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摘要培養英語口語能力是提高學生英語成績的有效方法，不僅如此，英語口語的熟練掌握還會讓學生對英語產生興趣，從而奠定未來學習習慣的基礎。本文針對初中英語口語教學的實施策略進行探討，并反思了現階段我國英語口語教學的困境。

關鍵詞初中英語口語教學教學活動

一、前言

英語作為世界通用語言，英語教育在我國已經逐漸普及，初中生學習英語的主要目的便是能夠掌握英語基礎知識并能夠使用簡單的英語，所以英語口語教學活動一直是一線教育工作者重點關注的對象。為了使學生更好地使用英語，本文提出了初中英語口語教學的轉變策略。

二、初中英語口語教學的重要性

隨著我國教育事業的不斷發展，初中英語口語教學已經受到教育部及相關部門的重視。從《英語教學大綱》、《英語課程標準》兩份文件中可以看出，我國現階段對初中英語教學的目的、教學內容和相關標準均給出了明確要求。其中，對學生英語“說”能力格外重視。初中生學習英語的主要目的是掌握基礎的英語表達方式，學習英語單詞及語法，并能夠進行簡單的英語對話。教師為了提高學生的口語交際能力，必須應用合理、科學的轉變策略，讓學生在英語學習的初始階段便能夠形成良好的學習習慣，并擁有良好的交流經驗。現階段我國初中生的英語學習存在很多問題，常常出現會“寫”不會“聽”、會“讀”不會“說”的現象，所以初中英語口語教學十分重要。

三、初中英語口語教學活動的策略

初中英語課本中的內容多數是以對話為主，這樣學生學習起來能夠與其生活產生聯系，便能夠激發學生學習的主動性。然而，學生的學習興趣和積極性還需要教師在口語教學中逐步培養。

（一）還原教學的活力

之所以學生學習英語較為困難，就是因為英語在學生的日常生活中涉及較少。教學中無論教師在講臺上將英語單詞或語法重復多少遍，也無法調動學生的學習興趣。因此，教學內容需要符合學生生活，才能帶動學生參與到學習中。所以，教師在設計教案時需要根據學生的個體情況，將學生引導到本課所學內容中，激發學生的興趣，讓學生能夠主動地進行學習。例如，教師在講“Sorry”這一課時，可以通過實例對學生講解，如教師不小心將學生的筆碰到地上，可以撿起筆后對學生說一句“Sorry”。然后，再為學生設立問題，在什么情況下對別人說“Sorry”，在什么情況下要說“Ex－cuseme”。這樣講解兩者之間的不同，為學生模擬對話環境，才能讓學生有帶入感，使學生主動說英語。

（二）培養學生的聽、讀、說、寫能力

通過英語教學聽、讀、說、寫的鍛煉，學生會對英語有基礎的認識，但也不乏有同學出現“聽不懂”、“不會說”等現象。所以，教師要針對學生的學習困難進行教學。在教學活動中盡量使用全英語進行教學，語速要緩慢，方便同學聽清，難理解或陌生詞匯要重復幾次，這樣讓學生將平面的課本知識帶入到立體的課堂中。在課堂中，教師要與學生進行互動，增強課堂的趣味性，通過自身影響、多媒體的使用、課后作業的安排，等等，將學生英語的聽、讀、說、寫能力提高。

（三）提高學生的綜合素質

教師要培養學生的基礎知識掌握能力，打好基礎才能夠讓學生大膽說話。現階段不少教師的英語口語教學主要是通過背誦課文進行，或者是對課文或單詞進行默寫，在課堂中進行簡短的提問等，但是這樣的方法無法將學生的基礎知識最大化地發揮出來。所以，教師應該避免此類狀況：直接將口語練習帶到課堂，并進行大量教學活動，使學生“熟能生巧”。另外，要培養學生的心理素質。可能有同學對英語發音掌握不準，或英語短語的使用不恰當，這時教師要鼓勵學生，讓學生大膽發言，讓他們感覺自己說英語是一種享受。無論如何，教師不要吝嗇表揚語言，因為教師的重視與表揚是學生學習的主要動力。

四、初中英語口語教學的反思

雖然我國現階段對初中英語口語教學已經有了一定的重視，但是口語教學還需要較為完善的配套教材，目前更多的口語教材屬于高中階段，初中口語教材并不多。這難免會增加教師的工作強度，同時也會使教師在口語教學中過于形式化，未能達到口語教學的目的。另外，口語教學注重的是英語的使用，由于中西方文化差異較大，英語口語的表達需要依托于西方的文化背景，如果學生不了解西方文化，即使能夠熟練使用英語，也難免會出現“中國式英語”的現象。所以，這一點也需要教師注意。

五、結語

初中英語口語教學是初中生認識英語、掌握英語、使用英語的直接手段，而口語教學中還存在一些問題需要教師適時轉變教學策略，使用針對初中生特性的教學方法，避免“填鴨式”或“千篇一律”的教學。另外，教師要注重學生聽、讀、說、寫能力的培養，切莫過于片面化，以免培養出“啞巴英語”的學生。

參考文獻

［1］譚慶賀．淺談初中英語口語教學活動的實施———基于口語交際能力訓練的話題選擇研究［J］．基礎教育課程，2014（12）：52－55．

［2］劉德俊．初中英語口語教學活動的設計與反思［J］．作文成功之路（下），2014（09）：71．

［3］丁愛華．淺談初中英語口語教學現狀優化策略［J］．英語畫刊（高級版），2015（01）：13．

作者：施紅香 單位：江蘇省如東縣實驗中學