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嶄新的21世紀已經到來，她是知識經濟時代，是一種嶄新的經濟。因此，從一定意義上講，知識經濟就是人才經濟。

進入21世紀，電力逐步走向市場，競爭日益激烈，如果國家電力公司要進入世界500強，并在其中站穩腳跟的話，就必須做好充分的人才準備，從容迎接知識經濟的挑戰，而做好人才準備的關鍵是搞好人力資源的開發。

一、人力資源是所有資源中最寶貴的資源

美國的一位心理學教授以凝重的筆調寫道：“編輯二十世紀歷史的時候，可以這樣寫道：我們最大的悲劇不是恐怖地震，連年戰爭，甚至不是原子彈投向日本島。而是千千萬萬的人們活著然后死去，卻從不意識到存在于他們身上的巨大潛力……”。當后人翻閱這段歷史時，不知將如何扼腕嘆息我們曾經浪費著而且也仍然在浪費著一種多么寶貴的資源——人力資源。可見，人力資源是所有資源中最寶貴的資源。

二、開發人力資源的基本原則是確立“以人為本”的思想

人力資源是所有資源中最寶貴的資源，人又是生產力諸因素中最積極、最活躍的“第一資源因素”。因此，人既然是“第一資源因素”，那么人當然就是人力資源開發過程中最活躍的因素。人力資源的開發是圍繞著如何挖掘人的潛力、發揮人的積極性和主動性而進行的，因此確立“以人為本”的思想是開發人力資源的基本原則。

三、開發人力資源的關鍵是教育培訓

世紀之交，全球競爭的實質是人才的競爭，誰擁有人才，誰就擁有發展的優勢。當供電企業逐步走向市場，我們清晰地認識到，要讓企業在競爭中生存發展，關鍵要使勞動者及時更新知識技能，提高素質，開發現有人力資源，而這一切離不開教育培訓工作。

1、增強培訓的科學性和針對性

要使培訓工作在整個人力資源開發中發揮重要作用，明確培訓工作的依據，增強培訓的科學性和針對性十分重要。首先，培訓工作要建立在科學合理的人才預測和規劃基礎之上，要通過深入細致的人員現狀調查和崗位分析，確定員工培訓目標、內容和方法。第二，確定、細化培訓的標準和內容，建立配套的培訓管理制度是培訓工作的基礎性工作，是職工培訓能否落到實處的重要保障。

2、要建立完整的教育培訓體制

教育培訓是一項面向全體工作人員的制度化的人力資源開發活動。這里的全體工作人員應包括管理人員和技術工人。如果只重視對管理人員的教育培訓而忽視對技術工人的教育培訓，或只重視對技術工人的教育培訓而忽視對管理人員的教育培訓，這顯然是不行的，管理和生產是緊密聯系的。

3、強化班組培訓工作

建立了完整的教育培訓體制后，班組培訓是其中一個重要的組成部分。然而現在的班組培訓還存在一定的問題：有的流于形式；有的班組培訓員從書本上找到題目，連同答案用筆一劃，交給班里職工，讓他們輪流記在筆記本上；有的班組聽說要檢查的時候就草草地集中突擊；甚至有的班組培訓時常是由班組培訓員一個人代勞的……長此以往，職工的素質得不到提高，將會落伍，企業的發展也會大受影響。鑒于這種情況，教育培訓工作應強化班組培訓工作，發揮“三級教育網絡”的功能，管理到位，使班組培訓制度化、規范化。

4、形式要多樣化

我們應根據培訓內容需要確定形式，使培訓形式靈活多樣，不拘一格，比如比武、競賽、參觀等，使職工愿學樂學。

5、培訓內容因人而異

由于個人的能力不同，每一位職工所掌握的技能水平是不同的。現在的培訓，特別是班組培訓，往往是統一命題，即每個人答一樣的題。這樣一來，就使那些已經熟知該內容的職工覺得班組培訓是浪費時間，從而對班組培訓抱有無所謂的態度。所以可以提倡培訓內容因人而異，針對不同職工的不同情況進行培訓，這樣可以使職工之間互相有個比較。一旦培訓內容的深度有所不同，就會在無形中形成競爭，為班組創造一個良好的學習氛圍，提高職工學習的積極性，更好地開展教育培訓工作。

四、結束語

去年年底，國家電力公司在上海召開了2000年度工作座談會議，從跨世紀的戰略高度，分析了國家電力公司面臨的生產經營環境，確立了國家電力公司面向新世紀的戰略定位，提出了把國家電力公司建設成為“控股型、經營型、現代化、集團化管理的國際一流企業”和爭取2000年、確保2001年進入世界500強的奮斗目標。這樣一個戰略定位的戰略目標，給公司系統的人力資源開發工作賦予了新的內涵，提出了更新更高的要求。教育培訓工作又是人力資源開發工作的關鍵，因此教育培訓工作者要振奮精神，轉變觀念，積極進取，創造新的業績！