前言：本站為你精心整理了多媒體遠程教育技術發展現狀分析范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】從1994年以來，我國網絡技術和網絡建設的發展，極大推動多媒體遠程教育技術的發展和推廣，本文通過闡述多媒體遠程教育技術的發展歷程和發展現狀，綜合分析目前存在的問題及未來的發展趨勢，并對目前的現狀提出三點對策及注意事項。

【關鍵詞】多媒體遠程教育技術；發展現狀；問題與對策

隨著我國現代化進程的逐步推進，對人們的知識技能的要求日益提高，這就要求人們不斷地去學習新的知識技能，提高自我學習能力，以適應自我生存和社會發展的需要。20世紀90年代以來，隨著科學技術的不斷進步，綜合終端儲存和計算技術、遠程傳輸技術和APP技術等發展起來的現代多媒體遠程教育，成功突破了傳統面授教育的局限，給廣大求知者提供了一種突破時空界限、資源共享、交互式的教學方式，正在被廣大人們的歡迎和關注，人們對現在遠程教育技術期許了更多的希望及更高的要求。

1多媒體遠程教育技術的涵義和形成

多媒體遠程教育技術是目前最先進的遠程教育技術，它包括了兩個核心概念：遠程教育和多媒體。遠程教育（Dis-tanceEducation）是受教者與施教者、受教者與教育機構之間主要采用多種媒體方式進行系統施教和通信聯系的教育形式，是將學習課程傳送到任何的一處或多處學生的教育。遠程教育在中國的發展已經歷了三個階段：第一階依靠郵政通訊方式進行書面信息傳播的函授教育；第二階段是是利用廣播電臺、電視為主要傳播平臺的廣播電視教育；第三階段就是以信息和網絡技術為基礎的多媒體遠程教育。所謂媒體（medi-um）是指儲存和傳播信息的載體，如CD-ROM、DVD、網頁等。多媒體技術（MultimediaTechnology）是利用計算機終端對文本、圖形、圖像、聲音、動畫及視頻等多種信息綜合處理，通過對以上各種素材的整合，凝聚出各個知識點之間和之內的邏輯關系，并實現人機互動功能的新技術，具有了實時性、多樣性、集成性和交互性的四大特點。多媒體遠程教育技術先從高等教育教育起步，在逐漸發展到職業教育、考試培訓、職業培訓及基礎教育等各個教育領域，其快速發展所依靠的兩大核心技術是信息技術和網絡技術。1994年底我國第一個TCP/IP協議的公共計算機網———中國教育和科研計算機網（CERNET）建成；1996年清華大學王大中校長率先提出發展多媒體遠程教育；1997年湖南大學首先與湖南電信合作建成網上大學；1998年清華大學則率先推出了網上研究生進修課程；1999年教育部制定了《關于發展現代遠程教育的意見》；2000年7月教育部頒布了《教育網站和網校暫行管理辦法》，同時將現代遠程教育試點院校范圍擴大到31所；2000年31所試點高校在北京成立了“高等學校現代遠程教育協作組”，以加強試點高校間的交流與合作，促進教育資源的建設與共享；2012年現代多媒體遠程教育學院已有68所，基于計算機技術、互聯網技術和多媒體技術的現在遠程教育呈現旺盛的發展態勢及廣泛的發展前景。

2我國多媒體遠程教育技術的現狀和問題

依靠現代網絡傳輸技術、計算機儲存和運行技術和多媒體呈現技術呈現出的現代多媒體遠程教育技術，能夠將教育課程及教育內容傳給遠程客戶端，受教者可以從自己的客戶端進行遠程讀取，選擇自己所需要的知識進行讀取和學習，同時也能實現了受教者與施教者的遠程互動，受教者可以在一個更加輕松的環境里進行自主的學習受教。隨著現代多媒體遠程教育技術的發展，已逐漸將原來比較模糊的模擬技術轉變成更為精準的數字化技術，實現了更清晰的學習資源及更精準的系統查詢，提供新穎的教學資源如電子課件、精品課程、電子虛擬實驗和多媒體化圖書館，為教育提供了多種教學模式，學習方式也由原來的灌輸型學習逐漸轉變成自主性和協作性學習，極大地提高學習者的學習興趣。目前多媒體遠程教育技術涉足的教育領域由原來的高等教育，現已逐步發展到職業教育、考試培訓、職業培訓及基礎教育等各個教育領域。目前使用多媒體遠程教育技術的規模已經非常龐大，注冊接受遠程教育的人數每年近200萬人，占全國招生總數的近20%。雖然現代多媒體遠程教育技術實現了快速的發展壯大，但是其中仍存在一些亟待解決和優化的問題：①自身存在的缺陷，就是不能形成良好的集體氛圍，不能夠很好的培養和形成受教者的正確的人生觀和價值觀；②硬件問題，基礎設施在很多地方還比較薄弱，課件開發和設計質量不高；③師教者和受教者對多媒體遠程教育技術的重視程度還不夠，需待加強。基于社會及經濟等因素的推動作用，讓人們認識到了學習的必要性與重要性，終身學習的概念已正在逐步深入人心，這為遠程教育的發展提供了條件；黨的十八以來提出了全面建設小康社會的奮斗目標，實現學習型社會也是目前我國的戰略目標之一，這也為遠程教育的普及提供了發展環境。目前廣大人民群眾對美好生活的渴望在逐步加強，然而，對如何實現自己的夢想，很多人顯得有些急躁，歸其原因很大一部分是人們對終身學習的理念、作用和重要性還認識的不夠，還有待提高。

3試談多媒體遠程教育技術的發展對策和發展趨勢

隨著計算機遠程網絡技術、衛星通訊技術及移動通訊技術發展升級和普及覆蓋，未來多媒體遠程教育將呈現出傳統面授教育及傳統遠程教育無法期及的優勢和接受群體。細說起來，現代多媒體遠程教育技術呈現出以下四點發展趨勢：①交互性更強，可以通過視頻會議系統、雙向衛星電視系統、網上在線系統等進行實時交互討論，同時也可以通過在線留言、e-Mail等實現非實時的教與學信息的交流；②學習資源更充裕，通過多媒體教學平臺自身的學習資料庫，以及通過互聯網技術連接的其他相識數據庫，學習者可以更方便地提取相關的學習資料（包括文字資料及視頻資料）；③跨越時空限制的學習平臺，受教者學習可以真正不受時空限制，任何人可以在任何時候、任何地點，從任何章節按自己想要的方式和進度學習；④最終實現靈活學習和開放學習，真正體現教育以學習和學生為中心，滿足人類關于學習的最大理想。對于目前多媒體遠程教育技術存在的一些問題，我們應該從以下幾個方面著手加以改進：①尋求更多政策支持和政府重視，進一步完善市場機制，為多媒體遠程教育技術的建設提供良好的環境，這也是任何一種技術發展壯大的必由之路；②在技術內容建設上，必須以學習和學生為中心，給學生留下足夠的思維創造發展空間，激發學生們的學習積極性和創造性；③進一步加強技術的交互性，培養更多的多媒體教育人才，為多媒體在線教育服務。事物的發展必定是規律使然，我們深信多媒體遠程教育在教育觀念、教育技術、教學法、教育經濟學等方面的優勢，必將變成教育實踐和教育競爭的最終勝利者。

參考文獻

[1]武杰，陶志軍.遠程教育中的多媒體技術與網絡教學[J].中國成人教育，2003（06）.

[2]孫大春.多媒體技術在教育教學中的應用[J].吉林工程技術師范學院學報，2004（07）.

[3]李彥君.多媒體技術應用與遠程教育的發展[J].科學之友，2010（03）.

作者：孫曉霞 單位：大連廣播電視大學