前言：本站為你精心整理了商務(wù)英語專業(yè)多媒體自主學(xué)習(xí)模式探討范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

［摘要］以當(dāng)前多媒體技術(shù)發(fā)展新趨勢為背景，論述多媒體自主學(xué)習(xí)平臺在教學(xué)中的作用，提出商務(wù)英語教學(xué)模式轉(zhuǎn)變勢在必行;著重探討了大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)在多媒體輔助教學(xué)環(huán)境下有效實施自主學(xué)習(xí)模式的相關(guān)實踐問題;肯定了這種全新學(xué)習(xí)模式在商務(wù)英語教學(xué)上的成效。

［關(guān)鍵詞］商務(wù)英語專業(yè)多媒體自主學(xué)習(xí)模式

商務(wù)英語是一門實踐性很強的專業(yè)，對學(xué)生的應(yīng)用能力要求較高。然而，學(xué)生通過課堂教學(xué)所學(xué)到的知識可謂少之又少。面對商務(wù)知識信息量更新速度的無限性與人在學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)精力的有限性之間的矛盾，在商務(wù)英語教學(xué)中，利用多媒體及時補充商務(wù)英語教學(xué)資源，促進(jìn)商務(wù)英語學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。

一、商務(wù)英語多媒體自主學(xué)習(xí)模式的理論基礎(chǔ)

商務(wù)英語多媒體自主學(xué)習(xí)模式基于認(rèn)知學(xué)派建構(gòu)主義學(xué)說。建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)習(xí)者對知識的主動探索發(fā)現(xiàn)和意義上的主動建構(gòu)，強調(diào)“合作學(xué)習(xí)”，強調(diào)利用各種媒體資源來協(xié)助“學(xué)”，同時還需要教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者［1］。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(discoverylearning)是建構(gòu)主義的重要組成部分，“學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)概念和原理來學(xué)習(xí)，能夠獨立地解決問題并訓(xùn)練批判思維能力，因為他們必須分析處理各種信息”［2］。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)“情景”對建構(gòu)的重要作用，“所謂情景，就是人們進(jìn)行語言交際活動中的一切內(nèi)部條件和外部條件的總和，具體說，是使用語言形式進(jìn)行交流信息的社會環(huán)境。［3］”建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)教學(xué)設(shè)計以“學(xué)”為中心，在教學(xué)實踐中，讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)主體地位，為主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，構(gòu)建教師和學(xué)生雙主體角色的“基于多媒體環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的操作模式。20世紀(jì)8O年代末以來，隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，逐漸成為時展的潮流［4］。

二、多媒體技術(shù)在商務(wù)英語自主學(xué)習(xí)中的重要作用

信息時代極大豐富了學(xué)校的教學(xué)資源，使多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為現(xiàn)實，大學(xué)要培養(yǎng)新型國際化商務(wù)英語人才，就需要讓學(xué)生學(xué)會通過使用各種媒體資源進(jìn)行主動性、批判性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而提高自己的商務(wù)實踐水平，如何利用多媒體資源搭建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式是一個亟待研究的問題。

(一)多媒體教學(xué)有利于激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)作為一種融視、聽、說為一體的教學(xué)方式，教學(xué)形式新穎活潑、交互開放，可以將海量的商務(wù)英語知識形象、具體地傳達(dá)給學(xué)生，更能帶來學(xué)習(xí)的趣味性。在商務(wù)英語教學(xué)中，教師可以利用多媒體采用不同的教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，情景教學(xué)法。多媒體可以為學(xué)生模擬真實的商務(wù)英語情景，讓學(xué)生產(chǎn)生真實的體驗過程。學(xué)生可以成立貿(mào)易公司，為公司取英文名字，以及通過各種途徑用英文對公司的經(jīng)營理念、經(jīng)營方式、產(chǎn)品營銷方面進(jìn)行宣傳。通過商務(wù)英語學(xué)習(xí)情景設(shè)置，學(xué)生在里面獨立完成各種英語商務(wù)，在體驗趣味過程中其獨立性、創(chuàng)造性以及自主學(xué)習(xí)的能力都會得到很大提高。此外，任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法也是一種好的商務(wù)英語教學(xué)方法。在任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法中以學(xué)生為中心，教師只是一個指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生完成具體的任務(wù)、行動，教師的目標(biāo)是督導(dǎo)學(xué)生完成和評估具體任務(wù)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(二)多媒體教學(xué)有利于改善教學(xué)環(huán)境

多媒體輔助語言學(xué)習(xí)應(yīng)用許多新的教育手段，學(xué)習(xí)資源包括書面材料、音視頻資料、多媒體課件、計算機輔助教學(xué)軟件、互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)交流以及文獻(xiàn)檢索信息等。在多媒體技術(shù)支持下，多媒體與商務(wù)英語教學(xué)有機結(jié)合，將學(xué)生置身于真實的商務(wù)談判情境中，學(xué)生能身臨其境去感受談判過程，達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。也可以利用課外時間進(jìn)行班際間或校際間的模擬商務(wù)談判比賽，讓學(xué)生們通過實踐增強商業(yè)溝通的能力。另外，多媒體數(shù)字語言實驗室開設(shè)商務(wù)英語視聽說、商務(wù)口譯、商務(wù)談判等課程來訓(xùn)練學(xué)生語言基本功，為學(xué)生創(chuàng)造更多的商務(wù)英語實踐機會。同時，多種媒體中商務(wù)專業(yè)術(shù)語、知識的反復(fù)出現(xiàn)，多信息通道的配合使用有利于改善信息的識記效果，使學(xué)生在不知不覺中提高了商務(wù)英語運用能力，拓寬了的知識視野。

(三)多媒體網(wǎng)絡(luò)有利于營造自主學(xué)習(xí)環(huán)境

在當(dāng)前的商務(wù)英語教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)商務(wù)理論知識時主動性偏弱，而將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于商務(wù)英語專業(yè)課程，提供學(xué)生實踐操練和互動的機會，就能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動性。多媒體網(wǎng)絡(luò)豐富的商務(wù)知識和大量的語言材料，使學(xué)生不再依賴課堂就可以從整體上把握貿(mào)易的動態(tài)發(fā)展，把握商務(wù)英語的前沿信息，保持與世界商務(wù)英語發(fā)展同步。利用多媒體資源豐富學(xué)習(xí)資源和營造自主學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師施展自己提供了更多的機會。教師也可利用網(wǎng)絡(luò)資源時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)計劃的達(dá)成并解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)中遇到的問題，及時檢測學(xué)習(xí)成果，及時調(diào)整教學(xué)策略和自主學(xué)習(xí)計劃。

三、商務(wù)英語專業(yè)多媒體自主學(xué)習(xí)模式探討

目前的商務(wù)英語教學(xué)環(huán)節(jié)之間脫節(jié)，內(nèi)容零散，利用多媒體可將局部、零散的環(huán)節(jié)系統(tǒng)化、完整化、綜合化，建立起學(xué)生全面參與的集成式自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，從學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)組織形式，到多媒體實訓(xùn)、形成性評價，實現(xiàn)平臺化、網(wǎng)絡(luò)化、集成化的閉環(huán)系統(tǒng)。

(一)多媒體自主學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)

商務(wù)英語多媒體自主學(xué)習(xí)體系建構(gòu)由三個模塊組成，首先是硬件建設(shè)模塊，包括由計算機機房、校內(nèi)語料資源庫、數(shù)字語言實驗室和商務(wù)實訓(xùn)室組成的自主學(xué)習(xí)平臺。其次是建構(gòu)職業(yè)環(huán)境模塊，商務(wù)英語知識面很廣，既要求學(xué)生掌握英語語言文學(xué)知識，又要熟悉經(jīng)濟、管理、金融和國際貿(mào)易，同時具備語言應(yīng)用能力、商務(wù)實踐能力和跨文化溝通能力。唯有通過啟發(fā)手段及審美教育，把商務(wù)英語涵蓋面與學(xué)生“差異”相結(jié)合，建構(gòu)起如企業(yè)管理、銀行職員、口語翻譯、海關(guān)職員等職業(yè)環(huán)境模塊。最后是建構(gòu)反饋模塊，把教學(xué)班模擬成股份公司或企業(yè)，在現(xiàn)代管理體系基礎(chǔ)上建構(gòu)正反饋機制，將開放零散的商務(wù)英語知識轉(zhuǎn)變成多媒體網(wǎng)絡(luò)閉環(huán)系統(tǒng)，從而改善教與學(xué)系統(tǒng)功能，提高效率，讓自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)自我激勵，良性循環(huán)。

(二)多媒體仿真商務(wù)實踐環(huán)境的營造

教師要營造好商務(wù)環(huán)境，首先得編寫好教學(xué)軟件，軟件主要指網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和實訓(xùn)室情景教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)課程資源包括語料庫資源(商務(wù)英語音視頻資料、文檔和資源網(wǎng)址)和學(xué)院精品課程資源。口語情景自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于科學(xué)構(gòu)建高仿真、系統(tǒng)、專業(yè)的商務(wù)英語情景教室。其次，依托國際貿(mào)易實訓(xùn)平臺，按照貿(mào)易程序真實模擬對外貿(mào)易的各個環(huán)節(jié)，像貨運，海關(guān)，銀行和商檢等場景。學(xué)生在完成既定商務(wù)主題場景的語言訓(xùn)練后，進(jìn)入相關(guān)商務(wù)主題實訓(xùn)室，選定任務(wù)，進(jìn)行分組分角色協(xié)作，演練包括前臺接待、商務(wù)談判、客戶簽約、電商跟單等主要貿(mào)易流程。學(xué)生自主訓(xùn)練，自我展示，師生點評。這些商務(wù)模擬情景為學(xué)生營造了濃郁的交際學(xué)習(xí)氛圍，拓展了課內(nèi)外練習(xí)機會，增強了學(xué)生商務(wù)溝通能力和自信心。

(三)多媒體自主學(xué)習(xí)管理與評價

自主學(xué)習(xí)管理主要包括兩方面，一是對多媒體硬件設(shè)備的管理，二是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的管理。教學(xué)硬件需要專門技術(shù)人員定期維護，發(fā)生問題及時解決，保障學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。自主學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)過程靈活、多元、復(fù)雜，必須通過自主學(xué)習(xí)管理軟件負(fù)責(zé)學(xué)生管理和遠(yuǎn)程課程協(xié)助，記錄學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，包括出勤，課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)效果檢測等。科學(xué)建立自主學(xué)習(xí)考核體系也是一個重要課題。多媒體自主學(xué)習(xí)形成性評價不受時空限制，能夠隨時對學(xué)生進(jìn)行測評并給予反饋，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)測評工具自我測評，如果學(xué)生商務(wù)英語課程某個模塊未達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)自評系統(tǒng)能夠給出原因和應(yīng)對建議。另外，多媒體自主學(xué)習(xí)中心能夠通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實現(xiàn)遠(yuǎn)程管理，教師通過網(wǎng)絡(luò)工具與學(xué)生進(jìn)行在線交流，全天候了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程和效果，必要時給予學(xué)習(xí)援助。商務(wù)英語專業(yè)多媒體自主學(xué)習(xí)模式為學(xué)生創(chuàng)造了真實的商務(wù)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在接受語言學(xué)習(xí)的同時練就了商務(wù)實踐能力，同時培養(yǎng)了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在一定程度上體現(xiàn)了個性化教育。多媒體環(huán)境下的商務(wù)英語教學(xué)對教師是一種挑戰(zhàn)，教師需花費更多的精力去制訂學(xué)習(xí)計劃，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。總之，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的商務(wù)英語自主學(xué)習(xí)模式還不是很完備，仍需要在實踐中檢驗完善，完全依賴多媒體技術(shù)也不能解決教學(xué)中的所有問題。教師要優(yōu)化信息資源，處理好信息技術(shù)、教與學(xué)之間的關(guān)系，才能充分發(fā)揮多媒體自主學(xué)習(xí)平臺的積極作用。

［參考文獻(xiàn)］

［1］程爽．基于建構(gòu)主義的商務(wù)英語教學(xué)［J］．科技信息，2009，(7):195－233．

［2］Slavin，R．E．EducationalPsychology(姚梅林等譯)［M］．北京:人民郵電出版社，2004．

［3］朱莉蓉．淺談商務(wù)英語教學(xué)情景的設(shè)置［J］．中國科技信息，2006，(1):140．

［4］賈愛武．大學(xué)英語教師視界中的建構(gòu)主義［J］．河南師范大學(xué)學(xué)報，2001，(6):83－84．

作者：齊中華 單位：安徽文達(dá)信息工程學(xué)院外國語