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一、多媒體教學(xué)引用不當(dāng)之處

1.過于頻繁的多媒體課件

減少師生互動環(huán)節(jié)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科技進(jìn)步，部分學(xué)校為教師配備了多媒體設(shè)施，許多教師為了節(jié)省備課時間，為學(xué)生展示高科技教學(xué)，在課堂短暫的教學(xué)時間中，利用大部分時間為學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的ppt，學(xué)生的好奇心全部被教師的幻燈片吸引，形成傻瓜式教學(xué)，整節(jié)課堂全部由教師在展示教學(xué)內(nèi)容，缺乏師生互動環(huán)節(jié)，教師不能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致課堂又一次變成教師的表現(xiàn)時間。

2.教師制作PPT不認(rèn)真

不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容在教學(xué)課堂中，由于課程內(nèi)容變化不大，部分教師不認(rèn)真制作PPT，借用其他教師的課件，不能根據(jù)時展更新可見信息，導(dǎo)致學(xué)生不能及時了解新的知識。而有些教師為了節(jié)省備課時間，知識潦草的閱讀課本內(nèi)容，便利用網(wǎng)絡(luò)下載有關(guān)文件和圖片，沒有進(jìn)行仔細(xì)核對，導(dǎo)致在課堂中學(xué)生不能有效的理解課件內(nèi)容，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，反而浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時間。

3.忽略書本內(nèi)容，遺漏教學(xué)重點(diǎn)

從古至今多媒體文字不能代替書本，盡管學(xué)校允許教師利用多媒體展示課堂教訓(xùn)內(nèi)容，但書本的編輯仍然有不容忽視的作用，教師的板書可以使學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行理解所學(xué)知識。對于教師在課堂中僅僅依靠課件進(jìn)行授課的行為，學(xué)校應(yīng)該及時制止。教師的最有利工具是粉筆盒黑板，在講解重要內(nèi)容時，教師不僅需要多媒體的圖像表達(dá)，更需要利用板書減緩教學(xué)速度，與學(xué)生進(jìn)行互動。對于課本的教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)和學(xué)生共同完成。使多媒體成為教學(xué)的輔助工具。例如《烏鴉喝水》一文，教師本應(yīng)在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課本閱讀，使學(xué)生在閱讀過程中領(lǐng)悟文章表達(dá)的中心思想，并發(fā)揮自己的想象力，感悟生活中類似的情節(jié)，給予學(xué)生更深層的感悟。但教師利用若干張幻燈片演繹了這一童話故事，使學(xué)生僅僅了解了故事情節(jié)，沒有深刻印象，對于文章的陌生字詞也沒有掌握。

二、正確使用多媒體教學(xué)

1.結(jié)合初中語文傳統(tǒng)教學(xué)特點(diǎn)

多媒體的引用使教師備課更加簡單，教學(xué)更加迅速，但過快的教學(xué)進(jìn)度反而成為學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此，在課堂中，增加與同學(xué)互動時間，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)反應(yīng)，適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度，只為提高教學(xué)質(zhì)量，不能一味強(qiáng)求教學(xué)進(jìn)度，營造良好課堂氣氛。所謂教學(xué)，主要指教師教和學(xué)生學(xué)兩大部分，想要提高課堂效率，務(wù)必將教與學(xué)緊密結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通過黑板教學(xué)，學(xué)生能輕松理解教學(xué)內(nèi)容，在發(fā)現(xiàn)問題時，可及時與教師溝通，同時教師可通過提問的方式，幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶。因此在多媒體教學(xué)中，教師仍然需要注重與學(xué)生的溝通環(huán)節(jié)。例如對《大自然的語言》一文的講解時，教師首先提問同學(xué)對大自然的認(rèn)識，并在與學(xué)生欣賞可見的自然美景的同時，描述自己小時候那些已經(jīng)消失的美景，教育學(xué)生保護(hù)大自然，珍惜自然有限資源。

2.認(rèn)真設(shè)計幻燈片

隨時更新可見內(nèi)容世間萬物時刻變換，新聞每天都在更新，作為語文教師需要聚集更多的語文素材，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇新型教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的情感。對于有關(guān)情感教學(xué)內(nèi)容的講解，教師可以借用感動中國十大人物的感人事跡，遵循初中語文的教學(xué)特點(diǎn)，開拓學(xué)生視野，在他們緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)下為他們挑選合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如朱自清的散文《背影》中，教師借用筷子兄弟的《父親》引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的環(huán)境，充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的情感表達(dá)，使學(xué)生更加了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行素質(zhì)教育。樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀。

3.鍛煉課件制作能力

熟練幻燈片播放技術(shù)對于新科技的使用，部分老教師不能熟練掌握高科技的使用方法，在課堂教學(xué)過程中不能熟練播放技巧，在短暫的課堂時間里浪費(fèi)較多的時間準(zhǔn)備多媒體授課，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，對老師產(chǎn)生厭惡心理。因此在科技發(fā)達(dá)的今天，作為教師也需要不斷完善自己，不斷充實自己的各方面能力，輔導(dǎo)學(xué)生。尤其對于多媒體制作的技術(shù)，教師為了更好地表達(dá)自己的教學(xué)思想，需要加入動態(tài)圖像或引用視頻。防止將新型教學(xué)方法稱為教學(xué)負(fù)擔(dān)。

三、結(jié)束語

多媒體的引用是科技發(fā)展的表現(xiàn)，教師在引用多媒體教學(xué)過程中，務(wù)必遵循傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合幻燈片的放映，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，避免走進(jìn)多媒體使用的誤區(qū)，充分利用圖片、影響的優(yōu)點(diǎn)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)師生互動時間，使學(xué)生更加熱愛語文學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高初中語文的學(xué)習(xí)成績。

作者：李淑珍 單位：甘肅省舟曲縣峰迭新區(qū)中學(xué)