高校教育管理探討（5篇）
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【摘要】隨著大數據時代的到來，教育信息化程度的日益加深，高校在教學、科研、管理、生活等方面產生了龐大數據，而且已經具有了信息量大、覆蓋范圍廣、價值高等大數據特征。與此同時，高校的教育對象——大學生，在信息化、數據化的浪潮沖擊下，其思維方式、行為模式、學習理念呈現出大數據時代的固有特質。探索大數據技術在高校學生教育管理工作中的應用路徑、方法無疑具有緊迫的現實意義。本文通過分析大數據技術在高校學生教育管理中的重大意義以及當前應用存在的問題，提出大數據技術在高校學生教育管理工作中的應用路徑，得出大數據技術在高校學生教育管理中深入而廣泛的應用，必將推動高校在發展理念、管理機制和教育技術等方面的重大變革，全面促成教育本身價值形態的躍升，成為高校下一個創新、競爭和效率提高的前沿領域的結論。
【關鍵詞】大數據技術；高校學生；教育管理；應用路徑
一、引言
信息科技經過半個多世紀的發展，直接催生了大數據的誕生，大數據不僅僅是一種新的技術，更是一種完全有別于傳統社會的思維方式和生活方式，隨著互聯網應用日益深化，大數據已深深融入社會發展各層面、各領域、各行業，大數據技術的應用日益擴大，其巨大的價值已成為社會各界的共識。
近年來，由于高校信息化建設的飛速發展，互聯網技術的普遍應用，尤其是移動終端的急劇普及，一方面使學生、教師的活動行為以及學校的管理、教學、科研產生了巨量的數據，為推動教育教學改革準備了數據基礎；另一方面使高校中最具活力部分——學生在信息化、數據化的浪潮沖擊下，其思維方式、行為模式、學習理念呈現出大數據時代的固有特質，給現時代高校學生管理理念、方式帶來了前所未有的革新與挑戰。根據國家統計局的最新教育統計數據，2014年中國在校大學生達2468.1萬人。高校人員集中、人數眾多、文化先進、思想前衛、觀點新穎、視角獨特，同時高校又是互聯網應用與移動互聯網發展的前沿，大數據技術應用必然成為高校管理工作的重要組成部分。基于學生教育管理的數據挖掘分析將對教學科研、日常管理與發展決策產生日益廣泛的影響。探索大數據技術在高校學生管理工作中的應用路徑、方法無疑具有緊迫的現實意義。
二、大數據技術在高校學生管理中重大意義
大數據技術必將改變我們的生活，也必將推動教育模式產生巨大的變革。高校大數據是高校信息化發展的必然結果，其記錄的高校教學、科研、管理、生活等方方面面龐大的數據，具有信息量大、覆蓋范圍廣、價值高等特征。在學生管理中的廣泛應用大數據技術，充分挖掘這些數據的價值，將對高校各部門的決策、個性化服務、人性化管理、預警服務及預測等方面產生巨大的推動作用，對推動教育教學改革、提升高校核心競爭力意義重大。
1.推動管理創新，進一步提升高校信息化水平
隨著高校信息化建設的進一步發展，圍繞學生教育與管理，高校的黨群系統、人事系統、科研系統、教務系統、圖書系統、安防系統等每天都在產生大量數據信息，這些數據可靠性強、價值高，通過大數據技術挖掘、分析、決策與學生管理教育相結合，可以創造出更人性化的管理與服務，不僅大幅提升校園的信息化水平，還能夠促進高校決策者管理理念轉變，推進管理創新。從高校的宏觀發展來看，實現大數據技術和高校管理的結合，不僅能推動管理方式的變革，提升高校信息化水平，使高校學生管理進一步智能化，而且能為真正的智慧校園建設打下堅實的基礎。
2.促進教育理念創新推動教育教學改革
近年來，高校加速了信息化、數字化的建設進程，高校的信息化進程不僅為學校師生、管理者帶來了便捷，也為高校教育的改革注入了新的動力。利用大數據技術建構學生的生活信息、選課傾向、課堂表現、閱讀喜好、成績狀況等方面數據與高校教學安排、課程設置、課件內容、科學研究、師資信息、招生就業信息等方面數據的相關性分析研究，挖掘數據中潛在的價值，能夠使高校明晰學生在教育教學和社會活動中的興趣和個性特質，制定更科學的教學內容和教學模式，確立支持和服務為核心的教育理念，建立“以學生為中心”的智慧教學模式，進而推動高校教育教學改革。
3.能夠更科學地把握學生思想動態，使學生思想政治工作更具預見性
傳統思想政治教育工作要主要采取輔導員、班主任與學生談話、溝通以及日常觀察獲取信息，并經相關部門與組織綜合研判的方式對學生思想動態進行把握，不可否認這種工作方法，在學生身心健康成長以及學校校園安全穩定方面做出了重要貢獻。但隨著互聯網+時代的到來，移動互聯網迅速普及，以及高校本身信息化程度進一步加深，網絡已成為現時期高校學生的思維方式和生活方式，一方面學生的思想觀念、價值取向和行為方式會以數據信息的方式在互聯網上體現，另一方面其又都受到網絡信息的極大影響；傳統思想政治教育工作方式的弊病日益顯現，主要表現在獲取信息量小、范圍窄、速度慢，不能全方位、多層次把握學生的思想動態并對迅速作出對策。運用大數據技術可在更廣的范圍、以更快的速度獲取大量多層次學生思想動態信息以及有效的網絡輿情信息，能夠更全面、更準確、更迅速、更科學的把握學生思想動態，使學生教育管理工作化被動為主動、化僵化為靈活、化粗放為精細、化單一為互動、化低效為高效，推動思想政治教育管理工作更科學，更具預見性。
4.能夠更及時準確研判學生行為模式，使學生管理工作更具針對性、時效性
據統計，目前學生是中國網民中的最大群體，占比25.1%，通過各種方式獲取有關學生的數據進行整合分析必將成為高校學生教育管理的重要內容。高校學生處于人生觀與價值觀成型的關鍵階段，其心智與行為有諸多的不穩定性，主要表現為心理問題，暴力、自殺傾向、偏激的政治言論等，通過大數據技術充分分析，能夠對學生這些具有風險的行為進行及時預測、研判、管控，有利于高校建構第一時間發現問題、解決問題、處置問題機制，使學生管理工作更具針對性、時效性。實際工作中建構學生行為數據分析機制對及時研判學生輿情動態、應對突發事件具有重要意義。綜上可以看出，互聯網+時代廣泛應用大數據技術推進高校學生管理不僅是時代的必然，而且是高校教育教學本身發展的內在需求，是確立以學生為核心的教育管理理念根本實踐，其意義十分重大。
三、大數據技術在高校學生管理中應用存在的問題
隨著教育體制改革不斷深入，高校信息化建設得到進一步深化，高校積極采用各類系統軟件輔助管理、教學、科研等工作，產生了海量的教育數據，為大數據技術在高校學生管理中的應用提供了廣闊的前景。與此同時大數據技術在社會其他行業的成功應用也為學生管理大數據的應用提供了有意義的借鑒。從海量數據中獲取真實反映教育狀況的有效信息，為學校管理決策提供支持，提高管理效益，是當前高校學生管理面臨的機遇和挑戰。就高校學生管理應用大數據技術而言，整體尚處起步探索階段，大數據技術在高校學生管理中的應用，仍然面臨諸多問題，需要克服多方面的困難，一些事關大數據技術運用的關鍵問題，如果不能得到較好地解決，大數據技術在學生管理諸方面的應用將會十分困難。這些問題具體表現為：
1.大數據意識相對薄弱，數據應用機制不暢
由于高校管理工作中的大數據意識與思維還遠沒有達到普及程度，大數據技術在學生管理中的應用價值沒有得到充分重視。在實際應用中存在學校內部管理門數據數據模型不統一、技術儲備不夠、缺乏方法論和戰略研究、資金投入不足、數據隱私和安全等問題，導致研究和應用目標不明晰；一方面高校數據管理還沒有形成規范化的一套東西；另一方面大數據能夠深化應用的關鍵——全要素數據流通還遠沒有達到。還存在必須認識與克服的問題。大數據思維共識與大數據技術管理應用機制，是大數據技術在學生管理中廣泛應用必須解決的關鍵為題之一。
2.數據統一性、規范性較弱，數據標準化建設有待加強
由于學生教育與管理的復雜性，高校依靠多套信息應用系統（如教務系統、就業信息系統、學生信息采集系統、安防系統等）來完成內部管理跟外部協同。這樣就使得整個學生管理數據，包括內部的數據一致性、統一性都受到很大的影響。導致數據規范性較差，已有的原始數據資料和新增的數據資料都不完善、不標準，數據的流通與共享困難，導致管理工作效率降低。
3.高校內部數據孤島現象較為普遍
高校的各個部門、各個單位之間，由于面向學生教育管理的職能不同，其獲取信息的方式、內容以及信息然見系統都有很大差異，造成學校內部管理還存在數據孤島，目前高校尚沒有很好的機制與平臺能夠將這些數據孤島通過一定的數據流向和渠道，將他整合在一起，形成全量的數據，這對大數據技術在學生管理中的深化應用十分不利。
4.跨領域、跨行業數據與學生教育管理數據融合困難
教育感覺是一個相對獨立社會領域，但實際上他與社會經濟發展密切相關，尤其是高等教育與社會各行業都有著直接緊密的聯系，經濟社會發展對高校人才培養有直接影響。獲取經濟社會發展數據并與學生教育管理數據實現協同與融合，是未來高等教育大數據技術應用的必然發展趨勢。但現在社會經濟部門的數據還難以獲取或者獲取的數據很不全面，并且數據流通還很不充分，這樣會導致大數據分析受到影響，學生管理大數據價值挖掘很不充分5.學生管理數據結構復雜，大數據應用技術難度高從大數據的角度看，高校學生信息數據具有數量巨大，來源多樣、結構復雜、價值高等特點。學生管理數據大致分為三類：
（1）結構化數據，包括每位學生的學號，姓名，課程成績等信息，這些信息用統一的數字類型和符號類型來表示；
（2）非結構化數據有文本信息，圖片，音頻，視頻等等，這些信息無法用統一的數字類型和符號類型來表示③半結構化數據，介于結構化數據與非結構化數據兩者之間的數據，稱為半結構化業務數據，這些數據的存在對學校架構全要素數據流通平臺、運用大數據存儲技術、分析技術、應用技術都帶來了巨大的技術難題。此外，高校在建設高質量的數據分析團隊方面還沒有給予充分重視，數據團隊的專業化建設還有很長的路要走。
四、大數據技術在高校學生管理中應用路徑
在可預見的未來，大數據技術將會更深入、更廣泛的在各行業應用，他將成為一切領域創新與可持續發展的基礎，教育管理也不例外。基于上述分析，盡管問題的較好解決是一個漸進的過程，但就目前高校教育學生管理領域發展形勢而言，這些問題的解決又迫在眉睫。盡快明確應對策略，著力解決好這些問題能夠為大數據技術在學生教育管理的深化應用與研究，建立良好的技術應用機制。這是大數據技術在學生管理中應用的關鍵與基礎所在，結合大數據應用技術體系的內在要求以及高校學生管理的現狀，必須完成以下幾方面任務：
1.確立高校數據應用的“大數據”觀
樹立大數據意識，具備大數據思維是推進計量大數據深化應用的前提。其要點包括：（1）高校數據即教育資源，高校積累的歷史數據、不斷產生的實時數據、以及收集的行業外部數據通過大數據技術的分析挖掘，可顯著提升整高校學生教育管理系統效率教育效能，繼而強化高校的核心競爭力。數據即資源是當前高校必須確立的起碼的數據意識。
（2）學生教育管理大數據技術應用，不是傳統學生教育管理理念、機制的修補，而是一種總體思維的改變，是關聯性分析思維的綜合應用，其應用注重的是相關性和關聯性，不局限于高校系統內的因果關系分析。
（3）大數據技術在學生管理中應用不是簡單地數據分析，而是指運用大數據技術與方法，使高校內部學生教育管理各系統產生的數據以及高校外部數據實現全要素的流通，分析學生教育管理數據與高校內外全要素數據之間潛在的關聯，深入挖掘其在高校人才培養中的應用價值，在高校學生教育管理各環節達成精細管理，推進高校在互聯網+時代下的教育理念、管理機制等方面的重大變革，最終實現高校核心競爭力增強、育人價值形態躍升的過程。
2.完善高校學生教育管理大數據的平臺建設
學生教育管理大數據應用需要構建在事項數據全要素流通的大數據平臺之上，大數據平臺為應用提供統一數據接入、清洗、存儲、管理、分析計算等功能。大數據深化應用必須以該平臺為基礎完成應用開發。學生管理大數據的應用不可能建立在數據孤島或者功能殘缺數據平臺基礎之上。盡快建設高校大數據處理平臺，建立數據處理中心是學生教育管理大數據應用的基礎。
3.消除高校內部各教育管理機構的數據孤島
高校目前各管理機構各自實行部門職能，各部門間數據的融合共享很不充分，這是學生管理大數據技術應用存在的機制性障礙，推動學校內部各部門之間實現數據共融、共享，是實現大數據技術在學生管理中應用的機制性保障。
4.建構高校與校外各社會行業數據的共融與綜合利用機制
高校不是獨立于社會發展的閉合式社會系統，他與經濟社會發展有著廣泛而直接的交流，高校外部數據，尤其是輿情數據的采集與分析對提升高校教育管理與核心競爭能力具有極大的潛在價值，建立高校外部數據搜集處理機制，實現高校管理數據與社會行業數據的共融，是實現高校學生管理大數據應用的必由之路。
5.打造高校管理大數據技術應用專職團隊
大數據建設的每個環節都需要依靠專業人員完成，因此，必須培養和造就一支懂指揮、懂技術、懂管理的大數據建設專業隊伍。高校應有計劃培養培養數據存儲、數據挖掘、數據可視化等方面的專門人才。通過強化大數據技術在教育管理中的研究與實踐，加快培養理論和實踐相結合的大數據專業人才，建構適應互聯網+時代教育管理發展的專職大數據團隊。
6.推進大數據技術在學生教育管理各環節的應用
隨著教育系統信息化建設的推進，高校在教育管理實踐中產生了巨量的數據，已具備了數量大、類型多、價值高的大數據特征，對于高效提高學生管理水平、提升教育核心競爭力有很高的價值。根據學生教育與成長的階段與范圍不同，在現有數據應用的基礎上，積極推進大數據技術在學生教育管理各環節的實踐應用，如教學方面的教學規劃、教學大綱的制定、教師教學的評估等；學生日常管理中學生思想動態分析、行為分析、就業指導、學習規劃等。通過大數據技術的具體應用，一方面推進大數據在學生管理方面的實際應用水平，另一方面為大數據技術在教育管理中的廣泛應用打下基礎。使大數據技術成為高校人才培養的重要技術支撐。
五、結論
隨著大數據技術在社會各領域的廣泛應用，大數據已經不僅僅是一個技術的范疇，它已經是信息社會的思維方式、生活方式和發展方式。大數據技術的應用已經在深刻的改變世界，使得高校教育管理工作面臨巨大機遇和挑戰。大數據技術在商業、金融業以及企業生產管理等方面的應用，已經取得驚人的效果，但其在高教育管理中的運用卻不盡人意。在大數據意識的確立、數據應用戰略規劃、應用機制、應用技術等方面存在必須克服的障礙。大數據本質上是“一場管理革命”。在可預見的未來，大數據在高校學生教育管理中有著廣闊的應用前景。在大數據思維的指導下，運用大數據技術建構實現高校數據全要素流通的平臺、積極培育大數據應用專業隊伍、消除高校內外數據壁壘與數據孤島、充分挖掘學生教育管理各環節數據的價值，對高校的現實與未來都具有十分重大的意義。大
數據技術在高校學生管理中深入而廣泛的應用，必將成為高校下一個創新、競爭和效率提高的前沿領域大數據在教育領域的廣發應用將是教育變革的必然過程。高校應抓住機遇，與時俱進，積極運用大數據技術，推動信息化時代教育在發展理念、管理機制和教育技術等方面的重大變革，全面促成教育本身價值形態的躍升，實現引領大數據時代教育的新發展。
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作者：熊發政，李育強，陳英齊 單位：1.新疆大學
第二篇：高校音樂教育管理改革模式研究
一、引言
隨著時代的進步，國內的教育發展越來越成熟，學生的素質也得以全面的發展，以高校里的音樂教育模式也隨之得到了社會各界越來越多的關注。在目前這種狀況下，高校音樂教育模式必須要進行全面的改變和調整，才能有更強的生命力，才能被社會所認可，才能在這個瞬息萬變的時代有更好的適應能力。在目前這個社會中，大部分高校的音樂教育管理都把改變和調整音樂教育模式當成一個重中之重的問題。
二、高校音樂教育管理模式的發展現狀
目前，學分制的管理制度被國內的大部分高校音樂教育模式改革所采用，這種制度雖然比以前的制度有所改善，但是還是非常的不成熟，存在著很多的錯誤和不足。所以，對于高校的音樂教育模式來說，僅僅改變一點是遠遠不夠的，要想使高校音樂的教學質量得到大幅度的提升，必須要對其教育模式進行全面的調整和轉變。
三、高校音樂教育模式改革存在的問題
第一，目前，許多高校的音樂教學理念都非常的老舊，不能適應這個時代的發展，沒有強大的生命力，所以為了改變這個現狀，當前必須對其教學理念進行創新，考慮這個時代的新想法，設身處地地為學生考慮。
第二，現在很多高校對音樂教育非常的不重視，教師資源也非常的緊缺，這種現狀對高校音樂的教育是非常有害的，所以提高高校音樂教育的關鍵一點就是充實教師隊伍。
]第三，而且目前由于高校對音樂教育的不重視，大部分課堂上的音樂教育也是以聽為主，學生們自己實踐的機會非常少，這也是改革中存在的一大問題，高校的音樂課程并沒有實現科學化的制定，學生們缺少自身實踐的機會。
第四，對于高校的音樂教育來說，實行音樂教育主要是為了教導他們如何使用音樂技能去全面提高自身的素質，所以在實踐中學習音樂是一個必不可少的過程，而現實中，各大高校并沒有給學生很多的實踐機會，大部分還是延續著學校一直以來的教育方式，學生自己進行實踐的機會非常少，這種教育模式并不能適應時代，所以當前必須要注重教育模式的改變和調整。
第五，高校中教育資源的不足也是改革中一個很大的問題，由于教育資源的不足，很多教育模式的改革會中途夭折，不能進行到底。而且這個問題在國內音樂教育改革過程中也不在少數，許多高校的音樂教育改革太過空泛，在改革中沒有聯系實際沒有和實際相結合，這種改革也只能說是紙上談兵，并不能運用到實際當中。
四、高校音樂教育管理改革與發展的模式
任何一所高校要想發展和促進自身的音樂教育管理模式，首先要考慮的是要以促進學生的發展和根本利益為基本出發點并建立在合理系統管理的基礎上。現如今，國家教育部對構建文明和諧校園提出了一些新觀念，針對這些提出的新觀念、要求，結合其他的高校音樂教育管理經驗，總結、反思傳統高校在音樂教育管理模式上存在的缺陷和不足之處，在已經全面分析了傳統高校音樂教育模式的基礎上，進一步發展出創新、先進，充分體現出學生利益的新興高校教育管理模式。根據查閱了大量的文獻以及調研了大量相關在創新音樂教育管理模式的報道后，當前發現要想實現上述創新，各大高校首要的任務就是提高效率。
第一，高校大學生是一個爭強好勝的群體，他們渴望被表揚、贊許和鼓勵。實行激勵機制，對于高校音樂教育管理模式改革的創新，起到了不可磨滅的作用。創建完善、合理的激勵機制可以促進大學生對音樂學習的熱情，提高他們對音樂創作的積極性并給予他們充分的空間和支持他們去發揮對音樂的創造和想象，最終能夠將被動受教育模式轉變為主動學習的過程。在高校音樂教育管理模式的改革中，當前認為高校領導人一定要注意激勵機制的實施，充分調動師生對音樂教育和學習的積極性和熱情性。
第二，俗話說得好，沒有壓力就沒有動力。適當地對教師的教學水平和質量進行考核與評估能夠明顯地促進教師的上課積極性進而顯著提高教師的教學質量。當前可以通過以下幾個相應方案的實施來促進教師的考核和評估。首先，要強烈向教師們聲明學校會經常不定時進行教學質量檢查與監督，時刻提醒教師的責任心和認真上課的態度；其次，學校要想合理、公平、公正地做到對教師的考核和評估，就要保證對其進行評估和考核時相關體系的合理性和科學性；最后，得到考核和評估的結果后，不能放在一邊不管，只是做個表面形式，學校應該創新出后續應對措施，對考核優秀的人給予合理獎勵，對于考核和評價處于較低排名的人實施一定的懲罰措施，讓他們意識到問題的嚴重性，從而提高教師們對待教學的嚴肅性和認真性。
第三，在高校音樂管理教育模式的改革中，必須要注重創新，深入研究管理技巧，這才是音樂教育模式獲得新生的必要途徑。
五、結束語
現階段，國家的教育水平越來越高，學生們的素質也得以全面的發展，隨著這種發展趨勢，高校里的音樂教育模式也受到了社會各界人士大范圍地關注。本文則是針對高校教育改革的問題以及目前改革的狀況，提出了許多獨到性的見解，為高校音樂管理教育模式改革提供了合理的方法。
參考文獻：
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作者：杜潔瓊，羅帥婷 單位：青海師范大學
第三篇：高校教育管理網絡平臺的作用
摘要：21世紀是信息化時代，各型各樣的網絡技術平臺如同雨后春筍般應運而生，人們用QQ、MSN替代以往的書信交流方式，網上購物的交易量也是屢創新高。琳瑯滿目的網絡技術平在我們的生活中發揮著不可替代的作用，將網絡技術平臺應用在高校教育管理中不僅可以提高高校的授課質量，更能將效率最大化，節約時間。隨著時代的不斷發展，網絡越來越多的進入到了各個高校的教育管理當中，這對于注重教育管理的高校來說不僅是一個挑戰，更是一個機遇，如果使用好可以起到事半功倍的效果，如果是不好，很有可能適得其反。分析了解網絡平臺的特點以及在教師和學生溝通中的作用，對于推動高校教育管理的建設具有重要的指導意義。
關鍵詞：網絡平臺；高校教育；教育管理
1網絡平臺下的高校教育
1.1開放教育
伴隨著網絡技術的飛速發展，開放教育已經逐漸被社會各界所認可。開放教育可以實現同一個學校的多個小區的資源共享、學校之間可以互認學分等等，開放教育不僅實現的高校資源的共享，也給了高校學生自由選擇的權利。開放教育把學生作為運作中心，不惜用一切辦法，為學生提供優質的學習資源，其中包括采用多種教育方法以及更新教學設備等等，一起為了學生可以有更多的自由選擇的權利，以及更多自由學習的時間，培養學生自主學習的能力，以及運用網絡技術不斷提升自身文化市里的能力。
1.2慕課
慕課也稱作是MOOC，是從以往的課程開發形式中發展出現的一種新型的在線課堂的教育模式。慕課不僅涵蓋了以往舊的課程開發模式的功能和特點，包括傳播資源、自主學習管理系統等等，同時可以讓學習管理系統可以和更多的學習資源以及網絡信息相結合。慕課中的每一門課程都有完整的模式，包括在線的學習資源、課堂作業、作業答疑、結課考試等等，與學生平時的課程沒有任何區別。慕課依托網絡學習資源，學生可以依據自己的興趣愛好在網絡平臺上自主選擇，在自主學習的過程中，如果遇到任何疑問，也可以像在線老師進行請教，如果沒有得到解決，也可以用郵件的形式向負責此項課程的老師請教。在學習的過程中，學生還能夠得到在線資源的諸多內容，讓他們的學習更加自由，這種模式不但提高了學生的學習效率，而且也有非常顯著的學習效果。這種全新的依托于網絡平臺的教育模式，不僅讓越來越多的人參與到高校教育中來，還可以提高高校的社會影響力，提高高校的社會價值。
2網絡平臺在高校教育管理中的優勢
2.1合理配置人力資源和教育管理資源
網絡平臺如果應用在高校教育管理中，不僅可以讓高校脫離以往的管理形式和資源配置形式，更能夠讓學校已有的資源配置依托網絡進行合理高效的使用，節約了高校在配置資源時消耗的人力和物理，能夠在一定范圍內提高高校各個部門和各個層次的辦公效率。比如，高校可以依賴網絡平臺，在教育管理過程中進行視頻開會功能、網絡教育平臺慕課等實行資源配置。
2.2完善高校金字塔式運轉結構
在國內很多高校中，大部分還是應用傳統的金字塔式的運轉結構。金字塔式的運轉結構也就是層級運轉結構，這種組織結構因為每個人的分工太細致、管理的層面太小，工作人員繁多等等特點，致使高校在進行高效管理的的時候，一些組織管理工作重復，大大影響了管理人員的辦公效率，高校在運用網絡平臺進行教育管理之后，可以利用網絡的大數據以及公開透明的特點，讓教學管理通過網絡平臺進行，讓學校領導以網絡的模式直接給下級管理人員和教師傳達任務和指示，巧妙省略了傳統組織結構的中間的管理層、這種模式不僅避免了人力資源和教育管理資源在組織結構中的浪費，同時也增加了高效管理人員的辦公效率。
2.3保障高校管理層決策的科學性
高校在教育管理中運用網絡平臺之后，使得高校信息全部公開，學校的老師包括學生可以隨時跟校領導提供建議，管理者也可以及時給校領導提供與決策有關的詳細數據和詳細事務，可以讓校領導依照有關的教育形式進行科學正確的決策，確保決策的科學性和合理性。教育管理系統在運用網絡平臺之后是一個依賴互聯網進行工作、運作的教育管理模式，能夠依賴互聯網做到決策、工作整體化，能夠讓校領導在進行決策時準確的了解到高校學生和教育管理的狀況，進而實現“對癥下藥”的決策，確保決策的科學性和合理性。
2.4有利于實現教務公開
因為依賴網絡平臺的高校教育管理系統，是依賴網絡實現的信息化管理系統，這種管理系統能夠把高校的招生簡章、就業前景、學生成績、學生意見、師資力量、學院簡介、交流合作項目、重大活動、會議安排等等諸多與高校學生和教師息息相關的信息全部以公開的形式公布，這種形式加快了高校教務公開的進程，讓現代的教育管理模式從傳統死板封閉的教育管理模式中掙脫出來，如此一來，不僅僅能夠讓學生隨時可以獲得自己想要的信息，家長也可以及時了解到學生的生活學習狀況，此外，依賴于網絡平臺的高校教育系統因為其自身的交互性，使學校、老師、學生還有家長之間的交流溝通變得簡單。
2.5增強學校教務管理人員的素質
現如今，國內的高校數量越來越多，但是各個高校的師資力量和師生教育水平都參差不齊，管理人員的各項綜合素質也不盡如人意。在建設人才強國的大方針下，增強學生還有教師以及高校教育管理人員的各項素質是重中之重，對于人才強國的建設成功與否起著決定性的作用。網絡平臺的出現，使問題的解決變得更加簡單，同時，高校領導也可以利用網絡平臺對學校的中層以及基層管理人員進行各個方面的監督，工作人員的工作成果全部公開，從側面考驗學校教務管理人員，增強學校教育管理人員的素質。2.6師生交流全天候在高校教育管理中，網絡平臺的出現使得使得師生之間的交流和聯系實現了全天候，這種迅捷性是任何傳統管理模式都不能夠比擬的，教師可以第一時間了解到學生的學習反饋，學生有任何問題也可以隨時向教師請教，這種新型溝通形式不僅為教師省去了很多時間，也可以讓學生的問題得到及時結局，這樣有利于師生雙方的交流和聯系，明顯的提高了高校的教育管理水平。
3網絡平臺在高校教育管理中存在的問題
3.1高校網絡設備和網絡教務管理存在矛盾
在21世紀，伴隨著網絡技術的不斷更新迭代以及信息化的飛速發展。使用網絡平臺的教育管理系統也應當適應社會的發展而不斷更新迭代。所以，高校領導應當及時的更新學校的硬件設施，對于落后的網絡技術設備要及時淘汰，讓高校的網絡技術的能力滿足高校學生以及工作人員的需求。但是，通常來說更新網絡技術設備讓消耗大量的人力物力，一些學校由于缺乏足夠的資金支持，本事屬于公共教育不以營利為目的，沒有足夠的能力對落后的網絡設備進行更新，因此，高校網絡技術設備的更新與網絡教務管理系統之間存在矛盾的問題。
3.2網絡病毒傳播給網絡教務管理帶來威脅
21世紀，網絡技術飛速發展日漸成熟，網絡領域的尖端人才也是如雨后春筍般涌出，這種繁榮同時也帶來了網絡病毒的廣泛傳播。高校在利用網絡技術進行教務系統管理建設時，經常會遇到網絡病毒對自身的教務管理系統造成破壞，導致學校好多的軟件以及一些功能停止工作，影響網絡設備的工作效率，甚至有可能導致高校的重要文件和數據資料丟失等問題，嚴重的病毒傳播可以使得網絡教務系統全部癱瘓，嚴重影響到高校的運作，影響了學生的正常學習生活，導致高校管理難以有條不紊的進行。
3.3網絡黑客入侵管理系統引發安全問題
在網絡技術飛速發展的新時代，各種以盜取重要數據和信息為目的網絡黑客也不斷發展起來，這些網絡黑客嚴重干預了網絡環境的安全，網絡黑客的目標往往不是針對某個個人或者企業、高校，他們造成的不良影響嚴重影響了社會安定，網絡黑客盜取的數據和信息一般都是對于目標非常重要的資料。如果高校的重要信息的安全性都得不到基本的保障，那么高校的教務管理系統也很難有長久發展，學校的運作也將陷入癱瘓狀態。
4針對網絡平臺在高校教育管理應用的建議
4.1樹立現代管理教育意識
高校領導在建設教育管理系統時，要樹立現代管理教育意識，高校領導要了解建設一個應用網絡平臺的教務管理系統的重要性，應當積極主動的學習了解互聯網平臺的特征和優缺點，切身體驗網絡平臺的公開性、交互性、多方性等特點。此外，高校的管理層人員要注重對學生的了解和溝通，建立與學生交互的平臺。只有樹立引導性的現代管理教育意識，校領導才能夠對學生進行更好的管理，進而進一步提高學校管理人員的工作效率。此外，校領導還應當具有創新意識以及危機意識，由于網絡平臺的公開化，人人都可以發言留意見，有可能會造成學校領導失去權威，不利于對高校的整體管理，所以，校領導應當具有危機意識，科學合理的管理教務系統，樹立校領導的權威。通過對網絡平臺的不斷探索，管理人員還應當對教務系統進行不斷完善創新，使學校的教務管理能夠適應社會的發展。
4.2增加對高校教育網絡設備更新的資金投入
由于網絡設備的更新迭代十分迅速，伴隨著網絡技術的飛速發展，高校的網絡設備也要進行不斷的更新。但是因為高校是公共教育服務機構，并不像其他以營利為目的企業，所以通常沒有足夠的資金進行設備更新。所以，政府和其他社會教育部門應當增加對高校教育網絡設備更新的資金投入，使高校可以不斷適應網絡時代的發展，有利于高校更好的運作，對于學生的管理也可以更加科學健全。
4.3提高高校教育管理人員的網絡技術能力
在網絡病毒以及網絡黑客盛行的今天，提高高校教育管理人員的網絡技術能力迫在眉睫，學校領導在聘用教育管理人員時，應當進行全面考核，可以用提高待遇的方式增加聘用門檻，確保學校可以聘用到網絡技術過硬的工作人員，為學校的網絡平臺的發展提供堅實的后盾。使網絡教務系統遠離網絡病毒和網絡黑客的侵襲。高效管理人員的網絡技術能力不但顯示出高校的網絡技術專業能力，更重要的是對高校綜合實力的提升以未來的更好發展具有保駕護航的作用。
結束語
身處信息化時代的高校管理者，必須要通過網絡平臺建立科學、合理、高效的網絡教務系統來適應社會的發展、滿足學生的需求。但是，學校管理者還是不應當過度依賴于網絡技術而省時省力，雖然網絡平臺使得高校教育管理變得公開、迅速，但是，一些網絡問題也滲透到了教務系統管理當中，影響到了學校的信息安全性，使高校的教務系統管理不斷遇到問題和挑戰。總而言之，高校領導應當充分利用網絡平臺這一新興技術，將其用于教務管理系統的建設，提高教育管理的效率，同時不斷完善對學生的管理，使得高校在良性軌道上更好更快發展。
參考文獻
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作者：國佳 單位：齊齊哈爾大學公共外語教研部
第四篇：高校教育管理現狀與創新對策研究
[摘要]高校教育管理是高校一項系統性工作，應當引起我們足夠的重視。以下我們可以從探討高校教育管理深入研究的重要意義出發，來詳細闡述高校教育管理相關研究內容的重要性和重要地位。并逐步深入分析高校教育管理的發展特點以及就現階段我國高校教育管理的現狀和存在的問題做一個系統的論述分析。
[關鍵詞]高校；教育管理；創新策略
一、新時期高校教育管理深入研究的重要意義
對于任何一個社會來講，人才都是其發展的先決條件所在。從這個角度出發，無論是到了什么社會關于人才的培養首先都是人們最為關注的。高校肩負著培養我國現代化建設有用人才的歷史重任，就目前形勢來說，當前的高校人才培養則有了更高的追求和評定標準。我們可以這么理解，對于我們國家社會的發展來說，需要更為嚴格的標準和要求。因此，高校教育管理就顯得尤為重要了。就目前我國高校教育管理現狀來看，一般的運營模式是校長以下的垂直劃分法。這種方法通常以縱向的劃分類型為主，各項部門行使職能，在模式上比較靠近家長制，從屬性上來看也是具有靜態的特點。這也在一定程度上造成了高校教育管理中的很多問題所在。
就本質來看，高校教育管理的最終目的是進一步促進我國高校教育的快速發展。要知道，時代在發展，社會在進步，我們高校的教育環境也在隨著這些內容在發生著變化。我們可以這么理解，在新的社會環境下，高校教育管理應當具備新的內容。這是由于，無論到什么時候，創新都是發展的原動力。現階段，我國處于社會市場經濟階段，高校教育管理的內容也要進一步貼近這個時代，以滿足共同的發展需求。在這里，要著重強調的是，現代的教育教學理念也是以培養現代化高素質人才為最終目標，在這其中要進一步豐富教育理論、知識結構和教師隊伍，這是我們實現高校教育管理必要途徑，同時也是必要手段。
二、高校教育管理發展特點分析
（一）關于高校教育管理多樣化的發展特點
眾所周知，多樣化是一直以來高校教育管理的發展特點。對于這點內容，我們可以在以下這些方面集中體現：關于學校的本位管理；關于學校流程管理；關于學校人本管理。縱觀這些內容，每個體系都有其自身的優勢，三者互相依存、缺一不可。具體來說，高校本位管理帶給了高校自主性和創造性的特點；流程管理則與人本管理相通，但也同時揭示了這些內容的不同之處。
（二）關于高校現代化教育管理手段創新的發展特點
近年來，經濟的進步和發展帶來了科技水平日新月異的提高。相關統計資料顯示，當今社會，電腦已然成為現代化辦公必備的工具，同時網絡也覆蓋了每個計算機的工作領域。就目前來看，高校已然充斥著OA自動化辦公系統，這在一定程度上進一步提升了我們的工作效率。另外，OA還是現代化教育管理手段的具體應用，這在很大一定程度上提升了高校人才培養的速度和質量。
（三）關于高校教育管理人文化的發展特點
隨著社會的不斷進步和發展，人文化的理念深入了每個人的內心。高校也是如此，在高校的大環境中人文環境也逐漸興起。不可否認，人文化的基本理念使得學生的綜合性人格有了進一步的提升，在這個內容上興起的自我管理體系也是更顯優勢。我們可以這么理解，人文化的基本理念使得學生的身心有了進一步的良好滋長，這對于他們建設高尚的人格和道德情操是非常有幫助的。
三、現階段高校教育管理中問題所在
（一）關于教育管理理念相對落后的基本問題
事實上，在很長的一段歷史時期當中，高校的教育管理者都是以傳統經驗來解決問題的，無論這些問題是舊問題還是新問題。這其中傳統的教育管理理念，直到現在也是屢見不鮮，這也在一定程度上使得高校缺乏必要的改革動力。相關統計資料顯示，我國很多高校仍在沿用守舊的管理方法和管理手段，在這些因素的影響下高校教育管理的創新策略根本無法啟動，更不用說應用于具體的教育活動了。長此以往，教育管理模式沒有發生根本性的變革，最終影響的只能是現代化建設所需高級人才的培養。
（二）關于現階段教育管理者缺乏必要的創造性思維的具體問題
眾所周知，在當前這種高校教育管理的基本體制下，家長制這種傳統方法還是比較盛行的。在這種方法下，管理者擁有的權威是毋庸置疑和無法抗拒的，這就導致了現行的我國高校師生總體的個性思維和創造性思維的匱乏。從這個角度上來看，管理者要求師生要對他們的管理絕對服從，用統一的方法去解決千變萬化的問題。然而，時代在進步，素質教育的理念已然成為教育的具體要求出現在教育大綱當中。另外，現代化的市場競爭也需要的是更為高級的人才而不是那些缺乏競爭力的人才。
（三）關于側重智力教育忽視素質教育的高校教育管理問題
相關總計資料顯示，我國大學生的普遍考試成績是非常優秀的，從數值上來看他們遠勝于歐美國家的同類學生。但是，如果從綜合性事件處理能力上來看，中國的大學生與之相比卻存在不小的差距。歸根結底，這是由于教育的側重點不同造成的。對于中國大學生來說，教育的側重點是知識點和記憶能力；而美國教師則對學生的創新能力和獨立獲取知識能力著重培養。我們可以這么理解，造成我國大學生綜合素質低下的根本原因是我國現行教育體制過分強調智育的培養。這在很多時候已然為我國現代化建設和發展敲響了警鐘，因此，無論從哪個角度來看，進一步推行我國大學生素質教育勢在必行。
四、現階段我國高校教育管理創新策略分析
（一）關于創新教育理念和教育評價
高校教育管理相關領域要想得到長足的進步和發展，創新是必然的。系統來說，如何做好教育理念和教育評價的創新是尤為重要的。這就要求我們現代的教育管理者要進一步汲取國外先進的教育管理理念，真正做到從根本上對傳統的教育管理理念和管理方法進行系統鑒別，要取其精華棄其槽粕，進一步破除家長制的模式。同時，以學生為主體，建立現代化的教育創新理念和教育評價機制。關于創新理念其實很好理解，主要是指教育評價的創新，如何進一步建立相應的教育評價機制是我們所要面對的一大重要課題。
（二）關于創新高校教育管理經營理念
在市場經濟逐步發展并日益完善的同時，也加重了高等教育產業經營負擔，國家雖逐年提升教育辦學資金，但對現代教育事業的發展而言，仍略顯捉襟見肘。為此，創新高等教育管理經營理念勢在必行，應建立并完善高等教育產業運行機制，使經營管理規范化、科學化。辦學過程中，以辦學效益提升為目的，著力加強成本管理核算；擴展并加強社會融資，促進面向全社會的自主辦學機制形成，以便憑借自身的良好積累改善辦學條件、擴大辦學規模，實現高校的可持續發展。
（三）關于創新高等教育管理內容
現代教育管理內容的創新包括三方面，首先，創新思想道德素質教育。高校應系統地安排思想素質理論課程；將社會實踐提升到核心高度，盡快建設思想教育實驗基地，并使其相對固定，保證課堂教學和社會實踐集系統、層次為一體，使學生的道德修養和社會實踐力同步加強。其次，創新專業文化素質。應與時俱進，按需要，適時更新和完善教材內容，保證教材的多樣化、個性化需求，充分適應社會及教育發展需要。第三，創新能力培養。重點培養學生生存能力、學習能力、群體協作及人際交往能力、社會服務能力和創新能力。
（四）關于教與學方面的規劃和管理、執行和落實、改革和創新
1.人才培養方面。（1）注重創新創業人才培養。通過主題班會、講座、參觀創業園等方式加強對學生進行創新創業教育；教師在課程教學中也要融入創新教育理念，以提高學生的創新意識。（2）加強素質教育為導向的第二課堂活動，營造濃郁的文化氛圍。以學科競賽、交流會等為載體，結合各個學校專業特點，不定期安排學術講座，學科競賽等。
2.師資隊伍建設。（1）為加快我國高校國際化發展，繼續加大師資外培內引，可以定期選派中青年教師到國外及港澳臺高校訪學進修，讓老師進一步得到提升、鍛煉。（2）配合應用型地方高校轉型發展，繼續加大雙師型師資培養的力度，可以開展跨境電商師資研修班。促使教師能力方面進一步優化。
3.教學科研，教風學風。（1）積極組織教師參與讀書月活動、學術沙龍、創新創業教育經驗交流會、各類學術講座等，提高教師自身業務水平。（2）對新生實施學業導師制，引導新生更快適應大學生活。用教學科研和教風學風方面的努力有效的保證學生在學習、考試及各類學科競賽方面取得好成績。
五、結語
總而言之，高校教育管理是高校系統工作中的一項核心內容，高校肩負著培養我國現代化建設的有用人才的歷史重任。因此，我們不論從哪個角度來看，深入研究目前我國高校教育管理工作有著非常重要的現實意義。然而，我國高校教育管理相關體系研究雖然已經開展了一段歷史時期，在取得了一些傲人成就的同時也暴露了很多問題所在。未來如何進一步完善我國高校教育管理相關研究體系，使其更好地為我國現代化建設增磚添瓦，是今后我們所要面臨的一項重大課題。
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作者：郭錦云
第五篇：高校畢業生流動黨員教育管理探析
摘要：近幾年，隨著經濟不斷發展，就業形勢日趨嚴峻，畢業生擇業觀念不斷改變，導致高校畢業生流動黨員的教育管理工作涌現出各式各樣的問題，諸多問題導致廣大畢業生流動黨員成為了現實中的“口袋黨員”“隱身黨員”，使其在入黨后的教育和培養出現了斷層現象，為有效解決這一系列問題，本文通過探索，充分運用高校黨建等資源，建立并完善高校畢業生流動黨員的教育管理工作新平臺，把黨建管理工作作為特殊時期的重心，建立從機械管理到整合管理過渡的新型教育管理模式。
關鍵詞：高校；流動黨員；教育；管理；途徑
長期以來，高校黨員的教育管理方法一直沿用傳統模式，然而隨著學生的生活方式和思維方式越來越具有流動性和不確定性，傳統模式的矛盾和問題逐漸凸顯。傳統模式中的靜態教育管理觀念與目前畢業生流動黨員的分散性和動態性等特點不相符；教育內容也早已脫離了當代青年的生活實際，一直停留在過去階段，與他們的思想觀念相背離。除此之外，當今社會的就業形勢和壓力也使得畢業生流動黨員的情況變得更加復雜。由此可見，傳統的高校教育管理模式的改革勢在必行。
一、以高校黨校的教育模式創新為基石，引導畢業生流動黨員培養主體意識
為解決畢業生流動黨員離校后分布范圍廣、聯系困難大以及受教育停滯的問題，高校應以主動積極的姿態進行教育改革，從而調動畢業生流動黨員積極性，履行黨員的責任和義務，為黨組織的發展做出自己的貢獻，充分利用黨員在校期間，提早為流動黨員的發展做好充足準備。對入黨積極分子、預備黨員，強化黨員意識，引導樹立主體責任意識；對即將畢業的流動黨員，定期進行黨課培訓，并著眼于強化培養他們的權利責任意識和團隊合作觀念，普及離校后與黨組織保持聯系的方式方法及參與組織活動的途徑。除此之外，充分發揮互聯網的時效性，開辟流動黨員活動論壇，并及時公布網址，可及時傳達黨組織的活動通知，也便于各地的流動黨員相互交流學習。
二、以高校黨組織的機構體制建設為手段，健全畢業生流動黨員的科學管理體制
高校應以實際情況為基礎，在高校黨委的領導下，建立一批以流動黨員為主體的臨時黨組織。首先，在高校內成立流動黨員專職管理部門，主要負責流動黨員的統一安排管理、檔案備份存檔、定期培訓考核以及各種困難解疑。其次，在畢業生流動黨員相對集中的流動地，例如：北京、上海、廣州、天津等城市，成立流動黨組織。在成立初期，由高校黨委委任一批優秀的青年黨員為兼職黨務干部，發展成熟之后，在組織內部定期組織投票選舉，由流動黨員選出自己的黨務干部，創建“有流動黨員之處，必有流動黨組織”的新局面，讓流動黨員真正感受到“有組織可依”。與此同時，應加大改革黨組織教育管理模式的力度，虛心聆聽各方意見，努力探索、嘗試、改變、進步，改進傳統體制的突出問題。
三、以完善規范高校制度為前提，建立切實可行的畢業生流動黨員運行機制
一是要建立和實行流動黨員活動證制度。高校黨組織應組織人員做好制證制度的前期通知和流程安排工作，并運用芯片植入、遠程定位等技術，定期統計在本校管轄范圍內的流動黨員人數及其相關黨員信息，及時為他們發放個人專屬的黨員活動證，簡化他們定期參加黨組織安排的出行和培訓等活動的流程，調動他們的積極性和主動性，自覺接受黨組織的教育管理和監督。二是要加強監督和管理，規范組織生活制度。高校應依據當代青年生活范圍廣以及與網絡緊密結合的特點，采取“屬地+虛擬”的組織生活方式。屬地組織生活是指由基層組織定期召開的活動或會議。其中全體黨員會議每月不得少于一次，舉辦時間以節假日期間為宜，具體時間可靈活安排。虛擬組織生活是指將“”、黨員定期培訓等活動通過網上論壇、遠程教育等虛擬化平臺舉辦，在消除黨員的實際距離帶來的困難的同時，也可為他們提供學習討論和思想交流的平臺。
四、以豐富完善高校黨課的教育內容為主體，改進畢業生流動黨員培訓教育的方式方法
高校對黨員的教育應采用將在校期間和離校之后兩個時間段的教育連成整體的全程教育模式，保證黨員教育的全程性、平常性、長效性。在校期間，通過有針對性的專題學習和考核，樹立責任觀念；離校之后，實施動態跟蹤教育模式，及時引導其樹立正確的擇業觀和就業觀，不斷引領其樹立合作觀念、把眼光放長遠。同時，要以黨的重要節日為契機，普及黨內基本理論，對黨史、國情、方針政策等開展培訓考核工作；深入了解每個畢業生黨員的特質，合理設置教學內容；對于不同年齡、不同行業、不同地域的流動黨員，有針對性地開展法律知識、地理知識和計算機知識等基礎知識培訓。同時，改善教育培訓的方式方法，建立行而有效的教育機制，結合互聯網時效性強，弱化距離感等特點，以“在小團隊交流，取得大進步”的模式改善畢業生流動黨員傳統教育形式。
五、以調動高校各職能部門的服務意識為方法，融教育與管理于服務之中
高校黨組織對畢業生流動黨員的教育管理工作，要堅持以人為本，明確定位服務主體，寓教育于服務中，在服務中體現管理，實現教育、管理與服務的有機結合。各院系黨組織要完善好高校畢業生流動黨員基本信息數據庫，并進行定期更新和維護；畢業生就業指導中心要積極引領高校畢業生流動黨員樹立正確的擇業觀念，及時提供就業、創業的相關信息；要設立流動黨員服務平臺，開通咨詢服務電話和線上交流平臺，實時跟蹤高校畢業生黨員的教育與活動，及時提供服務，從而建立雙向互動的良性機制，切實維護他們的合法權益。
作者：冷豐，王鴻軍，劉巍，鄭旭 單位：遼寧大學
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