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第一篇：計算機教學學生創新思維培養

日新月異，時代變遷，世界已經步入到高度發達的信息化時代，計算機也成為生活中必不可少的工具，并被廣泛應用于教育、醫療、科研等領域，為了能使計算機更好的服務于社會，培養出具有創新思維的計算機專業人才顯得越來越重要。為此，計算機教師不但要教會學生計算機專業的基礎知識和基本技能，還要想辦法不斷的提高學生的創新能力，并讓學生能夠將創新思維用于實踐。

一、注重學生思維誘導，培養學生思維探索性

每一位學生的思維都具有獨特性，因此，為了培養學生的創新思維，必須結合學生的實際情況，使他們的個性得到發展，進而充分的開發自身的思維，勇敢的去探索和創新。計算機教師要不斷的引導學生，讓學生們學會質疑，并在面對問題時能夠積極主動的思考。與此同時，讓學生不要畏懼出現錯誤，告訴他們通過錯誤可以從中吸取經驗，更容易找到解決問題的辦法。另一方面，教師還要為學生創造有利的環境，讓學生有更多的機會去思考和創新，在教學過程中充分的尊重學生的主體地位，使學生能夠在教師有針對性的、科學合理的組織下，將自身的思維徹底被激活。

二、改進計算機操作教學方法，培養學生的創新思維

計算機學科的操作性比較強，尤其是在職業學校中，教師會通過實際操作傳授學生相關的計算機專業知識，這種操作教學對學生形成良好的學習習慣有著重要作用，同時還能提高學生在計算機方面的實踐能力，但是，如果想要培養學生的創新思維，教師就應該使操作教學更具有設計性和探索性，這樣學生便會在熟練的掌握計算機知識和操作技能的同時，形成一定的創新能力。在傳統的計算機教學中，教師經常是為學生演示計算機操作步驟，并講解相應的理論知識，接著就要求學生按部就班的模仿教師的操作過程，這種教學方式產生的教學效果不是很理想，而且長期下去，會讓學生產生厭煩、倦怠等負面情緒，降低學生學習的積極性，為此教師應該改變原有的教學觀念，并改進計算機操作的教學方法，可以將校園文化建設有機的融入到計算機教學中，這樣能大大提高課堂的趣味性，活躍學生的學習氣氛，調動學生的學習熱情。

三、開展學生社團活動和課外小型科技活動，促進學生創新思維能力的形成

開展創新活動是培養學生創新思維的重要途徑之一，為此，教師可以在平時多開展一些具有創新意義的活動，如，創新實踐課及操作活動、課外特長小組活動、計算機興趣小組活動、學生社團活動以及課外小型科技活動等等。這些多樣化的活動形式不但能夠幫助學生鞏固所學的計算機理論知識，還能提高學生計算機實踐操作能力，與此同時，學生會在活動中積極思考，通過彼此的交流探討，使自己的計算機能力得到創新，例如，在學生進行實踐科技活動時，教師可以先要求學生按照教材中教學內容進行相應的計算機操作，隨后再拓展教學資源，讓學生通過互聯網或去圖書館的方式查閱相關資料，使學生了解更多的計算機操作知識，最后讓學生以查閱的資料為依據，進行探究實踐實驗，實踐實驗結束后讓學生進行總結，將所學到的新知識記錄到書面上，同時將這些知識與其他同學分享，這樣每一位學生都會對該內容進行思考，在彼此的交流中發現創新。

四、引導一題多解、一題多變，培養思維的廣闊性和創新性

學生創造性思維的形成離不開教師合理的引導和啟發。教師應該計算機教學中盡最大努力調動學生學習的積極性，并不斷的鼓勵學生提出問題和發表意見，只要一有機會能夠拓展學生思維，挖掘學生創新潛力，教師就應該牢牢把握，為此，教師可以引導學生一題多解、一題多變，這樣能有效的開發學生思維的廣度和深度，學生的創造型思維自然會隨之形成。在實際的計算機教學中，往往會有很多問題，而學生通過一題多解、一題多變的方法，可以將這些問題系統化，并有規律、有層次的將其劃分，進而理清不同計算機知識之間的內在聯系。

五、結束語:

培養學生形成較強的創新能力不是一朝一夕就能完成的，這是個循序漸進的過程，為此教師應該在教學中不斷實踐和探索。職業學校作為向社會輸送專業型技術人才的機構，應該不斷的提升學校的師資力量，找一些具有良好的職業素養的教師，與此同時，這些教師應該做到因材施教，結合學生特點提高學生的專業能力，培養學生的創造性思維，并讓學生能夠在日后的生活中熟練的應用這些技能，這樣才能使學生獲得全面的發展，并且能更好在社會上立足。

作者：劉述木 楊建 王仁明 單位:四川工程職業技術學院

第二篇：初中計算機教學中培養創新能力

創新對一個民族的未來發展非常重要，因此在教學過程中要注意培養學生的創新能力，初中計算機教學也不例外，本文結合教師的教學經驗，對初中計算機教學中學生創新能力的培養策略進行探究。

一、更新教學理念，加強學生的創新意識

為了提高學生的綜合素質，在教學過程中教師應該注重素質教育，在傳授知識的過程中加強學生的創新意識培養。首先，改變教師的教學理念。初中生的思維比較活躍，學生每天朝氣蓬勃，因此這個階段是培養學生創新能力的最佳階段，教師要充分把握這個階段，促進學生的全面發展。但是，在實際教學過程中，教師往往忽視學生創新能力的培養，認為最重要的是完成教學任務，讓學生取得比較高的分數，殊不知，此種教學方法制約了學生創新能力的培養，束縛了學生的創新意識，因此，為了培養學生的創新能力，教師一定要更新教學觀念，從客觀上意識到學生創新能力培養的重要性，并在教學過程中有意加強此環節，鼓勵學生積極創新。其次，緊跟時展，改變教學觀。隨著計算機技術的快速發展，軟件的更新也十分迅速，因此，教師在教學過程中要不斷引入新知識，拓展學生的思維，讓學生積極動腦，在實踐中探索新思路，逐步提高創新意識。最后，教師要以學生為主體，不斷提高學生的主動性，只有學生積極思考，創新能力的培養才能事半功倍。

二、創設創新情境，舉一反三，鼓勵創新

如果教師采用傳統的教學方法，照本宣科，學生理解起來會十分困難，并且覺得知識枯燥無味，最終對計算機學習完全提不起興趣，因此，教師可以采用情景教學的方法，通過情景教學和現實生活相聯系，讓學生將所學的知識運用到實踐生活中，大膽思考，拓展思路。比如，學生學習計算機技術之后，可以將計算機技術運用在其他學科的學習中，初中幾何比較抽象，運用計算機技術構建模型，可以加強學生的理解。這樣既加強了計算機知識的運用，又解決了學生的實際問題，使學生逐漸喜愛計算機這門課程，培養了他們的創新能力。此外，還可以將計算機技術的新舊知識點聯系起來，融會貫通，舉一反三，讓學生掌握更多的知識。

三、靈活結合教材，激發學生創新思維

計算機技術是一門實踐性和綜合性非常強的學科，教學方法非常靈活，但是教學知識體系要圍繞課本進行，萬變不離其宗，以課本為基礎進行教學設計，培養學生的創新思維和創新能力。在課堂教學中，教師設計的教學內容要有一定的層次性，以激發學生的創新意識為根本出發點，讓學生不斷發現問題、分析問題和解決問題，新舊知識相聯系，設計一系列具有啟發性的問題。在進行課程綜合設計時，教師要充分挖掘培養與訓練創新能力方面的內容，提出恰當的計算機綜合設計課題，這些課題應滿足如下要求：一要有適當難度；二要在教和學方面富有探索性；三要能培養與訓練學生的創新能力。在綜合設計中要啟發學生自己發現問題，自己解決問題，使學生逐步養成獨立獲取知識和創造性地運用知識的習慣。總之，利用計算機教學中的創造教育的因素，大膽地讓學生自由發揮，挖掘其潛在的創造因子。依據教材改革課堂結構，優化教學設計，以先進理論來展現全新的教學思路，讓學生創造思維與個性長足進步，從而在計算機教學中探索出“創新”教育的嶄新天地。

四、開展課外興趣活動，提高學生創新能力

初中生的思維比較活躍，好奇心比較強，看見新鮮事物容易進行探索，因此，在教學過程中教學可以成立課外興趣活動小組，為學生設置各種各樣的課外活動，提高學生活動的參與積極性，將所學習的計算機知識技能應用在課外活動中。設置的興趣活動包括計算機的硬件知識、windows98/2000/XP/2003視窗操作系統的了解、windows的文件和文件夾的管理、系統設置、iternet的了解和簡要介紹、上網沖浪、office套裝軟件的學習等。每次開展興趣活動，要以學生的認知能力為基礎，設置的活動難度適宜，讓學生在思考的過程中有所收獲，逐漸提高他們的創新能力，養成他們遇事多思考的良好習慣。在這個過程中，學生展示了自己的能力，得到表揚，可以提高他們的計算機學習積極性。同時，在這個過程中還培養了學生的耐挫能力。

五、鼓勵自主實踐，提高學生的創新能力

教師在教學中要鼓勵學生自主實踐，從某一任務出發，運用自己的知識，采用獨特的解決辦法，所以教師要從學生的學習規律出發，根據教學內容，確定好學生自主學習的內容、形式、方法等。例如，在講“電子郵件的收發”一節時，把所有相關的知識，做成網頁的形式，在課堂上發給學生，學生可根據自己的實際情況，“點擊”相應的連接，閱讀相應的內容，加深對問題的了解。這樣學生通過自己的自主實踐，既學習新知，又培養自己的創新能力。初中階段學生的思維比較活躍，容易接受新知識，想象力豐富，因此，可以更好地培養學生的創新能力。在培養學生的創新能力時，一定要改變教學觀念，以學生為主題，以教材為基礎設置教學任務和教學活動，開展興趣活動，讓學生在快樂的氛圍中積極思考，逐步提高創新能力。學生的創新能力關系到祖國的未來發展，教師一定要給予足夠的重視。

作者：高張健 單位：江蘇省啟東市濱海實驗學校

第三篇：中職計算機教學創新教育研究

前言

創新已經成為這個高速發展的社會所必需的一項元素，創新型人才成為各企業爭相搶奪的對象。在教學過程中引入創新教育成為培養創新型人才、完成教育目標的有效方法。在中職計算機教學過程中引入創新教育，是轉變教學觀念，激發學生學習興趣，培養學生成為創新型技術人才的手段。如何在中職計算機教學中實施創新教育可在如下幾方面進行入手：

一、在課堂上引導學生進行創新

中職學生的自主學習能力和接受能力都比較低，專業基礎知識掌握不牢固，在課堂上如果想取得好的效果需要激發他們學習的興趣，才能為創新教育的進行做好準備工作。在教學過程中，教師可以針對所學課程設定一系列問題，激發學生的好奇心和好勝心，潛移默化的接受課本知識，從而積累好創新教育所需要的理論基礎。例如在進行《計算機應用基礎課程介紹》時，由于它是本門學科的第一課，是吸引學生去學習它的關鍵，要做好設問，使學生樂于去學習。可以作出如下設問：1.你會熟練使用Word、Excel、Powerpoint這些辦公軟件嗎？2.你能夠對自己的照片或者喜歡的圖片進行PS嗎？3.當你的電腦出現問題時，你可以處理好它嗎？第一個問題是與今后的工作有密切聯系，能夠熟練使用辦公軟件是在今后的工作中必備的一項技能。第二個問題是現代人都想熟練掌握的一項技巧，能夠達到吸引學生的注意力的目的。第三個問題是針對一些想更好的習得計算機及相關知識，并打算在今后步入計算機領域的學生設計的。這三個問題囊括了計算機的基礎軟件的應用，日常生活中最常用到的技術以及未來工作中需要掌握的技術等多層含義，可以在一定程度上吸引學生的注意，讓他們重視計算機這門技術。學生重視之后才會有興趣去學習它。教師在這一步要起到引導的作用，將需要學習的知識用各種方式一步步引導出來，讓學生主動去學會，打好理論基礎，才能在今后的學習中作出創新。

二、在教學中培養學生創新意識

創新意識并不是每個人都有的，在實際教學過程中要注意積極引導學生進行創新，培養他們的創新意識。教師要在課程設計中要激發學生去發現和創造的熱情，將每一堂課教“活”，結合可以利用的一切教學資源將“死”的知識立體的呈現在學生面前。特別是在中職計算機教學中，由于課程的特殊性，教師可以將每一課需要教授的知識制作成動畫或者視頻，也可以引導學生模仿自己做出與課程教學內容相關的動畫和視頻，這樣在一定程度上培養了學生自主學習的能力，還讓學生在一種愉悅的氛圍中掌握了計算機操作的各類技巧，并激發了他們的創作靈感，使創新意識融入到學生每一天的生活和學習中去。例如在進行Flash動畫的學習時，教師在進行完基本操作方法的教學后，完全看可以將課堂留給學生，讓他們做出自己喜歡的東西，激發學生學習計算機的興趣。并且，可以安排學生在今后的課堂上遇到感興趣的課程可以以Flash動畫的形式展現出自己的想法，做得好的同學可以給出獎勵。這樣促使學生不斷地去自主學習新的課程，并通過查閱資料等方式獲得自己與課本或者老師不同的看法，學會質疑和創造，并且能夠將計算機的基礎操作不斷重復，從而扎實掌握。在進行較簡單的辦公軟件學習時也可以給學生提供一系列數據或者主題，讓他們不停地運用辦公軟件去解決實際問題。創新意識的培養是一個需要長期堅持的工作，教師要為學生提供平臺，使他們有展示自己的機會，從而推動全體學生樂意去運用學到的知識展示自己的想法，長期的培養學生的創新意識，才能讓創新教育得到落實，起到實際效果。

三、在實踐中開發學生創新能力

計算機是一門需要在實踐中得到提升的課程，而創新教育的實現也離不開實踐。在授課過程中，教師要注意引導學生將課本上的理論知識與實際生活相結合，能夠真正運用到實際中的理論知識才是學生需要的。此時教師在授課過程中要注意多引入案例，也可以從正反兩反面引入，來加深學生對知識的印象，將抽象的文字變成具體的案例，讓學生學會模仿，將理論知識運用到實際生活，從而讓學生在不自覺的情況下慢慢的做到創新。在課堂上可以為學生提供一個主題，將學生進行分組，讓他們模擬在實際工作中會遇到的問題，以及處理這些問題需要運用到哪些軟件，這些軟件有什么優點及不足，應該做出怎樣的改進。這樣讓學生站在主體地位，能夠在模擬解決實際問題時獲得成就感，激發學生的學習和創造的熱情。還可以帶領學生在各類公司中進行見習，去觀察公司在實際操作中會用到什么樣的系統和軟件，什么樣的軟件能處理什么樣的問題，各類軟件在處理實際問題時會有怎樣的不足。讓學生在觀察中做出總結，可以逐步提高學生的計算機專業水平培養他們的綜合實踐能力。鼓勵學生在課余時間自己制作小軟件，特別是能夠幫助親戚朋友解決實際問題的各類軟件。在這一環節中教師要保證學生的主體地位，還要起到引導和總結的作用。學生在制作或者使用軟件遇到問題時，應迅速投入到學生中去，和他們共同解決。在每次的實踐之后，要做好總結，為學生強調出與課程相關的知識點，并指出重點和難點引起學生的注意。可以說在實踐中的學生就是教師手中牽引著的風箏，要給予一定的自由，卻不能完全放手，從而落實創新教育。

四、結語

綜合上所述，教師要注意引導學生進行創新，在課堂和實踐中不斷培養學生的創新意識，開發學生的創新能力，從而使創新教育在中職計算機教學中得到實現。

作者：林林 單位：長春水利電力學校

第四篇：創新教學中職計算機教學論文

創新教育的目的是培養學生的創新理念和創新意識。隨著我國經濟體制的變革，企業對學生創新意識的要求越來越高，學校也越來越重視對學生創新意識和創造力的培養，不斷將創新教學理念融入到日常教學中。中等職業學校重視對學生創新能力的培養，不僅能夠培養出新型技術型人才，提高學生就業過程中的就業率，而且能鼓勵學生去創業，從總體上提高學校的教學水平。

一、創新理念的概述

創新理念是在即將到來的知識經濟背景下提出的。創新教學理念主要表現在教學方法和教學內容的創新，目的是培養學生的創新精神和創新能力。隨著經濟的迅速發展和信息時代化的到來，對人才的要求也越來越高。新型人才不僅要具備扎實的專業知識和專業技能，同時也應該具備創新精神，以適應社會的快速發展和企業對人才的需求。無論是學校還是教師，都應該從根本上對教育體制進行改革，重視創新理念在教育中的滲透，以培養出新型高素質人才。

二、中職計算機教學現狀分析

1.學生基礎薄弱

與普通高中的學生相比，中等職業學校的學生無論是學習能力還是文化水平都普遍偏低，這也對教師的教學造成了一定的難度。他們沒有自主學習的意識，對知識和專業技能的認知不夠，對未來的就業也沒有一個很好的規劃。由于學生的基礎薄弱，整體素質普遍偏低，不利于形成很好的文化氛圍和學習氛圍，導致中職計算機教學中各種問題的出現。

2.教師的專業素養不達標

由于中等職業學校辦學條件的限制，很多教師都沒有采取競聘上崗，沒有正規的編制，流動性大，這就為教師隊伍的整體構建造成了一定的難度。由于學校基礎設施的不完善，對教師的培訓力度不夠，導致了中等職業學校教師整體水平的不達標。由于各方面因素的制約，中職學校的教師普遍的學習能力不強，創新意識不夠。

3.硬件設施不齊全

與傳統的教學科目相比，計算機教學更加注重課堂中的實踐性和對學生動手能力的培養。由于很多中職學校是民辦性質的，對基礎設施的投入不夠，造成了學校相關硬件設施不足，無法真正達成實踐中教學的目的。

4.教學理念陳舊，教學方法單一

學校條件的限制，導致計算機教材更新的滯后性。教師們在日常課堂教學中普遍缺乏創新意識，導致教學理念的陳舊和教學方法的單一。教學中仍是以教師的教學為主體，缺乏課堂的互動性，以理論知識教學為主，缺乏實際操作。無法達到培養實用型和創新型人才的要求。不僅降低了學生的學習積極性，同時也降低了教師的教學積極性，造成中等職業學校教學水平的停滯不前。

三、創新理念在中職計算機教學中的滲透

1.轉變傳統觀念，培養創新思維

培養中等職業學校學生的創新思維，首先要轉變他們的傳統觀念。在日常的教學過程中，教師們以學生為教學的主體，結合學生的實際接受能力，進行課堂教學內容的規劃。摒棄以理論知識為主的教育理念，重視實踐教學在計算機課程教育中的重要性，重視對學生實踐能力和創新能力的培養。教師們也可以改變傳統的課堂模式，增加課堂上的互動性和趣味性，提高學生的學習積極性和教師的課堂教學效率。

2.拓展計算機教學內容，培養學生的自主學習能力

教師們應該重視計算機課堂教學內容的設計，拓展課堂教學內容，使教學內容更加豐富。無論是學校還是教師都應該重視對教材的編寫，擺脫傳統的教材編寫模式，使教材在編寫過程中更加具有創新型和趣味性，降低學生對教材的排斥，豐富課堂教學內容。重視教學過程中對網絡資源的應用，使教學內容更加豐富，教學方式更加靈活。同時，在日常的教學中應該加強教師與學生之間的溝通，培養學生的自主學習能力。

3.豐富計算機教學方法

教師們應該具有不斷學習、堅持學習的意識，不斷豐富自己的知識構成，創新和變革教學方法，使計算機的課堂教學形式更加多樣化。通過嶄新的課堂形式，激發學生的思維能力和學習熱情，達到培養創新型人才的目的。首先，教師可以采取激發式教學，讓學生在教師的引導下自主發現問題和解決問題，不僅有利于培養學生的探索思維，還有利于培養學生的創新意識。其次，重視實踐在計算機教學中的重要性，通過實踐教學方式，讓教學內容更加形象，提高課堂效率。

四、結語

隨著計算機的普及和網絡技術的發達，社會對計算機人才的需求越來越大，創新教學理念在中職計算機教學中的滲透，不僅豐富了日常的教學內容，而且使課堂的形式更加多樣化。有利于計算機專業學生實踐能力和操作能力的提高，也有利于培養他們的創新意識，提高了我國中等職業學校的總體教學水平，適應了當今時代的人才發展需求。

作者：吳珩 單位：重慶市輕工業學校