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作者：楊江朋焦勝軍張碧李連生單位：陜西鐵路工程職業技術學院

為了進一步適應市場需要，建立起緊跟市場、貼近行業、依托企業的職業教育聯動機制，陜西鐵路工程職業技術學院城市軌道交通工程技術專業以城市軌道施工、維護企業對人才的需求為出發點，實施“兩段三結合”工學結合人才培養模式，取得一定成效。

一、專業培養目標定位

專業培養目標定位為：擁護黨的基本路線，熟悉本專業的基本理論，掌握一般城市軌道車站工程、高架工程、區間線路工程及其附屬工程等相關土建工程的施工技術，具備施工放樣測量、施工組織管理、工程概預算編制、土工試驗等基本技能，具備分析和解決車站、高架結構、區間線路技術問題的基本能力，具有良好的職業道德和敬業精神，面向城市軌道建設及基礎設施建設一線需要的“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素質技能型人才。

二、人才培養模式基本框架

根據城市軌道交通工程技術的專業特點，采用“兩段三結合”人才培養模式。“兩段”是指學生在校學習期間，按照培養時間和學習內容分為兩個階段。第一階段以學校教育為重點，理論與實踐并重，教、學、做合一。第二階段是學生在就業單位或意向就業單位進行畢業設計和頂崗實習，聘請企業技術人員和學校專業教師共同指導學生完成學習和生產任務。“三結合”是指素質教育與專業教育相結合，職業資格證書與畢業證書相結合，頂崗實習與就業相結合。“兩段三結合”人才培養模式以提高學生整體素質為目標，以系統優化、結構合理、內容精練為特點，較好地滿足了學生綜合素質全面發展的要求。

三、人才培養模式實施策略

城市軌道交通工程技術專業涉及到不同工種，不同工種又有不同的能力要求，同一工種不同階段也有不同的能力要求，這就需要學校基于崗位能力需求，建立不同階段的能力模塊，實施階段能力培養，構成分段培養、能力遞進的培養體系。本專業的人才培養分為職業基本能力培養、職業核心能力培養、職業崗位能力培養3個階段。（表略）第一階段為職業基本能力培養，分為職業基本素質學習領域和專業基礎平臺學習領域。在職業基本素質學習領域中按照社會人、職業人通用基礎知識及基本技能要求完成。開設思想政治、法律、外語、寫作等課程及相關專業基礎課。通過本階段的學習，培養學生的思想素質和專業基礎能力。同時，開設認知課程，通過對施工現場的參觀學習和現場教育，培養學生對專業的濃厚興趣。在專業基礎平臺學習領域開設工程力學、測量、工程地質、混凝土結構等課程，使學生掌握相關理論知識和基本技能，為后續的專業課程學習打下堅實基礎。第二階段為職業核心能力培養，分為專業技術應用學習領域和專業拓展學習領域。在專業技術應用學習領域中設置城市軌道交通工程專業課程。專業拓展學習領域主要開設與專業密切相關但在專業課程中沒有涉及的必要的教學內容，以拓展學生的專業知識面和專業綜合能力。在學生核心能力的培養過程中，將職業道德、敬業精神、創新能力、與人相處能力等方面的培養滲透到專業課程教學中。第三階段為職業崗位能力培養，分為專業技能訓練學習領域和頂崗實習學習領域。在專業技能訓練學習領域，進行專項施工實習和本專業核心技能的強化訓練，根據學生的就業面向，進一步有針對性地提高學生的技能，為學生“零距離”上崗打好基礎。在頂崗實習學習領域中，要求學生到合作企業進行頂崗實習，強化學生所學的專業技能，鍛煉其真實工作崗位的技術應用能力，并利用企業真實生產環境和企業文化氛圍強化學生的職業素質。頂崗實習成績由校企共同評定，實習過程由雙方共同管理。