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摘要：在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已普及到了各個(gè)領(lǐng)域。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，人們更愿意相信新環(huán)境下營(yíng)造的新型教學(xué)形式。然而多媒體的應(yīng)用已經(jīng)成為一種現(xiàn)代式的輔助工具。英語的實(shí)用性強(qiáng)，加上多媒體的輔助，英語教學(xué)變得更加靈活易懂，教學(xué)質(zhì)量更加高效。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；整合；多媒體技術(shù)；方式；優(yōu)勢(shì)

1多媒體作為英語課堂輔助工具的必要

在近幾年中，隨著多媒體技術(shù)和科技的快速發(fā)展，教師對(duì)多媒體的應(yīng)用已游刃有余。相對(duì)于英語這一門學(xué)科，語言學(xué)科學(xué)習(xí)范圍廣，應(yīng)用能力強(qiáng)。有較大的發(fā)展空間和學(xué)習(xí)空間。教師在探究英語教學(xué)材料上，通過多媒體直觀，深動(dòng)形象的展現(xiàn)出多維的學(xué)術(shù)問題。從各個(gè)層次和各個(gè)板塊劃分開來，使學(xué)生更容易接受更容易理解。為學(xué)生創(chuàng)建了濃厚的英語氛圍，讓古板生硬的教學(xué)方式呈現(xiàn)出了異彩紛呈的模樣。這不僅是教育上的一大突破，也是教育事業(yè)的又一次飛躍。原本理論化，抽象化的知識(shí)變得生動(dòng)形象，靈活易懂，不再是讀寫的結(jié)合，倒是思維的起舞。英語教學(xué)注重聽、說、讀、寫幾個(gè)步驟。通過多媒體式的教學(xué)，英語課堂不再單一，把學(xué)生眼、耳、腦充分調(diào)動(dòng)了起來。這樣一來，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有助于提高。他們由以往的不愿學(xué)習(xí)逐漸開始發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。如果老師的組織能力強(qiáng)，可以通過圖形結(jié)合，書本和多媒體的有效結(jié)合使課堂由“點(diǎn)”即“面”的展開。因此英語課堂不再傳統(tǒng)化古板生硬化。多媒體技術(shù)的輔助成了英語課堂的添色劑，使原本平淡的課堂呈現(xiàn)出高效率、高層次的一面。

2多媒體在英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

許多的教師愿意選擇多媒體授課的原因有很多，一是他們覺得更省事，二是認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量更高，學(xué)生更容易接受。多媒體不管是從選題方面還是從統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)來看都是高效率高質(zhì)量的。利用多媒體交互性的設(shè)計(jì)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的潛能。如利用計(jì)算機(jī)的捷式教學(xué)。以往的試卷批閱要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，如今自動(dòng)判卷已得到廣泛應(yīng)用，及時(shí)評(píng)價(jià)，快速反饋已成為當(dāng)務(wù)之急。以往的教學(xué)僅限書本，沒有新意，現(xiàn)在多媒體教學(xué)的廣泛植入使課堂進(jìn)入了一個(gè)新領(lǐng)域。特別是與實(shí)際和潮流相結(jié)合，把生活中的時(shí)事熱點(diǎn)展現(xiàn)在課堂上。英語教學(xué)的局限性在于看的少聽的少，相反，多媒體式的教學(xué)打破了聽和看的屏障，使美劇英劇融入課堂。第一，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已逐步被多媒體教學(xué)取代。充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)手段，使書本與實(shí)踐相結(jié)合。使用圖形、文字、聲音、動(dòng)畫來調(diào)遣學(xué)生的感官細(xì)胞和思維能力，提升學(xué)生的整體能力。這不僅提高了教學(xué)效率同時(shí)大大提升了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)。第二，多媒體教學(xué)存在靈活性和互補(bǔ)性。它在英語教學(xué)和其他教學(xué)環(huán)境下，使學(xué)生聽覺，視覺受到?jīng)_擊，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。從無聲的書本到有聲的對(duì)話，從枯燥乏味的習(xí)題到測(cè)試性的調(diào)研，學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造讓學(xué)生更容易接受更愿意動(dòng)手實(shí)踐。第三，英語是一門靈活變通的學(xué)科，多媒體應(yīng)用為英語的學(xué)習(xí)提供了良好的氛圍，為學(xué)生口語和聽力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在聽力訓(xùn)練中，更能突出多媒體的優(yōu)勢(shì)，它引領(lǐng)學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)化正規(guī)化的美式發(fā)音靠攏，糾正了學(xué)生的發(fā)音，使發(fā)音更準(zhǔn)確更自然。大量的課外材料是多媒體教學(xué)的一大優(yōu)點(diǎn)，豐富了學(xué)生的課外閱讀，同時(shí)也拓展了學(xué)生的視野。這樣一來，多媒體教學(xué)把單調(diào)抽象的內(nèi)容

3多媒體教學(xué)給英語帶來的優(yōu)勢(shì)

從教育學(xué)看，傳播教學(xué)信息的載體越直觀，信息通道中的干擾就越小，學(xué)生的認(rèn)知效率就越高。因而多媒體教學(xué)讓學(xué)生集中注意力在一個(gè)層面上，當(dāng)大腦得到靈活開發(fā)的同時(shí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)越快，積極性就會(huì)越高，自身潛力也會(huì)得到開發(fā)。英語的學(xué)習(xí)需要在好的環(huán)境營(yíng)造下進(jìn)行，需要外界的輔助，我們往往認(rèn)為學(xué)習(xí)語言最好的方式是身臨其境，感受語言的魅力。在多媒體教學(xué)中我們看到了概念與表象之間的聯(lián)系，感受到了多媒體教學(xué)的抽象思維。大容量的題材是多媒體的另一大特點(diǎn)，它像學(xué)生展現(xiàn)了生動(dòng)有趣的課件材料，不像黑板雕刻的那樣古板乏味。在英語的學(xué)習(xí)中，小對(duì)話、小短劇的演繹是非常必要的，多媒體式的展現(xiàn)使聽說讀寫變得劇情化，生動(dòng)化。學(xué)習(xí)英語，語法知識(shí)過于枯燥繁瑣，結(jié)合多媒體教學(xué)的整合使英語由單一的黑板語法進(jìn)化到動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式。老師不再一味的專注書寫講解，更多的是學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我探究。英語聽力也是英語學(xué)習(xí)的重中之重，老式的聽力磁帶不再是聽力練習(xí)的唯一選擇。結(jié)合多媒體技術(shù)的整合，英語聽力趨向生動(dòng)形象化，開始走浪漫路線。由短對(duì)話到長(zhǎng)對(duì)話，由短劇到長(zhǎng)劇，由表及里，螺旋式的上升，激發(fā)每一位學(xué)生對(duì)英語的興趣。

4多媒體輔助下英語教學(xué)在未來的發(fā)展趨勢(shì)

英語在國(guó)際上來說是全球最通用一門語言，相對(duì)于英語的教學(xué)和未來前景只會(huì)越來越直觀。我們看到的許多國(guó)人愿意花費(fèi)大把大把的錢在把孩子送往國(guó)外學(xué)習(xí)，其目的就是為了營(yíng)造一個(gè)快捷學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。類似的，多媒體教學(xué)的逐步侵入使許多老師開始關(guān)注英語教學(xué)的模式和未來發(fā)展前景。多媒體運(yùn)用到英語教學(xué)中變成了明顯的優(yōu)勢(shì)，它以學(xué)生為主體展開，為學(xué)生提供了高效率高品質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造了自發(fā)學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)的開放型模式。“興趣”是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，多媒體教學(xué)的任務(wù)之一就是抓牢學(xué)生的每一絲興趣，再無限的放大，驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)參與主動(dòng)探索。在未來，英語會(huì)越來越普及，老師需要做的就是提起每個(gè)學(xué)生的興趣，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用科技帶給我們的福利，好好把握知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系，在課堂上以靈活開放的形式展開學(xué)習(xí)。結(jié)語：總而言之，運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)是成功的典范。多媒體教學(xué)的模式下，學(xué)生對(duì)情景的展現(xiàn)，聲音，圖像的理解更加牢固準(zhǔn)確。新時(shí)代下語言技能的應(yīng)用愈加廣泛靈活，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效率高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，發(fā)展多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是勢(shì)在必行的。信息技術(shù)與課本的整合，既創(chuàng)新了教學(xué)方式，同時(shí)也提拔了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱度。多媒體和英語教學(xué)的整合是新時(shí)代下的成果，在未來教育的前景下，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定了好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

［1］廣東省教育廳．學(xué)英語教學(xué)技能培訓(xùn)教程［M］．廣東教育出版社，2005．

［2］教育部．英語課程教學(xué)要求［M］．北京：人民教育出版社，

作者：何佳 單位：包頭市第二中學(xué)