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一、根據學校的教學目標，結合技校學生實際特點，對學生分階段、有重點進行德育教育。

技校學生普遍存在“一多三差”現象，一多即為：單親家庭多，三差即為：基礎知識差，行為習慣差、學習能力差。這一現象造成了技校學生素質普遍差的狀況。針對這一實際情況，對學生分階段、有重點進行德育教育。第一：以培養學生的紀律觀念、團隊精神、集體榮譽感為主要內容開展一系列的教育活動。對新生進行入學教育，通過校規校紀學習、軍訓等加強學生紀律觀念，利用國慶節、紀念一二•九運動，開展愛國主義教育，利用校運動會，歌詠比賽等大型活動培養學生的團隊精神。第二：以加強學生的法制觀念為主要內容開展教育活動。部份技校學生法制觀念淡薄，哥們義氣重，是非觀念不強，通過法制報告會、法制知識講座、現身說法、法律知識競賽等活動加強學生的法制觀念。第三：以培養學生的社會公德，養成文明禮貌的行為舉止為主要內容開展一系列教育活動。社會公德是維護正常人際關系的行為習慣，是一個民族進步的重要標志。培養學生相互尊重的人際意識，懂得維護社會公德的重要性。開展向不文明行為告別，養成良好的行為習慣的教育活動。技校學生70%來自城市，這部份學生都是獨生子女，在家里養尊處優，養成了霸道、自私的性格，懶惰，沒有責任心。而30%來自農村，這部分學生衛生習慣差，酗酒現象嚴重等。要讓學生明白，在我們身上，好習慣與壞習慣并存，習慣要么造就我們，要么毀掉我們。一個人成功與否，就在于能否駕馭好習慣。好習慣難以養成，但是容易保持下去；壞習慣容易養成，但難以摒棄，人們常說，性格決定命運，可決定性格的往往就是習慣。所以，要教育學生應該支配習慣，善于用好習慣去克服壞習慣，而絕不能為壞習慣所左右。通過主題班會，講座等方式對學生進行社會公德教育。第四：對學生進行職業道德教育。隨著人類社會步入知識經濟時代，經濟全球化進程不斷加速，產業分工越來越細，市場競爭越來越激烈，時代和社會對每一位從業者的職業觀念、職業作風和職業紀律提出了更高的要求。同學們擔負著建設偉大祖國的神圣使命，不僅需要刻苦學習，熟練掌握基本知識和技能，還需要不斷提高思想政治覺悟，樹立正確的人生觀、價值觀，自覺培養良好的職業道德品質。

二、創建良好的校園文化氛圍，為提高學生的綜合能力提供舞臺。

根據《黨中央國務院關于全面推進素質教育的決定》，針對學生活躍的個性特征，開展豐富多彩的第二課堂活動。根據學校所設專業和學生實際，成立各種課外活動小組，各小組定期開展活動，既活躍了校園生活，又鍛煉了學生的素質。學?？捎杏媱?、有目的地舉辦演講比賽、鋼筆字比賽、書畫比賽、讀書知識競賽、作文競賽、電腦中英文錄入比賽、技能操作競賽等活動，以此來提高學生的綜合素質和動手能力。

三、改革課程體系是實施素質教育的關鍵因素。

1、規范必修課。根據專業，嚴格按教學計劃開齊上足課程。

2、開設選修課。在必修課的基礎上，拓展教學內容，結合學生的實際特點，增設音樂、書法、家電維修、英語口語、寫作等選修課程，學生按興趣愛好有選擇地學習，讓學生在學好自己本專業課的基礎上，擴展自己的知識面。

3、心理健康課和生理健康課。技校學生年齡一般在16-18歲，這個時期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期，針對這一特定時期可能出現的生理現象和問題對學生進行自我保健，如何保持心理健康、如何增強體質，怎樣面對挫折，如何對待戀愛婚姻，如何與人交往，怎樣建立文明的生活方式以及了解有關的性知識教育。

4、開設禮儀課。通過學習禮儀，讓學生知禮懂禮，并讓學生明白，禮儀是待人處事，進行社會交往的重要手段，是一個人立足社會的基本前提，是人們成就事業，獲得美好人生的重要條件。中華民族素有“禮儀之邦”的美譽。我國歷史上第一位禮儀專家孔子就認為禮儀是一個人“修身齊家治國平天下”的基礎。禮儀是普通人修身養性，持家立業的基礎，是一個領導者治理好國家、管理好公司或企業的基礎。每個人只要置身于社會，無論做什么事情，從政還是經商，日常工作還是出入各種場合，均離不開禮儀。禮儀雖是生活小節，但它不僅可以展現一個人的風度魅力，還體現了一個人的內在精神風貌、個人學識及文化素養。在起始年級講授禮儀的基本知識、通用禮儀、校園禮儀等，在高年級開設求職禮儀、公共禮儀等。

5、開設普通話訓練課。推廣普通話是我國的一項基本國策，也是提高全民素質的一項重要措施。在普通話已經逐步普及的今天，講普通話也成為一個人的對外交流窗口。一口漂亮的普通話，是一個人形象、素質、生活環境的展示。通過普通話訓練，幫助學生正確地掌握朗讀的方法，通過示范朗讀，以便學生模仿、練習，幫助學生快捷、有效地掌握普通話的朗讀方法，把學生學到的知識轉變成技能、技巧。

6、開設健美形體訓練課。目的是讓學生在收緊身體的基礎上使身體直立起來，克服生活中不良的自然形態，改善由于含胸、駝背、扣肩等不良習慣造成的形體姿態。通過形體訓練，能使身體的每一個關節和每一塊肌肉都得到鍛煉，進而改變不完美的形體，使人在舉手投足間表現出美感，從而更好地彰顯學生的青春朝氣及內在氣質。

7、開設創新創業課。將生存能力與創新創業能力作為學生的主要素質來培養。同志在全國科學技術大會上指出：“創新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界前列?！泵鎸Χ鄻拥?、多變的世界，任何一個人，一種職業，一個社會都缺少不了創新精神和創新能力。

8、開設就業指導教育課。根據各專業性質、特點，分析當前的就業形勢，對畢業生進行就業指導。隨著改革開放的深入，社會主義市場經濟的逐步完善，勞動用工制度與分配制度也發生了深刻的變革，新的人事制度一方面為求職者提供了許多擇業機會，另一方面職業的雙向選擇也加劇了擇業者的競爭。讓學生明白，社會主義市場經濟的規律之一就是競爭，優勝劣汰，適者生存。只有按照社會的需求和發展去提高自身的素質，提高競爭能力，這樣，才能在求職過程中如魚得水，緊緊地抓住機會。

職業教育要為經濟發展培養有用人才，培養高技術的技工人才，就必須加強素質教育，“不僅要學技能，還要學做人”，技校學生30%來自農村，在農村城市化進程中，技工學校完成的是農村青年從農民到產業工人的轉變，是完成社會人到企業工人的轉變。學生來到學校，除了學習專業知識技能外，心理輔導、德育課等成為少年學生成長途中的重要一課。所以，以對學生進行綜合素質教育是關鍵，只有這樣，才能為社會培養實操型的高技能人才。

[摘要]職業教育要為經濟發展培養有用人才，培養高技能的技工人才，就必須加強素質教育，本文從三個方面闡述了提高學生綜合素質的方法與途徑。

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