極大的影響了教學(xué)質(zhì)量。因此必須進行現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境建設(shè)。縱觀各大學(xué)的改革現(xiàn)狀，主要集中在以教材為代表的教學(xué)內(nèi)容和以CAI課件為代表的教學(xué)手段改革方面。我院從院首長到教研室教員充分認(rèn)識到了現(xiàn)代化教學(xué)手段的必要性。已為各教研室配備了微機、打印機，組建了多媒體教室和多媒體機房，隨著教學(xué)投入力度的加大，專修室、多媒體教室數(shù)量逐漸擴大。在計算機上實現(xiàn)空間形體的立體化展示，并將二維圖形三維形體二維圖形的思維過程形象的表現(xiàn)出來。使枯燥難懂的內(nèi)容變得生動、直觀，充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)員一聽說在多媒體教室上課就高興。興趣是最好的動力。由此可想而知，現(xiàn)代化教學(xué)手段對教學(xué)效果的影響了。

三、課堂教學(xué)中如何優(yōu)化使用多種媒體

3.1用《畫法幾何及機械制圖輔助教學(xué)系統(tǒng)》進行教學(xué)

本系統(tǒng)主要用于以計算機代替教員輔導(dǎo)學(xué)員，解答疑難問題，檢查學(xué)員學(xué)習(xí)情況并幫助學(xué)員提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)制圖課的有關(guān)內(nèi)容。因此本系統(tǒng)將機械制圖分為制圖基本知識；點、直線的投影，平面的投影；直線與平面的相對位置；投影變換；立體；軸測圖；組合體；機件常用表達方法；標(biāo)準(zhǔn)件與常用件；零件圖；裝配圖等12章。

學(xué)習(xí)要點部分：內(nèi)容提要包括本章的基本要求、重點、難點、題目類型及解題方法，以便于學(xué)員復(fù)習(xí)。

CAI課件部分：以圖片、圖象、文字、聲音等多媒體技術(shù)模擬教員授課，既可用于教員上課，也可幫助學(xué)員提前預(yù)習(xí)或弄清課堂上沒有聽懂的內(nèi)容。

對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)員，可以將自己所做的作業(yè)與標(biāo)準(zhǔn)答案直接對照。如果標(biāo)準(zhǔn)答案看不懂可查閱詳細(xì)解題步驟，若詳細(xì)解題還難以想象空間形狀時，可查閱電子立體模型。以上所述三種模型提供給學(xué)員，它們盡快使學(xué)員弄懂每一道題。詳細(xì)解題步驟由動態(tài)的空間分析、動態(tài)的作圖過程和思維過程組成。以動畫、圖象和文字等方式模擬教員在課堂上的講解過程。例如組合體部分的習(xí)題，教員難以用語言來表達從二維到三維的思維過程，通過本課件就能形象生動地用動畫的形式模擬出電子立體模型和靜態(tài)模型構(gòu)成；動態(tài)模型表達物體的形成過程。特別是裝配圖所表達的每一部件或機器，用三維制作的立體模型對裝配過程、工作原理、工作過程進行了全方位的動態(tài)模擬。

能力測試和模擬試卷部分：系統(tǒng)每章配有測試習(xí)題，用來測試學(xué)員基本概念，基本理論、作圖方法等的掌握程度，測試采用雙機對話的形式進行，學(xué)員在選擇答案后立即就可以知道所選答案正確與否。系統(tǒng)還配有多套模擬試卷，用于學(xué)員檢查自己的學(xué)習(xí)情況。

3.2充分發(fā)揮電子教案的優(yōu)勢進行教學(xué)

由于用Authorware制作的CAI課件制作相對復(fù)雜，制作周期長所需容量大(一般在100至300兆左右)制作完成要刻成光盤，一旦完成，內(nèi)容基本固定，不便與修改。為了使課堂教學(xué)與教材對應(yīng)，同時又能充分發(fā)揮CAI多媒體課件的作用針對所用。針對所用教材，教員自己編寫Powerpoint電子教案。Powerpoint電子教案具有制作和修改相對靈活、容量小。分章節(jié)制作并壓縮在軟盤上便于讀取、修改和攜帶等優(yōu)點。

課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架展示本課程的基本內(nèi)容。通過“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架”，可以進入教學(xué)基本內(nèi)容部分。這部分內(nèi)容可用Powerpoint由任課教員親自編寫，按教員的講課內(nèi)容進行編排。包括：主要概念，教材重點，難點提示以及小結(jié)等。文字應(yīng)盡量簡單明了，類似板書功能。動畫、例題等信息可通過嵌在文字中的“熱字”與“教學(xué)資料庫”中的相應(yīng)數(shù)據(jù)相鏈接。內(nèi)容可按章節(jié)進行分組。從“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架”可以進入任意章節(jié)，可退回到內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架。

教學(xué)資料庫里主要包括一些“動畫”，“三維模型”、“二維視圖”以及例題、練習(xí)題等基本教學(xué)素材。這些素材制作比較麻煩，而且使用頻率高，所以把它們單獨放在一起，可以反復(fù)調(diào)用和共享。為了使用方便可以將其分類存放于“素材庫”、“例題庫”和“練習(xí)題庫”。每個庫都按章節(jié)建立在子目錄下。教學(xué)素材的單元應(yīng)分得細(xì)一些。每一個文件的內(nèi)容是一個概念或是一道例題，便于教員備課過程中對這些信息靈活掌握，并進行加工、重組。

教案的電子化，必然帶來教學(xué)方法的改革。采用由教學(xué)資料庫構(gòu)件的備課平臺，所有任課教員都必須參與電子教案的編寫，教員必然要研究教材、教學(xué)方法、學(xué)員的學(xué)習(xí)心理等，這有利于調(diào)動全體教員的積極性和創(chuàng)造性。教學(xué)資料庫供大家共享，互相借鑒互相啟發(fā)，有利于教學(xué)經(jīng)驗的交流。同時電子教案還便于修改，在以紙為載體的教案中修改很困難，電子教案只要對資料庫進行適當(dāng)?shù)难a充、修改再用熱鍵連接起來，就可形成新的教案。使得教案常教常新不斷完善。電子教案充分體現(xiàn)個性化教學(xué)風(fēng)格，特別是在黑板“板書”方面，其特點由為突出，以Powerpoint電子教案作為課堂教學(xué)的主線、突出重點，將它與CAI多媒體教學(xué)軟件互相結(jié)合使用，取長補短，從而達到最佳的教學(xué)效果。

3.3用AutoCAD繪圖軟件代替黑板畫圖

在求解課件中的例題時，可調(diào)用AutoCAD繪圖軟件。它能直接畫線，完成求解的全過程，這是替代黑板作圖的好辦法。它即節(jié)省了出題時間，又可詳細(xì)講解解題過程，使繪圖質(zhì)量得以保證。它不僅完成了工程制圖課的教學(xué)，同時還使學(xué)員對AutoCAD繪圖軟件的使用，有了更直接、更真實的認(rèn)識，可謂一舉兩得。

3.4適當(dāng)使用實物投影儀

Powerpoint電子教案及CAI多媒體課件等，能生動形象地介紹、展現(xiàn)和講解工程制圖課中的定理和繪圖過程，能用三維動畫表現(xiàn)立體模型，但課件中的三維模型是“假三維”模型，它不能完全代替真三維模型；同時，課件中的繪圖過程是預(yù)先做好的，它往往與學(xué)員作業(yè)的繪圖過程和進度不協(xié)調(diào)。利用實物投影儀，可以展示真三維的立體模型，并可在實物投影儀上利用紙、筆、繪圖儀器求解作圖，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)員手工繪圖。

利用實物投影儀授課的優(yōu)點是：

1.展示真三維立體模型，使學(xué)員的空間概念更真實、更實際，從而做到理論聯(lián)系實際；

2.適當(dāng)展示投影膠片、幻燈片、教材、講稿等，以多種形式滿足課堂教學(xué)需要；

3.對臨時要講的題目和問題，可利用實物投影儀完全替代“黑板”使用，臨時寫、臨時畫，方便、快捷、好用；

4.演示作圖過程，引導(dǎo)規(guī)范學(xué)員手工繪圖，字、圖投影清晰。這一切是上大班課時，黑板做不到的。

3.5合理使用電視片輔助教學(xué)

我院的教學(xué)特點是學(xué)員入學(xué)后就上機械制圖課。由于學(xué)員高中階段接觸生產(chǎn)實際比較少，對機械零件、機床設(shè)備及機械加工工藝過程幾乎一無所知。在實際教學(xué)中適時播放電視錄象片，輔助教學(xué)。如工程制圖基礎(chǔ)知識、繪圖儀器的使用、螺紋連接、零件的加工及工藝結(jié)構(gòu)、裝配體測繪等，彌補實踐環(huán)節(jié)不足。使學(xué)員學(xué)習(xí)起來輕松、自然、直觀，提高學(xué)習(xí)興趣，使理論與實際緊密聯(lián)系。從而更好地提高教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量。

3.6充分利用校園網(wǎng)，大力開展網(wǎng)上教學(xué)

在深化計算機輔助教學(xué)過程中，要充分利用校園網(wǎng)，大力開展網(wǎng)上教學(xué)。建立本學(xué)科課程建設(shè)的主頁，根據(jù)不同學(xué)時及課程要求建立網(wǎng)上電子教案、網(wǎng)上答疑室、聊天室等。學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中遇到疑難問題時，可以閱讀教員的網(wǎng)上電子教案，可在教員的網(wǎng)上答疑室請求指導(dǎo)，這種形式的CAI不局限于時間、地點，充分利用網(wǎng)級資源，減輕教員重復(fù)答疑的工作量。

優(yōu)化使用多種教學(xué)媒體應(yīng)注意和解決的幾個問題。

1.Powerpoint電子教案、CAI課件的“板書”、標(biāo)題、章節(jié)順序及例題、習(xí)題等。應(yīng)盡量與教材保持一致，便于學(xué)員預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.利用多媒體授課不要都用一個課件一個模式，要充分發(fā)揮教員的個性和優(yōu)勢，教員是媒體的駕馭者不能成為課件的奴隸。

3.要求學(xué)員作好課前預(yù)習(xí)工作，將預(yù)習(xí)內(nèi)容作為作業(yè)的一部分。讓學(xué)員在上課時帶著問題聽、帶著問題學(xué)，這樣有利于學(xué)員對所學(xué)內(nèi)容的掌握和理解，培養(yǎng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。

4.使用多媒體教學(xué)要注意控制教學(xué)進度和課堂節(jié)奏。注意突出重點、難點，不要將每節(jié)課中的講授內(nèi)容安排過于飽滿，將用多媒體教學(xué)節(jié)省下來的時間用于典型例題的討論，加強課上練習(xí)、輔導(dǎo)。

5.電子教案、多媒體課件不應(yīng)該是成品軟件。應(yīng)該是一個便于修改、補充和更新的開放式系統(tǒng)。電子教案更不應(yīng)該是一種模式，正如普通教案一樣，每位任課教員必須親自編寫和修改。

6.在運用多媒體教學(xué)過程中，要注重建立并完善教學(xué)素材資源庫的建設(shè)。將教員及其它院校制作的好的教學(xué)素材和先進作法吸收進來，并建立一套完善的現(xiàn)代化教學(xué)素材庫，從而適應(yīng)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

7.如果有條件，課后將教員的電子教案、CAI課件上網(wǎng)。在網(wǎng)上進行輔導(dǎo)。注意及時與學(xué)員溝通、輔導(dǎo)、答疑，微機房要隨時對學(xué)員開放。

四、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用成效顯著

無論是教員還是學(xué)員，凡是親身參加了這一實踐的人都能深切感受到現(xiàn)代化

教學(xué)手段引入課堂引起的革命性變化。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用使教學(xué)融文字、圖象、動畫等信息于一體，動畫效果使學(xué)員感覺一新，印像深刻，而且化繁為簡、化難為易；化靜為動，把平時教員說不清道不明，學(xué)員不易掌握和理解的知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)員面前，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)員了的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)員的想象力、創(chuàng)造力。如用面上取點法求圓柱與圓柱的相貫線時，動畫顯示使整個過程就如在黑板上作圖一樣，鼠標(biāo)可控制作圖步驟的快慢，使得學(xué)員跟隨教員同步思考。

教學(xué)過程可以回顧，教學(xué)信息可以重復(fù)出現(xiàn)，便于突出重點和難點。

3.顯著提高教學(xué)效率。現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用甩掉了傳統(tǒng)“粉筆+黑板”的教學(xué)，答到甩掉黑板的目的，節(jié)省了大量的寫板書時間，在相同的時間內(nèi)使信息量增大，豐富了授課內(nèi)容。多功能教室適合于上大班課，打破了傳統(tǒng)的黑板和粉筆這一“小生產(chǎn)”課堂教學(xué)模式。

4.現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，將教員的一些工作(板書、畫圖)由計算機來代替，可以減少一些重復(fù)性工作，減輕教員的勞動強度，有利于教員把更多的精力用于富有創(chuàng)造性的教研及科研活動中，有利于保證教學(xué)質(zhì)量，同時極大的改善了教學(xué)環(huán)境。

5.現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用解放了教育生產(chǎn)力。傳統(tǒng)教學(xué)手段下產(chǎn)生的課堂教學(xué)模式和理論，由于較多地依賴教員自身的素養(yǎng)，造成了成果推廣的局限性。而電子教案則強化了先進教學(xué)方法的可傳播性，使每一位合格的年輕教員采用優(yōu)秀的教案都能上出精彩的課。

五、結(jié)束語

教學(xué)媒體的現(xiàn)代化建設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)員的形象思維和創(chuàng)新意識起到了積極的作用，成功的多媒體教學(xué)離不開良好的CAI課件與適用于課堂教學(xué)的電子教案相配合。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，作為全新教學(xué)手段的CAI正朝著統(tǒng)一規(guī)劃、分工協(xié)作。建立網(wǎng)絡(luò)，建立智能化的方向發(fā)展。因此，教學(xué)媒體的現(xiàn)代化建設(shè)及優(yōu)化使用將是教員永恒的重要課題。