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摘要：初中體育教學中，教師必須重新認識體育課堂教學的內涵，采取多樣化教學，注重體現學生主體地位的發揮，并充分展示自己的個性特長和主觀能動性，追求學生個性的和諧發展。初中生的個性是存在很大差異的，他們在體育活動中的表現也是不相同的。初中生在身體條件、興趣愛好、體能和運動技能等方面存在的差異很大。在承認初中生個體差異存在的前提下，體育教師要采用各種方式培養初中生對體育的興趣和積極性，進而形成良好的個性心理。

關鍵詞：初中體育運動興趣差異品德

現代教育學認為個性發展是指人類個體出生后直到青少年期個性（即人格）的形成和發展過程。人的個性不是生來就有的，而是在個人的生理素質的基礎上，在一定社會生活條件下，通過自己的人生體驗和各種活動逐漸形成起來的。我們基礎教育的目的不是培養模式化的人才，而是培養具有鮮明個性特點，能適應新時期發展需要的各種人才。素質教育要求我們廣大教師要采取新穎、高效的教學方法幫助學生得到全面的發展，隨著初中體育教育教學改革的不斷深入，我們廣大體育教師必須認識到體育教育教學對初中生個性發展的重要性。因此，在初中體育教學中，教師必須重新認識體育課堂教學的內涵，采取多樣化教學，注重體現學生的主體地位的發揮，并充分展示自己的個性特長和主觀能動性，追求初中生個性的有效提高。以下是我在初中體育教育教學中，在促進初中生個性發展方面的一些體會和感受，以供大家參考和借鑒。

一、激發和保持學生的運動興趣

興趣是人們對某些事物以及活動的探索進而反應出的一種積極的情感體驗。初中體育教育教學改革要求把激發和調動學生的運動興趣放在首要位置來抓。初中生的興趣是影響教學效果的諸因素中最明顯的一種因素。初中階段是他們處于心理等各個機能發育關鍵時期，在個性上他們表現得很豐富，但初中生個性的發展主要表現在他們的優缺點之中，要激發學生的運動興趣，應努力滿足學生的學習需要。在教學中，我積極地培養學生的自我意識，充分發揮學生的主動能動性，把課堂教學精心設計成有趣、新奇的體育活動游戲，讓所有的學生都積極參與其中。這樣，教師在教學過程中不但培養了學生體育鍛煉能力，而且為學生的個性發展營造了一個寬松、愉悅的活動環境，讓學生的個性在一定的空間中充分發展。

二、承認初中生個體差異的存在，因材施教

初中生的個性存在著很大差異，在體育課上的表現也有所不同。他們在身體條件、興趣愛好、體能和運動技能等方面存在的差異很大，運動能力和運動負荷也不一樣，所以我們不要強求一樣；在體育課中，我們不能搞“滿堂灌”，更不能一刀切，要考慮到每一個學生的差異性，要針對不同的體育活動，因材施教，用新穎的教學方法促進學生在學習中個性健康地發展，使他們發現自己的個性與魅力。在體育活動實踐中，初中生的運動能力完全展現在我們面前，他們的運動水平以及運動量的負荷存在差異。體育“優等生”表現出優越感，他們有的善跳、有的善跑、有的爆發力好。“差等生”往往表現出喪失自信心，體育動作不到位。針對這種情況，教師對學生的要求不應強求一致，而應分類施教，要做耐心深入的思想工作，鼓勵他們振奮精神，必要時我們要對一些體育動作難度進行減低，使他們感到有希望，進而增強學生的自信心。對于體育“差等生”，我們更要給予加倍的關心，幫助他們選擇適合自己身體特點的活動和方法，有了進步我們就要給予鼓勵與表揚，使他們認識到不足是暫時的，是能夠彌補的，進而培養體育“差等生”的自信心和意志力。總之，在承認初中生個體差異存在的前提下，我們要采用多種方式培養初中生對體育的興趣和積極性，因材施教，使初中生的個性有效發展，進而形成良好的個性心理。

三、初中體育教師注意組織形式和教法的改進

初中體育教育教學實踐中，教師首要任務是明確學生的主體地位，激發其自我活動的主觀能動性，為他們提供更多的自由活動空間，使學生主動參與體育運動之中，以達到強其體魄，鍛煉意志的教學目的。為了高效發揮初中生的主動性、積極性和主體性，我們課堂教學的組織形式也要根據具體教學內容加以改變，進而增加趣味性和吸引力，可根據學生性別、體質、技能、技術等差異進行分組練習，可按能力分組、按性別分組、隨機分組等形式。我們更要通過自己的教學藝術，進行因材施教，充分尊重學生的意愿，盡量滿足他們的學習需求，充分發揮學生的主體地位，構建愉悅的教學環境，創設一個輕松、和諧、愉悅的教學氣氛，使初中生的興趣愛好得到尊重，課堂教學的主體性得到充分體現，創新能力得到開發，個性得到發展。

四、品德教育與學生個性發展有機結合

個性是一種具有傾向性的心理品質的總和。促進初中生個性的發展是我們教育教學改革的重要理念，是我們學校課程設置的總體目標和重要要求。在體育教學實踐中，依據初中體育新課程標準選擇科學的、符合學情教法，寓思想品德教育于體育活動中，是教師教學能力的體現。要把學生的心理活動和身體活動結合起來，初中生是課堂教學的主體，我們教學的內容和方式都要緊緊圍繞這一主體展開，利用課堂教學中各個環節對初中生進行思想品德教育，進而培養他們團隊合作的創造力和協作能力，科學地運用教學方法發展初中生的個性，提高他們對體育的認知，讓他們積極主動地參與到體育鍛煉之中，逐步完善初中生的人格與個性，促進初中生身體素質的有效發展。總之，初中生的個性發展對他們的一生都起著非常重要的作用。新時期初中體育教育教學，對我們廣大體育教師提出了更新、更高的要求，我們必須認識到體育教學對學生個性發展的重要性，以創新精神和實踐能力培養為重點，堅持以學生發展為本，進而全面提高初中生的綜合素質。

作者：胡菁 單位：江西省吉安市峽江縣教育體育局