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摘要：初中地理教學(xué)生活化需要從外因與內(nèi)因雙管齊下，提升教師生活化意識(shí)，抓住學(xué)生生活中的新奇事物與熟悉事物，激發(fā)學(xué)生生活化興趣，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)的生活化，改革地理評(píng)價(jià)，構(gòu)建生活化課堂評(píng)價(jià)與學(xué)科作業(yè)評(píng)價(jià)模式。

關(guān)鍵詞：初中；地理；生活化

“學(xué)習(xí)生活有用的地理”是《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的明確要求，這就需要初中地理教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求積極探索地理教學(xué)生活化，將地理教學(xué)與生活密切聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力，更好地促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能發(fā)展。

一、外因內(nèi)因并促，提升教師生活化意識(shí)

教師是初中地理教學(xué)生活化的直接組織者與推動(dòng)者，教師的生活化意識(shí)直接關(guān)系到教學(xué)的有效性，需要從外因與內(nèi)因兩個(gè)方面雙管齊下，提升初中地理教師教學(xué)生活化意識(shí)。

（一）外因：創(chuàng)造生活化教學(xué)氛圍

生活化不僅是踐行課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，也是經(jīng)實(shí)踐證明的有效教學(xué)方法。初中地理教學(xué)生活化要進(jìn)一步強(qiáng)化地理教師的生活化意識(shí)，將生活化作為學(xué)校教學(xué)研究的一個(gè)重要話題，通過生活化課題、教研、講座等，營(yíng)造生活化教學(xué)氛圍，從外在環(huán)境作用于地理教師，提升地理教師教學(xué)生活化意識(shí)。

（二）內(nèi)因：提升生活化教學(xué)技能

初中地理教師要進(jìn)一步提升教學(xué)研究意識(shí)，從自我發(fā)展的高度積極探索教學(xué)生活化，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，以高度的緊迫感強(qiáng)化教研意識(shí)與自我發(fā)展、提升意識(shí)，不斷提升生活化教學(xué)理論水平與實(shí)踐技能，掌握生活化教學(xué)最新理論，并通過教學(xué)實(shí)踐不斷創(chuàng)新，融入自己對(duì)“生活化”教學(xué)個(gè)性思考，教出特色，教出個(gè)性[1]。

二、貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生生活化興趣

學(xué)生是初中地理生活化教學(xué)的受眾，只有貼近學(xué)生生活才能發(fā)揮地理教學(xué)生活化優(yōu)勢(shì)，初中地理教師要善于抓住生活中的新奇事物、學(xué)生熟悉的事物，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)積極性。

（一）抓住生活中的新奇事物

中學(xué)生生性好奇，喜歡新鮮的事物。初中地理教師在實(shí)施生活化教學(xué)時(shí)，要善于加強(qiáng)學(xué)情調(diào)研，抓住學(xué)生生活中的好奇事物，激發(fā)學(xué)生好奇心，以提升初中地理生活化教學(xué)效率。例如在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以運(yùn)用生活化故事、民間傳奇、地方傳說等，使枯燥的地理教學(xué)變得生動(dòng)起來，而且貼近學(xué)生生活，從而有效激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)面，使地理知識(shí)與地方文化、人文等結(jié)合起來，提升初中地理教學(xué)的人文內(nèi)涵[2]。

（二）緊扣生活中的熟悉事物

初中地理教學(xué)的生活化要與學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來，選擇學(xué)生生活中熟悉的事物，這樣才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，促使學(xué)生利用生活積累進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，提升初中地理生活化教學(xué)效率。例如教師在教學(xué)地理知識(shí)時(shí)，可以以學(xué)生熟悉的、生活中地方地理為例，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與意識(shí)，使學(xué)生借助生活中熟悉事物消化所學(xué)地理知識(shí)，并進(jìn)行有效的拓展遷移，提升學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的實(shí)踐能力。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活化積累

課堂是實(shí)施初中地理教學(xué)生活化的主陣地，因此初中地理教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，不斷優(yōu)化地理課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)的生活化。

（一）課堂教學(xué)內(nèi)容生活化

初中地理與生活密切相關(guān)，初中地理教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)資源觀，走出單一依托教材的現(xiàn)狀，將初中地理教學(xué)與生活緊密結(jié)合，使地理教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地與生活結(jié)合起來，以地方生活中的地理資源為依托，創(chuàng)編地理校本教材，充分挖掘地方地理教學(xué)資源，使之成為初中地理教學(xué)的有機(jī)補(bǔ)充，豐富初中地理教學(xué)內(nèi)容，使枯燥的地理教學(xué)內(nèi)容變得鮮活起來，變得富有親和力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，提升初中地理教學(xué)的趣味性與有效性。

（二）課堂教學(xué)活動(dòng)生活化

課堂教學(xué)中學(xué)生要獲得較好的發(fā)展，必須要進(jìn)一步優(yōu)化初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)符合學(xué)生的認(rèn)知，與學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來。目前初中地理教學(xué)主要以講授為主，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏體驗(yàn)，因此學(xué)習(xí)活動(dòng)效率低下?；谏罨某踔械乩斫虒W(xué)要努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的生活化，利用學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式，模仿深受學(xué)生歡迎的娛樂模式開展地理學(xué)習(xí)，例如模仿“漢子聽寫大會(huì)”的模式開展地理知識(shí)競(jìng)賽，從而激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[3]。

四、改革學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，融入生活化評(píng)價(jià)指標(biāo)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)師生的教與學(xué)起到導(dǎo)向性作用，初中地理教師要改革既有的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，融入生活化評(píng)價(jià)指標(biāo)，全面提升地理教學(xué)滲透力。

（一）課堂評(píng)價(jià)生活化

初中地理要將課堂生活化作為課堂評(píng)價(jià)的重要任務(wù)，立足于教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。生活化評(píng)價(jià)要基于學(xué)生生活實(shí)際，考察教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否基于學(xué)生生活化視角，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，將地理教學(xué)是否結(jié)合學(xué)生生活作為一個(gè)重要評(píng)價(jià)維度，通過結(jié)合學(xué)生生活激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)科評(píng)價(jià)生活化

目前初中地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)正將考察點(diǎn)與學(xué)生的生活結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)地理單純地考察知識(shí)點(diǎn)的作業(yè)形式，而是將地理知識(shí)有機(jī)地融合在生活化現(xiàn)象或場(chǎng)景中，重點(diǎn)考察學(xué)生利用地理知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力，將評(píng)價(jià)從關(guān)注“知識(shí)”向“技能”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生地理技能發(fā)展?？傊踔械乩砩罨虒W(xué)是經(jīng)實(shí)踐證明的有效教學(xué)方法之一，它搭建起初中地理與生活之間的橋梁，幫助學(xué)生借助生活積累與生活經(jīng)驗(yàn)，全面提升初中地理教學(xué)的有效性，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]林關(guān)生.學(xué)習(xí)生活中的地理感悟地理中的生活——例談初中地理生活化教學(xué)的途徑[J].教學(xué)月刊•中學(xué)版(語(yǔ)文教學(xué)),2013,(5):35-36

[2]高美娟.淺談初中地理課堂教學(xué)生活化[J].新課程學(xué)習(xí):下,2013,(11):78-79.

作者:張偉 單位:公主嶺市第六中學(xué)