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上一學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)的美術(shù)課教學(xué)，第一堂課，我拿著整齊的作業(yè)本來(lái)到了教室，同學(xué)們剛上一年級(jí)，也都非常高興，什么事情都躍躍欲試，見我來(lái)了，就毫無(wú)拘束的和我談話，以致使我沒注意已經(jīng)上課了，同學(xué)們都想要自己的本子，但讓他們發(fā)本子，卻沒一個(gè)人敢上來(lái)發(fā)，問其原因，原來(lái)誰(shuí)也沒有認(rèn)下全班同學(xué)的名字。我便讓同學(xué)們到講臺(tái)上來(lái)拿回去自己的本子，只有李振森同學(xué)辦不到，看來(lái)他不認(rèn)識(shí)自己的名字。他只好在同學(xué)們領(lǐng)完后，才領(lǐng)回了自己的本子。

進(jìn)而我想到了一系列的教育措施，主要采取了以下方法：

以自我發(fā)展為主，同學(xué)幫助相結(jié)合，我給他下達(dá)的指標(biāo)是，一周之內(nèi)認(rèn)識(shí)自己的名字；用三周的時(shí)間，認(rèn)識(shí)所有姓李同學(xué)的名字；又用了五周認(rèn)識(shí)姓王同學(xué)的，在上學(xué)期結(jié)束時(shí)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了17個(gè)同學(xué)的名字，并且會(huì)寫9個(gè)同學(xué)的名字。

本學(xué)期開始時(shí)，他雖然有回生現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)，他的學(xué)習(xí)勁頭還是可以的，現(xiàn)在，每次上美術(shù)課，他都搶著發(fā)本子，在其他課上聽說(shuō)也進(jìn)步了許多，如果偶爾因故不上美術(shù)課，他會(huì)和同學(xué)一樣，問我，什么時(shí)間補(bǔ)上，看來(lái)他是喜歡上了美術(shù)課，也喜歡上了我這位任課教師。至于別的學(xué)生，識(shí)字，特別是對(duì)一年級(jí)同學(xué)的名字，更是興趣盎然。

這也許讓我嘗到成功的喜悅。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，新課改更強(qiáng)調(diào)要使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，像李振森這樣的學(xué)生就能放棄嗎？他的學(xué)習(xí)之路才剛剛開始啊！我認(rèn)為，不管教師要克服多大的困難，不管學(xué)生是多么落后，我們都有責(zé)任把他們教育成好孩子，無(wú)論在知識(shí)上，還是在品德上，在做人上，我們都要把他們培養(yǎng)成有用之才，學(xué)生的學(xué)習(xí)起步對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能是非常艱難，但無(wú)論多么艱難，只要我們不灰心，他們一定能成為人才，在一些時(shí)候，教師所起的作用是難以估量的，相信我們的能力和信心，精誠(chéng)所至，金石為開，我們一定能把所有的學(xué)生培養(yǎng)成人。多年的實(shí)踐告訴我們：沒有教不好的學(xué)生，只有失去信心的老師，當(dāng)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生失去信心時(shí)，這個(gè)學(xué)生一定覺察到這種微妙的變化，當(dāng)一個(gè)學(xué)生也對(duì)自己失去信心時(shí)，他的學(xué)習(xí)之路，將完全被葬送！