前言：本站為你精心整理了職校攝影論文：職校攝影市場調查范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

本文作者：李金鳳作者單位：哈爾濱市商業學校工藝美術專業

掌握學生的思想，實施正確的引導，激發學生學習主動性

上實訓課后我要求學生寫一篇對攝影的認識，了解學生心中的想法，掌握每個學生的思想動向，以便能盡量做到因材施教。人人都有好奇心，只要能引起學生的學習興趣，他們就能創造出奇跡。只要給一個自我展示的機會，他們就能還你一個驚喜的結果。所謂課上得有樂趣，就是說學生帶著一種高漲的情緒進行學習和思考。學生覺得有意思就主動參與學習，迸發出學習熱情與潛能，成為知識的發現者與創造者。在學習過程中獲取能力和身心的發展，達到理想的教學效果。

實施教學模式革新，合理引入傳統的技藝傳授方法

攝影教學本來就具有很強的實踐性，而且攝影作為一門獨立學科，不僅涉及的知識面越來越廣，綜合性也越來越強。攝影教學的指導思想：攝影不僅是一門技術更是一門藝術，是運用技術去進行創作的藝術。應當以知識性內容為主，培養學生的創造能力，把單一技術性的課程轉化為技術與藝術并重的課程，突出攝影的技能特點。強調基本功的訓練，攝影創作中有各種技能和技巧，學生只有通過反復訓練，才能夠真正、熟練掌握攝影的基本技能和基本技巧。這是攝影教學計劃中的重要環節，也是攝影實踐教學最基本的要求，即技能強化，它將為整個攝影專業的教學計劃打好基礎。要達到教學目標，教學手段必須改革，不能再用常規的教學模式。

1.教學方法根據攝影課程的特點創新

（1）情景模擬法設置情境模擬實訓給廣告客戶拍攝各類商業題材的產品，在拍攝室中把全班學生每五人分為一組，分為若干組，在每組里細分攝影師、助理攝影師、策劃、后期制作，并給他們佩戴職位胸卡，讓學生可以感受到自己仿佛就是攝影師、策劃等。讓學生分組完成不同的商業題材拍攝。教師來扮演廣告客戶老板和學生一同對所拍攝的產品進行研討。（2）欣賞、討論法在講授新課時讓學生欣賞靜物商品、食品和飲料、時裝類的圖片，并討論其中拍攝技巧。當學生實訓拍攝結束后，教師把各組的圖片讓大家一同欣賞并討論其中的優點和不足，互相取長補短，以便學生日后更好地進行拍攝。（3）任務驅動法、啟發教學給學生明確的課堂學習任務，既能發揮教師的主導作用，又能發揮學生的主體作用，達到對新知識的深刻理解和融會貫通。（4）實例演示法、實訓教學法教師邊講授新知識邊給學生演示怎樣運用各類商業題材的拍攝技巧，讓學生自己動手利用拍攝要點進行拍攝，通過加強感官的認知來鞏固所學知識，提高動手能力和實踐操作水平。

2.教師根據攝影課的特點引導學生掌握學習方法

（1）分組合作法在課堂上每五人一組，全班學生分成若干組，對實訓拍攝進行研討和實拍，交流各自的發現，通過分組實訓來培養和發展學生的主體意識和團結合作精神，最終達到學習科學文化知識和提高綜合實踐能力的目的。（2）自我展示法在實訓拍攝中，學生在每組里細分為攝影師、助理攝影師、策劃、后期制作，并給他們佩戴職位胸卡，分角色完成任務，給他們自我展示的機會，激發他們對攝影的熱愛。

在教學過程中樹立學生正確的攝影觀念

1.攝影靠的是熟練掌握拍攝技術

教育學生要正確對待自己的攝影專業，時刻記得自己是一名攝影師。不要動不動就利用軟件去美化拍出的照片，要熟練掌握攝影技術，利用技術去創造最佳拍攝效果。

2.在拍攝過程中要尊重他人

教導學生手持相機的人并不是享有法外特權，很多人把攝影者當成記者，對攝影者尊重，給拍攝一定的方便。作為攝影者不能因此就目空一切偷拍、偷錄。作為一名攝影者要有良好的職業道德和素養，在拍攝過程中要尊重他人。