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一、以趣味故事激發學生興趣

在初中物理教學中，描述一些有趣的物理現象，介紹物理學發展的歷史，講述物理學家的名人趣事，這種故事教學法很容易吸引初中生的注意，既能進行思想熏陶，也能增強學生學習物理的積極性，還可以激發學生的民族自信心和自豪感，活躍課堂氛圍。適時讓學生聽一些有趣的故事，可以有效保持學生的學習興趣，是注重教學藝術的一個重要體現。

二、在實驗教學中鍛煉學生能力

教師要一改傳統實驗模式，變演示實驗為探究實驗，讓學生親身參與到實驗過程中，發現問題、分析問題、解決問題，培養學生觀察力和自主實驗能力。例如，在教學“磁感線”這部分內容時，教師可以組織學生進行分組實驗，給學生分配實驗任務，分別進行“蹄形磁鐵”“異名磁極”“條形磁鐵”“同名磁極”的探究實驗，讓每個學生都能參與實驗過程中來，感受物理知識的奧妙與神奇，享受學習的樂趣，激發學生自主學習的積極性。此外，學習是一個不斷發現問題、解決問題的過程，只有善于觀察，才能在學習過程中品嘗成功帶來的喜悅。例如，在教學“平面鏡成像”這一課時，高效的教學方式不應該是以教為主，教師應給學生準備實驗工具，引導學生自主設計實驗方案，尋找科學的實驗方法，讓學生親自探究平面鏡成像的原理及特點，學生通過自己的努力能夠發現只有用兩只蠟燭才能確定成像的位置，用玻璃板取代平面鏡的原因，這樣一來會增加學生的成就感，提高獨立探究意的識，培養學生自主探究實踐能力，為學生今后的學習生活打下堅實的基礎。

三、在實踐活動中培養應用意識

教師要將學生的視野向外拓展，在生活中積極滲透物理知識，豐富實踐活動，強化學生綜合實踐能力。例如，開展主題為“防治城市噪聲污染”“自行車力學問題研究”等專題活動，鞏固學生基礎知識，培養學生實踐意識。總之，初中物理教學是一個復雜的過程，需要我們廣大教師做進一步的探討研究。

作者：曲言單位：吉林省梨樹縣第二中學