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文化創意下動漫設計與制作專業教學研究

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文化創意下動漫設計與制作專業教學研究

1為適應動漫設計行業的特點,優化本專業人才培養及教學目標

創意——文化創意產業的核心。文化創意產業是一種知識密集型、智慧主導型的戰略產業,需要知識產權的高度開發和運用的高度支持。我國高職院校是以傳統學科分類為中心的人才培養模式,遠不能滿足該產業對人才的需求。一方面是實踐經驗的創意型人才緊缺,一方面是大學生就業難。動漫人才的供給與需求處于嚴重失衡狀態。因此,優化、改革、創新動漫專業的人才培養方案勢在必行。動漫專業人才培養目標旨在培養基礎理論扎實、綜合能力強的應用型人才。因此,教學目標應重點提高以下三方面。

1.1專業知識

掌握美術基本知識;掌握動畫基礎知識;掌握編導能力和自己編寫劇本的能力;掌握繪畫透視、構成的知識,對人物的造型和場景有非常重要的塑造能力;掌握動畫臨摹方法、CG插畫創作、Photoshop軟件技術及三維動畫理論基礎知識。

1.2能力要求

具備平面圖形處理技術、painter插畫技術、二維動畫設計、harmony網頁動畫技術、游戲開發、MAYA三維動畫創意設計、影視廣告及網絡動畫應用等方面的專業能力。

1.3素質要求

具有良好的文化素養、必要的科學素養、基本的文學藝術修養和現代企業文化素質,具有適應職業變化的終身學習的能力;具有吃苦耐勞的精神和良好的心理調節和心理承受能力。

2為適應動漫專業人才培養及教學目標,優化教學課程體系

專業決定課程,課程體現專業。為培養基礎理論扎實、綜合能力強的應用型人才。動漫專業的課程體系構建以項目導入、任務驅動為導向,實行項目式教學。充分利用校企合作項目,使生產過程與教學過程對接,將教學過程轉化為生產過程,教學目標轉化為生產目標,采用工學結合的方式,邊學邊做、邊做邊學,使教學價值和教學效果實現最優化。

2.1動漫行業工作流程

動漫專業的課程體系可根據動漫行業工作流程特點進行設計與構建。通過調查研究走訪大量動漫企業,歸納總結出動畫制作流程,主要分為傳統動畫的制作流程、三維動畫制作流程。傳統動畫的制作流程主要有以下工序:前期-企劃、文字劇本、分鏡頭腳本、人物造型設定、美術設定、設計稿及背景設計;中期-原畫、動畫、描線、定色與著色及拍攝;后期-剪接和套片、配音、配樂與音效、試片和發長行等工序。三維動畫制作流程工序包括建模、動畫、編輯材質、貼圖、燈光及渲染合成等工序。動漫專業學生應熟練掌握上述工序對應的基本知識和基本技能,增強就業競爭力。因此,動漫專業的課程應以實際應用為基礎,充分考慮動漫行業的工作流程,設置相關課程體系及課程內容。

2.2教學課程體系結構

動漫專業應以動畫制作流程和動漫設計崗位及其能力特點為依據,以增強就業能力為主導,按照由淺入深、循序漸進的形式全面改革整合課程體系。課程設計總共分為三大模塊。一是專業基礎課,主要開設設計素描、三大構成、動畫概論及攝影攝相等課程。二是專業必修課,按照動畫制作流程和崗位需求設置專業的必修課。分別有Photoshop、3D動畫設計、人物造型設計、動畫運動規律、場景造型設計、Flash、AfterEffects及MAYA等課程。三是專業拓展課,主要開設計算機基本技能訓練、音樂欣賞等課程。此外,為了增強動漫專業人才的人文素質,需開設計算機基礎、大學體育、大學語文等公共文化基礎課,還可視情適當開設影視賞析、藝術概論等選修課程。

3為適應課程體系改革,優化課程考核體系

動漫設計與制作專業教學具有生動、直觀、實用性強及藝術創造性強等突出特點。但面對動漫專業知識點的“雜、繁、靈活、多變”等特點,要想短時間內掌握實非易事。要熟練掌握知識點必須多學、多用、勤練和常體會,方可在創意和想象的空間里翱翔。這使與之相對應的課程的教學內容和方法都面臨著新的挑戰。所以在考核體系中,也應擺脫傳統的閉卷考核方法。根據課程教學要求,新增形式多樣的考核體系。如以大作業形式進行考核、以小組協作形式共同創作完成作品、以實踐動手形式完成考核內容。在考核過程中,通過“學中做,做中學”同時學習實踐與理論。既能充分調動學生學習的積極性,又能滿足學生學習的欲望,進而培養學生自主學習、獨立解決問題的能力。

4結語

通過以上對動漫專業的教學目標及教學結構體系的研究,應該注重審美和創新能力的培養。在教學過程中采用以學生為主體,尊重學生的開放式課堂教學,從而培養出綜合性的文化創意人才。

作者:吳芳菲 單位:南昌工學院

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