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多媒體教學在小學數(shù)學教學中的應用

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多媒體教學在小學數(shù)學教學中的應用

《新課程標準》指出,現(xiàn)代多媒體技術要改變學生的學習方式,使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。隨著現(xiàn)代化教育步伐的加快,信息技術越來越多地進入到小學課堂教學。運用信息技術進行教學,可以充分發(fā)揮其特有的優(yōu)勢,較好的培養(yǎng)學生的學習興趣,提高學生的表達能力和思維能力,從而促進學生綜合素質(zhì)的全面提高,更加提高學生感受學習幸福和創(chuàng)造幸福的教學魅力。

一、新課導入,激發(fā)學生的興趣

托爾斯泰說,成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣。富有藝術性、奇特性的新課導入,能調(diào)動學生學習熱情或某種特定的情緒,使之迅速進入“角色”。學生是學習的主體,而興趣是學習的內(nèi)在動因,多媒體教學手段表現(xiàn)形式的多樣、新穎能吸引學生的注意,激發(fā)學生學習興趣。運用信息技術導入新課,在傳授知識、啟迪智慧、陶冶情操等方面起到很好的效果,做到了生動有趣,引人入勝,言簡意賅,有的放矢,給學生審美的滿足。

二、情境設置,攻破教學難點

教學方法可以靈活選擇,根據(jù)課程內(nèi)容選擇相應的方法。如教學開始可以設疑激趣,用一個懸念引起學生的興趣,并引導學生初步加以思考,在此基礎上教師通過多媒體課件創(chuàng)設一個教學情境,把教學內(nèi)容放到一個具體的情境中展示,同時為學生創(chuàng)造動手參與的條件,教師加強課堂指導,耐心解答學生提出的各種問題,結合實際及時啟發(fā)學生思考,幫助學生解答疑難,使學生的興趣更加濃厚。教學中時刻注意讓學生關注如何分析問題,解決問題,體現(xiàn)自己小組的任務的完成情況。每當學生通過努力解決了問題,那高興勁兒在平時很難發(fā)現(xiàn)。暫時不成功的同學也都急著找原因,有的問同學、請同學幫忙,有的請教老師,總想把問題解決。學生自覺投入鉆研學習,興趣盎然,引導學生從簡單到復雜的問題過渡。從而用相似的原理和方法解決更新、層次更高、難度更大的復雜問題,學會以簡改繁、化繁為簡的解題策略。教師不僅僅滿足于學生對思路的獲得、理解與掌握,還注意由淺入深,由易到難的強化誘發(fā)學生獨立、靈活、由淺入深地去思維、去嘗試,驅(qū)動學生獲取知識信息的思維活動不斷由低級向高級遞進。如教乘法運算時,出了8+8+8+8+9=?這么一道題,我通過多媒體教學,先讓學生把注意力、思維焦點放在“8”上,引導學生攻破把9分解為4個2、余1這個難點上,把8湊成整數(shù)10,讓學生很快得出結果=10X4+1=41。

三、變靜為動,提高教學質(zhì)量

一是運用好FLASH動畫數(shù)學教學。學生的認知是一個由感性到理性的過程,學習材料的直觀形象性,有利于認識過程的轉(zhuǎn)化,而直觀材料是否恰當,直接影響到學生認知效果和認識能力的提高。在傳統(tǒng)的教學方法和手段中,老師指導學生的數(shù)學學習,主要靠一支筆和一塊黑板,雖然輔以其它的方法,但都是靜態(tài)的,不具有生動性。傳統(tǒng)的做法顯得單調(diào)和枯燥無味,沒有生趣。對于小學生來說,他們的注意力不易被吸引過來,經(jīng)常是事倍功半,效果很不理想。現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展,給我們的教學工作帶來了新機遇,現(xiàn)代化的工具在教學中的深度融合使得教學工作充滿無限生機。在數(shù)學教學中,運用FLASH等動畫制作軟件,制作出生動有趣的畫面,變靜為動,讓數(shù)學知識變得生動有趣,符合學生心理,如結合學習內(nèi)容,把現(xiàn)實生活的數(shù)學邏輯運用動畫創(chuàng)新設計出梯級教學,設置出與小學生現(xiàn)實生活相關且學生感興趣的多級媒體練習項目,并組織課堂討論或辯論。學生們都能認真思考,各抒己見,爭論激烈。教師適度參與,以啟發(fā)學生。這樣,在課堂教學活動中,教材內(nèi)容變?yōu)樯顚嶋H,學生易于實踐,積極參與,紛紛動腦、動口、動情,且表達欲望強烈,進入一種“忘我”的狀態(tài),而這種狀態(tài)正是數(shù)學教學所需的絕佳狀態(tài)。這些活動既培養(yǎng)了學生的思辨能力和理解能力,也提高了他們的數(shù)學思維。二是多方互動,多元評價。信息技術教學以多媒體課件及網(wǎng)絡為載體,使學生在教學中體驗,在體驗中成長。作為傳統(tǒng)基礎學科教學,信息技術教學它集娛樂性、趣味性和創(chuàng)造性于一體,通過對手腦的訓練,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,鍛煉交流協(xié)作能力,使學生在解決問題的實踐中獲得知識、提高能力。信息技術教學以優(yōu)化學習過程和學習效果為中心,努力培養(yǎng)學習者獲得數(shù)學信息素質(zhì),充分發(fā)揮直觀、形象的綜合作用,加強形象思維與抽象思維能力的培養(yǎng),利用信息技術網(wǎng)絡教學的直觀形象性,可以化解教學難點,減少教學坡度,提高學習效果。數(shù)學的教學內(nèi)容及方式給教師運用信息技術提出了更高的要求。目前,現(xiàn)代多媒體技術在小學數(shù)學教學中的應用仍然成為一個熱點問題。教育教學在摸索中不斷前行,需要及時總結經(jīng)驗、教訓,還需要繼續(xù)開拓思路、開闊視野,以開放的心胸和智慧予以對待。只有不斷努力,認認真真、開拓進取,信息技術教學才能夠沿著一條持久的、有生命力的、正確的道路,健康穩(wěn)步地發(fā)展,達到一個數(shù)學成績提升新境界。

作者:趙月新 李海霞 單位:山東省鄒城市田黃鎮(zhèn)棲駕峪小學

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