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小學計算機課堂教學的目的是通過教學使小學生掌握一些基礎的理論知識和基本計算機操作技能。但計算機基礎知識的學習和基本技能的培訓比較單調乏味，這會大大地打擊小學生原有的學習計算機的興趣。小學生具有好奇心強、好動、模仿力強等特點，教師在教學過程中要從小學生的特點入手，以調動小學生的學習興趣為主，以提高計算機教學質量。

一、不斷更新教育理念

計算機雖然已經作為小學教學的一部分，但并沒有納入到升學考試之中，這使大部分教師都不重視計算機學科。在課堂教學中，老師一味地追求教學任務的完成情況，不注重實踐操作能力的培養和思維能力的提升。要想提升小學計算機的教學質量，就要從轉變教師教育理念入手，通過有效的途徑讓教師認識到計算機教學對小學生未來發展的重要性，積極老師的教學熱情，使其能夠從培養學生操作能力、思維能力和創新能力入手，通過采取靈活的教學方法，不斷優化課堂教學，使小學計算機課堂教學質量得到有效的保障。

二、建立平等的師生關系

平等、和諧的師生關系是保證學生學習信心、動機和積極性的基礎條件。所以，在教學過程中，教師要尊重學生間的個體差異，正確地對待不同學生的個性化行為，通過多種渠道與學生形成有效的交流，通過鼓勵和幫助讓學生喜愛自己，能夠跟隨教師積極參與到教學活動之中。建立平等的師生關系也是培養學生學習興趣的必要條件。

三、激發學生的學習興趣

1．通過情景導入引發學生的興趣

教師還可以采取情景教學法，通過形象的教學方法活躍課堂氣氛，以全面調動學生的學習熱情。計算機教材中的一些抽象的概念對于小學生而言有些難以理解，教師可以通過比喻教學法，將抽象的知識具體化、形象化，這樣不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠幫助小學生更好地去理解和記憶這些概念。

2．通過游戲保持學生的興趣

目前，計算機已經實現了普及，小學生都或多或少地接觸過計算機，由于知道一些計算機的用途，所以他們對計算機教學充滿了期待，也具有濃厚的興趣。教師可以從學生的興趣出發，通過選擇合理的游戲使學生對計算機學習保持持久的動力，電腦游戲雖然是學習電腦的最佳途徑，但教師要堅持適度原則，在游戲時間、游戲種類等方面進行嚴格的控制，選擇一些既具趣味性，又能鍛煉學生思維能力的游戲，使其兼具教育、趣味、益智等多重功能，為小學生的全面發展奠定良好的基礎。

3．通過任務教學法提高學生的興趣

教學大綱中明確指出任務驅動教學原則，要以任務為導火索，使其貫穿于整個教學的始終，讓學生在體驗中學習。在小學計算機教學的過程中，教師可以根據教學內容結合不同年齡段學生的心理特點將教學目標轉化為任務，目標實現過程即為自主探索教學內容的過程，當學生完成任務后即掌握了知識點，讓學生既體驗到了成功的快樂又掌握了知識，真正地實現了在快樂中學習。在教學過程中，教師可以采取師生互動商討、分組合作學習、演示講解以及學生獨立完成任務等形式讓學生去完成教學任務。在學生熟悉計算機基本功能的基礎上，通過培養學生的創新能力，引導學生進行創新式學習，讓學生借助計算機創作、編排、設計一些獨特的作品，可以通過成果展示、作品比賽的形式來激發學生的參與熱情，即提高學生的學習興趣，又能夠增強學生的實際操作能力和學習信心，使學生能夠更好地實現知識遷移，從而有效地提升其計算機應用水平。

四、通過實踐提高教學質量

計算機是一門操作性、實踐性很強的學科，學生學習的目的也在于能夠更靈活、自如地操作和應用，所以要想得到更好的教學效果，需要給學生提供更多實踐操作機會，讓學生在理解理論知識的基礎上，將理論與實踐相結合，以提升自身的計算機應用能力。在進行實踐訓練時，教師要堅持因材施教的原則，根據學生對知識的掌握、理解程度，自身的實際水平安排實踐訓練內容，以更好地開闊學生的視野，以滿足學生的好奇心和未知欲，讓學生在玩中練、練中學，以有效地提升課堂教學效果。教師還要注重對學生創新思維能力的培養，鼓勵學生相互學習，互相合作，共同進步，使學生不斷提升其信息素養，以順利地完成教學任務。

五、熟練地掌握操作方法

讓學生正確、靈活、熟練地操作鍵盤和鼠標是小學計算機教學重點。教師教學的目的不是讓學生只會機械地使用鍵盤和鼠標，而是清楚地了解鍵盤和鼠標的功能，使其能夠明白通過鍵盤和鼠標能夠實現對計算機的指揮和操控，從而滿足小學生的學習需求。可以通過游戲的形式讓學生了解鼠標的移動、單擊、雙擊功能，掌握左鍵、右鍵的操作方法，以達到熟練操作的目的。

六、教學用語形象化

在計算機教學中包含了很多抽象的命令和程序，小學生仍處于形象思維階段，其抽象思維能力還不夠完善，對于這些抽象的命令不理解，也就不能掌握知識點。教師要能夠巧妙地通過語言工具將這些抽象的命令和程序生動化、形象化，以增強學生對這些抽象術語的理解能力。教學用語形象化既可以讓學生對教學內容留下深刻的印象，又能夠活躍課堂氛圍，使學生能夠在快樂中學習。計算機教學雖然沒有作為小學教學的重點，但卻具有十分重要的現實意義，它可以為培養學生對計算機學習興趣奠定良好的基礎。教師要能夠巧妙地運用語言工具，尋求其與其他學科間的聯系，通過多種渠道來激發學生的學習興趣，并通過不斷地實踐練習提高小學生的計算機應用水平，為小學生今后進一步的學習提供基本的保障。

作者：叢世國 單位：伊通滿族自治縣伊通鎮第四小學校